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大使館媽媽教學(xué)課件
【內(nèi)容簡析】
這是一篇略讀課文，講的是一個叫陳小龍的中國小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機場要逗留一天，由于語言不通，陳小龍不知所措，極度難受，后來在中國大使館工作人員的幫助下，來到了大使館，感受到“家”的溫暖，于是他把中國大使館稱為“大使館媽媽”，表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。
【設(shè)計理念】
引導(dǎo)學(xué)生自主、獨立地讀書和思考，在主動、積極的閱讀和思維過程中把握課文重點，理解課文，體會人物的情感，受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標】
1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，激發(fā)熱愛祖國、報效祖國的情感。
2.理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
3.會認“駐、廚”等6個生字。
【重點難點】
讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內(nèi)容，弄明白陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。
【教具準備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、據(jù)題引疑，激發(fā)讀書興趣
1.板書課題，齊讀。
2.根據(jù)課題，你想知道些什么?
3.師生合作，梳理問題。
4.簡介大使館。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準字音。
2.同桌合作，識記生字。
3.找出課文中由生字組成的詞語，想辦法理解詞意。
4.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫了一件什么事。
三、再讀課文，積極思考
1.反復(fù)讀課文，畫出不理解的地方。
2.四人小組合作學(xué)習，交流：你讀懂了什么?有什么感受?提出不懂的問題向別人請教。
四、匯報本節(jié)課的學(xué)習收獲
五、作業(yè)
思考：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”?
第二課時
一、復(fù)習引入
1.認讀生字詞。
2.說說課文寫了什么事。
二、理解內(nèi)容，體會感情
1.自主感知。
默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。
�、僭诓祭駲C場，陳小龍遇到了什么困難?他的心情是怎樣的?
�、谥袊笫桂^是如何幫助陳小龍的?他的心情有了怎樣的變化?
③陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”?
2.合作交流。
①四人小組合作，把自己對上面問題的理解與同學(xué)交流。
�、谌嗉w交流，教師相機點撥。
3.文中的插圖與課文的哪部分相對應(yīng)，說一說、演一演當時的情景。
4.自由朗讀陳小龍寫給大使館的信，你從這封信中體會到了什么?想后與同學(xué)交流。
5.有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，升華情感
1.讀了這篇課文，你有什么感想?
2.你有什么心里話要對陳小龍說嗎?請寫一寫。
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