數(shù)學教學總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學教學總結，希望對大家有所幫助。
數(shù)學教學總結1
一個學期的教學工作即將結束。在這繁忙而充實的學期里，我感覺到更多�，F(xiàn)在，我將反思我在這一時期教學中的得失。工作總結如下：
1、課堂教學、師生交流互動、共同發(fā)展
作為一名數(shù)學教師，我把課堂教學視為有利于學生積極探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時充分發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀作為教學改革的基本指導思想數(shù)學教學被認為是師生之間交流、互動、共同發(fā)展的過程。課前準備不是一種形式，而是一種真正的研究。在教學中，我運用多種教學方法吸引學生，并根據(jù)不同的班級類型，用多種教學方法感染學生，從而促進他們熱愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學。教學結束后，我基本上對每個單元進行測試和反思，并及時總結自己在教學工作中的得失，以便在以后的教學中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的不足。同時，我也積極與同一組的老師進行協(xié)商。通過我自己的努力，學生的學習氛圍得到了加強，學習興趣得到了提高，他們將基本上積極學習
教育教學不可能一蹴而就。教師需要不斷地學習和實踐，以提高自己的文化水平和生活境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。在總結成績的同時，我不斷反思教學，繼續(xù)將開放課的精髓運用到日常教學實踐中。努力處理數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的關系，努力處理應用意識和解決問題的重要性，注重培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識和能力。注重培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力我一直在思考、學習、總結，通過創(chuàng)新尋求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，注重課堂教學的研究與應用，努力實現(xiàn)高教學質量和課堂效率
2、創(chuàng)新評估、鼓勵和促進學生全面發(fā)展
我把評價作為全面調查學生學習狀況、激發(fā)學生學習積極性、促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。學生學習評價不僅注重對學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；不僅要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。掌握基本知識，掌握課堂作業(yè)的清晰性，更加關注學生掌握了什么，取得了什么進步，具備了什么能力。它有助于建立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展
3、密切關注日常工作，確保全面完成教育教學任務
堅持以教學為中心，加強管理，進一步規(guī)范教學行為，努力實現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進形成嚴謹、扎實、高效、科學的教師教學作風和學生認真、勤奮、求實、探究的學習作風。我從點滴做起，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)興趣，教學生知識，教學生求知、合作、競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣和方法使學生“學”有趣，“學”實事求是，“學”有回報。我試圖在40分鐘內要求質量
4、教育與教學在教學中，我注意以下幾點：
1）認真徹底地備課。在備課過程中，我認真學習教材，認真?zhèn)湔n。每節(jié)課前做好充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力。課后及時總結課堂，力求準確把握難點和難點，注意閱讀各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法和形式。注意弱化困難，突出重點。精心編制并不斷總結教學計劃，以提高教學水平
2）認真對待每節(jié)課。注重發(fā)揮學生在課堂上的主動性，發(fā)散學生的思維，提高課堂技能，提高教學質量。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學生易學、易學、快樂、注重精神，培養(yǎng)學生用嘴、用手、用腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學生思維的嚴謹性和邏輯性，在教學中提高學生的思維質量，確保每堂課的質量
3）認真及時地批改作業(yè)，有針對性、有層次地布置作業(yè)。及時批改學生的作業(yè)，認真分析記錄學生的作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結，提出深入的意見，并根據(jù)相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的效果。注意傾聽學生的意見，及時了解學生的學習情況，有目的地指導學生
4）堅持講課，關注學習小組教師的教學經(jīng)驗，努力探索自己的教學模式本學年我參加了19節(jié)課，這也極大地促進了我的教學
5）做好課外輔導工作，注意分層教學。課后，針對不同層次的.學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求，加強對后進生的指導。對后進生的引導不僅限于對學生知識的引導，更重要的是對學生思想的引導。要提高后進生的學習成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣雖然取得了成功，但也存在許多不足之處。例如，高效課堂的概念不能很好地在課堂教學中實施，但計算不夠細致，缺乏細致和全面。
因此，在未來的教學中，我們還應該注意以下變化：首先，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，即在興趣和習慣的培養(yǎng)中體驗數(shù)學。第二，在生動具體的教學情境中理解數(shù)學。第三，在有機整合和知識重組中解讀教材和呈現(xiàn)數(shù)學。第四，繼續(xù)探索高效課堂教學，是自己的教學能真正達到的有效性。
總的來說，這學期的教學有得也有失。對于“得”，我將把它視為自己的財富；對于“失”，我將在未來的教學中努力提高。因此，在未來，我應該學習更多，總結更多，努力提高自己的素質，讓自己進入一個新的階段
數(shù)學教學總結2
本學期我繼續(xù)擔任二年級的數(shù)學教學工作。這一學期來，我努力根據(jù)我所了解到的學生實際狀況，盡最大可能采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。就本學期的教學工作，作出如下總結：
在備課時，我盡最大可能設計出能吸引學生的教案，我明白，如果此刻老師用傳統(tǒng)的“教師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生就會感到乏味，越來越不愛學。因此，我在備晚上可得了資料后，還會簡單的備一下作業(yè)，給不同層次的學生布置不同資料的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的發(fā)展，學困生能掌握好基本知識及基本技能。
上課是學生學習知識的主要途徑，針對二年級學生上課好動，注意力不集中的特點，我每次上課前會創(chuàng)設一個與這節(jié)課資料相關的情境，激發(fā)學生的興趣。引發(fā)學生的思考。然后，在學習新知的時候，做到學生會的不講、學生能自己看懂的不講、學生不回的精講。本學期的學習，我盡量在條件允許的狀況下讓學生動起來，參與到新知的探索過程中。比如表內除法與有余數(shù)的除法，我從學生課下玩游戲需要分組出發(fā)，提出一個問題：“我們全班一齊玩一個游戲，每組需要3個人，一共能夠分成幾個組”然后讓學生自己思考，自己解決。這樣，學生在動中學會了思考、學到了知識。之后，學生練習不同層次的練習，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維。最后，我會讓學生自己說說這節(jié)課學習到的資料及方法。這樣不僅僅鍛煉了學生的歸納潛力，也提高了學生的語言表達潛力。復習時，我也同樣用到了這種方法，讓學生回憶學過的資料，全班一齊歸納出一個單元的主要資料，并努力構建知識網(wǎng)絡，每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。
一堂優(yōu)質的課就是一場精彩的表演，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情，語調能在不同的時候有不同的變化。本學期的教研中，我因為總關注著學困生的課堂表現(xiàn)，導致每節(jié)課都情緒不好，從而被指出表情太單一、太嚴肅，語言、語調不夠靈活多變。最后一次的教研課，肯定了我關于表情及語調上的'學習。從太注重學生的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個學生都展現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求學生做到最好需要一個過程。看了幾次《坐在路邊鼓掌的人》，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子偶爾的心不在焉。我此刻堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有的芬芳，有的艷麗，有的含苞待放，還沒結出花蕾的也不必擔心，他可能即將長成一棵高大的樹。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地應對學生的小錯誤。此刻，我經(jīng)常以一些簡單地語言及一些小故事或小笑話來吸引學生的目光。
批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正之后，給一顆小星星，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
對后進生的輔導也一向是我很注重的，在課堂上，多讓他們回答基礎題，增強他們學好數(shù)學的信心，并允許他們采用自己的學習方法慢速學習。對于學生的回答，正確的給予表揚，錯誤的給予鼓勵，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學期平均分比去年都高，也有人說數(shù)學變簡單了，但是沒有一個孩子說數(shù)學好搞笑了。這是我要改善的地方。當然，除此之外，我還有很多要改善的。沒有最好，只有更好，我必須會和新課標同行，用新課標來指引前行。
數(shù)學教學總結3
在全體數(shù)學老師的努力下，這一學期中數(shù)學教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)總結如下，以便下學期中揚長避短，精益求精，更好地開展工作：
一、抓好教學常規(guī)，定期進行各項檢查。
本學期，按照教務處的計劃和要求，我們數(shù)學教研組認真抓好教學常規(guī)，定期進行了各項檢查。全體數(shù)學教師認真學習理解縣教學常規(guī)管理辦法和學校教學工作計劃，做好教學常規(guī)工作。全體老師都能鉆研教材，認真制定各年級教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的質量調查。無不備課進課堂的不良現(xiàn)象。常規(guī)工作的質量在不斷提高。包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范都得到了加強。
二、改革教師的備課方式，提高備課質量和教學效益。
在本學期的備課改革中，我們突出教師如何指導學生學習知識，突破重點和難點的方法，學生學習知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學生。教師重視教學過程的反思，課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。有相當一部分的老師從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。通過這一努力，為課堂教學質量的提高打下了堅實基礎。
三、開展“開放的教學，有效的教學”系列，推出高質量的研討課。
我們組在這一學期中，開展了“開放的教學，有效的教學”系列活動。吳昌寶和賴士翰等老師為大家展示了精彩紛呈的'課堂教學。這些生動活潑，趣味盎然，深受學生歡迎的課堂，正是體現(xiàn)了新課程的理念。同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。
四、加強業(yè)務學習。
鼓勵教師加強理論學習。每位教師都能自主安排一定時間用于業(yè)務學習，認真做好理論學習，并把學到的新理念運用到實際的課堂教學中去。
今后有待提高的部分：
1、教師必需進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，更加適應新課程的需要。
2、繼續(xù)開展“開放的教學，有效的教學”系列活動，進一步加強和豐富教研組的教學教研活動，使本組教師的課堂教學水平進一步提高。
3、教科研方面還比較欠缺，今后將盡量鼓勵大家積極參加課題研究，使教研更具有針對性。
4、提高學生口算能力和做好培優(yōu)補差的工作，提高課堂質量。
數(shù)學教學總結4
這學期，我將繼續(xù)承擔高二(7)和高二(8)的英語教學工作，每周共有14節(jié)課，其中包括四節(jié)早讀和三節(jié)晚夜自習。時間如流水般飛逝，轉眼間一個學期已經(jīng)過去，現(xiàn)在我來總結一下這段時間的工作。
一、思想上
我一向嚴格要求自己不斷學習為人師表
我閱讀了美國教育專家羅恩教師的奇跡教育，深受啟發(fā)，對教育教學有了更深層次的理解和認識，本學期我把收獲轉化到具體行動上，用專家高尚的師德指導自己的教學工作，每一天早讀之前早早進班指導學生有效利用早讀時間，提高學習效率。利用晚自習和夜自習時間和學困生交流，了解他們思想和學習中的問題。
二、教育教學上
本學期開始了準高二一輪復習，以詞匯為抓手進行基礎知識的復習，高考要求學生能靈活使用3500個詞匯，所以我利用兩個半月的時間把必修一---必修五25個單元的詞匯仔細認真的過了一遍，學生先讀后默寫最后在句子中靈活使用，為高三的一輪復習打下堅實的基礎，我利用周三下午的時間隨機抽查復習過的所有詞匯再次強化記憶。經(jīng)過近一個學期的重復記憶和練習，學生的詞匯量有了明顯提高，做題效率和正確率也比以前進步。后半期按照校園要求我開了英語歌曲欣賞課，帶領學生欣賞并學唱經(jīng)典英文歌曲，以歌曲為載體讓學生體會不同文化差異，開拓學生視野，學會理解和包容，并透過學唱英文歌曲提升學生英語學習的興趣，收到了務必的效果。
三、積極參加各種活動
本學期我積極參加了校園舉辦的'各項比賽并參加鄭州市教育局舉辦的英語教師基本功大賽，經(jīng)過第一輪的筆試，第二輪的高考命題比賽，和第三輪的說課比賽，近自己的潛力，爭取在專業(yè)成長上不斷進步。
數(shù)學教學總結5
本學期，依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數(shù)學校本教研，對數(shù)學教研活動的內容和方式進行了改革，經(jīng)過一個學期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數(shù)學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數(shù)學校本教研做一小結。
一、領導重視、建立了數(shù)學校本研究制度。
眾所周知，校本教研是伴隨新課程改革應運而生的、以學校、教師和學生的發(fā)展為目標，以教師為研究主體，以學校為研究陣地的實踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領導的高度重視，只會流于形式。
我校在校長王正遠親自領導下，集中每位數(shù)學教師的意見和建議，制定了數(shù)學校本教研活動改革的新方案。
1、由數(shù)學教研組長領頭實施、直接參與校本教研，身體力行，率先垂范。
2、建立校級數(shù)學校本教研的獎懲制度：數(shù)學教師參與數(shù)學校本教研的業(yè)績與教師本人期末“教學常規(guī)量化考核”掛鉤；期末開展數(shù)學校本教研先進個人評選活動。
二、倡導反思，逐步形成高效的校本教研活動。
自我校啟動校本研究以來，學校通過組織多種形式的校本數(shù)學教研活動，把探討研究作為數(shù)學教師教學生活的重要內容，倡導反思性教學。
1、合理規(guī)劃數(shù)學學期校本研究思路、教學實驗改革，落實好每次備課活動。在集備活動中，數(shù)學教師共同備課，互相聽課、評課。，在全體數(shù)學教師教研活動中，數(shù)學教研組長和數(shù)學老師們共同學習新課程標準，進行解讀，結合教學實際談感受，談教學中的困惑、反思，在交流中互相學習，共同提高。并且 針對年輕數(shù)學教師所上的校本教研研討課進行集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出不足，提供改進意見，這樣提高了數(shù)學教師們的教學研討能力。
2、鼓勵教師大膽進行教育教學改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學模式，研究撰寫教育教學個案，促進教師從教書匠向研究者轉變。在教研活動中，教師們將自己近期在教學中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的理解談談解
決問題的思路和方法，使每位教師都積累了大量的教育教學研究資料。使教研活動成為教師們暢所欲言、交流研討和鍛煉成長的大舞臺。
三、校本課題，促進了全體數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展。
我校數(shù)學科開展了“在數(shù)學課堂教學中指導學生開展探索性學習方式的研究”這一校本教研課題的實驗研究，按計劃正常地進行著，已取得初步實驗效果，具體表現(xiàn)在：
1、確立了“數(shù)學課堂教學探索性學習方式”的教學模式。
�、賱�(chuàng)設情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
②指導學生探索方法，提供學生探索的空間和時間，組織小組合作探索學習。
③交流匯報，師生共同探討、對比分析后達成共識。從而歸納、總結、完善知識結構。
�、莒柟叹毩�，拓展知識。
�、萁⒖茖W的質量評價體系：一是對教師引導的評價；二是對學生探索的評價。
2、數(shù)學課堂教學探索性學習方式實踐研究深入人心，使我校絕大部分數(shù)學教師的教育教學觀念和學生觀發(fā)生了明顯的變化。如：認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者和引導者；教師要尊重學生、關注學生、滿足學生需要；教師要實施有效教學，實踐師生互動；鼓勵學生在教師的指導下自主探索與合作學習等等。這些觀念，已不同程度的體現(xiàn)在我校數(shù)學教師平常的'課堂教學活動過程中。
3、數(shù)學課堂教學的組織形式、學習方式、教師角色等有變化�，F(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學課堂教學正在孕育著新思路，一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學模式，教師開始關注學生的自主探索能力的培養(yǎng)，注重用探索性的學習方式進行教學，體現(xiàn)在數(shù)學教師能根據(jù)不同的教學目標，靈活組織課堂形式，普遍采用小組交流、合作探索研究等學習方式，課堂教學呈現(xiàn)出師生交流、平等和諧的特點，老師由傳統(tǒng)的知識傳授者角色逐漸向學生學習的引導者、組織者和合作者轉變。
4、探索性數(shù)學課堂教學激發(fā)了學生的學習潛能和創(chuàng)造精神，使學生體會到
探索的樂趣和成功的感覺，激發(fā)了學生的學習興趣。
這樣的課題教研，為我校全體數(shù)學教師提供了一個探索、實驗、研究、反省、思考、再探索自己的教學理念、教學行為以及教學效果等要素的平臺，促進我校全體數(shù)學教師不斷地更新教學觀念，改進教學行為，提高教學水平，促進專業(yè)發(fā)展，逐步向“專家型”教師邁進。
四、校本教研需要繼續(xù)探索和不斷完善。
在看到所取得的成果的同時，也要看到，由于我校數(shù)學校本教研還處于起步階段，缺乏可借鑒的經(jīng)驗，還存在著一些不足，同時還面臨著一些問題需要解決，主要有：
1、我校是一所一般校，歷年來都是比較缺乏教育教學基金，辦學條件不夠理想。為此需要進一步改善辦學條件，為數(shù)學校本教研提供必要的物質前提。
2、盡快建立新的評價體系。社會與上級教育行政部門如何評價學校，學校如何評價教師，教師如何評價學生，學生如何評價教師，都從一定程度上制約著數(shù)學校本教研真正實施落實的程度。
3、每個學期還應制定更加完善的教研計劃。
伴隨著數(shù)學校本教研制度的逐步建立和完善，我校數(shù)學教師正在與學生一起成長。但我們清楚地知道：目前的發(fā)展僅僅只處于起步階段。我們將繼續(xù)堅持通過多層面多渠道的反思合作、交流學習，不斷提高教師的專業(yè)化素質，努力把數(shù)學校本教研改革推向深入！
數(shù)學教學總結6
(一)教師的教育理念要與時俱進
理論指導實踐，只有正確的理論才能促進實踐的發(fā)展。因此我們要用正確的教育理念去指導教學。教學要以學生為本，教學的目的是為了學生的全面健康可持續(xù)發(fā)展。授之以魚不如授之以漁，培養(yǎng)學生的數(shù)學想象力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力比告訴學生正確答案更重要。而且，教師必須明確:學生才是學習的主導者，不是被動者，要讓學生主動地獲取知識，而非被灌輸。教育學家羅杰斯說過:“當學生自己選擇方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的路線，自己承擔選擇的后果時，就能在最大程度上從事有意義的學習。”所以，在引導學生進行團隊討論的過程中，教師應該更關心學生學習和獲取知識的過程以及與他人的合作過程，并且客觀公平地評價學生的表現(xiàn)，采取多樣性的評價方式，以此確保學生學習鍛煉機會的平等。
(二)注重獨立學習與團隊學習相結合
在獨立學習過程中，學生個體起主導作用，需依靠自己的努力吸收及消化知識。在初中數(shù)學教學中，團隊討論學習也起著很重要的作用，二者相互影響、相互促進。學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的`能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀;然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。團隊學習對學生的要求不僅是要獨自完成教師布置的任務，更重要的是把自己的學習成果與團隊其他成員進行交流討論，從而更好地理解和吸收新知識，同時還能夠提高自身的學習能力以及培養(yǎng)獨立意識。如課后留幾道思考題讓學生自己先思考，再讓學生在團隊內部交流各自的解題思路和方法，這樣就能有效的把獨立學習與團隊學習結合在一起。
(三)及時總結課堂團隊討論的情況
對于初中數(shù)學課堂上的團隊討論學習，教師應在課后及時總結其情況，包括學生在團隊內部的參與程度、團隊合作探討問題的效果等，以便發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，并在之后的運用中通過改進團隊討論的方式來提高團隊討論的質量，這樣才能更好地發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，達到良性循環(huán)的效果，提升數(shù)學教學工作的質量，同時也可以促進團隊的成長，學生之間能更好地解決學習上的難題，這對學生的創(chuàng)新能力、團隊合作意識等方面都有好處。
(四)減輕學生學習和討論的壓力
“輕松的學習是學習潛能開發(fā)的最佳狀態(tài)�！闭绫R梭所言:“如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來�！睌�(shù)學成績相對不好的學生往往在團隊討論中顯得很沉默，不能融入討論的氛圍中。因此教師要給予充分的空間、時間及機會給每一位學生，讓學生放下怕犯錯、不自信等不良心態(tài)，卸下對數(shù)學的“敵對”情緒，大膽地參與團隊討論，勇于發(fā)表自己的見解。再加上教師適當?shù)匾龑�，可以大大增加學生對數(shù)學學習的興趣，從而讓每一位學生都能意識到團隊討論的重要性。如在課堂上，除了讓團隊討論書本上的知識，教師還可以聯(lián)系實際生活，通過一些簡單有益的問題，激發(fā)學生探討和學習數(shù)學的熱情，這樣可以充分調動學生的積極性。
綜上所述，團隊討論改變了以往授課方式單一、教條化和機械化，讓學生從討論交流中發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和自主能力，從而提高了學生的整體素質。
數(shù)學教學總結7
本學期的重點工作：進一步提升教學水平，進一步提升教研水平。
一、增強優(yōu)化意識，穩(wěn)步提高常規(guī)課的水平
本學期備課組的老師在認真鉆研課程標準與教材的基礎上，準確解讀初二年級的課程標準，挖掘常規(guī)課的潛力，提高常規(guī)課的水平，樹立每節(jié)課都是優(yōu)質課的意識，做到：
�。�、精心備好每一節(jié)課
�。ǎ保⿲γ總�單元有整體分析，每節(jié)課結合所教班級學生的具體情況進行教學設計。
�。ǎ玻┱J真寫好每節(jié)課教案，發(fā)現(xiàn)教學中的亮點、特色隨時記錄總結，逐步形成個人教學風格
2、高效上好每節(jié)課
�。ǎ保┮匀碌膫湔n、精煉的講解、充分的操練、智慧的引導，留給學生思考的時間與空間，提高課堂教學實效。
�。ǎ玻┱J真組織好課堂教學，如實記錄課堂紀律情況，身正為范，不遲到，不拖堂。
3、研究作業(yè)、練習的功效
�。ǎ保┡ψ龅阶鳂I(yè)分層，練習精選試題恰當，作業(yè)改錯。
�。ǎ玻┘訌娧芯恐v評試卷的有效性，充分挖掘考試地價值，正確分析分數(shù)背后的教學問題。
4、在學生的課堂學習中，我們倡導學生“從做中學生”，“做”并不只是一般意義上的“操作感知”，而是讓學生通過自學、探究親歷知識的探究過程。我們根據(jù)相關的教學內容，在指導學生學習過程中，讓他們盡可能的動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流，親身感悟知識的產生和發(fā)展過程。
5、自覺的為營造適宜的課堂氣氛做好心里準備。為促進學生在課堂學習中的自覺主動，我們要注重心理教育特別是情感教育，努力將自己調識到符合教學內容實際需要的狀態(tài)，將激情需要趣味和愛心帶進課堂，以能在課堂上善于用自己的眼神、語調、形象渲染氣氛，適當?shù)臓I造出取得良好教育效果的適宜氣氛。同時，不僅杜絕體罰現(xiàn)象，而且杜絕各種有意或無意中的“心罰”現(xiàn)象，避免任何一位同學出現(xiàn)精神壓抑和情緒低落。
6、分層教學，目標管理。課堂教學分層，作業(yè)分層，輔導分層，消除兩極分化，提高學習成績。
二、深入集體備課
1．集體備課基本形式為：個人自備-主備人說課-共同集備研究-個人上課-共同議課-個人反思-共同提升。
2．本學期說課重點圍繞以下幾點：教學目標的確定、重點難點的把握、學情分析及教學活動設個和習題的選擇。學期末，每位教師上交了一份以本人承擔主備任務為課題的完整。
三、深入進行教學案例分析活動。
本學期開展了本組教師授課的教學案例分析活動5次，活動的開展以課堂觀察和跟蹤聽課為重點，觀察研究教師的.教學取向，教學方式，教材運用，教學目標的落實，教師的引導，提問技巧，教師的觀察力，調控能力，學生的主動性，學生的認知表現(xiàn)，學生真實的思維表現(xiàn)，課堂氛圍，學生的學習習慣，學生的學習與非學習行為，教師內外的情境等。通過教學案例分析活動，提高了教師的教學水平。
四、教師個人專業(yè)成長
1．本學期付娟、武玉霞、孫海坤、李曉菱、王桂平等老師上了校級公開課。公開課樹立研究意識，有明確的研究問題，課后組內進行研討并作評課分析。
2．付娟、武玉霞、王桂平老師在區(qū)進修活動中進行了說課，受到好評。
3.武玉霞、老師參加了區(qū)里的說課比賽，取得優(yōu)秀成績。
五、學習研究深入化
個人自學與集體學習相結合，認真學習了《新課程理念與初中數(shù)學課堂教學實施》一書，建立讀書筆記，認真書寫學習心得，每月交流一次，并做到“學以致用”，把實行新課程理念的策略與方法落實到課堂教學中，并認真進行教學反思，提高專業(yè)知識水平。
六、增強科研意識，開展課題研究
本學期的重點研究課題是“個別化教育與合作學習”。通過課題研究給教師提供一個廣闊的發(fā)展空間，并在課題的研究上有所突破并取得成績。例如：在指導學生合作學習的過程中，李曉菱在住校班嘗試發(fā)展、培養(yǎng)“小老師”，當老師不在校時，由他們指導學生的自主學習。李老師所任教的“二、三班”是住宿班，周一到周四要在學校上晚自習完成作業(yè)，不能像走讀生那樣得到家長的輔導，因此在作業(yè)中遇到的困難不能及時解決，日積月累，就影響了學習的質量。從本學期開始，她有計劃的培訓班里的兩位數(shù)學課代表凌晨、李子倫及數(shù)學學習優(yōu)秀生趙鵬舉、楊沛涵同學成為同學們的“小老師”。首先在放學前檢查他們作業(yè)中知識點的落實情況，如果他們有不明白的地方，就詳細清楚地給他們講解并作進一步的知識拓展，直到他們聽懂掌握為止。上晚自習時，因數(shù)學老師不在校，同學們若遇到不懂的問題就可以向“小老師”請教，對于大家普遍存在的疑難問題，“小老師”還可以走上講臺為全班同學講解。通過這樣的活動，同學們的疑難問題得到解決，而“小老師”在講課中培養(yǎng)了自信心，鞏固了知識，鍛煉了表達能力，真是“一舉數(shù)得”。本學期，“小老師”利用晚自習時間講解數(shù)學問題二十余道，在學期末海淀區(qū)組織的期末考試中，二、三班的數(shù)學平均分由普通班的第六名上升到第二名，優(yōu)秀率由普遍班的第八名上升到第一名。
本學期的教學實踐說明，培養(yǎng)“小老師”這種學生合作學習的方法對提高學生的學習興趣和學習成績是十分有利的，今后在教學中我們會堅持下去，并在實踐中發(fā)展完善，使之發(fā)揮更好的效果。
七、切實上好選修課
利用第二課堂激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生特長。承擔選修課的教師，認真?zhèn)湔n，嚴格考勤，落實到人，如有缺席的學生，選修課教師及時與班主任溝通，了解、反映情況。學期末給了每一個學生一個學分及評價。
八、在學校開展的“學習節(jié)”活動中，成功組織了“數(shù)學才智大比拼”活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)樂學愛學精神。
數(shù)學教學總結8
一，重視"考試說明"的學習，把握高考命題原則
認真學好《考試大綱》，領悟高考命題基本原則、
《考試大綱》是考生備考必須遵循的標準，明確了考試原則和要求，明確了復習范圍，通過"說明"中題型示例，可以了解高考考查的知識和能力，了解整份試卷和不同題目的基本難易程度，減少復習的盲目性、
20xx年高考命題思路"穩(wěn)定中求發(fā)展"、在穩(wěn)定命題原則，題型結構，考查要求，試卷難度等方面的基礎上，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新、
1、命題原則與20xx年保持一致，高考命題最根本的原則（或指導思想）是考查出考生學習潛質，綜合素質，綜合能力，是全面的應考能力，包括基本素質，考試心理、
2、題型結構確定是命題人員大量研究和調查的結果，一旦確定一般會沿用幾年時間、
3、考試內容相對穩(wěn)定，學科考試內容，能力要求基本穩(wěn)定，在提法上進一步明確，科學，有利于穩(wěn)定中學數(shù)學、
4、試卷難度逐年保持一致，命題人員在考慮各題難度情況，考生整體能力變化等各種因素，使試卷難度趨近于既定的理想難度、
二，數(shù)學命題溫故知新（結合三年試題）
20xx年北京自主命題，體現(xiàn)了"考查基礎知識的同時，注重考查能力"這一原則，科學考查了考生繼續(xù)學習所應具備的數(shù)學素養(yǎng)和潛能，注重對數(shù)學本質的理解和考查、20xx年高考數(shù)學命題仍然發(fā)揚以往命題優(yōu)點，使試題更加貼近中學數(shù)學，結合中學數(shù)學知識，思想方法和能力等要求，貫徹新課程的理念，更加符合現(xiàn)行中學數(shù)學課程實際、立意樸實，又不失新穎，源于教材而又高于教材，支持現(xiàn)行新課程下中學數(shù)學教學改革，起到了良好導向作用、
20xx年高考命題，沒有偏題怪題，沒有脫離中學數(shù)學教學實際試題、控制試卷入口題難度，控制了每種題型入口題的難度，較難解答題采用分步設問，分步給分設計方法，控制新題型的.比例，控制較難試題的比例、
20xx年高考數(shù)學命題在綜合考查基礎知識方面，主要體現(xiàn)在新舊內容的結合上，體現(xiàn)在使用新觀點，新方法來解決傳統(tǒng)問題上，集中體現(xiàn)在函數(shù)與導數(shù)的結合，用導數(shù)方法研究解決函數(shù)的單調性與最大值等問題，關于立體幾何解答題，仍采用"一題兩法"命題方式，即同一道大題可以使用傳統(tǒng)和空間向量兩種方法來解答、
20xx年高考命題關注高中數(shù)學課程改革的進展，進一步考查教材中新增內容，如平面向量，概率與統(tǒng)計，導數(shù)，線性規(guī)劃和簡易邏輯、這種安排對新教材的教學起到了促進和引導作用，對于這些新增內容，主要考查基本方法，基本概念，基本運算和簡單應用、對中學數(shù)學教學中應用較廣的內容，如向量，導數(shù)自始至終堅持重點考查，難度逐年加大，對相對獨立或課時量不多的內容，則考查基礎知識和思想方法、
20xx年數(shù)學命題突出理性思維，強化通性通法，主要考查數(shù)形結合方法，方程思想和分域討論的思想，命題在將考查創(chuàng)新能力和應用意識方向大膽探索，堅持穩(wěn)中求進，穩(wěn)中求改，利用立意創(chuàng)新，結構創(chuàng)新，背景創(chuàng)新試題來考查考生的創(chuàng)新能力、
三，反思明年高考
1、高考從高一抓起
2、年級一定打整體仗
3、抓好非智力因素
四，高三數(shù)學備課組工作
認真貫徹《北京市陳經(jīng)綸中學示范校建設第二個"三年規(guī)劃"》所提出的辦學目標和工作任務，切實提高學生綜合素質，切實提高課堂教學效率，落實"保二爭一"工作目標，創(chuàng)建高三數(shù)學備課組一流教學質量、
1、本學期高三數(shù)學復習思路，努力實現(xiàn)"三個角色的轉換"、
由授課教師隨著復習立足點向命題專家意圖轉換，由復習中的重點講述教材向考點內容轉換，由試題講解學生獲得正確答案向解題方法，技巧轉換、
2、加強考研和教研工作，深入研究20xx年高考形勢以及由此引起考試內容，形式，側重點等方面變化、加強"四研"——大綱，考綱，高考試題學習與研究，集體備課與個人講解特色結合研究，提高課堂效率與學生學習興趣的研究，對學習過程和考試結果的分析與研究、
3、加強集體備課，打整體仗，集體備課做到"三定"即：定時間，定內容，研究大綱，考綱和數(shù)學進度與內容，交流教學方法，注重對學生能力培養(yǎng)，定主發(fā)言人、
五，有一支志向高遠，素質全面，積極上進的教師隊伍
周彥琴，王東，張彤玉，邢毅春，王小平，白雪峰，姜寧這些老師非常敬業(yè)，業(yè)務能力強，熱愛學生，教學成績不斷提升，朝陽高三第一學期期末考試，一模成績文理科平均分都超過了80中，受到了學校表揚，得到師生好評、
數(shù)學教學總結9
人生倏忽兮如白駒之過隙，本學期，我擔任高一（11）的 數(shù)學，我內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結如下：
一、收獲
1、備課：這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環(huán)節(jié)的過渡;依據(jù)中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的知識傳授，盡量將教學難度降到合適的要求，并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據(jù)學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。
2、教學方法
今年，我積極參加省教育廳組織的“課內比教學”活動，，另外在與教學不相沖突的情況下，盡量多聽課，多聽有經(jīng)驗教師的評課，多總結別人的優(yōu)點，并根據(jù)自己的`教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的經(jīng)驗，努力使自己的教學逐漸成熟。
3、課堂管理
通過一年的帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方。
二、工作反思和改進
1、狠抓學生管理：通過這一年的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關系休戚相關。教師對學生管理嚴格、
教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍、教學成績。在今后應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關系，以更好的完成教學任務，提高教學質量。
2、完善常規(guī)教學：常規(guī)教學識教學工作的重點、核心，在今后的教學中應克服教學中的不規(guī)范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學重要注意對學生的了解，注意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急于求成，應避免求全求細。
3、變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情愿的認為講的次數(shù)多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養(yǎng)，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。
4、提高教學水平：作為一名高中教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評委。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經(jīng)驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。
5、工作細節(jié)有待改善
反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
數(shù)學教學總結10
本人本學期擔任初一（93）（94）兩班數(shù)學課教學。一學期的工作已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，尋找不足�，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。
堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
四、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
五、注重課堂教學效果。
針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的.學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
工作中存在的問題：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學經(jīng)驗與體會，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學成績應是可以上去的。
第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。
有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關懷與幫助。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數(shù)學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。
只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手：
第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。
第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。
第三點：，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。
第四點：要進行一定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數(shù)學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數(shù)學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。
第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。
第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協(xié)調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸情緒，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。
作為一個數(shù)學教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，實際上已是"半個教改"，我的教學是"常規(guī)"與"教改"相結合，并博采眾長，不斷改進，爭取更好成績。
以上是我對數(shù)學教學的幾點看法，僅供交流。
數(shù)學教學總結11
通過一學期的數(shù)學課堂有效提問設計的研究，使我們認識到如果課堂提問能打開學生的思維之門，能為培養(yǎng)學生各方面的能力起到關鍵作用�，F(xiàn)將本學期探討研究總結如下：
1、以理論夯實基石。
自課題開題以來，我們在進一步深化課程改革理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。集中學習了《數(shù)學課程標準》、《有效教學——小學數(shù)學教學中的問題與對策》、《有效教學》、《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。
2、以活動促提高。
活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加各級各類組織的教研活動和比賽，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加XX區(qū)小學數(shù)學教材分析比賽分別獲二、三等獎。
其次，立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課，我們采取的研究方法是：全體成員對教材先進行梳理，辛老師先進行個人備課，再在教研組內進行集體備課，討論修改，然后立足課堂進行實踐。集體的力量加上辛老師的個人努力，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三，課題組沙龍活動。
為了進一步探討小學數(shù)學課堂優(yōu)秀提問設計的研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動。利用每周三的科組活動時間欣賞并評析優(yōu)質錄像課例，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見，收到了良好的效果。
第四，引領學生促進步。
學生們在我們精心設計的“精問”、“設問”中爭當學習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學習，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學問題的興趣，思維得到鍛煉。其中，譚少蘭老師輔導陸錦珀同學參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級學生數(shù)學考試名列全級前列。
經(jīng)過我們精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。但在日常教學中，我們的課堂提問仍然存在著一些問題。
1、提問“只顧數(shù)量，不求質量”。課堂中過多的一問一答，常常使學生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平。
2、答案被老師完全控制。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的.表達。
3、候答時間過短。學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。
“提問”設計的有效、準確，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。為了增強提問的有效性，經(jīng)過和課題組的老師們探討，我們覺得應從以下幾方面努力：
1、巧問
“淺”是提問的大忌�！坝幸啥鴨枴北緛硎翘旖�(jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學生對答如流，表面上是互動地轟轟烈烈，實際上學生怎么也動不了。只有找到適當?shù)那腥朦c，打開學生思維的大門，才能收到良好的效果。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬學生的思路，引起豐富聯(lián)想，讓學生在不知不覺中參與課堂教學中。
2、精問
“碎”是提問設計的通病。教師設計的提問太多太雜，將導致課堂教學外緊內松，表面上熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮�！皾M堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動，形式上的互動，會成為學生學習的另一種負擔�！熬笔侵刚n堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性，問題精要恰當，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，我們提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強調組合的最優(yōu)化。讓學生解答這些問題時，既理解和掌握知識，又得到嚴格的思維訓練。
3、創(chuàng)問
為了使學生會提問題，教師可以有意識地進行一些訓練，可以站在學生的立場上，以學生的身份去示范提問題。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內容，學生已經(jīng)知道了�！斑�有什么問題嗎?”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢?”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養(yǎng)了學生積極思考問題和解決問題的能力。
4、“善待”提問和回答。
無論學生提什么樣的問題，無論學生提的問題是否有價值，只要是學生真實的想法，教師都應該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他學生解答。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會越來越愛提問題。對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘�、接納性的或者探究性的評價。比如：“哦，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。
數(shù)學教學總結12
在開學初，我根據(jù)學前班數(shù)學的教育目標和本班的實際情況，制定出適應幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學計劃。并認真?zhèn)湔n，準備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學習知識。
在教學中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當作活動的主體。在學習中，我和孩子是一個整體，我是孩子王，引導孩子在玩中學，學中玩，激發(fā)孩子學習興趣，并把多學科的知識有機的結合起來，讓孩子學到更多、更深的知識。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學課與語言課有機的結合起來孩子們一定會興趣大增于是我進行了大膽的嘗試.結果我和預想的結果一樣孩子們真的對數(shù)學有了新的體驗興趣大大的增強了。
例如我在教孩子們學習6的組成時我首先讓孩子們認識“6”讓孩子們想象一下“6”想什么?孩子們想象很豐富“像勺子”“像口哨”等于是我就根據(jù)孩子們說的“像口哨”創(chuàng)編了一個故事：“6媽媽吹著口哨帶領小寶寶們去鍛煉身體6媽媽一共有5個孩子它們是“1”“2”“3”“4”“5”。媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶于是“1”寶寶和“5”寶寶一起拍皮球“2”寶寶和“4”寶寶在跳繩最后剩下“3”寶寶一個人怎么辦？媽媽就變了一個魔術把“3”寶寶變成了雙胞胎于是“3”和“3”一起打乒乓球大家玩的很開心身體也越來越健康！“通過這個故事讓孩子們很快就記住了6的組成。為了方便孩子記憶我還把故事內容編成兒歌：1和5拍皮球2和4跳跳繩3和3打乒乓球。為今后的`學習加減法打好基礎。
在學習加減法的時候我同樣根據(jù)這個故事情節(jié)讓孩子們輕松的學到知識。如我在教孩子們學到6的加法的時候我會為幼兒創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了于是小寶寶們手牽著手去找媽媽小寶寶可別亂牽手啊必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽也就是1寶寶和5寶寶牽手才能找到6媽媽。教孩子們寫出加法算式：1+5=6加號前后的兩個寶寶可以相互交換位置還可以寫出：5+1=6。
根據(jù)故事內容孩子們很快寫出：2+4=64+2=63+3=6。學習減法時，我為孩子們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：“有一天，６媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲，６媽媽找到了１寶寶，問：“１寶寶和幾寶寶在一起？”孩子們根據(jù)故事就得知，１寶寶和５寶寶在一起拍皮球．“那么６媽媽找到了１寶寶，誰藏起來了？”孩子們很快得知是５寶寶．所以就是６－１＝５，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：６－５＝１。用同樣的情節(jié)和故事，讓孩子們很快掌握：６－２＝４，６－４＝２和６－３＝３。
在故事的引導下，孩子們做加減法速度上比以前更快了，同時也避免了孩子總依賴搬手指的習慣．通過這半年的嘗試，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)與數(shù)的組成不再混為一團了，做題的準確率大大提高．孩子們對數(shù)學越來越喜愛，同樣我的教學也越來越輕松．在我不斷的努力下，我和孩子們終于找到了數(shù)學的樂趣，我和孩子們都在快樂中不斷提升著自我。
如：我在教幼兒學習10以內的數(shù)字后為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關系我準備了許多秋天的果實首先我讓小朋友進行分類然后讓孩子比較出誰最多？誰最少？誰比誰多？誰比誰少等。孩子都能把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個孩子一個機會，認真對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯，我們都要認真對待，及時給予鼓勵和表揚，這對他今后敢提問奠定一些基礎在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問，在老師提供的環(huán)境中，學會提出一定性有價值的問題。
在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學課時，我都要準備豐富多彩的教具，為幼兒創(chuàng)設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學習的興趣。我在教幼兒學習數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。
每次我都設計有一個主題，如“動物園”、“大森林”、“我的家”、“果園”等等，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力。如我在學習2的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有1個蘋果，一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。
特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，考試成績都達到了優(yōu)秀。總之，在課堂教學中，教師應在幼兒力所能及的范圍內，讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”，盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地，把提問的權利還給幼兒！
數(shù)學教學總結13
9月28日，為進一步提升青年教師的課堂教學能力，促進青年教師的專業(yè)成長，根據(jù)區(qū)發(fā)展中心小學數(shù)學工作計劃的安排，河頭小學、岸頭小學、花山小學、儒林小學、東城小學5所學校，在河頭小學舉行了小學數(shù)學課堂教學評優(yōu)活動第一輪比賽。
本次比賽分為低段與高段兩組。
低段共有8堂精彩的課例展示。
第一堂課，譚夢秋老師帶來《一一間隔排列》，拉開了賽課的序幕，課堂中譚老師注重引導學生觀察，激發(fā)學生思維，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。
第二堂課，李明老師帶來《認識線段》，教學中貫穿了這樣一條主線”認線段——辨線段——找線段——折線段——畫線段——數(shù)線段——連線段。整個教學過程由易到難，層層深入。
第三堂課，唐玉亭老師帶來《密碼是多少》，唐老師用生動的故事串聯(lián)了各個環(huán)節(jié)，3個動手操作的環(huán)節(jié)難度由淺入深，老師由扶到放，充分發(fā)揮學生的自主能力，學生學得興致盎然。
第四堂課，張小燕老師帶來《長方形和正方形的認識》，張老師通過帶領學生“折一折”、“量一量”、“比一比”這些活動，讓學生自主探索到了長方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。
第五堂課，鄒燕霞老師帶來《一一間隔排列》，鄒老師讓男女生一一間隔排列，通過多組排列，找出規(guī)律，突破難點。
第六堂課，徐澤蕓老師帶來《軸對稱圖形》，教師讓學生先用眼觀察，再動手操作，實現(xiàn)了由表象到具象的轉化，再在最后出示圖片，回到觀察，引導學生利用具象中掌握的知識去解決抽象的問題，實現(xiàn)了升華，提升了能力。
第七堂課，戚佳露老師帶來《角的初步認識》，本節(jié)課分為三塊內容，角的認識及判斷，畫角和角的大小。戚老師在這三塊內容教學中處理得清楚恰到好處。
第八堂課，徐煜華老師帶來《認識分數(shù)》，徐老師關注學生，結合平均分，通過折一折、畫一畫等，充分認識二分之一，從而認識幾分之一，學生的能力得到充分的發(fā)揮。
高段共有3堂精彩的課例展示，分別是張霞老師執(zhí)教的《簡單的周期》，樊亮老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》，王雨老師執(zhí)教的.《簡單的周期》。
老師們課前精心準備，為我們帶來了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的評優(yōu)課。本次評優(yōu)課比賽既是數(shù)學學科的一場盛宴，更是教學思想理念的碰撞，帶給大家的是對數(shù)學教學的深刻思考和對數(shù)學教學水平不斷提高的執(zhí)著追求。
數(shù)學教學總結14
一、和學生做好情感溝通
教師要想駕馭好課堂，就要想辦法先和學生搞好關系，這樣學生才會在課堂上配合老師，老師才能更好地管理課堂。教師要深入班級，走到學生當中去，傾聽他們的心聲，在情感上得到學生的認可，這是老師駕馭好課堂的基礎。有些教師課講得特別好，知識交代的特別到位，但卻不能與學生產生共鳴，學生沒有積極性，甚至覺得上課沒有意思。
出現(xiàn)這樣的情況就是因為老師和學生之間缺少溝通，教師在課堂上也很難駕馭課堂。教師要做好與學生的交流與溝通，在互相了解的基礎上互相學習，學生一定覺得輕松而有意義。
二、教師要加強學習，提高修養(yǎng)，增加知識含量
作為一名教師，駕馭課堂的能力如何，與其知識含量有著直接的關系。你得讓學生知道你知識淵博，精通廣泛，他們才會因佩服而跟從。其實數(shù)學課堂最缺乏的.就是生機和活力，所以教學中要適當穿插生活環(huán)節(jié)，讓學生感受到數(shù)學的實用性，這樣學生就會從心理上覺得數(shù)學學習很重要，想去學習數(shù)學。
例如，在講三角形的穩(wěn)定性的時候，教師可以先讓學生找一下生活中哪些事物是三角形狀的，而且很穩(wěn)定，比如，自行車、衣服架等，讓學生通過生活中的物品認識到三角形穩(wěn)定性的實用性。相關的科學知識，這會使學生對此產生好感，從而活躍課堂。
三、注重語言，增加吸引力
在數(shù)學教學中，教師要注意語速快慢適當，語言抑揚頓挫，用講課節(jié)奏的張弛和語言的幽默來集中學生的注意力，其效果是不言而喻的。恰當?shù)剡\用態(tài)勢、表情、手勢、動作等把學生的視線吸引過來，給學生以動感，避免疲勞和厭倦，從而達到較好的效果。此外，多媒體教學的應用也可以促進教與學雙邊活動的積極進行，這是活躍氣氛的一個重要體現(xiàn)。
數(shù)學教學總結15
一、對幼兒進行了操作習慣的培養(yǎng)
1、教孩子認識數(shù)學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。
我班經(jīng)過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。
二、游戲式的教學活動
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的潛力為主旨，活動以“游戲式數(shù)學”的精神為主軸，增強數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在簡單、快樂的情境下展開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，建構完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。
個性是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具十分感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。
透過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的基礎。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的'主角，對于孩子的認知與學習，家長不僅僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的職責。所以在活動中我十分注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的發(fā)展。
四、取得的成果
1、孩子們對數(shù)學活動十分感興趣，明白數(shù)學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數(shù)學活動很有信心，并愿意努力克服數(shù)學活動中的困難，相信自己的數(shù)學潛力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力，具有創(chuàng)造思考的潛力、邏輯推理的潛力，有探新的強烈愿望。作為一名普通的幼兒園教師，因為愛，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。
因為愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽，為呵護孩子的健康而書寫每一篇章！我們的教育是為孩子一生打基礎的教育，我們應在教育中不忽略每一個環(huán)節(jié)，以《綱要》精神為指導，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素質，讓愛溫暖每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康快樂的成長！
這一個學期過的實在是快啊，感覺自己還沒和小朋友們在一起待多久呢，就又要放假了，回顧這一學期的數(shù)學教學工作，我覺得自己還是比較輕松的，因為現(xiàn)在的小孩子挺聰明的，他們在家里的時候就接觸了許多有關數(shù)學方面的知識，所以我上課的時候基本也不用花費太多的時間來解釋為什么啦。現(xiàn)在，我就將自己在教學方面的工作情況總結一下。
我來到咱們幼兒園教數(shù)學已經(jīng)有幾年的時間了，所以我對于教孩子們數(shù)學還是比較有經(jīng)驗的，畢竟我可是參加了不少次的培訓的，而且還聽過不少優(yōu)秀前輩們的講課，這讓我對于教數(shù)學還是有一定經(jīng)驗的。這一個學期，我一直都負責著園里大班的數(shù)學教學工作，幾個月的工作給我的感受就是難忘愉快，因為和孩子們在一起的時候會讓我忘記了時間，甚至還會讓我感受到一種變年輕的感受，雖然有時候孩子們也的確會給我惹一些麻煩，但是總體來言還是比較舒心的。教孩子們數(shù)學其實沒有什么難度，畢竟孩子們還小，基本上都是教一些基礎的數(shù)學，一般也就是三位數(shù)以內的加減法，乘除法也會簡單的教一些，為了避免把孩子們的頭給弄暈了，我也是深入淺出的進行著教學。
教數(shù)學要比教語文和英語難一點，因為孩子們面對著這些陌生的符號和數(shù)字其實是很迷茫的，有時候一個簡單的加減法都能把孩子們卡在那里半天，雖然在我們看來那都是最簡單的計算了，但是孩子們由于各種原因可能會導致他在思想上有點轉不過彎來，所以我們這些教師可不能著急，一定要慢慢地讓孩子們理會其中的意思，即便一時半會兒理解不通也沒關系，見得多了也就明白其中的含義了，要是我們在教學的時候打擊到了孩子們的心態(tài)，那么這絕對會影響到他們以后的學習的，甚至他們可能會厭惡數(shù)學這一門學科，如果真的發(fā)生了這種情況，那我就真的成為了這個班的罪人了。
這一個學期的教學工作雖然完成的比較圓滿，但是我依然不能夠松懈呀，我在下學期里面還是得多多旁聽其他老師的講課并多多參加一些培訓教學，讓自己的思想和心態(tài)得到更好的提升，這樣才能更好地開展自己的幼兒教育工作，才能讓家長們對自己的孩子放心。
【數(shù)學教學總結】相關文章：
數(shù)學教學的總結05-12
數(shù)學教學總結02-17
數(shù)學教學總結07-01
趣味數(shù)學教學總結06-08
幼兒教學數(shù)學總結07-04
數(shù)學教學總結【精】02-22
數(shù)學教學個人總結02-13
高考數(shù)學教學總結02-27
思維數(shù)學教學總結05-16
數(shù)學教學總結(精華)07-26