[必備]初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。
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一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往成效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題仍未解決好�？偨Y(jié)出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，集眾人才智，再謀良策，定能轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)平常的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
一、同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果
同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八班級(jí)時(shí)，一部分男同學(xué)思想改變特別大，直接影響了學(xué)習(xí)看法，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)愛(ài)好下降，課堂求知欲望不劇烈；上課學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不認(rèn)真，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不主動(dòng)課下預(yù)習(xí)，不主動(dòng)完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中愛(ài)好不大，不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是同學(xué)學(xué)習(xí)看法不明確，同學(xué)厭學(xué)的典型表現(xiàn)。
二、作文教學(xué)缺少方案性和指導(dǎo)性，任意性和盲目性較大
雖然每單元中都有寫作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效開(kāi)展，同學(xué)缺少體驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致寫作活動(dòng)不能順當(dāng)進(jìn)行，老師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和方案性。每學(xué)期應(yīng)在開(kāi)學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練方案。另一方面，由于平常的作文訓(xùn)練沒(méi)有充足的指導(dǎo)，造成同學(xué)作文勝利率不高，同學(xué)寫作熱忱下降。個(gè)別同學(xué)遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費(fèi)勁不討好，老師花大力氣具體地批改，同學(xué)卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來(lái)嘗試在老師指導(dǎo)下同學(xué)批改作文，把批改方法逐步通過(guò)批改訓(xùn)練教給同學(xué)，可多數(shù)同學(xué)還是不會(huì)批改，批改也不認(rèn)真。作文批改走入了逆境。
三、閱讀力量難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題
同學(xué)依靠老師的思路和提出的問(wèn)題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識(shí)和力量很差，在閱讀中缺少思索的好習(xí)慣。在自讀課上，指引同學(xué)自己提出問(wèn)題或者老師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的力量差。更為可怕的是同學(xué)的課外閱讀幾乎是空白。有的同學(xué)沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習(xí)慣，很多同學(xué)想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀，是難以提高同學(xué)的閱讀力量的。同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完好的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。
四、老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注意同學(xué)愛(ài)好，不講究簡(jiǎn)潔，適用，不關(guān)注學(xué)情改變，只在意教學(xué)目標(biāo)的完成，同學(xué)學(xué)的太累
課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從老師和同學(xué)兩個(gè)方面評(píng)判。新課程更關(guān)注同學(xué)學(xué)的情況。在一堂課中，同學(xué)愛(ài)好不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很適用，可同學(xué)感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注意于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面考慮不多，恰恰無(wú)視了部分同學(xué)的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓同學(xué)有愛(ài)好，學(xué)的輕松是教學(xué)的根本目標(biāo)。同學(xué)老師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，同學(xué)會(huì)更有愛(ài)好上課。老師不能只顧及自己不多從同學(xué)角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
五、同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高
養(yǎng)成自覺(jué)地看課外書(shū)的習(xí)慣，能獨(dú)立思索，有所得，有記讀書(shū)心得的習(xí)慣，自覺(jué)積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)藏，有意識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)文的力量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏。一大批同學(xué)不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的提示和督察。
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