八年級地理課件

時間：2023-03-31 08:10:36 課件我要投稿

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湘教版八年級地理課件通用

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫課件，教案是描述如何進行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課件應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的湘教版八年級地理課件通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

湘教版八年級地理課件通用

湘教版八年級地理課件通用1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解山東經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域差異。

　　2、討論提出解決的措施。

　　3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：山東經(jīng)濟的差異和發(fā)展的重點和方向。

　　2、教學(xué)難點：山東經(jīng)濟存在差異的自然和人文原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法

　　分組討論，自學(xué)為主，講解為輔

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)內(nèi)容，雖然山東總體經(jīng)濟情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了解山東經(jīng)濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點與方向。

　　展示山地各地級市人均GDP圖(20xx年)

　　學(xué)生活動：

　　(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。

　　(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。

　　(3)從地理位置、資源和基礎(chǔ)等方面討論山東各地經(jīng)濟差異的原因。

　　(4)結(jié)合本地實際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟的措施。

　　分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎(chǔ)條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺，威海經(jīng)濟發(fā)展很快。

　　板書：一、區(qū)域發(fā)展差異

　　1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后

　　講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發(fā)展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。

　　學(xué)生活動：(1)閱讀課本105頁，了解山東經(jīng)濟發(fā)展的目標(biāo)。

　　(2)知道山東區(qū)域發(fā)展的.重點是什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

　　(3)了解山東交通發(fā)展藍圖。

　　總結(jié)板書：二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點1、發(fā)展方向。

　　2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了山東區(qū)域經(jīng)濟的差異，知道了各地發(fā)展經(jīng)濟都要結(jié)合自己的實際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解山東經(jīng)濟的發(fā)展方向和重點，為把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好而努力學(xué)習(xí)，以便更好的投入到建設(shè)新山東的洪流中。

　　板書設(shè)計

　　一、區(qū)域發(fā)展差異

　　1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后

　　2、發(fā)展措施

　　二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點

　　1、發(fā)展方向。

　　2、發(fā)展重點：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸

湘教版八年級地理課件通用2

　　一、說教材

　　《中國人口》是八年級地理上冊第一章中國的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講述我國人口的基本國情和人口分布的情況。是中國地理中非常重要的人文地理知識，是學(xué)生學(xué)好中國地理，尤其是學(xué)好我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識以及分區(qū)地理知識的基礎(chǔ)。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，只有從這一基本國情出發(fā)，才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此，學(xué)好本節(jié)教材，掌握我國人口的分布概況，將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、說出我國人口總數(shù)，

　　2、運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長的趨勢并簡陋分析建國后我國人口增長快的原因。

　　3、學(xué)會制作人口增長曲線圖

　　4、運用人口分布圖說出我國人口分布概況

　　5、使學(xué)生明白實行計劃生育是我國的基本估國策，是解決我國人口問題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務(wù)

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　我國人口的基本國情和人口分布是本節(jié)教材的重點，為我國人文地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　如何交換學(xué)生分析圖表和動手作圖是本節(jié)的難點。本節(jié)教材出現(xiàn)了四種類型的圖表：如扇狀統(tǒng)計圖、柱狀統(tǒng)計圖、線狀統(tǒng)計圖、人口密度分布圖，因此，如何教會分析上述圖表和繪制人口增長曲線圖是本節(jié)的難點。

　　四、說學(xué)情

　　經(jīng)過七年級世界地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識分析問題解決問題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí)，使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點突破具有一定的挑戰(zhàn)。

　　五、說教法、學(xué)法

　　計算機多媒體輔助創(chuàng)設(shè)一定的情境下，主要是以學(xué)生自主探究為主，教師加以點撥。

　　六、說教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入：

　　情境創(chuàng)設(shè)：第13億個公民誕生的.圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進入《中國人口》的學(xué)習(xí)

　　新課學(xué)習(xí)：

　　活動一感受130000000

　　a.多媒體展示《20xx年世界人口構(gòu)成餅狀圖》，中國占21.2%b.多媒體展示《我國省級行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬以上人口大省，9個。

　　c.生活中人口擁擠的畫面：下班的路上、海濱浴場、春運的候車室

　　說明：讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家，人口形成為我國的基本國情之一，從而解決了本節(jié)的一個教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。

　　活動二我們來發(fā)現(xiàn)：

　　我國人口達13億，那么我國人口的發(fā)展?fàn)顩r如何呢?a.展示我國人口增長示意圖公元0年----公元20xx年的變化狀況，這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

　　歸納：慢

　　較快

　　飛速發(fā)展(基本國情)，解決了教與學(xué)的重點。

　　b.師生共同完成建國以來我國人口增長的曲線圖，教會學(xué)生作人口增長曲線圖，從而突破了教學(xué)難度。這個難點的突破體現(xiàn)師生互動、師生合作的教學(xué)理念。

　　c.在自制的我國建國后人口增長曲線上進行自主分析，自主發(fā)現(xiàn)問題：

　　1949-1990變

　　1990-20xx化變慢，原因：計劃生育

　　d.計劃生育的國策

　　說明：整個活動中，主要是學(xué)生自主活動，去動手做，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，不

　　僅能力得到了培養(yǎng)，而且也初步樹立樹立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價值觀。

　　活動三探討人口分布的特點

　　13億人口在我國有的地區(qū)多，有的地區(qū)少，分布如何呢?a.人口密度的復(fù)習(xí)：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國的人口密度大

　　b.展示各省級單位的人口密度圖，找出d小大的省區(qū)、分布概況。

　　c.展示人口密度圖歸納總結(jié)：東多西少

　　以上探索的過程遵循了學(xué)生的認知過程，使由簡---難，由分析、推測---科學(xué)證實的過程。在這一過程中又突破了教學(xué)的另一個重點人口分布特點。

　　課后拓展延伸：探究

　　1.為什么我國人口東多西少

　　2.我國人口過多帶來了哪些人口問題

　　七、說板書

　　一、人口多，是世界第一

　　1、人口多

　　2、人口增長快、原因國情→國策

　　3、國策：計劃生育

　　二、人口分布不均：東多西少

湘教版八年級地理課件通用3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀地圖及景觀圖，知道世界主要氣候類型及主要自然景觀的分布。

　　2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖，并能分析描述一個地方的氣候特征。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解世界主要氣候類型的分布、氣候特征及景觀特征

　　三、教學(xué)難點：

　　依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類型

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯伞疤剿鳌被顒訉�(dǎo)入教學(xué)

　　1、簡單介紹自然景觀

　　2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的

　　3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區(qū)差異

　�。ǘ⿲W(xué)生讀世界氣候類型圖，回答汽車?yán)︐愌赝窘?jīng)過哪些氣候類型

　�。ㄈ┙柚滩纳匣胤坝^圖來講解什么是自然景觀

　�。ㄋ模┳x教材“熱帶氣候類型”圖，說出四種氣候類型

　　依據(jù)四個地點氣溫曲線和降水柱形圖（熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候）

　　1、一個地區(qū)的氣候特征就應(yīng)該從氣溫和降水兩個方面來描述

　　2、不同氣候類型其氣溫和降水的特點不同，形成不同氣候的特點

　　3、歸納四種氣候類型的異同點并明確四種氣候類型的主要分布

　　（五）亞熱帶氣候類型

　　1、讓學(xué)生觀景雅典和上海兩地的氣溫曲線和降水柱狀圖，比較這兩個同屬亞熱帶的氣候類型的異同點

　　2、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶地中海氣候，這兩種氣候的分布特征，這兩種氣候景觀差異和對比

　　3、閱讀地中海氣候區(qū)的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類型的理解

　�。貛夂蝾愋�

　　1、三種：倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候類型。通過氣溫曲線和降水柱狀圖異同。

　　2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨相當(dāng)?shù)珳夭詈艽�，歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風(fēng)氣候差異。

　�。ㄆ撸┖畮夂蝾愋�

　　1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區(qū)。

　　2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線和降水柱狀圖，描述其代表的寒帶苔原氣候和特點。

　　3、東方主要氣溫曲線和降水柱狀所代表的`寒帶冰原氣候。（八）高原、水地氣候，教師通過板書示意圖讓學(xué)生了解關(guān)于氣候從山麓到山頂?shù)拇怪弊兓梢颉?/p>

　�。ň牛┙處煂θ目偨Y(jié)。

　　（十）作業(yè)：

　　1、從統(tǒng)計圖上判斷某地的氣候類型的依據(jù)是（）

　　2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類（）

　　3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大，據(jù)此可看出其影響因素是（）

　　4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素（）

　　5、一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，這種氣候是（）

　　附答案：

　　1、氣溫和降水

　　2、亞熱帶地中海氣候，溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。

　　3、洋流

　　4、地形

　　5、熱帶雨林氣候

湘教版八年級地理課件通用4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解山東農(nóng)業(yè)在全國的地位，知道主要的農(nóng)產(chǎn)品其分布。

　　2、分析山東農(nóng)產(chǎn)品豐富的原因。

　　3、知道山東主要的工業(yè)部門和分布地區(qū)，理解山東工業(yè)分布的差異。

　　4、了解山東主要的文化旅游資源的分布。教學(xué)重點，難點

　　1、教學(xué)重點：山東的主要農(nóng)產(chǎn)品和旅游資源。

　　2、教學(xué)難點：山東農(nóng)業(yè)和工業(yè)的分布和位置、地形和氣候的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法

　　自學(xué)為主，演示講解為輔

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：組織學(xué)生討論發(fā)言，介紹自己家鄉(xiāng)主要的農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)。今天我們就來認識我們家鄉(xiāng)的主要產(chǎn)業(yè)和文化資源。

　　展示山地主要農(nóng)產(chǎn)品分布圖

　　學(xué)生活動：分成四個小組，分別代表蔬菜、水果、畜牧和水產(chǎn)，通過閱讀農(nóng)產(chǎn)品分布圖，找出山東主要的農(nóng)產(chǎn)品和分布地區(qū)，討論其分布和地理條件的關(guān)系。

　　總結(jié)講述：山東的農(nóng)產(chǎn)值多年居全國首位，是我國著名的農(nóng)業(yè)大省，蔬菜、水果、水產(chǎn)品、肉類和禽蛋等居全國首位，其中，糧食集中分布在魯西北平原和沿海地區(qū)，經(jīng)濟作物分布于山地丘陵地區(qū)。著名的蔬菜產(chǎn)地有壽光、蒼山和章丘等。

　　板書：一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與名優(yōu)產(chǎn)品

　　1、主要農(nóng)產(chǎn)品：蔬菜、水果、油料、水產(chǎn)品，肉類和禽蛋。

　　2、蔬菜之鄉(xiāng)：壽光、蒼山、章丘

　　引申：山東農(nóng)業(yè)發(fā)達，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高的一個重要原因就是地理位置優(yōu)越，回憶前面內(nèi)容，討論山東的氣候，地形和海陸位置對于發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

　　學(xué)生活動：分組討論，得出答案

　　展示海爾、浪潮等幾個全國著名品牌。指導(dǎo)學(xué)生活動完成下列問題。

　　(1)閱讀課本找出山東主要的工業(yè)部門。

　　(2)了解山東工業(yè)分布的不均衡性。

　　(3)知道山東著名品牌所在地。

　　(4)結(jié)合102頁活動，完成相關(guān)題目。

　　重點講解：山東是全國著名的工業(yè)大省，多種工業(yè)部門居全國第一位，如黃金、水泥、家電等。但是分布很不均勻，主要分布在膠東半島和膠濟、京滬線沿線地區(qū)。魯西北和西南地區(qū)工業(yè)較少。

　　板書：二、工業(yè)產(chǎn)生優(yōu)勢

　　1、主要工業(yè)部門：能源、化學(xué)、機電、紡織、建材、食品。

　　2、分布：膠東半島，膠濟、京滬沿線。

　　展示山東著名旅游資源和孔子的圖片。

　　講解：山東是我國古代文化之鄉(xiāng)，有齊文化和魯文化之分，是圣人的`誕生地。其中齊文化以淄博為主，魯文化以曲阜為主。其文化特色迥然不同。

　　學(xué)生活動：(1)閱讀課本102頁，了解齊魯文化的特點和區(qū)別。

　　(2)觀察山東主要旅游資源分布圖，找出山東著名的旅游勝地。

　　補充：一山一水一圣人是山東主打的旅游品牌，其中山是泰山，水是泉水，圣人是曲阜孔子的故鄉(xiāng)。

　　板書：三、地域文化與旅游

　　1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了山東主要的工農(nóng)業(yè)和發(fā)展和分布，了解了山東的文化特征和豐富的旅游資源，我們一定要為把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好而努力。

　　板書設(shè)計：

　　一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與名優(yōu)產(chǎn)品

　　1、主要農(nóng)產(chǎn)品：蔬菜、水果、油料、水產(chǎn)品，肉類和禽蛋。

　　2、蔬菜之鄉(xiāng)：壽光、蒼山、章丘

　　二、工業(yè)產(chǎn)生優(yōu)勢

　　1、主要工業(yè)部門：能源、化學(xué)、機電、紡織、建材、食品。

　　2、分布：膠東半島，膠濟、京滬沿線。

　　三、地域文化與旅游

　　1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。

湘教版八年級地理課件通用5

　　教學(xué)重點

　　北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　教學(xué)難點

　　北方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個小組5～6個同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。

　　2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。

　　教學(xué)過程

　　引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的.文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　一、北方與南方的自然差異

　　播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。

　　教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會有差異？

　　學(xué)生分組討論、回答

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

　　板書：1、從地形上

　　教師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？

　　學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

　　板書：2、從氣候上

　　教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。

　　學(xué)生回答，教師糾正、補充

　　教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

　　學(xué)生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”

　　板書：3、從河流流量上

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖

　　教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

　　學(xué)生討論。

湘教版八年級地理課件通用6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道我國的主要氣候類型及其分布、特點，運用資料說出影響我國氣候的主要因素；學(xué)生能夠體會到各地理要素和事物之間的聯(lián)系，滲透“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念。

　　2．通過對季風(fēng)氣候利弊的評價，樹立辯證分析問題的思維，讓學(xué)生明白季風(fēng)氣候不僅是一種資源，也是災(zāi)害性天氣的禍?zhǔn)�，樹立因地制宜，合理利用資源的意識。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1．教學(xué)重點：我國氣候的主要特征及其影響。

　　2．教學(xué)難點：影響我國氣候的主要因素。

　　三、教學(xué)策略

　　根據(jù)課標(biāo)要求，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問題推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，逐步形成區(qū)域地理學(xué)習(xí)的策略與方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文、繪制中國輪廓地圖備用。

　　五、教學(xué)過程

　　講授新課——讀“中國氣候類型的分布圖”，了解我國的氣候類型，知道各類型的特征

　　教師：由于我國不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來，就形成了我國復(fù)雜多樣的氣候。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)我國復(fù)雜多樣的氣候。請同學(xué)們回答PPT上的問題。

　　1．我國有哪幾種氣候類型？

　　2．根據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，總結(jié)氣候特征，識別氣候類型。

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)

　　1．學(xué)生讀圖分析，我國一共有五種氣候類型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

　　2．要判斷是哪種氣候類型，得先看它們的氣候特點。

　　——第一張圖，夏季最高氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，概括它的氣候特點為——全年低溫，降水集中在夏季。應(yīng)該屬于高原山地氣候，對應(yīng)圖上的五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。我國眾多高大山地氣候的垂直變化，使得我國氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現(xiàn)這樣的變化，被稱為一山有四季，十里不同天。

　　——第二張圖，夏季最高氣溫超過30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，概括它的氣候特點為——冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應(yīng)該屬于溫帶大陸性氣候，對應(yīng)圖上的吐魯番。

　　——第三張圖，冬季寒冷干燥、夏季溫暖濕潤的溫帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)漠河。

　　——第四張圖，全年高溫，分旱雨（干濕）兩季的熱帶季風(fēng)氣候，對應(yīng)�？凇�

　　設(shè)計意圖：深化讀圖能力。

　　教師：由上述分析我們可以看出，我國氣候類型復(fù)雜多樣。請大家思考，形成這種現(xiàn)象的原因是什么？（展示我國冬季最南端和最北端的溫度差異）

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國南北跨緯度大，冬季南北溫差較大，形成了不一樣的溫度帶。

　　教師：請大家思考還有沒有別的因素會影響氣溫？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國地形復(fù)雜多樣，不同區(qū)域的氣溫差異較大，導(dǎo)致氣候不同。

　　教師：剛才大家總結(jié)了自然因素對我國氣候的影響，此外，季風(fēng)對我國氣候的影響也非常大。（展示阿拉伯半島與長江以南地區(qū)位置與景觀比較）同在北回歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國江南地區(qū)卻是山清水秀，被稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。請大家思考為什么？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國長江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風(fēng)帶來豐沛的降水，使長江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。

　　教師：是的，我國東部地區(qū)受季風(fēng)影響，廣泛分布著三種季風(fēng)氣候，構(gòu)成了我國氣候的另一特點——季風(fēng)氣候顯著。我國是世界上季風(fēng)氣候最典型的區(qū)域。請大家回顧一下我國冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的特點（展示ppt上季風(fēng)性質(zhì)表格）。

　　除了降水上的.不同外，季風(fēng)氣候顯著還表現(xiàn)在氣溫上。（展示廣州、上海、北京氣候特征圖）請大家讀這三個城市的氣溫曲線和降水柱狀圖，觀察這三個城市所代表的三種氣候，找出它們共同的特點——雨熱同期，這一特點對農(nóng)作物的生長十分有利，所以我國的季風(fēng)氣候區(qū)也是重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。

　　設(shè)計意圖：密切聯(lián)系生活中的地理現(xiàn)象，加深理解。

　　章節(jié)梳理歸納

　　教師：下面我們來總結(jié)影響我國氣候的主要因素。

　　我國氣溫由南向北逐漸降低，是受到因素的影響？（學(xué)生：緯度）

　　我國降水自東南向西北逐漸減少是受到的影響（學(xué)生：海陸位置/季風(fēng)），高原山地氣候區(qū)出現(xiàn)垂直分異的現(xiàn)象是受到（學(xué)生：地形因素）的影響。

　　受這三個因素的綜合影響，我國氣候復(fù)雜多樣；受海陸位置的影響，我國季風(fēng)氣候顯著。

　　六、教學(xué)反思

　　《氣候》一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在八年級的重要課程，有非常重要的地位，從內(nèi)容和課標(biāo)要求來看，既回顧、承接了七年級學(xué)過的知識，又有拓展、延伸并進行綜合應(yīng)用的部分。本節(jié)的學(xué)習(xí)加強了對區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境差異的理解。因此，在課程設(shè)計的過程中，要特別關(guān)注對學(xué)生綜合地理思維的培養(yǎng)，比如，在本節(jié)內(nèi)容中強調(diào)的緯度位置與溫度帶、海陸位置與降水、氣候與季風(fēng)等的關(guān)聯(lián)性，雖然相關(guān)的知識學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過或者作為常識已經(jīng)了解了，但在運用知識解決問題的綜合能力方面仍需要鍛煉，這就是地理思維的養(yǎng)成過程。

　　本節(jié)課的教案，我認為，要想在八年級時抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，就要在深度、理論與現(xiàn)實的聯(lián)系上做文章，要讓學(xué)生通過課堂能夠體會到運用知識解決問題的樂趣，讓學(xué)生能夠?qū)⑸钪杏龅降默F(xiàn)象與地理原理結(jié)合起來，賦予其真正的“地理之腦”。