當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)總結(jié)> 數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-10-01 00:23:08 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)1

  1、分?jǐn)?shù)情況分析

  首先,從全年級(jí)來(lái)看,平均分比較低,六個(gè)班的平均分為34。73,期中,漢語(yǔ)文科班只有25。54分,理科班65。06,雙語(yǔ)班30。51。

  2、試卷分析

  這次考試試題對(duì)各部分知識(shí)考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察,對(duì)概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運(yùn)算能力,書寫能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現(xiàn)出既要運(yùn)算,又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識(shí),有效的.體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

  3、學(xué)生答題情況

 。1)書寫混亂,答題不夠規(guī)范。比如:18、19答題不規(guī)范,書寫混亂,

  (2)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問題不全面,比如:2、5、10、11。

 。3)分析問題和解決問題的能力不夠,比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)化和解決問題,對(duì)題目的理解不到位,分析不來(lái),做答差。

  4、以后努力方向

  綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問題的能力,加強(qiáng)對(duì)尖子生的拔高培養(yǎng),對(duì)差等生的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),對(duì)中等生的做題能力培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)2

  考試后,同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)。不光學(xué)生們盯著成績(jī),我也是時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著成績(jī),因?yàn)榇蟛糠值恼n都是我上的,一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好與壞也就反映了老師教學(xué)的好與壞。整個(gè)初一一共三個(gè)數(shù)學(xué)老師,我教一、二班,三班、四班分別是教導(dǎo)處的正副主任教。這次期中考試是全區(qū)統(tǒng)考,我也怕給人家拖后腿。試卷拿來(lái)后看了一下有一道大題是原題,考試之前一直說(shuō)回家好好復(fù)習(xí)試卷,幾何題一定考角平分線,并且題并不算太難。數(shù)學(xué)不想生物、歷史、語(yǔ)文題型那么靈活、接近生活。數(shù)學(xué)題萬(wàn)變不離其中,再怎么變考的知識(shí)點(diǎn)還是不變,但是我發(fā)現(xiàn)雖然講過(guò)兩遍,還讓回家認(rèn)真復(fù)習(xí)這幾道題還是有孩子不復(fù)習(xí)、不做題,考原題還是做不出來(lái)。成績(jī)考下來(lái)有一定老師的原因,但是學(xué)生也占很大的因素。像平常認(rèn)真做題的,上課積極回答問題的考的都還行,那些上課不聽課、下課不寫作業(yè)的明顯成績(jī)下來(lái)了。

  再有學(xué)生應(yīng)該通過(guò)反思找到自己知識(shí)上存在的漏洞,再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,這樣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊,越來(lái)越密。其次是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低,雖無(wú)法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確,但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法,才是選到了打開一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。依此看來(lái)我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善,這樣你便會(huì)找到開啟成功大門的鑰匙。

  如果說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面,那么下面的兩個(gè)方面則是通過(guò)期中考試來(lái)反思內(nèi)在問題。

  一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言,米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”,是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低,通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的,那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自己玩的時(shí)候玩的盡興,學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底,做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)變得越來(lái)越濃厚了。

  另一方面則是良好的心態(tài),考試過(guò)否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過(guò)退縮,是否就此一蹶不振呢?我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長(zhǎng)們那種骨子里有韌性,同時(shí)也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態(tài),以成長(zhǎng)的心樂觀地迎接生活,以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),以自己不懈的`努力,去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢(mèng)想。

  針對(duì)學(xué)生的不足,我初步改了自己的教學(xué)方法:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算能力,從原來(lái)的所有學(xué)生做一樣的題改為計(jì)算能力強(qiáng)的做稍微難一點(diǎn)的,計(jì)算能力差的繼續(xù)做基礎(chǔ)題。

  2、每人一個(gè)口算題卡練習(xí)小學(xué)的口算題,小學(xué)的口算題都做不對(duì)。

  3、改變自己的教學(xué)方法,不再一味的我講題,轉(zhuǎn)換一下讓學(xué)生給我講。

  4、班里分著9個(gè)小組,讓小組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來(lái),每天提問組員5個(gè)隨機(jī)的口算題,不許動(dòng)手寫直接寫答案。

  5、小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)不會(huì)的問題,知識(shí)點(diǎn)做到堂堂清、天天清、月月清,問題千萬(wàn)不要日積月累。

  考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來(lái)的考試中創(chuàng)造輝煌。

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)3

  這周,期中考試成績(jī)出來(lái)了,這次期中考試,兩個(gè)班的成績(jī)并不理想,我也需要反思一下自己。

  上次月考,兩個(gè)班的成績(jī)排名第一、第二,這次排名卻排到了第四、第五,說(shuō)實(shí)話,說(shuō)心里沒有失落,那一定是騙人的。

  但是一味的失落并沒有任何意義,不是嗎?作為老師,也一定應(yīng)該反思一下自己有沒有什么問題。

  通過(guò)分析成績(jī)單,我發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問題:

  首先,本次試題確實(shí)偏難,但仍有同學(xué)取得了很高的分?jǐn)?shù),達(dá)到了優(yōu)秀的同學(xué)仍有一部分,說(shuō)明這部分同學(xué)的'語(yǔ)文素質(zhì)很高。但也同樣地反映出,大多數(shù)的同學(xué),語(yǔ)文素質(zhì)還有待提高,他們應(yīng)該有應(yīng)對(duì)難題的能力。

  其次,本次考試及格率偏低,大多數(shù)班級(jí)的及格率只有百分之五十,這也說(shuō)明我們對(duì)部分中間水平學(xué)生的關(guān)注度不夠、重視不足,以至于他們加入了不及格的行列,成績(jī)并不夠穩(wěn)定。

  此外,不及格的同學(xué)中,有絕大多數(shù)的同學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)水平嚴(yán)重不達(dá)標(biāo),課內(nèi)知識(shí)考查部分竟也丟了許多分,這說(shuō)明我對(duì)他們的要求還不夠嚴(yán)格,對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)記憶檢查的強(qiáng)度還不夠。如何高效的督促他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),是我需要思考和不斷改進(jìn)的地方。

  縱觀這次考試,我的問題、我需要反思的地方還有很多,從失敗、挫折中找到自己不足的地方,并加以改正,才是一名老師、亦或是任何一名學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的正道。

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)4

  上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,從卷面的內(nèi)容上看,本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固,同時(shí)也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何,為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),做到有的放矢,特做試卷分析如下:

  第一題,直接寫得數(shù)。

  平時(shí)讓孩子天天練口算,因此孩子基本上沒有出錯(cuò)的.,個(gè)別孩子出錯(cuò)。

  第二題,填一填

  第一小題出錯(cuò)最多,要求畫5個(gè)圓,分成不同的兩堆。

  部分孩子不懂要求,不知該干什么,出錯(cuò);也有部分孩子分成2和3,又分成3和2,導(dǎo)致出錯(cuò)。究其原因是平時(shí)沒做過(guò)這種題型,因此出錯(cuò)。

  第二小題比較圖形

  孩子把()比()多,里面填了數(shù)字,沒有填寫圖形,今后這類題還要多練。

  第三大題選一選

  第1小題,要求把不同類的圈出來(lái),有孩子只圈了茄子,漏掉了胡蘿卜,這與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),對(duì)蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。

  第2題在最重的動(dòng)物后面畫對(duì)勾,在最輕的物體后面畫圓圈。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比較,出錯(cuò)。

  第四大題,看圖寫算式

  第4題部分孩子觀察不仔細(xì),劃去2個(gè)圓,當(dāng)成了3個(gè),出錯(cuò)了。

  第5題部分孩子不明白題意,籠子里原來(lái)有5只小鳥,飛走了5只,又飛來(lái)了2只,有些孩子不懂題意,列式錯(cuò)誤。

  第五大題:解決問題

  解決問題存在問題最多,一班錯(cuò)了80題,二班錯(cuò)了67題,這一個(gè)大題一班平均失分8.8分,二班平均失分7.3分,分析原因是:

  本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,要求孩子聽講仔細(xì)、觀察仔細(xì),還要會(huì)動(dòng)腦思考,這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,孩子的思維能力還有欠缺,因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。

  今后采取的措施:

  1、重視學(xué)生平時(shí)上課聽講的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)記,力求使學(xué)生的馬虎降到最低。

  2、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計(jì)算能力的教學(xué),計(jì)算盡量要做到仔細(xì),不錯(cuò)數(shù),平日要加強(qiáng)訓(xùn)練,力求使計(jì)算題失分達(dá)到最低。

 。场⒃谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力,使學(xué)生遇到能力題會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

【數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章:

期中考試數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-28

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)07-07

數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)05-12

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)07-01

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)02-17

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)12-18

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思05-20

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思03-23

期中考試數(shù)學(xué)教學(xué)反思18篇03-15