書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)1
很多人學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也； 三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。
解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細(xì)心讀帖�！白x”，并非讀出聲音來(lái)或單純地識(shí)別漢字，而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說(shuō)明。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
思考與展望
“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法教學(xué)的重視，與時(shí)俱進(jìn)，觀念不斷更新，對(duì)不同時(shí)期書(shū)法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策，使我校書(shū)法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。加上有上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的引領(lǐng)，使我校的書(shū)法特色教學(xué)有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
1、學(xué)校重視，教學(xué)環(huán)境還需改善
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專業(yè)教室緊張，學(xué)校如能想辦法提供一間專業(yè)的教室作為書(shū)法輔導(dǎo)室。對(duì)充分地體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的重視。
2、上級(jí)支持，優(yōu)質(zhì)生源需要保證
學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書(shū)法課程教學(xué)。一方面，經(jīng)常為我校展示書(shū)法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái)；另一方面，十分重視我校書(shū)法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突以及主科教師對(duì)書(shū)法課的占用與漠視，使得我校各班的書(shū)法特長(zhǎng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書(shū)法特長(zhǎng)生有有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)繼續(xù)接受書(shū)法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練，繼續(xù)追求他們的理想，書(shū)法生源得到了有力的保證。
3、展望前景，書(shū)就藍(lán)圖
隨著書(shū)法特色教學(xué)的不斷發(fā)展，我校各位領(lǐng)導(dǎo)都肯定和表?yè)P(yáng)了我們的積極作法和成功經(jīng)驗(yàn)，也為我校書(shū)法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見(jiàn)，給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持。
利用書(shū)法載道教化的'功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
A、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習(xí)書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
B、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
C、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn)，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
D、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫(xiě)字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)2
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽(tīng)名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的'書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教七八年級(jí)書(shū)法課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。
我針對(duì)學(xué)生將學(xué)生學(xué)習(xí)分低、中、高三級(jí)要求，即低級(jí)要會(huì)寫(xiě)；中級(jí)要寫(xiě)好；高級(jí)要寫(xiě)出風(fēng)格。即（七年級(jí)要會(huì)用鉛筆寫(xiě)字，并要寫(xiě)正確、端正、整潔；八年級(jí)要寫(xiě)好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度）。
為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。舉辦硬筆書(shū)法展，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生水平大有提高。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。
四、努力方向
書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：
在教學(xué)方面，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：
1.本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”所以我覺(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的.學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。
2.對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱。
3.除了定期在各班里組織小的書(shū)法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽，從比賽的情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書(shū)法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī)；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎？得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以，我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書(shū)法比賽，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，只有學(xué)生愿意寫(xiě)，字才能有所進(jìn)步。
個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案。課上耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
這學(xué)期我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫(xiě)字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓(xùn)練，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和學(xué)生聊天，嬉戲，真的非常得開(kāi)心，看著他們的進(jìn)步，我覺(jué)得特別的欣慰。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
1.對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2.教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)4
一、指導(dǎo)思想
寫(xiě)字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較潦草，書(shū)法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)中國(guó)漢字各種結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)寫(xiě)法，并能總結(jié)一般性的規(guī)律。漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨(dú)體字和合體字在寫(xiě)法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字規(guī)范、端正、整。
5、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 6。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 7。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。 8。激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。 3。重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真作寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于10分鐘。 4。要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生提筆即是寫(xiě)字時(shí)的意識(shí)。
5。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)
帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。展開(kāi)競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。 7、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。
8、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角
定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)5
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
�。�1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
�。�1）、漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
�。�2）、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的`點(diǎn)后寫(xiě)等。
�。�3）、漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）、漢字的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣與熱情。
4、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法，嘗試作品。
6、初步學(xué)習(xí)毛筆字書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和基本筆畫(huà)，并學(xué)寫(xiě)毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排周次
教學(xué)內(nèi)容
第1—2周
書(shū)法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)第3—4周
包圍結(jié)構(gòu)
毛筆字（基本筆畫(huà)）
第5—6周
橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法、怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度第7—8周
呼應(yīng)避讓
毛筆字（基本筆畫(huà)）第9—10周
伸縮、疏密第11—12周
大小
相向
第13—14周
怎樣寫(xiě)和“可”組合的字第15—16周
怎樣寫(xiě)和“主”組合的字第17—18周
怎樣寫(xiě)和“少”組合的字四、教學(xué)措施
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我繼續(xù)代七年級(jí)寫(xiě)字課，在學(xué)寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)行書(shū)，積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式，不斷總結(jié)寫(xiě)字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷矯正寫(xiě)字課教學(xué)中存在的失誤，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、抓自身學(xué)習(xí)不放松。
自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫(xiě)得規(guī)范，寫(xiě)得漂亮，教師的字必須寫(xiě)得好，這樣才能使學(xué)生佩服你，信賴你，學(xué)生才會(huì)愿意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書(shū)法理論，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)理論筆記，多次觀看書(shū)法講座視頻，不斷向書(shū)法水平高的名人請(qǐng)教。在學(xué)校工作時(shí)間，堅(jiān)持硬筆書(shū)法練習(xí)；在家里堅(jiān)持寫(xiě)軟筆書(shū)法，從不間斷。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，自身素質(zhì)有了新的提高。
2、抓學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不松懈。
正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。回顧上學(xué)期的寫(xiě)字課狀況，學(xué)生在寫(xiě)字課上，我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，并做示范讓學(xué)生模仿，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正。但效果不夠理想，一個(gè)班除了五、六個(gè)學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學(xué)時(shí)好時(shí)差，忽冷忽熱，老師強(qiáng)調(diào)時(shí)，能好一陣子；老師不強(qiáng)調(diào)，還是老樣子。針對(duì)此狀，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，仍然訓(xùn)練學(xué)生正確的坐姿。坐不好，則不動(dòng)筆�！白甲缓茫钟衷跄軐�(xiě)好？”。堅(jiān)持一節(jié)課訓(xùn)練多次，直到自己基本滿意，才讓學(xué)生練字。對(duì)坐姿好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)坐姿有進(jìn)步的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練與要求，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣。
3、抓課堂管理不松弛。
初一學(xué)生自控能力差，在課堂上說(shuō)話、睡覺(jué)、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在寫(xiě)字課上，自己仍采用課堂紀(jì)律公示欄，對(duì)違紀(jì)學(xué)生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫(xiě)座次、分值。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng)，更不體罰和變相體罰學(xué)生，只是給學(xué)生敲敲警鐘，讓學(xué)生自我意識(shí)，自我反省，自我認(rèn)識(shí)，自我改正。課后由課代表記載違紀(jì)情況，寫(xiě)清時(shí)間、違紀(jì)現(xiàn)象，為期末綜合評(píng)定、班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定提供有效依據(jù)。通過(guò)這種課堂管理辦法，使初一各班的課堂紀(jì)律得到了有效控制，學(xué)生的紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng)。
4、抓教學(xué)設(shè)計(jì)不馬虎。
要上好課，首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫(xiě)字課，自己在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，努力做到認(rèn)真不馬虎。認(rèn)真定目標(biāo)，精心寫(xiě)步驟，一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，潛心制作投影幻燈片。課前做到準(zhǔn)備充分，游刃有余。課上做到心中有數(shù)，有的方矢。嚴(yán)格要求自己，出于對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，做到節(jié)節(jié)有教案，堂堂有設(shè)計(jì)。
5、抓先學(xué)后教不敷衍。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)中，
徹底改變了過(guò)去的教學(xué)方法，由原來(lái)的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”，每節(jié)課上，總是先讓學(xué)生看書(shū)、觀察、練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個(gè)別問(wèn)題的，老師單獨(dú)解答，若屬于共性問(wèn)題的，教師或點(diǎn)撥，或示范，或簡(jiǎn)述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，練的積極，學(xué)有所獲，立桿見(jiàn)影。
6、抓“少教多學(xué)”不應(yīng)付。
在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是滿堂灌，不管學(xué)生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿堂地教，45分種時(shí)間幾乎都讓教師占了，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，泛泛地記�？梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來(lái)的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”，這種教學(xué)模式不是沒(méi)有老師的教，而是強(qiáng)調(diào)要少教，該教的時(shí)候要教，要精教，少教。要把大量的時(shí)間給了學(xué)生，讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期，在寫(xiě)字教學(xué)中，自己積極嘗試“少教多學(xué)”的.教學(xué)模式，教師不需要教的不教，需要教的少教。讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中，讓學(xué)生自己去觀察，去思考，去分析，去辨別，去練習(xí)，在練中學(xué)，在學(xué)中練，這樣既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又提高了寫(xiě)字水平。
7、抓課代表的培養(yǎng)不間斷。
課代表是教師的助手，把他們培養(yǎng)好作用之大。在教學(xué)工作中，自己一直注重對(duì)課代表的培養(yǎng)，讓他們真正起到課代表的作用。平日
里，經(jīng)常與他們談心，教育他們要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的，首先要求他們做到。因此對(duì)他們的要求更為嚴(yán)格。對(duì)于他們存在的問(wèn)題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務(wù)。通過(guò)自己抓課代表的培養(yǎng)，他們的工作能力得到了提高，在課堂上他們主動(dòng)維持紀(jì)律，不斷向老師反饋課堂情況，認(rèn)真記載違紀(jì)問(wèn)題，有的還向班主任反映寫(xiě)字課上的問(wèn)題，要求班主任解決。
存在的問(wèn)題：
1、對(duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格。
2、自身素質(zhì)不夠高。
今后在教學(xué)工作中，自己要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，采取有效措施做好本職工作。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)7
一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，XX書(shū)畫(huà)苑非常順利地完成了本期硬筆書(shū)法班教學(xué)。在老師的精心教育下，通過(guò)學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書(shū)法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高，為了更好的開(kāi)展好以后的教學(xué)特總結(jié)如下：
一、教師方面
1、作為硬筆書(shū)法的輔導(dǎo)老師，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。老師在黑板或習(xí)字本上寫(xiě)出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后逐筆講解，力求讓學(xué)生把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的信任，提高了自己的鑒賞能力，同時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣也會(huì)更濃。當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后，利用課余時(shí)間同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。老師在給學(xué)生批改作業(yè)的`同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對(duì)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都在不同程度上獲得提高。
2、在教學(xué)過(guò)程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。由于書(shū)法班是學(xué)生自由報(bào)名，所以班級(jí)中學(xué)生的差別很大，既有基礎(chǔ)比較好的學(xué)生也有比較差的學(xué)生，參差不齊。在教學(xué)中注重將學(xué)生分類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生，并下大力氣培養(yǎng)和教育，使他在短時(shí)間內(nèi)有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。
另外，書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程，貴在勤奮重在堅(jiān)持，所以本教學(xué)班在一開(kāi)始就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫(xiě)習(xí)慣開(kāi)始，從最基本的要求開(kāi)始教育學(xué)生。一學(xué)期來(lái)通過(guò)師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快，在寫(xiě)字姿勢(shì)和讀寫(xiě)習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，傳統(tǒng)的書(shū)法修養(yǎng)有了很大程度提高，特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫(huà)，寫(xiě)字的基本功扎實(shí)了。
3、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà)，下一節(jié)課老師就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n堂上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好，字的結(jié)構(gòu)也更加穩(wěn)固，字體也更加雄健，水平有較大提高。
三、不足之處
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題：
首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，在練習(xí)過(guò)程中極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次，就是部分學(xué)生到位的情況不是很好，主要是因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完或參加其他興趣班等原因缺課，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊。
在今后的教學(xué)中XX書(shū)畫(huà)苑的老師們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，以提高自己的執(zhí)教水平，滿足學(xué)生的需求�？傊�，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階！
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)8
這學(xué)期我執(zhí)教的是12春—13秋7個(gè)幼教班以及13秋2個(gè)機(jī)電班的硬筆書(shū)法課�，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材制定計(jì)劃
書(shū)法教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向；有了教學(xué)用書(shū)，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開(kāi)展，本學(xué)期采用的是《硬筆書(shū)法》，該教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，因?yàn)樗囆g(shù)是沒(méi)有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的`過(guò)程。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。
1、精講多練。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不要按照書(shū)本上的死搬硬套，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫(huà)教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教
垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予及時(shí)以糾正。
3、面批作業(yè)。我每次在課上利用20分鐘左右的時(shí)間批改學(xué)生的作業(yè)，都是把學(xué)生叫到旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好，在整個(gè)學(xué)期中，進(jìn)步比較大�？v觀本學(xué)期全年級(jí)書(shū)法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向?qū)W習(xí)，以提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿足學(xué)生的需求�？傊谝粚W(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)9
二年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的.方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽(tīng)課、請(qǐng)外校老師聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加20xx：我的世界杯Blog日志活動(dòng)！
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)10
書(shū)法是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)書(shū)法教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)書(shū)法教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫(xiě)字教育
書(shū)法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，成立了書(shū)法興趣小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，配備教師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，除正常的書(shū)法課以外由班主任進(jìn)行檢測(cè)；學(xué)校專門(mén)配備了書(shū)法專業(yè)教師和專用教室，并不定期舉辦《學(xué)生書(shū)法作品展》展出優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品，深受師生的歡迎。
二、書(shū)法開(kāi)展課程情況。
我校按照各級(jí)各類小學(xué)生書(shū)法課程授課情況，３－６年級(jí)學(xué)生按照階段，每周每班一課時(shí)的書(shū)法教學(xué)開(kāi)課。并由兩位專業(yè)書(shū)法教師進(jìn)行授課。根據(jù)書(shū)法教材要求，循序漸進(jìn)、從易到難。即加強(qiáng)了孩子們書(shū)寫(xiě)能力，又提高了孩子們課外書(shū)法興趣。但根據(jù)我校的情況唯一不足的地方是書(shū)法專業(yè)教師明顯短缺，在近千人的學(xué)生當(dāng)中只有兩位書(shū)法老師，在開(kāi)展書(shū)法教育工作時(shí)不能及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，教師的缺乏這也是我們教學(xué)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)過(guò)程中的不足之處。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的'教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。
通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書(shū)法苗子，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的各項(xiàng)書(shū)法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加省、州、縣各級(jí)組織的書(shū)法比賽，獲得了大豐收�？傊�，我校書(shū)法教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：教師書(shū)法類的培訓(xùn)較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書(shū)法教師總數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，與外界交流學(xué)習(xí)較少，希望上級(jí)部門(mén)給予支持。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以書(shū)法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)11
結(jié)合上期所制訂書(shū)法教學(xué)計(jì)劃完成此總結(jié)。
一、我校學(xué)生實(shí)際書(shū)法學(xué)習(xí)情況
我校1-6年級(jí)共15個(gè)班，共有學(xué)生近700人。在本期的書(shū)法教學(xué)中，我還是待續(xù)上期的教學(xué)安排，六年級(jí)兩個(gè)班硬筆，五年級(jí)一班硬筆，其余年級(jí)均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來(lái)看，練習(xí)硬筆的班級(jí)效果還是不錯(cuò)，能做到下筆收筆有一定筆鋒，注重字的結(jié)構(gòu)磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓(xùn)練情況一般，主要是每周一課時(shí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然這得看達(dá)到什么效果。總體來(lái)說(shuō)，全校學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)水平均不高，這除了學(xué)生自身原因外，和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系，在下期的教學(xué)中，當(dāng)從不足處找問(wèn)題，并力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的方法（美好中的愿望）。
二、書(shū)法教學(xué)中的具體措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)
通過(guò)本期的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，比上期有一定好轉(zhuǎn)，但還是有少數(shù)班存在較大問(wèn)題，比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向，習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的勁頭等都有許多問(wèn)題需要解決。
（二）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范
這個(gè)問(wèn)題比上期有明顯進(jìn)步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿勢(shì)，當(dāng)然，從整體水平上看，還包括書(shū)寫(xiě)的美觀與標(biāo)準(zhǔn)程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)清楚。
�。ㄈ┯�(jì)劃中的目標(biāo)完成率
在本期的軟筆教學(xué)計(jì)劃中，我制定的目標(biāo)是力爭(zhēng)讓五年級(jí)學(xué)生40%完成基本筆畫(huà)的訓(xùn)練并達(dá)到能單勾的水平，40%的學(xué)生完成基本筆畫(huà)的訓(xùn)練并能臨摹字帖，剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫(huà)訓(xùn)練。
一學(xué)期結(jié)束了，回頭來(lái)看這計(jì)劃，各有千秋。
從問(wèn)題找原因，我得出這樣一個(gè)結(jié)論：不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期性的訓(xùn)練，不吃苦想把字寫(xiě)好，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。
具體地說(shuō)，絕大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有非常濃厚的學(xué)習(xí)書(shū)法的.興趣，因此，他們不會(huì)在課余時(shí)間花大量精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行書(shū)法的學(xué)習(xí)。布置一個(gè)簡(jiǎn)單的雙勾任務(wù)作為家庭作業(yè)，他們是不會(huì)完成的，試想，在這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境里，去指望學(xué)生的書(shū)法水平有多大提高，有多大的把握？
時(shí)間的局限性也是導(dǎo)致書(shū)法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書(shū)法課，有時(shí)還得因其它原因放飛了，一期學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)間很難保證15次，而且是每次40分鐘（其實(shí)是達(dá)不到的），如果說(shuō)能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書(shū)法水平搞得有好好，我想我是做不到的。
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我在計(jì)劃中的筆畫(huà)訓(xùn)練和雙勾等進(jìn)行了調(diào)整——采用集體式臨摹訓(xùn)練。全部采用燈片教學(xué)進(jìn)行臨摹，這是黔驢技窮的表現(xiàn)，沒(méi)有辦法，上面的諸多問(wèn)題限制了我的發(fā)揮，只有舍本逐末、椽木求魚(yú)了。
從實(shí)際情況來(lái)看，本期的書(shū)法學(xué)習(xí)，全校只有四年級(jí)一班的學(xué)生學(xué)得最好，而上期這頂貴冠是屬于三年級(jí)的。四年級(jí)一班在最開(kāi)始的學(xué)習(xí)中曾被我罵得狗血淋頭，差點(diǎn)放棄了對(duì)該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆，我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名，有16個(gè)可以單獨(dú)臨摹而且非常像，遠(yuǎn)超過(guò)我計(jì)劃中的百分之四十的四十。直接達(dá)到了全班臨帖人數(shù)的近百分之四十，是計(jì)劃目標(biāo)的兩倍。
其余年級(jí)的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整并修整，多找問(wèn)題爾后進(jìn)行改進(jìn)了。
三、書(shū)法教學(xué)計(jì)劃中的軟肋
這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是沒(méi)指望解決了。狹窄的書(shū)法室讓人有一種被壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)12
興趣是最好的老師，是我校教師經(jīng)常說(shuō)的一句話。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學(xué)就更有意義了。本來(lái)來(lái)校本課程（鉛筆書(shū)法班）上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書(shū)法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：
一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門(mén)，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促學(xué)生盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)，應(yīng)以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中，重視點(diǎn)筆畫(huà)橫、豎、撇、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書(shū)結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋。在具體教學(xué)中，筆畫(huà)和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫(huà)時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫(xiě)字的低年級(jí)小學(xué)生，入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)單的.范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫(huà)講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫(huà)和結(jié)體完全割裂開(kāi)來(lái)，先純學(xué)筆畫(huà)，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書(shū)寫(xiě)非常重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字，可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱，并根據(jù)筆畫(huà)的長(zhǎng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度，以加深學(xué)生對(duì)老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí)，由于是背對(duì)著學(xué)生，學(xué)生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書(shū)寫(xiě)范字，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字，找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果然湊效，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓學(xué)生自己評(píng)改，也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的學(xué)生，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，因?yàn)槊刻於家毩?xí)，所以有時(shí)學(xué)生會(huì)問(wèn)“老師，今天寫(xiě)什么？明天呢？”“怎么每天都寫(xiě)一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書(shū)法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比前一天的書(shū)寫(xiě)來(lái)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫(xiě)字、想要寫(xiě)好字的興趣。
五、存在的不足和反思
我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。不足的有：書(shū)法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫(xiě)快，字就會(huì)寫(xiě)不好。 硬筆書(shū)法教學(xué)中，與家長(zhǎng)齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書(shū)法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。它通過(guò)我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在一筆一劃，巧妙書(shū)寫(xiě)中，讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)13
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加教研活動(dòng)，參加書(shū)法夜校的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自己的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平常還多向?qū)懙暮玫耐抡?qǐng)教、探討書(shū)法的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教初一十個(gè)班的書(shū)法課，后來(lái)實(shí)行選課走班后，帶全校初、高中學(xué)生的書(shū)法課。另外還有周
一、周二的'書(shū)法國(guó)畫(huà)社團(tuán)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于我負(fù)責(zé)的書(shū)法社團(tuán)的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在社團(tuán)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高，我們積極組織了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)講座，全校硬筆、軟筆書(shū)法比賽及獲獎(jiǎng)作品的展覽等工作，都大大提高了師生的書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全校書(shū)法氛圍濃厚。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在書(shū)法社團(tuán)開(kāi)設(shè)“篆刻”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)六中教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué)，學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。
四、努力方向
書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作上新水平。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)14
通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書(shū)法教育的目標(biāo)是："全面普及書(shū)法教育，從一年級(jí)抓起，從"雙姿"抓起，達(dá)到人人都能"規(guī)規(guī)矩矩書(shū)法，堂堂正正做人",人人都在書(shū)法教育中受益".圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。下面，作如下總結(jié)：
一、 加強(qiáng)"雙姿"訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。 書(shū)法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了"抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展"的口號(hào)，把"雙姿"培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了"鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難"等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言"心正則筆正",問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書(shū)法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)"規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人",引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。
在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)法認(rèn)真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)
在小學(xué)低年級(jí)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的`講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)�，�?qiáng)烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如"墨池"、"筆冢",這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國(guó)書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生"持之以恒"、"不畏困難"的意志品質(zhì)，這些好的品
誠(chéng)然，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間，忙碌而充實(shí)的20xx年度第一學(xué)期接近尾聲了，回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、書(shū)法工作開(kāi)展的具體內(nèi)容：
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
在書(shū)法教學(xué)工作方面，全體書(shū)法教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
在書(shū)法校園環(huán)境布置方面，我們對(duì)已有的文化資源進(jìn)行了保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用，而且還大膽探索、創(chuàng)新。為了迎合書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特色，校園里增設(shè)了許多名家大師的碑帖和介紹，增設(shè)了刻有書(shū)法文化介紹的的假山石塊，所有的植物標(biāo)簽一律由書(shū)法社團(tuán)的學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)的名稱。各專用教室、公共教室、衛(wèi)生室、食堂等都懸掛名人警句的書(shū)法長(zhǎng)幅作品等。
在課題研究和校本教材開(kāi)發(fā)方面，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。由課題負(fù)責(zé)人親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作，協(xié)調(diào)試點(diǎn)班級(jí)，課題組另外2名成員具體負(fù)責(zé)學(xué)校課題組日常實(shí)驗(yàn)工作，負(fù)責(zé)搜集、研究各種資料信息，組織課題組的學(xué)習(xí)與研討工作，同時(shí)組織科研意識(shí)強(qiáng)、工作踏實(shí)肯干、善于總結(jié)的書(shū)法專長(zhǎng)的教師參與課題研究，形成了條塊結(jié)合的研究體系，做到分別管理，職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)。
在專家的引領(lǐng)下，由課題引領(lǐng)小組及相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的書(shū)法教師組成了我校的`校本課程開(kāi)發(fā)小組，負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)“書(shū)法教育”課程資源。開(kāi)發(fā)小組根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分挖掘書(shū)法課程資源。例如：教科書(shū)、工具書(shū)、書(shū)法報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、習(xí)作園、展覽館里的書(shū)法作品等，成功開(kāi)發(fā)了《趣味墨畫(huà)與書(shū)法啟蒙》、《永字八法和勵(lì)志名言》、《書(shū)法與三字經(jīng)》等校本教材。
在教師書(shū)法素養(yǎng)培訓(xùn)方面，學(xué)校聘請(qǐng)了市教研室美術(shù)書(shū)法教研員沈金龍老師指導(dǎo)本課題的墨畫(huà)培訓(xùn)工作；邀請(qǐng)了中福會(huì)少年宮專職書(shū)法指導(dǎo)程峰老師定期到校對(duì)課題組的老師們進(jìn)行書(shū)法進(jìn)行培訓(xùn)，傳授書(shū)法知識(shí)和技法，幫助實(shí)施課題的實(shí)驗(yàn)班老師們掌握書(shū)法教學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本方法。
在學(xué)生課外書(shū)畫(huà)活動(dòng)方面，全校開(kāi)辟班級(jí)“書(shū)法園地”，全面展示學(xué)生習(xí)字成果。將學(xué)生中的書(shū)法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量；建立校內(nèi)書(shū)法和墨畫(huà)興趣小組，每周定期由書(shū)法特長(zhǎng)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；定期組織校內(nèi)書(shū)法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書(shū)法比賽，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)，并且將學(xué)生的書(shū)法作品展覽出來(lái)，給喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)創(chuàng)造展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，將他們的書(shū)法作品展示在墻壁上，形成了一道亮麗的風(fēng)景；組織學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中獲得較好成績(jī)；快樂(lè)活動(dòng)日，社團(tuán)展示活動(dòng)，招募書(shū)法愛(ài)好者，擴(kuò)充社團(tuán)人員；年末寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)，感恩心中的好班主任，增進(jìn)師生的情感等。
二、存在的不足：
在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增2強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
在教學(xué)之余，教研組也要定期研討，除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還注意到要以生為本，以學(xué)定教，因材施教很重要。
三、今后努力的方向：
學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中，也感覺(jué)到教師教學(xué)能力方面的不足，缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有待于進(jìn)一步提高，彌補(bǔ)教學(xué)工作中的不足。
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