珠心算教學工作總結集錦2篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的珠心算教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。
珠心算教學工作總結1
本學期擔任了三個中班的珠心算教學工作�，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進行總結，為下學期的工作做好準備了。
珠心算的教學得運用各種教育方式。珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵，基礎培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認識算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認識1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習珠心算使人對數(shù)學特別敏感，因為在練習過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進行這一過程時速度要快，在反復的鍛煉中，自然使孩子們的反應更快。而且在學習的.過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會強調課堂的紀律性，紀律不好，不僅讓孩子學不到老師講課的內容，同時也會影響到別的孩子。強調坐姿，握筆，和撥珠時的手勢也都是非常重要的。
珠心算對學生意志、毅力、注意等綜合素質的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因為珠心算獨特的教學方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習、看數(shù)撥數(shù)練習、心算練習等等，迫使學生全神貫注地聽，經過一段時間的訓練孩子們學習、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細心了。
在珠心算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準備不夠充分，教學形式單一，這些都需要改進。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學方法，讓孩子們學到更多的知識。
珠心算教學工作總結2
時間總是在不經意間流逝，轉眼一學期的工作進入尾聲。這學期我們根據(jù)開學初制定的各項計劃，在塊教研組長的直接領導和各位老師的通力合作下，認真踏實地做好每項工作，現(xiàn)將一學期的工作作如下小結：
一、理論學習，理解“交叉并進式”的教學模式，落實分析教材，提高教學質量
教學進度的合理安排市為幼兒學習珠心算創(chuàng)設寬松學習環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學的老師一起學習，結合新的教學進度，領會“交叉并進式”的實質內涵，再老進度的基礎上，適當?shù)难a充教學進度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學習進位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學習進度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學活動中，教材的.分析，對教材的領會也是很重要的，為此，我們經常一起就各自的年齡班針對活動中出現(xiàn)的問題來進行討論，對教材進行分析，主張在活動中要滲透二期課改的的精神，強調讓孩子自主探索，同時培訓中心、片教學點也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學活動、組織老師參加教材分析的活動，使我們的老師受益匪淺。
二、互幫互帶，以點帶面，促進教學
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經驗，我們利用園內的教學資源，以老教師帶新教師、結對子的活動，青年教師與園內老教師結成了學科師徒關系，在此中師傅通過言傳身教帶動影響徒弟，提高徒弟的思想素質和工作作風，鼓勵青年教師刻苦鉆研教材，努力上進。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動，主動請教珠算教育教學工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學能力上有了提高。
本學期的教研組工作有了一定的成績，但也存在一些不足。在下學期的工作中有待進一步的完善。
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