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珠心算教學(xué)心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的珠心算教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
珠心算教學(xué)心得體會(huì)1
經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的探索和努力,我們?cè)谟變簣@的學(xué)前兒童身上開展了珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),通過(guò)一系列的論證發(fā)現(xiàn):學(xué)前兒童通過(guò)珠心算教學(xué)活動(dòng),能早期開發(fā)智力,促進(jìn)對(duì)于數(shù)的理解和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并且為以后的小學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
我對(duì)珠心算教育工作的體會(huì),主要有以下4點(diǎn):
一、教師本身必須有珠心算的良好素質(zhì)
俗話說(shuō),教給別人一杯水,教師自己必須要有一桶水。在珠心算教學(xué)領(lǐng)域中,一個(gè)具有足夠?qū)I(yè)技能的人,才能在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我本人有一定的珠心算技能,又經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí),懂得兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué),因而懂得一些正確培養(yǎng)學(xué)生的方法,使他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。但是在教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)遇到許多以往不曾有過(guò)的問(wèn)題,使得我們需要不斷研究和探索,不斷自我學(xué)習(xí)和自我提高,以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我認(rèn)為,珠心算教學(xué)的教師素質(zhì)一定要達(dá)到相應(yīng)的要求,教師要不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),要有提高自己的意識(shí)流,這樣才能帶動(dòng)整個(gè)幼兒園珠心算活動(dòng)的進(jìn)步。
二、在教學(xué)過(guò)程中掌握好四種力量
1、眼神表達(dá)的力量
眼神是表達(dá)一個(gè)人內(nèi)涵的'重要器官,在某種情況下甚至超過(guò)語(yǔ)言的力量。眼神通過(guò)觀察,可以鑒別或探索學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)和關(guān)鍵;眼神是一種關(guān)愛(ài)的流露,讓學(xué)生感受到老師的親切,從而樹立克服學(xué)習(xí)困難的決心。所以,教書育人不只是教會(huì)傳授一種知識(shí)和技能,更是一種人文的關(guān)懷,一種可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)愛(ài),善用這份力量,能夠發(fā)揮「四兩撥千金」的重大作用。我在教學(xué)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn),眼神是極好的暗示和鼓勵(lì)孩子的一種方式,例如有一次,張瑞琦小朋友在練習(xí)撥珠的過(guò)程中出了錯(cuò),十分緊張地看著我,我只需要用鼓勵(lì)的眼神讓他明白:沒(méi)關(guān)系,再來(lái)一次,就幫助他順利地完成了任務(wù),孩子的心里也不會(huì)覺(jué)得有壓力,再次進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候,她明顯地表現(xiàn)出了自信和勇氣。
2、肢體語(yǔ)言的力量
有關(guān)專家分析,在教學(xué)過(guò)程中溝通效果的比例,語(yǔ)言本身只占表達(dá)的7%,語(yǔ)言中的聲音聲調(diào)占表達(dá)的38%,而肢體語(yǔ)言卻占表達(dá)的55%,可見(jiàn)肢體語(yǔ)言的力量。肢體語(yǔ)言其實(shí)是我們平時(shí)所說(shuō)的:說(shuō)話要明白、說(shuō)話要有趣味,并且要以姿勢(shì)幫助說(shuō)話。一個(gè)懂得肢體語(yǔ)言的教師,會(huì)因?yàn)樗闹w用語(yǔ),呈現(xiàn)出一種風(fēng)格,表現(xiàn)出一種特色,借助于他有益于教學(xué)品質(zhì)的提升。
我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了,有的孩子說(shuō):“陳老師講的故事好聽,里面的小熊笨笨的,小花貓很可愛(ài),小鳥說(shuō)話聲音尖尖的......”其實(shí),這不過(guò)是我在講故事的時(shí)候運(yùn)用了聲音的魅力,將不同角色的動(dòng)物區(qū)分開來(lái),在孩子看來(lái),這是多么有趣的一件事情啊,他們只要聽聲音,看動(dòng)作,就能投入到故事的有趣情節(jié)當(dāng)中去。對(duì)于學(xué)習(xí)珠心算也是一樣,老師通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子,使孩子們?cè)谟螒蚺c扮演角色的過(guò)程中逐漸掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。
3、情緒擴(kuò)張的力量
教師是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指揮者,富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一定會(huì)將教室的學(xué)習(xí)空氣搞得很有生氣,從一個(gè)學(xué)習(xí)高潮帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)高潮,珠心算技能訓(xùn)練,一浪高過(guò)一浪,這就是情緒擴(kuò)張的力量,一種學(xué)習(xí)正向情緒的力量。當(dāng)然,學(xué)習(xí)上也有負(fù)面情緒,畏縮不前和知難而退,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生努力克服,這是一個(gè)值得重視問(wèn)題。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用,將是世上最棒最美的老師,也是最受歡迎的珠心算老師。
在幼兒園里,由于孩子年齡小,自信心比較缺乏,需要教師更多的鼓勵(lì)與幫助,給孩子多一點(diǎn)微笑和贊許的眼神,輕輕拍拍孩子的頭,讓他知道老師在稱贊他,那將是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、聽覺(jué)暗示的力量
多鼓勵(lì)、少批評(píng),幼兒即使有極小的進(jìn)步或技能提高,也要表?yè)P(yáng)激勵(lì),以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)優(yōu)秀的教師,最能運(yùn)用這份力量,孩子聽才能進(jìn),學(xué)才能牢,才能更好地幫助他們健康成長(zhǎng)。
三、家教是珠心算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
孩子的成長(zhǎng)是教師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任,在某種意義上家教更重于學(xué)校的教育。我們要努力創(chuàng)造讓家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境,例如請(qǐng)家長(zhǎng)聽課,讓幼兒作珠心算表演等。這樣,家長(zhǎng)就能了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度,讓家長(zhǎng)受到鼓舞,勾劃出家長(zhǎng)樂(lè)于投入對(duì)珠心算教育的濃厚興趣,在家庭里便于督導(dǎo),共同輔導(dǎo)好自己的子女,是珠心算教學(xué)又一重要環(huán)節(jié)。
四、積極參加珠心算教育活動(dòng),做一個(gè)優(yōu)秀的珠心算教師
問(wèn)題還是回到第一點(diǎn)要有一桶水精神,不斷給自己加油、充電。作為教師必須加強(qiáng)自我進(jìn)修,不斷接受珠心算教育訓(xùn)練;同時(shí)要積極參加專業(yè)珠心算組織的相關(guān)活動(dòng),相互切磋、教學(xué)觀摩,使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊,經(jīng)常以此充實(shí)專業(yè)教學(xué)工作。我堅(jiān)信這一切的努力,一定會(huì)得到豐碩的成果,并綻放出瑰麗的人生色彩,會(huì)對(duì)古老的珠算傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻(xiàn),我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師。
珠心算教學(xué)心得體會(huì)2
珠心算是在珠算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，利用算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，通過(guò)眼、手、腦等多種感官并用，協(xié)調(diào)動(dòng)作訓(xùn)練的一項(xiàng)智力活動(dòng)。它的目的是為了幫助孩子發(fā)展智力，提高他們的整體素質(zhì)。在學(xué)習(xí)珠心算的過(guò)程中不僅可以培養(yǎng)兒童具有高超的計(jì)算技能，也可以使他們的思維更加敏捷。在開展珠心算教學(xué)活動(dòng)中，老師教學(xué)不純粹是培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。只有讓兒童通過(guò)學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對(duì)其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。
珠心算在我校開展已經(jīng)兩年了，在這兩年里，通過(guò)教師們不斷的摸索、研討、總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，在此，我對(duì)珠心算活動(dòng)開展談一些我的心得體會(huì)：
1.珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵�；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說(shuō)，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來(lái)說(shuō)，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。在每一堂課上教師都必須輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內(nèi)容，這樣鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，走的穩(wěn)，才能跑的快。
2.符合兒童聽覺(jué)視覺(jué)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。兒童的特點(diǎn)是好玩、好奇、認(rèn)識(shí)事物直觀。學(xué)習(xí)珠心算時(shí)，算盤這種具體、直觀、形象的計(jì)數(shù)工具對(duì)初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，既是教具，又是學(xué)具，也是玩具。當(dāng)他們接觸到算盤時(shí)，珠撥則數(shù)出，珠動(dòng)則數(shù)變，好似做游戲，有樂(lè)趣和吸引力，可以培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。珠心算的學(xué)習(xí)應(yīng)短而少，短即內(nèi)容短，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)安排的少，形式多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師要運(yùn)用各種有效的手段和教育方法，充分滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿、好勝、好強(qiáng)的`心理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的積極性，達(dá)到全面開發(fā)學(xué)生智力的目的。在教學(xué)中可以運(yùn)用游戲、故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，算盤示數(shù)計(jì)數(shù)簡(jiǎn)單明快，它以珠學(xué)數(shù)，以檔定位，層次分明;加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學(xué)好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動(dòng)、閃電般的計(jì)數(shù)報(bào)數(shù)和數(shù)珠互譯等動(dòng)作，都符合兒童聽覺(jué)視覺(jué)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，因而容易被孩子所接受。
3.注重對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，在活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)問(wèn)題的難易程度讓不同水平的學(xué)生來(lái)回答，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教學(xué)的組織形式采取師生互動(dòng)、學(xué)生自主探究的方式進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的情境，注重學(xué)生情感表達(dá)、探索過(guò)程和成功體驗(yàn)。在全班開展珠心算教學(xué)，既要面向全體兒童，讓每個(gè)孩子都能掌握珠心算加減知識(shí)和方法，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展；又要注重個(gè)體差異，把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，根據(jù)他們的現(xiàn)有能力制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因人"分層施教"，將有特長(zhǎng)的孩子組成興趣提高組，對(duì)其進(jìn)行潛能開發(fā)。
4.啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的情感。在兒童學(xué)習(xí)珠心算時(shí)，不但可以了解我國(guó)的歷史文化，產(chǎn)生民族自豪感，更可在學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不怕吃苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的自信心。能精力集中獨(dú)立做成一件事是兒童的最大樂(lè)趣。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)珠心算也不是不能說(shuō)完全沒(méi)弊端，世界上本來(lái)就沒(méi)有十全十美的事物，譬如珠心算計(jì)算方法和順序還是和小學(xué)課堂教的計(jì)算方法某些地方不同，會(huì)對(duì)孩子有一定干擾，產(chǎn)生困惑，當(dāng)然學(xué)習(xí)珠心算對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的促進(jìn)作用。
在計(jì)算機(jī)如此發(fā)達(dá)的今天，學(xué)習(xí)珠心算的目的絕不僅僅為了提高計(jì)算速度，更主要的是開發(fā)潛能，培養(yǎng)孩子的注意力，手、腦、口、眼、耳的協(xié)調(diào)力，以及記憶力、空間想象能力與反應(yīng)能力等。因此抓住孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期進(jìn)行珠心算訓(xùn)練，就等于為孩子插上了智慧的翅膀。
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