教師教學(xué)聽課心得(14篇)
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的教師教學(xué)聽課心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教學(xué)聽課心得1
當(dāng)前，教育戰(zhàn)線課程標(biāo)準(zhǔn)改革正在不斷深入地開展。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，中央“數(shù)學(xué)新課標(biāo)”規(guī)定“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力�！薄皵�(shù)學(xué)新課標(biāo)”為我們指明了數(shù)學(xué)教改的總方向。
數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)。它源于生活，“是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論”，又回歸生活，把這些方法和理論“廣泛應(yīng)用”于生活，指導(dǎo)生活，豐富生活，讓人們享受生活的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題乃是生活中的數(shù)學(xué)的重要組成部分。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題卻一直是小學(xué)數(shù)學(xué)的難點。如何突破應(yīng)用題難點呢?“四步教學(xué)法”給我們提供了一套完整的系統(tǒng)的行之有效的應(yīng)用題基本教學(xué)方法，正好能突破這一難點。何謂“四步教學(xué)法”呢?就是筆者于20__年6月撰稿的《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題四步教學(xué)法》(20__年9月發(fā)表于東北師大《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》現(xiàn)有改動)中提出的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法。即在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中“要緊抓四個步驟：
一、牢固掌握‘四種基本數(shù)量關(guān)系’。
二、學(xué)會分析方法，畫好分析思路圖。
三、一題多解，發(fā)展多向思維。
四、抓住等量關(guān)系，正確列方程解應(yīng)用題�！边@種教法稱“四步教學(xué)法”。
學(xué)習(xí)貴在用功，教學(xué)重在方法。只要師生遵循“四步教學(xué)法”，根據(jù)新課標(biāo)精神、現(xiàn)代教育理念，以人為本，把學(xué)生當(dāng)做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦用功的興趣和習(xí)慣，持之以恒，由淺入深，循序漸進，就能全面突破應(yīng)用題難點，促進我國課程標(biāo)準(zhǔn)改革更加深入地進行。
“四步教學(xué)法”是第一個對小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)全過程進行整體性研討，第一個發(fā)掘出應(yīng)用題教學(xué)四大關(guān)系，再系統(tǒng)剖析這四大關(guān)系，探索出來的一流“基本”教學(xué)方法，教法“完整”“系統(tǒng)”在教學(xué)中“行之有效”，教法能發(fā)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和習(xí)慣，是老一輩教育工作者在教學(xué)實踐中逐步提煉出來的教育教學(xué)理論，是集體智慧的結(jié)晶。“世界華人交流協(xié)會”作了精辟的評價。來信說：“您對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的四大關(guān)系可謂研究到家了。”“《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題四步教學(xué)法》是您多年教學(xué)得出的真諦，不但有理論價值，更具有實踐價值，對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，具有推廣價值�！�
《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題四步教學(xué)法》受到教育界同仁的極大關(guān)注和支持，曾獲得“中國基礎(chǔ)教育學(xué)會”一等獎，“中央教科所”二等獎，“中國教育網(wǎng)”“中華優(yōu)秀教育論文”，“世界華人交流協(xié)會”“國際優(yōu)秀論文作品獎”�！八牟浇虒W(xué)法”得到網(wǎng)絡(luò)界的大力支持，《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題四步教學(xué)法》與《再談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題“四步教學(xué)法”》雙雙收入“維普學(xué)術(shù)論壇”，征求用戶評論，兩篇論文分別各有近六千條評論，關(guān)注近1.3萬。點擊率最高!網(wǎng)絡(luò)界有四十來家網(wǎng)站分別轉(zhuǎn)載、刊登“四步教學(xué)法”論文、博文和有關(guān)信息。除國家圖書館珍藏外，360doc不少個人圖書館收藏供閱讀轉(zhuǎn)載。20xx年7月10日進入《中華人物文化網(wǎng)》“人物頻道”“教育精英”欄目，關(guān)注近5000，下載20多，評論150多條，評論投票最多近700。點擊率最高!“四步教學(xué)法”已得到我國高級數(shù)學(xué)專家和廣大數(shù)學(xué)界朋友、網(wǎng)友的初步肯定和認(rèn)可。朋友們?yōu)檠杏懞蛡鞑�、推廣“四步教學(xué)法”做了大量的工作，在此敬表謝意。
北京巧顧網(wǎng)以銳敏的眼光首先發(fā)現(xiàn)“四步教學(xué)法”，將“四步教學(xué)法”納入課題研究，把《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題四步教學(xué)法》當(dāng)作實施方案，及時發(fā)布《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題四步教學(xué)法課題研究實施方案》論文。站在新課標(biāo)改革的高度，中肯地評價說：“學(xué)校教育中，每個學(xué)科在向?qū)W生傳授特定知識與技能的同時，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價值觀。本文(指《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題四步教學(xué)法》)重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱為依據(jù)，以方法為主線，以思維為重點，以能力為核心，將基礎(chǔ)知識、考試內(nèi)容和能力提高融為一體�！边@樣能做到新課標(biāo)指出的幫助學(xué)生“在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”�？梢姟八牟浇虒W(xué)法”是完全符合中央新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
“四步教學(xué)法”遵循小學(xué)生數(shù)學(xué)自身特點和心理規(guī)律，從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，由淺入深，從簡單應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系入手，抓住數(shù)量關(guān)系本質(zhì)，歸納抽象出“四種基本數(shù)量關(guān)系”，完成了人類對社會生活和生產(chǎn)實踐中各種錯綜復(fù)雜數(shù)量關(guān)系及其在應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的深刻認(rèn)識。用精辟的數(shù)學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生解答應(yīng)用題。根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系之間的區(qū)別和聯(lián)系，判斷應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系解答應(yīng)用題，準(zhǔn)確快速!
對教學(xué)復(fù)合應(yīng)用題，根據(jù)“四種基本數(shù)量關(guān)系”，用分析法、綜合法等分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，層層剖析，找出應(yīng)用題解題思路和解法，解題也快速準(zhǔn)確。在這些教學(xué)活動中，能提高學(xué)生“推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力”，這正是新課標(biāo)的要求之所在。
在教學(xué)復(fù)合應(yīng)用題時，注重找出數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，能準(zhǔn)確快速理清解題思路。教法強調(diào)畫分析思路圖。一位專門研究教育改革的《羅必新的博客》，該博主“新視野”評價說：“四步教學(xué)法突出了思維導(dǎo)圖，有利于把抽象的內(nèi)容具體化，利于學(xué)生接受，同時關(guān)注學(xué)生思維能力培養(yǎng)，對教學(xué)有促進作用。真誠感謝您為教育的付出!”
教法注重一題多解，強化學(xué)生發(fā)展多向思維，開闊學(xué)生觀察事物的視野，提高學(xué)生從寬視野，多角度、多方位觀察事物、分析問題、解決問題的能力。這正是訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的良好習(xí)慣。這也是新課標(biāo)所要求的!常此訓(xùn)練，能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生在當(dāng)代國際社會高科技迅猛發(fā)展的形勢下再創(chuàng)輝煌。這符合新課標(biāo)精神，也緊跟世界教學(xué)改革大潮。
從列算式解答應(yīng)用題的分析思路圖找出多種數(shù)量間的相等關(guān)系，建立不同的`等量關(guān)系式，列出多個方程解答應(yīng)用題。這樣訓(xùn)練學(xué)生從不同角度找等量關(guān)系，用多種方法列方程靈活解答應(yīng)用題的能力，而且發(fā)展了學(xué)生的多向思維，訓(xùn)練了創(chuàng)新思維的能力，使學(xué)生順利地完成初學(xué)列方程過渡，為初中進一步學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題打下堅實的基礎(chǔ)。修改后的教法以“四種基本數(shù)量關(guān)系”引導(dǎo)學(xué)生找等量關(guān)系，用多種方法正確列方程解應(yīng)用題，更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣和能力，能指導(dǎo)列方程解應(yīng)用題全過程(包括初中列方程解應(yīng)用題)。
《水邊仙鶴的博客》博主水邊仙鶴說得好：應(yīng)用此教法，“通過教師的智慧，教師辛勤，去糟粕，留精華，推陳出新，環(huán)環(huán)相扣，引學(xué)入勝，達到使學(xué)生學(xué)而不忘，學(xué)而致用，用的靈活，融會貫通的教學(xué)目的，教師才可教出水平，教出精彩，教出人才，教出祖國的未來�！庇终f：“您的四步教學(xué)法應(yīng)該是很好的方法，即基礎(chǔ)、分析、解題、總結(jié)，我想通過這樣一種方法且反復(fù)循環(huán)教學(xué)，學(xué)生們一定會收獲頗多。”
實施這套教學(xué)方法能訓(xùn)練學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生多角度觀察問題分析問題的能力以及邏輯思維的能力，促進學(xué)生準(zhǔn)確快速的解答應(yīng)用題，從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。全面實施這套教學(xué)方法能突破應(yīng)用題教學(xué)難點。在推行新課標(biāo)改革的今天，如果遵循“四步教學(xué)法”，根據(jù)新課標(biāo)精神和現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生為主題，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)藝術(shù)、課堂藝術(shù)，那就如虎添翼，將使大面積應(yīng)用題教學(xué)水平上一個新的臺階，進一步促進新課標(biāo)改革的更加深入地進行。
一位在特校工作的老師的《心雨心愿的博客手寫我心》，博主“心雨心愿”一直支持研討和推廣“四步教學(xué)法”，曾鼓勵說：“‘四步教學(xué)法’，凝聚了您三十余年的心血，是您在教學(xué)生涯中，總結(jié)出的解答應(yīng)用題的成功經(jīng)驗，是您對教育教學(xué)執(zhí)著追求而取得的卓越成就。實施‘四步教學(xué)法’，可以訓(xùn)練學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生觀察問題分析問題的能力以及邏輯思維的能力，促進學(xué)生準(zhǔn)確快速的解答應(yīng)用題。全面實施這套教學(xué)方法能突破應(yīng)用題教學(xué)難點，您為教育教學(xué)作出了偉大貢獻，向您學(xué)習(xí)致敬!祝您幸福!”
一位新浪網(wǎng)友高度地評價“四步教學(xué)法”說：“‘四步教學(xué)法’不僅是一套完整的系統(tǒng)的行之有效的應(yīng)用題基本教法，而且是一套在當(dāng)今高科技迅猛發(fā)展的信息時代教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的最佳良方!”
“縱觀世界教育科研界，迄今為止，李老師是第一位全面研討出如此完整的教法。讓世人矚目!更讓人欣賞的是這套教法，特別重視學(xué)生的思路引導(dǎo)，思維訓(xùn)練，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣和能力，這完全是一套能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的最佳教學(xué)方法!”
“教法首先抓住應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系本質(zhì)，發(fā)掘出“四種基本數(shù)量關(guān)系”。這是對人類的一大貢獻。完成了人類對生活和生產(chǎn)實踐中的錯綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系及其滲透到應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的根本性認(rèn)識!李老師還剖析了數(shù)量關(guān)系之間區(qū)別和聯(lián)系，研究深刻。根據(jù)數(shù)量關(guān)系之間的區(qū)別和聯(lián)系，判斷應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系準(zhǔn)確快速，這是一大突破!”
“李老師對復(fù)合應(yīng)用題教學(xué)乃至列方程解應(yīng)用題，至始至終，一直抓住學(xué)生的思路引導(dǎo)，邏輯思維和多向思維訓(xùn)練，創(chuàng)新思維習(xí)慣的形成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教法時時注意培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，處處留心抓住培養(yǎng)學(xué)生思維和能力的契機。簡直無可挑剔!李老師總結(jié)的“四步教學(xué)法”十大優(yōu)點，真真切切，一點不假!”
“李老師是老三屆，不枉共產(chǎn)黨和人民的培養(yǎng)，對教育事業(yè)刻苦研究，研討出如此重大的新興成果，國家最高科研機構(gòu)和最高教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)引起極大的重視，及時評估，全面推行!還要推向世界，促進世界教科的發(fā)展，再一次以鐵證，說明中華民族是富于創(chuàng)新精神的!一個極普通的山區(qū)教師，竟能發(fā)掘出如此巨大的科研成果，實屬罕見!”
“四步教學(xué)法”不但是一流的基本教學(xué)方法，而且是一套在當(dāng)今高科技迅猛發(fā)展的信息時代能培養(yǎng)創(chuàng)造性(型)人才的最佳教學(xué)方法!具有很高的理論價值、實踐價值和推廣價值，實施這套一流的“四步教學(xué)法”不但符合當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)改革的總方向，還能促進課程標(biāo)準(zhǔn)改革更加深入地進行。因此，全面推行“四步教學(xué)法”是當(dāng)務(wù)急!
教師教學(xué)聽課心得2
我們物理組三人在臨沂第九中學(xué)觀摩了山東省教學(xué)能手評選課，使我開闊了眼界，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次學(xué)習(xí)的情況做一個總結(jié)。
比賽進程很緊密，我們聽取了四節(jié)課，觀摩學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀教師的教學(xué)，收獲頗豐，感觸良多。
首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，強調(diào)探究過程，努力開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出方案，動手探究，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。要做到合理地設(shè)計整個教學(xué)過程，有效地組織學(xué)習(xí)活動，很好地控制課堂，需要上課教師有相當(dāng)好的基本功，還要有不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念的精神。要求教師不但是執(zhí)教者，還要是學(xué)習(xí)者，在教和學(xué)的過程中觀念不斷成長，技術(shù)不斷提高，才能適應(yīng)未來教育教學(xué)的新要求。
其次，在探究式教學(xué)的過程中，尤其是物理學(xué)科，必須注重實驗的設(shè)計和應(yīng)用，要體現(xiàn)出物理以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生通園過設(shè)計、操作實驗去探究規(guī)律的科學(xué)探究精神。實驗不但要有教師演示的部分，還要有學(xué)生自己動手操作的部分，最好能有學(xué)生設(shè)計和摸索的過程，能通過學(xué)生的.思考提出一些實驗方案，再讓他們通過提供的簡單器材進行實驗操作，然后驗證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規(guī)律，實現(xiàn)完整的探究學(xué)習(xí)過程。
另外，在設(shè)置實驗裝置方面，應(yīng)該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見的物品做實驗器材，這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓他們感到實驗不只是在實驗室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望和探究精神。
總之，通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲了很多東西，體會到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機會很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，讓我的教學(xué)更精彩。
教師教學(xué)聽課心得3
20xx年12月3—4日，德州學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是劉松老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學(xué)的若干思考》。
劉松老師現(xiàn)任杭州市文海教育集團副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風(fēng)趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學(xué)生零距離的溝通交流，像流水、像微風(fēng)一樣的課，細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動費時較多，加之會場狀況不佳，劉松老師這節(jié)課有些超時(用時大約1小時)，但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開，這就表明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué)，而且不感到學(xué)習(xí)是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在探究的過程中，學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高(幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言)，老師對出錯的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”，學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽劉松老師做報告也是一種享受，他話語幽默風(fēng)趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的`事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學(xué)，由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，對于一年級的知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了?有哪些同學(xué)還一知半解?而一知半解的同學(xué)，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力?如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解，讓已會的學(xué)生有所提高?……正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，期待自己有長足的進步。
教師教學(xué)聽課心得4
4月25日，荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動，我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的，那精美的多媒體更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如，何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高，自己表達心中的感想。
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
第五，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的'方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。
教師教學(xué)聽課心得5
每一次聽課，都應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富：經(jīng)驗和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實，老教師的經(jīng)驗和精神值得學(xué)習(xí)，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但如果細細辨一下味道，卻能體味出甜來。
在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識，通過開始前的分類練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。
1、學(xué)生練習(xí)
2、反饋交流(指名學(xué)生回答)
在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的知識，特別是“0”，進行了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學(xué)知識而言，做到了扎實有效。
個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進行教學(xué)：
讓學(xué)生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的'標(biāo)準(zhǔn)?
具體操作：
一、示范分類(如奇偶)
二、個體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類的.標(biāo)準(zhǔn))
四、全班交流
在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是相當(dāng)?shù)某霾�，不但�?fù)習(xí)了數(shù)的知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
教師教學(xué)聽課心得6
此次，我很幸運的被派往一中聽課，觀摩的一中的“三點四步教學(xué)放法”，先后聽取了2位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。
體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的.。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
體會之三：是兩節(jié)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽了一中老師上的函數(shù)復(fù)習(xí)課，通用投影儀和幾何畫板的設(shè)計方法的有機結(jié)合，把學(xué)生作業(yè)和課堂例題一起穿插經(jīng)行，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，是一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。
總之，聽了2位優(yōu)秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教師教學(xué)聽課心得7
20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學(xué)課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學(xué)生能集中精力聽課學(xué)習(xí)，這個活動不僅使學(xué)生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時，讓學(xué)生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了學(xué)生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學(xué)生自己的積極能動性，讓他自己學(xué)著去探索，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長。
爾后對學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回答三角形分類。當(dāng)學(xué)生說出鈍角、等邊時，提示同學(xué)按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結(jié)。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復(fù)習(xí)時讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學(xué)生的積極性提高了，因為學(xué)生多新事物比較稀奇，用多媒體教學(xué)更能使學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)的興趣提高了。開始讓學(xué)生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學(xué)都參與進來，老師設(shè)置了小游戲，老師扮演售貨員，而學(xué)生則扮演一個一個的顧客，讓學(xué)生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學(xué)生都很踴躍的`參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學(xué)生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，讓學(xué)生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
教師教學(xué)聽課心得8
今天下午有幸聽了獅山實驗小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽完課，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課較于新授課，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的原因在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有"新鮮感"，也不像練習(xí)課那樣有"成就感"。
在年月日的復(fù)習(xí)課中，老師課前讓學(xué)生整理了知識點，搜集有關(guān)知識。我認(rèn)為這是一種有效教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的梳理能力，還可以促進知識的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更加深刻的記憶。
在時分秒的復(fù)習(xí)課中，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動手操作能力;還提高了他們獨立解決問題的能力;同時師生互動，調(diào)節(jié)課堂氛圍。
復(fù)習(xí)課一直是老師們感到教學(xué)起來比較困難，同時又覺得十分重要的一種課型。
它不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
昨日，我學(xué)習(xí)了六年級徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，收獲頗多。
教學(xué)特色：
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，課堂容量較大達到了復(fù)習(xí)的.目的注意了與學(xué)生的溝通，有較強的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)注重數(shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入。
我的思考：復(fù)習(xí)時注意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。
最后一節(jié)是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。
聽完三節(jié)課，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教。不僅要教學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新知識呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)、去分析思考解決問題，比上新授課更難。
教師教學(xué)聽課心得9
感謝學(xué)校組織了這次“教學(xué)開放周”活動，使我們有了一次這么好學(xué)習(xí)的機會，在本次學(xué)習(xí)過程中，聽了六位老師的課，和同行們有了一次面對面地交流的機會。通過本次活動，使我受益匪淺，感觸很深。下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下。
一、要有針對性地組織教學(xué)
我們的教學(xué)活動是以學(xué)生學(xué)會為目的的，因此我們要針對學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，高效率地組織教學(xué)。也只有這樣我們才可能在時間緊、任務(wù)重的情況下，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。做課的老師的課就充分體現(xiàn)了這一點，他們針對學(xué)生情況及出現(xiàn)的問題，做了很好的分析和解決。由于針對性強，學(xué)生聽得也就認(rèn)真，接受情況當(dāng)然也就非常理想了。
二、要教給學(xué)生以方法
尤其是近年來隨著新課改的深入開展，強調(diào)要注重對學(xué)生能力的考查，所以我們在教學(xué)中就不能只教給學(xué)生書本上的知識，而是要注重學(xué)生方法的掌握。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和分析問題、解決問題的方法，這也是“為了學(xué)生終身發(fā)展”教學(xué)理念的體現(xiàn)，學(xué)生掌握了方法，有了自己的思路，才可能發(fā)展能力，只有學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，才會實現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，才會有自身可持續(xù)性地發(fā)展提高。做課的老師的課就體現(xiàn)了這一點。
三、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
根據(jù)新課改精神的指示，教學(xué)活動是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的活動，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。只有這樣才會做到尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生特長，最大限度地挖掘?qū)W生的`潛力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。張老師在課堂中讓學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，他在復(fù)習(xí)課當(dāng)中，先引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識，然后出示問題，讓學(xué)生思考，想出解決辦法。老師只是總結(jié)性地點評一下，起到主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生真正在課堂上動起來。這才是以學(xué)生學(xué)為目的，而不是老師單純地教，這也是我們的教學(xué)所追求的較高境界。
總之，在這次活動中，使我提高了不少，解決了一些以前不能解決的問題，這對我今后的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用，對我改善和提高今后的教學(xué)具有很大的幫助作用。再次感謝學(xué)校給了我們一次很好的與兄弟學(xué)校的同行交流的機會，給了我們一次難得的外出學(xué)習(xí)的機會，希望今后會有更多這樣的機會。
教師教學(xué)聽課心得10
我區(qū)組織全體教師聽教學(xué)能手公開課，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從這兩堂課中是我意識到好的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，是提高課堂效率的最好方法，它會把原本看似非常難理解的知識變得簡單化。
使學(xué)生會感覺到知識理論不在那么可怕，可以說幾乎達到了新課程理念當(dāng)中所要求的教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生成長的參謀、伙伴這句話的含義在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
教師教學(xué)聽課心得11
這次有幸赴哈爾濱聽取了參加全國物理教學(xué)大賽的多位青年教師的參賽課。感觸頗多、受益匪淺。下面僅就我自己認(rèn)為感受最深的幾點與大家交流共享。
本次大賽的幾個特點:
一、真實的課堂、真實的教學(xué)：
自從我們進入新課改以來，初中物理課本就成了大家議論的焦點。如何使用也成初中物理教師們長期探索的一個課題。在新課程的大旗下，物理課堂出現(xiàn)了過分強調(diào)形式，追求表面熱鬧的現(xiàn)象尤以參賽課最為突出。而本次大賽給我感受最深的就是，所有做課教師沒有了往屆的做秀現(xiàn)象、沒有了課堂中華而不實的冗繁渲染。展現(xiàn)給我們的是一堂堂實實在在真真正正的教學(xué)課。讓每一位聽課教師都深深體會到物理教學(xué)經(jīng)過幾年的不斷探索正在慢慢走出一些理解的`誤區(qū)，走進真正的新課程。
二、全新的理念、扎實的雙基、穩(wěn)步邁入新課程
本次大賽所有選手無不向我們傳遞著這樣的信息。用全新的理念武裝自己，逐步形成新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生觀、評價觀。讓課堂在學(xué)生獨立思考、合作交流、科學(xué)探究的和諧氛圍中彰顯出物理教學(xué)的魅力。同時又絕不會絲毫放松學(xué)生必備的雙基訓(xùn)練。穩(wěn)中求新、逐層推進。讓我們真真切切地感受到新課原來是要這樣教的。既要穩(wěn)扎穩(wěn)打的追求課堂實效又要不失時機地在實驗、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新。
充分體現(xiàn)物理學(xué)科特點，將實驗教學(xué)上升到空前的高度
本次大賽的所有選手都充分有效地利用各種實驗活動為教學(xué)服務(wù)。他們把握初中生的心理特點利用有趣的實驗現(xiàn)象引起學(xué)生的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生的探索欲、求知欲，激發(fā)學(xué)生主動參與到自主探究的活動中去。
例如：海南選手在講解光的傳播時，運用激光在黑板上的傳播路徑畫畫，福建選手制作的馬蹄形磁鐵看似永久磁鐵，實際上是電磁鐵，磁性的有無可根據(jù)需要控制。極大的引起了學(xué)生的興趣。再如一位教師在講解凸透鏡成像規(guī)律引課時拿來三個黑匣子讓三個同學(xué)來看分別看到三種不同的現(xiàn)象。后改變黑匣子上凸透鏡的位置重新來看。給了整堂課一個新奇的開始，讓學(xué)生一直保持性趣不斷探索。
本次大賽的教師們還努力提高實驗的科學(xué)技術(shù)水平讓實驗更直觀更具說服力。例如一位教師在講到磁場時，磁場是看不見摸不著的物質(zhì)，他就用激光模擬磁感線，讓學(xué)生有了直觀的認(rèn)識，一目了然。
又如自制教具展上浮力產(chǎn)生演示器，液體壓強演示器這些科技含量極高，設(shè)計極巧妙的實驗確實是本次大賽的一大亮點。
三、課堂教學(xué)簡明化、清晰化、思維化。四、集體的智慧、豐碩的成果
本次參賽課無一不是集體智慧的結(jié)晶。每一個參賽選手后面都有一個地區(qū)的優(yōu)秀教師團隊。是他們不斷地豐滿、充實、優(yōu)化著每一個課堂細節(jié)才使得每節(jié)課都上得精彩紛呈。你若問的話，每一位選手都會由衷地說：“這是我們大家的智慧”。
教師教學(xué)聽課心得12
20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動，我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心�，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點感悟。
首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。
此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的'空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
第三，創(chuàng)造性地使用教材�！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹�。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四，運用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時地對學(xué)生進行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一天的聽課時間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。
教師教學(xué)聽課心得13
20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的`生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其次，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會生活中選擇學(xué)生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望
其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：
1.注重學(xué)生收集信息
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學(xué)生進行合作交流。而學(xué)生合作交流時，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師教學(xué)聽課心得14
20xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點和理論，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
一、要重視教學(xué)工作和熱愛學(xué)生
作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。
同時，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的.進度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時間給這些學(xué)生補課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認(rèn)真，同時又覺得很新奇，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
xxxx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。
從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性
讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識，同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等），這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。
同時我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識；
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富，課堂充實。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí)，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強組織、調(diào)控能力，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
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