小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(優(yōu))
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
做一名好老師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在學(xué)校內(nèi)，虛心、主動地向劉月霞、付艷華等老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的.機(jī)會，虛心
學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
三.在分管工作上，服從安排，積極主動
在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)校各項活動和競賽在各位老師的幫助下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)年為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報課能積極準(zhǔn)備認(rèn)真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績都有不同程度的提高。
本學(xué)年擔(dān)任六年三班數(shù)學(xué)老師，首先進(jìn)行干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶點(diǎn)的作用我稱他們是班主任老師的左右手。所以惟有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。其次以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作，訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參加常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。另外，重視主題班會與主題隊會的開展要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任老師在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性
特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識的過程、思維的過程。教師在平時的教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，并要注重以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生對問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。
當(dāng)學(xué)生取得成功時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的.情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會多表揚(yáng)、鼓勵，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)趣
二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、積極的組織者
在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動的知識接受者。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價機(jī)制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問題。
2、課堂紀(jì)律性的管理
作為一個教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
二、教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣
1、加強(qiáng)學(xué)生對音樂課的興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
2、以游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的識譜興趣
教師只有激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣，學(xué)生才能有主動學(xué)習(xí)識譜的愿望，做到自主學(xué)習(xí)。低年級音樂課要針對學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)、理解力差的特點(diǎn)，從趣味的、新穎的教學(xué)形式入手，培養(yǎng)學(xué)生對識譜的興趣。比如，在教一年級學(xué)生認(rèn)識五線譜時，我讓學(xué)生伸出小手念兒歌：五線譜像小手，五根線四個間，我們從下往上數(shù)，第一線，第二線，第三線，第四線，第五線，第一間，第二間，第三間，第四間，五線四間五線譜。再如，學(xué)習(xí)唱名及其位置時，我又編了首兒歌：下加一線敲敲門do、do、do，門口招手來來來re、re、re，第一線上有貓咪mi、mi、mi，第一房間坐沙發(fā)fa、fa、fa，第二線上說說話sol、sol、sol，第二房間手兒拉la、la、la，第三線上笑嘻嘻si、si、si，第三房間歌兒多do、do、do。教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，愛玩好動的天性得以施展，他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識譜知識，形成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果，就要注意，寓教于樂，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，讓他們時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
3、激發(fā)學(xué)生唱歌興趣
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師！
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺上站了八年了，回顧這八年的工作生涯，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《月光曲》碟片，讓學(xué)生從音樂、畫面中感知月光的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)階段的寫字教學(xué)是非常重要的。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我采取"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的'特長，同時在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)等生來帶動后進(jìn)生，在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
后進(jìn)生過多，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘，此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
回顧過去，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師，并多年擔(dān)任班主任工作。我自1996年9月任教以來，忠誠黨的教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度，堅守崗位，立足本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來，我忠實(shí)履行小教高級教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
一、三尺講臺獻(xiàn)愛心
十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺時，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻(xiàn)給孩子們，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
�。ㄒ唬┮虿氖┙蹋P(guān)愛每一個學(xué)生
“教人者，成人之長，去人之短也�！蔽覐牟灰詡�人的好惡和學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低來選擇對學(xué)生的態(tài)度，還常常發(fā)掘“差生”的優(yōu)點(diǎn)，讓“優(yōu)生”取長補(bǔ)短，向“差生”學(xué)習(xí)。我對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生實(shí)行“三優(yōu)”，即優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先批發(fā)作業(yè)的措施，讓他們覺得老師不偏心，特別關(guān)愛他們。一言蔽之，就是要熱愛學(xué)生，只有針對每位學(xué)生
的個體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書育人的目的。
我堅持 “不落下一個學(xué)生，轉(zhuǎn)變一名學(xué)生，同培養(yǎng)一名尖子生一樣光明”的思想，全神貫注地注視著班級里的每一名學(xué)生，尤其把目光投向那些“學(xué)困生”、“雙差生”以及那樣總是不“顯山露水”的學(xué)生，盡可能多地去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，采取“理解、傾聽、期望”的方法，并不斷通過創(chuàng)造機(jī)會、適時鼓勵等各種靈活有效的方式，讓一個個年幼的孩子盡情展示自己，讓其自信，隨著自己的特長盡情展露。我抓住頑皮搗蛋的王寧愛集體的特點(diǎn)，支持他打籃球?yàn)榘嗉墵幑�，以致我們成了朋友，不斷地激勵，也使他的學(xué)習(xí)成績有所提高。我及時發(fā)現(xiàn)不愛寫作業(yè)的女孩范雪琦卻熱愛寫作的優(yōu)點(diǎn)，把她寫的作文推薦發(fā)表，這深深地感動了她，她在日記中寫到：“在我最傷心、最失望的時候，是靳老師給我送來了溫暖�！弊员暗摹⒋嗳醯�、孤獨(dú)的，沒有學(xué)習(xí)熱情的孩子，在我關(guān)注的目光中，經(jīng)過刻意的雕琢，尖子生和差生在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展，一個個邁入自信、堅強(qiáng)、充滿昂揚(yáng)向上精神的群體之中
（三）注意細(xì)節(jié)，用愛心打動學(xué)生
回顧多年來的班主任工作，我認(rèn)識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要保證。
在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化，會使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥�，反之，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。
如何做好班主任工作，我的體會是用愛去打動學(xué)生，曉之以理動之以情。有一段時間，班級連續(xù)出現(xiàn)丟失物品現(xiàn)象，這天一位學(xué)生準(zhǔn)備買文具盒的錢又被偷了。我不禁鎖緊了眉頭，經(jīng)過調(diào)查，宮小娟同學(xué)今天在小攤上買了許多玩具和食品。我的腦海中立即浮現(xiàn)出她的家庭情況：父親在家務(wù)農(nóng)，經(jīng)常和別人喝爛酒，母親在新疆打工，據(jù)說已和別的男人同居并生又一女，此事在村里傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，哥哥結(jié)婚分開單過，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。她哪里有錢買那么多的'東西呢？我想立即與她家長聯(lián)系，了解這幾天家里沒有給她錢�？磥硭猛瑢W(xué)的錢可能性比較大。怎么辦呢？我考慮到不能用簡單的辦法去逼問，必須有愛心去感化她。于是，放學(xué)后，我找到她，她神情比較緊張，開口便說：“老師，我沒有偷錢�！蔽蚁茸屗拢H切地對她說：“老師想找你談?wù)勑��！蔽易屑?xì)地詢問了她家的情況，了解她學(xué)習(xí)上有無困難。當(dāng)她告訴我缺少學(xué)習(xí)用具時，我便拿出事先準(zhǔn)備好的文具盒和鋼筆送給她。并且和她一起回憶小學(xué)學(xué)過的課文《誠實(shí)
的孩子》，討論如何做一個誠實(shí)的孩子。這是，她低下了頭，不說話。可以看出她在猶豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認(rèn)，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會抓住一次錯誤不放的。”這時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會這樣做。這時她才承認(rèn)偷錢的事實(shí)，還主動說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)。果然，她此后再沒有發(fā)生過類似問題，而且學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。
愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
二、教學(xué)相長放光芒
小時候我就非常羨慕講臺上老師瀟灑自如的神態(tài)，工作后才知道那種神態(tài)源于淵博的知識。所以，從參加工作以來，我就埋頭苦讀，積極參加自學(xué)。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！苯鼛啄陙恚议喿x了大量的外文書籍，積累了大量集知識性、趣味性為一體的英文素材并應(yīng)用于課堂實(shí)踐，使得學(xué)生
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
自任職以來，本人熱愛黨，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的方針、政策，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忠于職守，認(rèn)真履行職責(zé)。對工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語文知識和教學(xué)理論，認(rèn)真探討教育改革和落實(shí)素質(zhì)教育，嘗試新的教學(xué)技巧。注重學(xué)生的德育的培養(yǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。虛心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，積極要求進(jìn)步，我始終堅信：其身正，不令則行。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的信賴。近年來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文中、高年級教學(xué)工作。在教學(xué)中，我多采用啟發(fā)式、實(shí)踐式等教學(xué)手段，做到少講多問，放手讓學(xué)生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。
在語文教學(xué)中，我努力營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生人人都有展現(xiàn)語文表達(dá)的機(jī)會�？梢允切〗M討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據(jù)學(xué)生的提問或者討論中可能出現(xiàn)的某些問題，提供示范和指導(dǎo)，嘗試讓學(xué)生講演，自己當(dāng)主角。這種自主學(xué)習(xí)語文知識與技能的教學(xué)方式豐富發(fā)展著自己的語文潛能、資質(zhì)和素養(yǎng)。雖然這種讓學(xué)生自己講演有一定難度，但是它能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生帶來一定的智性挑戰(zhàn)。使學(xué)生獲得敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的精神；能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學(xué)生們創(chuàng)造了一個自主發(fā)展、足夠活動的機(jī)會和空間。
活動是發(fā)展學(xué)生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此，在語文教學(xué)中我注重放手讓學(xué)生參與各種活動、實(shí)踐。鼓勵學(xué)生動手、動腳、動腦進(jìn)行社會實(shí)踐活動，了解蘊(yùn)含在語文中的潛在思想。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)感悟，激發(fā)學(xué)生靈感，培養(yǎng)和接受新事物意識，通過讓學(xué)生們自主參與各種活動，在活動中調(diào)動感覺器官，提高運(yùn)用語文的能力，逐步形成語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學(xué)生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
前蘇聯(lián)科學(xué)家巴普洛夫說過：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想、是探索的動力、是創(chuàng)新的前提�！痹谡Z文教學(xué)中，我一是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)敢于提問、善于思考的學(xué)風(fēng)。同時也要學(xué)生學(xué)會注意傾聽他人的發(fā)言；二是組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論的過程中認(rèn)識新事物，萌發(fā)創(chuàng)新意識、挖掘創(chuàng)造潛能。
在語文教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，鼓勵學(xué)生自己去探求、去發(fā)現(xiàn)。勤于觀察是創(chuàng)新的動力，也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察，觀察是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是被動地吸收書本上的現(xiàn)成知識，而是學(xué)生親自參與豐富生動的思維活之中的，也使學(xué)生經(jīng)歷一個實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。
語文知識來源于生活并最終服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)校
里、在課堂上學(xué)習(xí)語文是有限的。而在生活中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文知識是無限的。所以我在語文教學(xué)中就有意識地將語文與實(shí)際生活結(jié)合起來，從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解，而是創(chuàng)設(shè)一定的開放性情境。如教學(xué)《蒲公英》一課時，結(jié)合學(xué)生實(shí)際談體會。成績好的學(xué)生家庭并不一定富裕，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理。在語文學(xué)習(xí)時讓學(xué)生懂得新事物不能光看外表，更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學(xué)生們的思維激活了，興趣高了，在他們自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程中，真正理解和掌握基本的語文知識和技能，促使學(xué)生主動地獲取知識。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以成為我們的共識。我們的課堂教學(xué)絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而代之為情感教學(xué)，通過情感教育和情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機(jī)》時我設(shè)置了以下導(dǎo)語：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船，并介紹由我國自行研制并發(fā)射的“神舟五號”的情況，該導(dǎo)語一開始便能激起學(xué)生的`榮譽(yù)感和民族自豪感。有了充分的情感，學(xué)生們的思維活了，再去教學(xué)就會取得事半功倍的效果；在實(shí)際教學(xué)過程中還應(yīng)以合作學(xué)習(xí)為主，加強(qiáng)生生交流、師生交流，在學(xué)生合作時 教師要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)
的伙伴，一定要走到學(xué)生中間去參與學(xué)生討論，獲取學(xué)生信息，可以有效地調(diào)控課堂教學(xué)。
老師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中不能用一個天平衡量所有的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是有個體差異的。這包括生活經(jīng)驗(yàn)的差異、思維水平的差異、原有基礎(chǔ)的差異……這是客觀存在的，我們就不能寄望于通過一段時間的學(xué)習(xí)消滅差異，否則就會欲速則不達(dá)。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績而采用死記硬背的方法硬灌給學(xué)生。我在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同情況適時地給予激勵性評價，對于適時的給予評價是至關(guān)重要的，對于智力發(fā)展較好的學(xué)生不輕易給予表揚(yáng)，當(dāng)他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考解決了較難的問題或是有創(chuàng)新的時候，給予適時表揚(yáng)和鼓勵。對于這些學(xué)生來說會起到很大的推動作用，而對于智力發(fā)展較慢的學(xué)生，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問題就應(yīng)給予充分的肯定，從而促使學(xué)生不斷發(fā)展。
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，現(xiàn)代教育已不要只具備專業(yè)知識的教書匠式的教師，而是需要既有專業(yè)知識又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學(xué)習(xí)充電。我自修了英語專業(yè)的全部課程，也參加了各級部門組織的專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及觀、議課活動。這些學(xué)習(xí)和教研活動為自己補(bǔ)充了能量�；貞泴W(xué)習(xí)期間，我的感受、收獲頗多。首先是我對自己的嚴(yán)格要求，其次是我堅忍不拔和頑強(qiáng)毅力
把我推向了人生的新臺階，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
任職以來，我始終任勞任怨、不計名利。平時從不遲到早退。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關(guān)心每一位學(xué)生。眼光向前，我將不斷進(jìn)取、刻苦努力、再接再厲，再攀高峰，做好本職工作，將畢生的愛獻(xiàn)給祖國的花朵－－可愛的孩子們。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：
一、政治思想
我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)步，政治覺悟高，工作踏實(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，助人為樂，平日里嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享樂在后，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量，樹立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，為社會服務(wù)。
二、學(xué)識水平
多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識、新理念，充實(shí)自己，努力提高自己的學(xué)識水平。堅持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，我并不滿足，依然堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，探討教改，如今我的學(xué)識水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng)。
三、業(yè)務(wù)能力
自從教以來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任，對小學(xué)語文能融會貫通，嚴(yán)格新課標(biāo)要求，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，針對學(xué)生的不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育，真正達(dá)到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，把知識性、趣味性及實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，增長才干，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢？我認(rèn)為：
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化單元作文訓(xùn)練
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料。作文課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的作文。最后，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。
�。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練
如新學(xué)期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的.寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，簡單的應(yīng)用文等，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練。情景作文系列訓(xùn)練
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)真做好班級管理工作，我所任教的班級每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽他們的課，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階，成為我校公認(rèn)的骨干教師。
四、工作態(tài)度
我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，從未無故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計教案的過程中，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí)，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外，我還抽出時間做好后進(jìn)生的思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強(qiáng)制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時間陪他到校外活動，促進(jìn)他改變，同時我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表揚(yáng)，功夫不負(fù)有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評委“校禮儀標(biāo)兵”。目前，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來的是大量的留守兒童，關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項工作任務(wù)。我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關(guān)注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關(guān)注他們，讓他們在學(xué)校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師。
五、工作實(shí)績
一份耕耘，一份收獲，辛勤的汗水，換來了豐碩的成果，經(jīng)過師生的共同努力，我所在的班級的學(xué)生成績年年提高，取得了大面積豐收，近幾年來在鎮(zhèn)抽考、會考中成績均名列前茅，主要成績有；
1、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛習(xí)作》獲縣三等獎
2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎
3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎
4、20xx年5月論文《激勵教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎
5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等
10、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
11、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評為優(yōu)秀班主任
12、在20xx------20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”
13、國培計劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績合格
14、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎
15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第一名
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
懷著對教育的一腔熱血，我踏上了神圣的講臺。一個學(xué)年已過去新的學(xué)年即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲頗多，下面我對20__年的工作作一總結(jié)為新學(xué)年的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線、教育方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論，充實(shí)自己的頭腦，端正自己的思想態(tài)度，做到一步一個腳印，逐步向黨組織靠攏，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，先后學(xué)習(xí)了《教育法學(xué)》《組織行為學(xué)》等專業(yè)書籍，提高自己的法律意識；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
來到__小學(xué)已經(jīng)兩年了，負(fù)責(zé)學(xué)�？倓�(wù)工作也已經(jīng)有一年的時間了。教學(xué)任務(wù)艱巨、總務(wù)工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在這比較短的時間內(nèi)便熟悉了學(xué)校的各項工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
�。�1）教育教學(xué)方面。
把學(xué)生教好，是每位教師最大的心愿。這學(xué)年，我依然擔(dān)任三年級語文教師，為了上好每節(jié)課，我盡量抽出更多的時間認(rèn)真鉆研大綱，做到有目的的備課，有準(zhǔn)備的上課。我還在此基礎(chǔ)上注重設(shè)計好每堂課的教學(xué)過程，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，在主動鉆研課外專業(yè)讀物的
同時，我還抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
�。�2）在班主任工作方面。
在接任孫老師的班主任職務(wù)以來，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，并時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級中，我盡量抽出更多的時間開展各項活動，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入到班級體中。注重行為規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的.主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，但是在與家長的聯(lián)系上，我還缺乏力度，在今后的工作中，我會盡力克服，正確做得更好。
�。�3）協(xié)助學(xué)校做好財務(wù)管理工作。
財務(wù)工作是學(xué)校的一項重要工作，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各類財務(wù)制度，理清思路，分類整理好各類帳務(wù)，并認(rèn)真登記，完成了20__年的財產(chǎn)登記、賬目管理等工作，學(xué)校的財務(wù)工作正進(jìn)一步完善規(guī)范，我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。
（4）做好辦公用品的管理工作。
做好辦公用品領(lǐng)用管理，按需所發(fā)，做到不浪費(fèi)，按時清點(diǎn)，以便能及時補(bǔ)充辦公用品，滿足大家工作的需要。
為了學(xué)校工作的順利進(jìn)行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點(diǎn)，保證工作能按時完成。
總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績，但在一些方面還存在著不足，特別是由于工作的繁雜，缺乏計劃性，導(dǎo)致有些工作半途而廢。另外有創(chuàng)造性的工作思路也不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中
加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個新水平，為學(xué)院的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8
作為一名新老師，這期間我對自己工作有很多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠主動參預(yù)政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國家大事，敬重前輩老老師，熱心關(guān)懷同事，團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上訓(xùn)練目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué)，為人師表，與同學(xué)亦師亦友。寵愛自己的事業(yè)，主動的投身到工作之中去。主動的參預(yù)了學(xué)校和訓(xùn)練局組織的培訓(xùn)，使自己在訓(xùn)練科研、訓(xùn)練理論上都有所成長和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
1、備課從開學(xué)初，主動參預(yù)教研組組織的教研活動，認(rèn)真的預(yù)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的老師我主動去聽老老師的課，認(rèn)真的向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。可以依據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同班級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我時常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老老師爭論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了精確向同學(xué)呈現(xiàn)函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我主動的制作多媒體課件，使同學(xué)理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的`實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和締造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力氣。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡潔些的找學(xué)困生回答。因材施教，用同學(xué)的寵愛教學(xué)方法，同學(xué)主動的回答問題，能夠和同學(xué)主動的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給同學(xué)急躁講解，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。同時補(bǔ)充一些課外題讓同學(xué)多練。此外，還與家長保持確定的聯(lián)系，準(zhǔn)時和家長溝通狀況，共同督促同學(xué)的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)要進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一同學(xué)得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)智力進(jìn)展的、思維提升的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)仔細(xì)的批改，對認(rèn)真完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對抄襲胡任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。對存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準(zhǔn)時的批改與講解讓同學(xué)準(zhǔn)時熟識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛。讓同學(xué)感受到你愛他們!作為一(6)班的見習(xí)班主任，我常和同學(xué)一起跑操，參預(yù)課外活動，走進(jìn)同學(xué)宿舍，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為伴侶，傾聽他們的心聲。時常找后進(jìn)生談話，多鼓舞，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，關(guān)懷他們樹立自信念，維護(hù)他們的自尊。老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個人學(xué)習(xí)、反思
主動學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。堅持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課50節(jié)，參預(yù)了6次市教研活動，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。作為新老師，在訓(xùn)練教學(xué)中照舊存在許多不足，教學(xué)閱歷不足，得多向老老師請教學(xué)習(xí)。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9
我自任職以來，一直從事語文教學(xué)工作。從中認(rèn)識到：語文是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一門課程。要教好語文，首先，我們教師要具備比較高的業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)。對所教學(xué)科力求達(dá)到精通，深入滲透的了解，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，經(jīng)常學(xué)習(xí)、更新，豐富自己的知識，掌握新的教學(xué)藝術(shù)和技巧，以適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)形式，科學(xué)育人。其次，還要有一個良好的職業(yè)道德，忠誠教育、熱愛教育。關(guān)心學(xué)生，團(tuán)結(jié)師生，嚴(yán)于律己，全面開發(fā)小學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生的美好心靈，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
近年來，我認(rèn)真探索，不斷總結(jié)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)改革上進(jìn)行了一些嘗試，具體做法如下：
一．用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思其自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終生發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂新思路、新模式、啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以“感知
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10
小學(xué)語文課程是整個九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程。小學(xué)語文課程中倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)方式也就顯得尤為重要。作為基層學(xué)校、老師，理應(yīng)根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo)，在實(shí)踐中努力探索出一條切實(shí)可行，且可操作的綜合性語文學(xué)習(xí)的途經(jīng)和方法。本人通過學(xué)習(xí)思考、實(shí)踐摸索，對此有一些實(shí)踐的認(rèn)識。
鑒于對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀的認(rèn)識，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，借鑒上海等地的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人提出小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐操作三個方面的建設(shè)性意見。
一、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則
1.教育性、趣味性原則。語文教育的社會性很強(qiáng)，同時語文學(xué)科本身的系統(tǒng)性，規(guī)律性也無不對課程設(shè)置發(fā)生影響。換言之，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施，必須以語文教育觀念的轉(zhuǎn)變、更新為前提，體現(xiàn)活動主題的教育效能。但主題的教育性并不意味著灌輸和說教，往往是愈見成就的教育，愈具有鮮明的形象和活潑趣味的多樣性。
2.實(shí)踐性、創(chuàng)造性原則。知識源于實(shí)踐，只有通過實(shí)踐才能將知識轉(zhuǎn)化為能力。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課程首先從學(xué)生口語交流的實(shí)踐開始，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，通過各種渠道，打通學(xué)校、社會、家庭語文教育之間的信息通道，讓學(xué)生動口動身動腦，在交流、合作的體驗(yàn)中，在角色創(chuàng)造中掌握技能，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.導(dǎo)向性、自主性原則。如何讓學(xué)生成為真正的主體呢？從某種程度上說，取決于教師的導(dǎo)向功能。以升學(xué)為目標(biāo)的教育，學(xué)生往往在唯分?jǐn)?shù)是求的狀態(tài)下，只能充當(dāng)考試的機(jī)器，做分?jǐn)?shù)的奴隸，談不上自主性。而語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生精神上的壓力減輕了，平時處于壓抑狀態(tài)的好動，好奇心復(fù)蘇了，主觀能動性自然得以發(fā)揮。
4.因材施教、因地制宜原則。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施，既要服從教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排，面向全體學(xué)生；又要注意到學(xué)生的個體差異和興趣愛好不同，讓人人都當(dāng)主人而不當(dāng)“陪客”。此外，語文綜合性學(xué)習(xí)的開展要考慮到師資條件、場地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)來源以及社會需求等實(shí)際情況。
5.靈活性、開放性原則。靈活性來自綜合性學(xué)習(xí)活動的非科學(xué)性質(zhì)，開放性則由語文學(xué)科的社會性決定的。活動的實(shí)施可以充分利用社會環(huán)境和語言實(shí)踐的多樣化特點(diǎn)以及社會、家庭多層面的教育資源，校內(nèi)外結(jié)合，大小課堂并舉，充分拓寬活動領(lǐng)域，開展靈活多樣的活動。
二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的.六種基本策略
筆者通過實(shí)踐后認(rèn)為，在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動中；以下六種基本活動策略是切實(shí)可行的，也是可操作的。
策略之一：社會生活性學(xué)習(xí)。如家鄉(xiāng)景區(qū)的“考察”活動，既有強(qiáng)健體魄的直接體驗(yàn)，又有感受人文美景的直接體驗(yàn)。
策略之二：電腦虛擬性學(xué)習(xí)。如利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)讓學(xué)生自己編輯小作文集，制作演示文稿等，并交流演示。
策略之三：實(shí)踐模擬性學(xué)習(xí)。所謂實(shí)踐模擬是指通過模擬的物化世界，讓學(xué)生去實(shí)踐。例如：以“怎樣布置我們的教室”為主題，學(xué)期初，教師和學(xué)生協(xié)商如何布置教室，成立“組委會”，首先根據(jù)需要和學(xué)生提議，設(shè)立不同性質(zhì)的合作小組，如組建名人名言組、書畫組、圖書角組、審核組等；接著撰寫廣告，組織招聘活動，然后各組提交方案，組際交流；最后模擬布置，解說，全班評選最佳方案。
策略之四：進(jìn)入角色性學(xué)習(xí)。如教學(xué)《葉公好龍》時，教師首先創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，引導(dǎo)提出把這篇課文演下來，在課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商人物角色，如導(dǎo)演、演員、動作設(shè)計、評委、顧問等；接著學(xué)生自由選擇角色，選擇學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)；然后，組織組際匯報交流。最后自由練習(xí)，把課文的語言變成自己的語言，加上合理的想象，組織創(chuàng)造性表演大賽，由學(xué)生評委評出最佳創(chuàng)意、最佳演員、最佳合作、最佳編劇等獎項。
策略之五：專項研究性學(xué)習(xí)。如結(jié)合課文《大自然的語言》學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生去提出問題。如提出我校周圍的自然物會有什么語言？然后引導(dǎo)學(xué)生收集資料，調(diào)查采訪，并將收集到的信息、資料加以整理，形成自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生策劃，組織觀點(diǎn)報告會，先組內(nèi)報告，再組際交流。最后回到課文，續(xù)寫課文。
策略之六：拓展發(fā)散性學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)了七冊語文中《秋游景山》后，引導(dǎo)學(xué)生以家鄉(xiāng)各景區(qū)的特點(diǎn)和設(shè)施為切入點(diǎn)，利用自己“目之所及”的所有信息，自由選擇項目。結(jié)果，有的學(xué)生設(shè)計了景點(diǎn)介紹牌，有的給景點(diǎn)設(shè)計了廣告語，還有的給景區(qū)設(shè)計了游覽方案和門票樣本。并在組際交流時，教師鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示學(xué)習(xí)成果，從而激勵學(xué)生超越，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。
上述六種策略還可互相整合，從而生成語文綜合性學(xué)習(xí)的策略系統(tǒng)，以應(yīng)對各種變化的教學(xué)實(shí)踐。
三、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的操作步驟
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動一般可以分三個基本階段實(shí)施：
1.學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。這一階段主要工作是培養(yǎng)學(xué)生確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容（如以閱讀為主、聽說讀寫為主或其它學(xué)習(xí)活動）；提示學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)的方式方法（如競賽式、欣賞式、游戲式、操作式、考察式、研究式、信息式、綜合式等；確定組織形式，如以班級為單位還是以小組為單位或其它多種不同單位的整合。
2.學(xué)習(xí)的開展階級。主要的工作是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐；運(yùn)用媒體與實(shí)際操作；獲得即時的或綜合的信息與直接的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11
小班化教學(xué)核心的教育效益觀應(yīng)該是：讓每個適齡學(xué)生享受到高質(zhì)量的義務(wù)教育，讓每一個適齡學(xué)生的素質(zhì)得到全面而富有個性地發(fā)展。所以，我校的小班化教育教學(xué)明確提出要：
①關(guān)注每位師生的生命狀態(tài)。②美化每位師生的心靈。③提升每位師生的精神品質(zhì)。④張揚(yáng)每位師生的個性風(fēng)采。⑤促進(jìn)每位師生的持續(xù)發(fā)展。
要達(dá)到上述理想目標(biāo)，我們必須對課堂作“大”建設(shè)的理念思考：①優(yōu)化課程設(shè)置，尋求全視野、開放性，發(fā)展性的教育資源。
�、谠黾訋熒g互動、交流的時空，給每個學(xué)生更多的注意，更多的指導(dǎo)、更多的關(guān)愛，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育均等。
�、劢逃顒臃绞降亩鄻踊�，特別是實(shí)踐、動手操作和探索活動的增多。④溝通課內(nèi)課外，讓課堂走出教室，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會。一、文：（誠實(shí)、勤勉）
誠實(shí)：對于教師而言，誠實(shí)就是對自己的工作誠實(shí)，不圖花架子，工作踏踏實(shí)實(shí)。尤其在小班化的教學(xué)中，教師更加能夠清楚地看到所有學(xué)生的真實(shí)情況，因材施教。為此，我校對教師的教學(xué)行為提出了以下的要求：
備課求“實(shí)”：能夠根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的備課。特別在教學(xué)手段、合作學(xué)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo)、信息技術(shù)方面做到早思考、重實(shí)效。
教學(xué)求“真”：關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，使課堂不留死角；加強(qiáng)書本知識與學(xué)生生活、經(jīng)驗(yàn)的溝通；恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒夹g(shù)；給學(xué)生切實(shí)有效的幫助，努力提高課堂效率。
作業(yè)求“精”：布置作業(yè)分層次，具有彈性、有質(zhì)量、有反饋、有補(bǔ)救。批改求“細(xì)”：在小班化教育形式下，由于班級人數(shù)少，非常適宜教師面批，使教師能夠在一對一的交流中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，能夠?qū)W(xué)生及時地做出有效的評價。
輔導(dǎo)求“全”：輔導(dǎo)作到全面性、針對性、因人而異，方法多樣，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。
勤勉：“小班化教育”絕不僅僅是班額人數(shù)的減少，而是教育思想的轉(zhuǎn)變和教育觀念的更新，這就要求我們的教師需要不斷地提升自我的專業(yè)水平，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力。為此，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，便成了教師隊伍建設(shè)的重要一環(huán)。（1）自我充電
（2）專家引領(lǐng)（3）外出取經(jīng)
二、雅：（謙和、親愛）
1、環(huán)境是一種重要的資源，是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化影響的文化。以建設(shè)和諧的校園和溫馨的班級文化為起點(diǎn)，營造師生發(fā)展的良好氛圍。通過教育資源、環(huán)境、課程的配置，為學(xué)生提供優(yōu)良的人文教育環(huán)境與個性化學(xué)習(xí)環(huán)境。作為具有藝術(shù)特色的學(xué)校，我校的環(huán)境設(shè)計突出了“雅”字：小班教室外的藝術(shù)長廊集中體現(xiàn)了中外藝術(shù)家的藝術(shù)成就，藝術(shù)大師的風(fēng)采無時不感染著學(xué)生；走廊上的名人名言、規(guī)范要求，樓梯上的溫馨提示無不啟迪著學(xué)生；午間和運(yùn)動課后播放的少兒歌曲，其優(yōu)美的旋律、蓬勃的朝氣無時不感召著學(xué)生。
我校在小班教室的設(shè)計與布置上，突破教室設(shè)計常規(guī)，不僅著力體現(xiàn)出現(xiàn)代化、功能化、情趣化的特點(diǎn)，而且注重溫馨、開放的心理氛圍的營造，成為師生共同學(xué)習(xí)的家。小班教室的設(shè)施先進(jìn)，多媒體的教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，充分調(diào)動學(xué)生所有感官，參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中；生活柜的設(shè)置，使學(xué)生能夠在公共的空間中有屬于個體的私人空間，從而有了家的溫馨；小班教室的講臺移到了一邊，教師的辦公桌進(jìn)入了教室，拉近了師生之間的距離；不同的科目、不同的教學(xué)內(nèi)容會出現(xiàn)不同的座次設(shè)計，有利于師生間的討論、交流、合作，方便了彼此的溝通；特色文化區(qū)中的生物角，讓孩子們親近自然、培養(yǎng)愛心，而讀書俱樂部的成立，使每個班級都成為“書香班級”。
2、小班化教學(xué)使教師能夠更加關(guān)注學(xué)生，教師的“言傳身教”的效果也更為突出。我校要求教師用規(guī)范的言行影響學(xué)生，用充滿愛意和智慧的行為感化學(xué)生。特別是對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，教師的言行尤為重要，為此，學(xué)校對教師提出了這樣六個需要注意的細(xì)節(jié)：
彎下腰和孩子說話、每天摸摸孩子的頭、每天給孩子一個微笑、每天給孩子一句鼓勵的話、主動和孩子問好、作業(yè)本上的勾大些、叉小些；
3、作為杰出的校友原北影廠的廠長汪洋先生，給大家“印象最深的首先是他的整齊的衣著”“即使在戰(zhàn)爭年代，他穿衣也從不馬虎”，“汪洋在這所學(xué)校里經(jīng)受的教育是嚴(yán)格的，從而奠定了他對事業(yè)的孜孜以求，對人生的樂觀豁達(dá)，對別人的寬宏大度。”（選自蘇叔陽《燃燒的汪洋》）這就是潤商學(xué)校教育在汪洋留下的烙印。而現(xiàn)在，學(xué)校傳承著潤商學(xué)校對學(xué)生的`禮儀要求，并通過小班的形式進(jìn)行傳播，我們相信，當(dāng)這批孩子畢業(yè)的時候，一定也會具有獨(dú)特的寶小學(xué)子印記。
三、序：（自制、精細(xì)）
結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際，提出了以下的養(yǎng)成教育目標(biāo)：養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣、養(yǎng)成節(jié)儉勞動的習(xí)慣、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣、養(yǎng)成積極思考、細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。例如“課堂紀(jì)律要求”我們規(guī)定：“交談輕聲細(xì)語、學(xué)習(xí)盡心盡力”（認(rèn)真聽講、參與課堂討論、完成布置的任務(wù)、遞交干凈整潔的作業(yè)和合理利用時間）、“待人彬彬有禮、熱心幫助他人”（當(dāng)教室和別的同學(xué)演講時安靜聆聽，在小組學(xué)習(xí)時與同學(xué)合作，共用資料用品和尊重別人的意見）
在養(yǎng)成教育中，我們秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持這樣的原則：積極的指導(dǎo)、以鼓勵代替指責(zé)、教師以身作則、反復(fù)的訓(xùn)練、獎勵優(yōu)良，使得養(yǎng)成教育扎實(shí)有效。我們將學(xué)生的行為細(xì)化，制定出《育才小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)要求》；結(jié)合班隊實(shí)際，由各班自行制定出隊員自律；將雛鷹爭章和“七彩星”評選有效結(jié)合；堅持放學(xué)舉牌路隊制、兩操示范制、師生共同勞動制；堅持開展“好習(xí)慣積分卡”活動。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在其反復(fù)性和鞏固性上，而小班的設(shè)置，恰恰彌補(bǔ)通常大班在養(yǎng)成教育上的先天不足，加強(qiáng)了教師的關(guān)注度、降低了訓(xùn)練的難度、增強(qiáng)了訓(xùn)練的目的、強(qiáng)化了學(xué)生的鞏固效果、增加了學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)，因而我們的養(yǎng)成訓(xùn)練能以“周”為單位，真正做到周周有目標(biāo)、周周有檢查、周周有反饋、周周能進(jìn)步。
四、活：（快樂、進(jìn)�。�
1、小班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢，在很大一個層面上為課程的設(shè)置提供了廣泛的空間。針對我校實(shí)際，我們在小班大膽開設(shè)了具有本校特色的校本課程，收效明顯。
我們的課程設(shè)置主要包括三個層次：基礎(chǔ)學(xué)科課程：著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本的學(xué)習(xí)能力，包括語文、數(shù)學(xué)等；綜合能力課程：培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)當(dāng)前和今后學(xué)習(xí)、工作和交際所必須的綜合能力，包括語文閱讀課、數(shù)學(xué)興趣課、中隊活動課等；興趣特長課程：著眼于學(xué)生個性的發(fā)展。興趣特長課程有：2、小班化教育的精神實(shí)質(zhì)就是要為每一個學(xué)生提供發(fā)展的最大空間，更多地滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，這就需要教師在小班化教育的課堂教學(xué)中，有全視野、開放性的教學(xué)資源觀念，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過程中根據(jù)班級實(shí)際、學(xué)生個體實(shí)際，靈活處理。
�。�1）一切都是教育的資源
教育的外延等于生活的外延。課標(biāo)告訴我們，教材不僅僅是一本教科書，需要發(fā)揮教師課程開發(fā)者的智慧。在小班化的教學(xué)中，教師有了更多的精力思考如何有效地組織學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果。我校在此方面做了大量的動作；語文教學(xué)實(shí)施大語文觀，閱讀先行，通過課外閱讀活動等方式推動學(xué)生閱讀面的增加；數(shù)學(xué)教學(xué)將生活引入課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力等。
�。�2）豐富教育教學(xué)的活動方式
課堂的模式不是固定的，它需要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，因而呈現(xiàn)出豐富多彩的形式，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容始終興趣盎然，以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。新授的時候，我們常常采用“秧田式”的組織樣式，以集中學(xué)生的注意力；需要合作的時候，我們就采用“馬蹄式”的組織樣式，方便學(xué)生交流、討論
（3）靈活轉(zhuǎn)換教師的角色
教師的角色在小班化的教學(xué)時，可以呈現(xiàn)出多樣性：可根據(jù)教學(xué)需要，時而是教師，時而是學(xué)生，時而是學(xué)生的知心伙伴，時而變成家庭親人，時而是學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖，時而又是教學(xué)過程的第三者。
3、學(xué)生的生活離不開活動：在運(yùn)動中強(qiáng)健、在游歷中增知、在體驗(yàn)中收獲、在交往中促能。
小班化的活動，與通常的大班相比，優(yōu)勢明顯：方便教師組織、突現(xiàn)了全員參與性、增強(qiáng)了活動的趣味性、降低了活動的安全風(fēng)險。我校的活動分為以下幾個層次：
班級常規(guī)活動：課外活動課、班隊活動課都是孩子們施展才華、盡情游戲的時間。小班的教師充分參與，形成了師生互動的良好局面，增強(qiáng)了學(xué)生動手實(shí)踐的能力、增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)校活動課程：學(xué)校安排了課外活動課時間，每個孩子都能夠在操場上自由地玩耍。學(xué)校每天設(shè)立了“快樂運(yùn)動三十分”，讓學(xué)生和老師們一起進(jìn)行慢跑，放松心情、增強(qiáng)體格。
學(xué)校文化節(jié)：學(xué)校一年共有四個特色文化節(jié)藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)，小班的學(xué)生人人能參與、人人能展示，在活動中樹立自信、分享成功。
學(xué)校特色活動：我校從20xx年開始著力建設(shè)“難忘教育”的系列活動，通過規(guī)范程序、創(chuàng)新設(shè)計，凈化學(xué)生心靈，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。
五、和：（互助、愛群）
在全社會大力建設(shè)和諧社會的時候，我們學(xué)校也在努力建設(shè)和諧校園。和諧校園不僅是校園環(huán)境的整潔、校園文化的精巧，更重要的是人際關(guān)系的融洽、師生身心的愉悅。
我們營造出濃郁的班隊文化氛圍，所有的小班，班班有班隊名、班風(fēng)、奮斗目標(biāo)、座右銘、班規(guī)，加強(qiáng)了學(xué)生對集體的認(rèn)同感和歸屬感。
小班化教育使教學(xué)、活動的空間大為增加，學(xué)生間的交流和互動的頻率與密度隨之增大，有了更多交往、合作的時間和機(jī)會，使學(xué)生在集體中不再感覺到孤單。
在小班化教育教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)教師要充分依靠教研組建設(shè)，共同研究制定本學(xué)科的小班化課堂教學(xué)策略。一年多來，所有小班學(xué)科均實(shí)現(xiàn)真正意義上的集體備課、資源共享，小班教師之間相互交流學(xué)習(xí)已成制度，如語文課的“口語交際”教學(xué)，英語課的“情境交際教學(xué)法”、藝術(shù)課校本課程的研究等已經(jīng)初步顯示其獨(dú)特的教學(xué)魅力，受到學(xué)生的歡迎，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上也發(fā)揮著明顯的作用。
教育需要教師與家長的共同努力，沒有家長參與的教育是不完整的教育。促進(jìn)家校協(xié)同是學(xué)校教育的重要職責(zé)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效捷徑。我校在許多方面都做了大膽的嘗試，起到了顯著的效果，得到了家長的肯定：
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12
執(zhí)教以來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，至今已有十八個年頭，回顧我的教學(xué)歷程，我感慨萬千，現(xiàn)將我在本學(xué)期教育教學(xué)中的感觸和體會談一談：
一、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
工作中我全力做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研學(xué)生，工作扎扎實(shí)實(shí)。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛�，并能寫出自己的真�?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成了較好的語文能力。
二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造、和諧民主的語文課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。
注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？要根據(jù)教材、因材施教，采取多種形式的教學(xué)方法（如討論--講解式、辯論等方式），充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
這樣，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中，都會主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。同時，在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，而我也要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因此，我覺得根據(jù)教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機(jī)會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
2、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
課堂上的教師的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的'想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。以上只是我在教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
三、語文工作中所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)從學(xué)生的思想教育工作入手，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研學(xué)生，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以課堂教學(xué)為主渠道，逐步突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、加強(qiáng)了師生之間的勾通，讓學(xué)生覺得老師更愛自己，也讓學(xué)生覺得教師是良師又是益友，建立了和諧的師生關(guān)系。
3、因材施教。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)措施。如對于優(yōu)生，加以了嚴(yán)格的要求，使其有自己的奮斗目標(biāo)；對于成績較差的學(xué)生，多加鼓勵，且認(rèn)真進(jìn)行了輔導(dǎo)。如利用下午放學(xué)時間對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，收效較好。使大部分學(xué)生順利地達(dá)到了目標(biāo)。
4、加強(qiáng)了畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，積極與家長取得了聯(lián)系，爭取了家長的支持，共同對學(xué)生進(jìn)行了教育。
5、開展了一些生動、活潑、有趣的活動，調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使許多學(xué)生覺得是在愉快中學(xué)習(xí)語文。
四、工作中的不足與今后努力的方向。
1、情系學(xué)生，誨人不倦，使之學(xué)而不厭。樹立大教育觀：生活即教育，社會即學(xué)校。
2、緊跟教材、拓展教材，扎牢“雙基”，形成能力。抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，激勵學(xué)生不斷奮進(jìn)。
3、注意因材施教，狠抓薄弱點(diǎn)，不斷總結(jié)，采取靈活多樣有效的方法，加大力度全面復(fù)習(xí)。
4、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教育教學(xué)能力，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，更好地干好本職工作。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13
時光飛逝，從事教育教學(xué)工作多年，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、科學(xué)設(shè)疑，民主提問
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學(xué)設(shè)疑，民主提問。
首先，課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢利導(dǎo)，靈活機(jī)動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學(xué)的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14
在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了，深深體會到語文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)和深刻意義：是小學(xué)生個體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ).如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo)。當(dāng)今時代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié)，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手：
嘗試探究式教學(xué)，摒棄"填鴨式"教學(xué)。 我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中，因此學(xué)好語文并非朝夕之事，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，而沒有熟練使用母語的積極性，也因此會有那么多的小學(xué)生討厭寫作文。
培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識的求知欲，是探究式教學(xué)的目的。比如在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主地參與獲得知識的過程，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀)；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，也就形成了良性循環(huán)。
把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀"古書"。熟讀唐詩三百首，未能作詞也能吟�？梢娬b讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個生詞，應(yīng)該放廣視野，注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感.不需要他們?nèi)坷斫�，只要做到流利背誦，就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器.雖然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處。
建議廣泛閱讀，而非選讀"作文精編" 。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野，早一點(diǎn)了解社會和生活，培養(yǎng)小主人精神，同時也達(dá)到思品教育的效果.閱讀刊物可以是全國及當(dāng)?shù)匦侣剤罂�，�?yōu)秀讀物等等.比如寒暑兩個假期，學(xué)生如果有效利用的話，在語文能力上會有很大的提高，包括知識寬度，理解能力，寫作能力等等。
在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱�，讓同學(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距。
班級中，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的`字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣，這樣，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她，了解她寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外，還要多樹立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn)。在我們班上，不止張婷婷一個同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué)、趙心怡等等。張雨萌的特點(diǎn)是：書寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫優(yōu)美。在課余間，我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法。
我一直在鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好。
縱觀國家民族發(fā)展的歷史，誰創(chuàng)新，誰就進(jìn)步，就發(fā)展，誰不創(chuàng)新誰就倒退，就落后，最終不打自夸，可見創(chuàng)新教育非常重要，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn)，數(shù)十年的工作心得，我認(rèn)為這是對神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé)，對個人教育工作的負(fù)責(zé)，對學(xué)生一生的負(fù)責(zé)，我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對學(xué)生的改變。讓我看到一個學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛、主動學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。
我在小學(xué)語文教學(xué)工作中，記得，一次在接手另一個同事的班級時，同事在對班上學(xué)生作介紹時，特別提出了一位男同學(xué)的名字對我說：“這位同學(xué)情況特殊，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績不好，上課愛講話，還影響別人學(xué)習(xí)，我曾嘗試過找家長、罰作業(yè)，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績，但都無效果，希望你接手這個班級的時候，能有更好的良策”，得到這個消息后，我就特別關(guān)注這個學(xué)生，經(jīng)仔細(xì)了解，得知該學(xué)生父母在外打工，現(xiàn)在本人由外公照顧，個性倔強(qiáng)，但心腸很熱，有較強(qiáng)的影響力，喜歡得到別人的關(guān)注，針對這個情況，我特意為他設(shè)計了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對他進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我讓他擔(dān)任班級小組長一職，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能，并針對該學(xué)生對新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑，于無疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識提出疑問讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想象力，同時讓班上所有學(xué)生討論，徹底改變原來硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識要點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是問”，一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽，甚至有時可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意共同探討趣味十足的課本知識，記得在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根�；鸩袢计饋砹�，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié)，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”，當(dāng)時，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個問題，神情專注、態(tài)度認(rèn)真，整個課堂氣氛非常理想。
因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動學(xué)習(xí)，到了期未考試，該同學(xué)的成績從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：成功的秘訣在于興趣�？梢娕d趣才是創(chuàng)造的原動力，是成功的先導(dǎo)。一個人的創(chuàng)造型成果無一不是在對研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。因此，在現(xiàn)實(shí)情況中，一個調(diào)皮好動的學(xué)生，在傳統(tǒng)教育中也許是個后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15
教師的職業(yè)是教書育人，要把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。下面就通過我個人這些年的教學(xué)工作中取得的一些成績，談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。
第一、提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。
1、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二、重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的`影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)�？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
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