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小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)
作為一名教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)1
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》，它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材
1、教材分析:
《火車開啦》是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌�！痘疖囬_啦》是一首活潑，歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開了的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)生通過(guò)模擬聲音、身體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)火車行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。
(2)通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X — X XX三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
(3)感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。
3、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂(lè)游戲《開火車》。
4、教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)編節(jié)奏，音樂(lè)律動(dòng)。
二、暗授學(xué)法自悟探究——說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，聽辯聽唱，自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
三、精選教法激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說(shuō)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路
課前，把教室的椅子擺成六組，教室擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室，并在教室站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路，提問(wèn):“同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂(lè)�。俊币龑�(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂(lè)。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂(lè)火車站站長(zhǎng)”，并請(qǐng)大家在站臺(tái)上等候火車到站。“火車進(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來(lái)時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請(qǐng)大家登上小火車出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)
以上火車要檢票為情境，我提出要求:“讀對(duì)了‘車票’的'節(jié)奏就可以上車了”。首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀.然后，站長(zhǎng)逐一檢票，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān).學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復(fù)，枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主
火車行駛中同學(xué)們高興級(jí)了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請(qǐng)看，乘務(wù)員給我們送來(lái)了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來(lái)的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)聽辯，熟悉節(jié)奏。然后，選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱唱歌曲做做律動(dòng)
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō):“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子吧！”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng).
5、你言我語(yǔ)盡情唱游
開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說(shuō)：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來(lái)怎么開，我們一起來(lái)商量一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服，有的說(shuō)搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣，一列列小火車在音樂(lè)的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過(guò)程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂(lè)聲停止，宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭�，相互不讓路，不喧嘩。
6、開動(dòng)火車樂(lè)趣無(wú)限
唱游結(jié)束后，我安排了一個(gè)游戲:在《火車波爾卡》的音樂(lè)聲中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂(lè)開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)會(huì)禮讓，安全駕駛。
7、結(jié)束:評(píng)出最佳文明乘客，最佳小火車。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。
小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)2
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》，它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材
1、教材分析：
《火車開啦》是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌�！痘疖囬_啦》是一首活潑，歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開了的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)生通過(guò)模擬聲音、身體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)火車行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化。
�。�2）通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X—XXX三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
�。�3）感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
�。�4）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《火車開了》；音樂(lè)游戲《開火車》。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編節(jié)奏，音樂(lè)律動(dòng)。
二、暗授學(xué)法自悟探究——說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，聽辯聽唱，自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
三、精選教法激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說(shuō)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路
課前，把教室的椅子擺成六組，教室擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室，并在教室站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路，提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂(lè)��？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂(lè)。接著向?qū)W生介紹自己的身份：“音樂(lè)火車站站長(zhǎng)”，并請(qǐng)大家在站臺(tái)上等候火車到站�！盎疖囘M(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來(lái)時(shí)的速度和力速是怎樣的。然后邀請(qǐng)大家登上小火車出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)
以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對(duì)了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀。然后，站長(zhǎng)逐一檢票，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān)。學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復(fù)，枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主
火車行駛中同學(xué)們高興級(jí)了，于是我繼續(xù)引導(dǎo)：“小乘客們請(qǐng)看，乘務(wù)員給我們送來(lái)了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來(lái)的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)聽辯，熟悉節(jié)奏。然后，選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱唱歌曲做做律動(dòng)
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子吧！”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng)。
5、你言我語(yǔ)盡情唱游
開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒有什么難度的'，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說(shuō)：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來(lái)怎么開，我們一起來(lái)商量一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服，有的說(shuō)搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣，一列列小火車在音樂(lè)的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過(guò)程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時(shí)音樂(lè)聲停止，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭偅嗷ゲ蛔屄�，不喧嘩。
6、開動(dòng)火車樂(lè)趣無(wú)限
唱游結(jié)束后，我安排了一個(gè)游戲：在《火車波爾卡》的音樂(lè)聲中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂(lè)開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)會(huì)禮讓，安全駕駛。
7、結(jié)束：評(píng)出最佳文明乘客，最佳小火車。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。
小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)3
各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《火車開了》。本課選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第一冊(cè)第九課游戲單元。
一、說(shuō)教材：
本課意在培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，本單元我計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)完成。今天我說(shuō)的就是本單元的第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《火車開了》
二、教學(xué)思想：
�。�1）、教學(xué)目標(biāo)：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，歌詞簡(jiǎn)練通俗，生動(dòng)的模仿了火車前進(jìn)時(shí)發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。在本課設(shè)計(jì)中，我始終貫穿著：音樂(lè)課程不僅要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，促進(jìn)人的全面發(fā)展。遵循這一教學(xué)思想和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：
�。ㄒ唬┲繕�(biāo)：通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X —；X；X X三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：在聽唱教學(xué)中，能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
�。�2）、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)應(yīng)該放在解決歌曲節(jié)奏上。針對(duì)這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開火車的游戲?qū)訉由钊耄ㄟ^(guò)模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動(dòng)——火車開啦”為主線，將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠正確敲擊歌曲節(jié)奏同時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞。在游戲中掌握知識(shí)最終解決重、難點(diǎn)。
�。�3）、教學(xué)方法：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、自律性差的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，運(yùn)用“引——激——拓”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。在歌曲教學(xué)中，我緊緊圍繞：情境引導(dǎo)；聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏；聽唱教學(xué)；律動(dòng)游戲；課堂小結(jié)五個(gè)教學(xué)步驟完成�，F(xiàn)在我就給大家介紹一下每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體開展。
三、教學(xué)過(guò)程：
在情境引導(dǎo)中首先我運(yùn)用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，將教室里的椅子圍成三個(gè)大圓圈，同時(shí)將歌曲的節(jié)奏分成三個(gè)部分，分別寫在三個(gè)節(jié)奏卡上并圓圈的前面。
上課了，運(yùn)用多媒體教室里播放著火車前進(jìn)的畫面，不時(shí)還發(fā)出一陣汽笛的聲音。伴隨著音樂(lè)畫面孩子們將和老師一起開火車進(jìn)入教室，當(dāng)音樂(lè)畫面結(jié)束時(shí)我和和學(xué)生在教室站好。這時(shí)采用情景引入，問(wèn)孩子們：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答和火車相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)也告訴他們：我們的'教室里面也有三輛小火車，現(xiàn)在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時(shí)老師可以將全班同學(xué)比較合理的分成三個(gè)組，安排到三個(gè)圓圈里面。
分組初聽音樂(lè)以后，請(qǐng)學(xué)生按照老師分組，一起完成“小火車”前面的節(jié)奏卡片。比一比看那一組小朋友最先完成、最先登上自己的小火車。利用學(xué)生在爭(zhēng)先登上火車的心理，激勵(lì)他們自發(fā)的練好節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生的互助精神。三個(gè)組的同學(xué)互相幫助，糾正不準(zhǔn)確或是不對(duì)的地方，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)4
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》，它是人民音樂(lè)出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
一，領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材
1，教材分析：《火車開啦》是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌�！痘疖囬_啦》是一首活潑，歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開火車"游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2，教學(xué)目標(biāo)：
1）通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X—XXX三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
2）感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。
3，教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車開了》；音樂(lè)游戲《開火車》。
4，教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編節(jié)奏，音樂(lè)律動(dòng)。
5，教學(xué)教具：節(jié)奏卡片紅綠旗多媒體教學(xué)平臺(tái)鋼琴獎(jiǎng)貼若干。
6，課時(shí)安排：一課時(shí)
二，暗授學(xué)法自悟探究——說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，自編歌詞，聽辯聽唱，自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
三，精選教法激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法
所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
四，巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說(shuō)過(guò)程
1，創(chuàng)設(shè)情境興趣引路
課前，把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，教室擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室，并在教室站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路，提問(wèn)："同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂(lè)啊"引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂(lè)。接著向?qū)W生介紹自己的身份："音樂(lè)火車站站長(zhǎng)"，并向大家發(fā)出邀請(qǐng)，登上小火車。
2，自主學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)
以上火車要檢票為情境，我提出要求："讀對(duì)了’車票’的節(jié)奏就可以上車了，首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀。"然后，站長(zhǎng)逐一檢票，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān)。學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復(fù)，枯燥的練習(xí)
3，節(jié)奏練習(xí)聽辯為主
學(xué)生全部登上小火車后，繼續(xù)一情境引導(dǎo)："小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動(dòng)了"我用手拍不同的節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)聽辯，熟悉節(jié)奏。然后，選擇自己最喜歡的一個(gè)節(jié)奏讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。
4，開動(dòng)腦筋創(chuàng)編歌詞
在掌握好歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌詞，針對(duì)學(xué)生識(shí)字較少的情況，采用創(chuàng)編歌詞的方法，在動(dòng)腦筋的過(guò)程中，學(xué)生很快記住歌詞。引導(dǎo)過(guò)程只這樣的："同學(xué)們，你們聽……學(xué)生創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了按照歌曲節(jié)奏讀歌詞。
5，唱唱歌曲做做律動(dòng)
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊教師帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)："讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子。"整個(gè)學(xué)唱歌曲的`過(guò)程中都貫穿律動(dòng)。
6，你言我語(yǔ)盡情唱游
開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說(shuō)"想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來(lái)怎么開，我們一起來(lái)商量一下。學(xué)生有很多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服，搭著前面同學(xué)肩膀，我讓學(xué)生跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過(guò)程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂(lè)，宣布："現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置。"一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。
7，開動(dòng)火車樂(lè)趣無(wú)限
唱游結(jié)束后，我安排了一個(gè)游戲：音樂(lè)中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂(lè)開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)會(huì)禮讓，安全駕駛。
9，結(jié)束：評(píng)出最佳文明乘客，最佳小火車。
小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)5
一、說(shuō)教材：
今天我說(shuō)課的題目是《火車開了》。本課選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第一冊(cè)第九課游戲單元。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，本單元我計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)完成。今天我說(shuō)的就是本單元的第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《火車開了》。
二、教學(xué)思想：
�。�1）、教學(xué)目標(biāo)：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，歌詞簡(jiǎn)練通俗，生動(dòng)的模仿了火車前進(jìn)時(shí)發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。在本課設(shè)計(jì)中，我始終貫穿著：音樂(lè)課程不僅要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，促進(jìn)人的全面發(fā)展。遵循這一教學(xué)思想和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：
知士標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X —；X；X X三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
能力目標(biāo)：在聽唱教學(xué)中，能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
�。�2）、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)應(yīng)該放在解決歌曲節(jié)奏上。針對(duì)這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開火車的游戲?qū)訉由钊�，通過(guò)模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動(dòng)——火車開啦”為主線，將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠正確敲擊歌曲節(jié)奏同時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞。在游戲中掌握知識(shí)最終解決重、難點(diǎn)。
（3）、教學(xué)方法：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、自律性差的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，運(yùn)用“引——激——拓”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。在歌曲教學(xué)中，我緊緊圍繞：情境引導(dǎo)；聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏；聽唱教學(xué)；律動(dòng)游戲；課堂小結(jié)五個(gè)教學(xué)步驟完成�，F(xiàn)在我就給大家介紹一下每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體開展。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）、情境引導(dǎo)
在情境引導(dǎo)中首先我運(yùn)用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，將教室里的椅子圍成三個(gè)大圓圈，同時(shí)將歌曲的節(jié)奏分成三個(gè)部分，分別寫在三個(gè)節(jié)奏卡上并圓圈的前面。
上課了，運(yùn)用多媒體教室里播放著火車前進(jìn)的畫面，不時(shí)還發(fā)出一陣汽笛的聲音。伴隨著音樂(lè)畫面孩子們將和老師一起開火車進(jìn)入教室，當(dāng)音樂(lè)畫面結(jié)束時(shí)我和和學(xué)生在教室站好。這時(shí)采用情景引入，問(wèn)孩子們：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答和火車相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)也告訴他們：我們的教室里面也有三輛小火車，現(xiàn)在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時(shí)老師可以將全班同學(xué)比較合理的分成三個(gè)組，安排到三個(gè)圓圈里面。
分組初聽音樂(lè)以后，請(qǐng)學(xué)生按照老師分組，一起完成“小火車”前面的節(jié)奏卡片。比一比看那一組小朋友最先完成、最先登上自己的小火車。利用學(xué)生在爭(zhēng)先登上火車的心理，激勵(lì)他們自發(fā)的練好節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生的互助精神。三個(gè)組的同學(xué)互相幫助，糾正不準(zhǔn)確或是不對(duì)的地方，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
�。�2）、開展聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏
當(dāng)學(xué)生全部登上小火車后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)，開展聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏的第二個(gè)教學(xué)步驟。車站的廣播這時(shí)會(huì)響起：“乘客們，火車就要出發(fā)了！聽一聽，是哪一輛火車先發(fā)車呢？”我將歌曲《火車開啦》分成三個(gè)音樂(lè)片段，利用多媒體課件，分段播放音樂(lè)片段。讓孩子們通過(guò)自己的聆聽音樂(lè)，找出那一段音樂(lè)是和自己小組的節(jié)奏合拍的，小組隨音樂(lè)敲一敲是否能夠?yàn)楣?jié)奏合上音樂(lè)，并且展示一下小組學(xué)習(xí)的成果，如果出現(xiàn)了不準(zhǔn)備的、不正確的地方，老師會(huì)引導(dǎo)其他組的孩子一起來(lái)幫助他們。這時(shí)加入拓展訓(xùn)練，播放完整的歌曲《火車開啦》，請(qǐng)學(xué)生按自己找出火車發(fā)車的`順序，全班同學(xué)將三條節(jié)奏串聯(lián)，伴隨歌曲音樂(lè)敲擊出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯節(jié)奏、敲擊節(jié)奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。
�。�3）、聽唱教學(xué)
接下來(lái)是我的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：聽唱教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展中，我采用聽唱教學(xué)法。一年級(jí)的孩子，很多字都不認(rèn)識(shí)，在動(dòng)腦筋的過(guò)程中，學(xué)生也很快的記準(zhǔn)歌詞，也能很好的按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng)的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)中的單一，也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。
�。�4）、律動(dòng)游戲
“孩子們，小火車出發(fā)了，你們能學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)是的樣子嗎？”這一句話引出我的第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“律動(dòng)游戲”。每一組孩子自己討論開火車的方法。我預(yù)計(jì)孩子們可能會(huì)拉著同學(xué)的衣服或者是將手搭在前面同學(xué)的肩膀上……隨著音樂(lè)，一列列小火車很快就能夠上路了。
在游戲過(guò)程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)老師應(yīng)停下音樂(lè)，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)互相謙讓。同時(shí)也體現(xiàn)了德育教育中的團(tuán)結(jié)友愛。
游戲結(jié)束后，我還準(zhǔn)備讓學(xué)生自己在教室里面開火車。具體操作如下：音樂(lè)中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂(lè)開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)會(huì)禮讓，安全駕駛。
（5）、課堂小結(jié)：
下課了，我會(huì)評(píng)出最佳文明乘客、最佳小火車。讓學(xué)生開著小火車，安安全全、有次序的回到教室。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)效果
通過(guò)以上的教學(xué)，我預(yù)計(jì)學(xué)生不僅能在開“開火車”的音樂(lè)游戲中能夠較好的完成歌曲《火車開啦》的學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
以上就是我對(duì)歌曲《火車開啦》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中還有許多不完善的地方。敬請(qǐng)各位老師的指正，并提出寶貴的意見，謝謝！
小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)6
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》，他是人民音樂(lè)出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材
1、教材分析：《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X — X XX三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
（2）感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
（3）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車開了》；音樂(lè)游戲《開火車》。
4、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編節(jié)奏、音樂(lè)律動(dòng)。
5、教學(xué)教具：節(jié)奏卡片紅綠旗多媒體教學(xué)平臺(tái)電子琴獎(jiǎng)貼若干。
6、課時(shí)安排：一課時(shí)
二、暗授學(xué)法自悟探究——說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、自編歌詞、聽辯聽唱、自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
三、精選教法激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法
所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的`演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說(shuō)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引路
課前，把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，教室擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室，并在教室站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路，提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂(lè)�。俊币龑�(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂(lè)。接著向?qū)W生介紹自己的身份：“音樂(lè)火車站站長(zhǎng)”，并向大家發(fā)出邀請(qǐng)，登上小火車。
2、自主學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)
以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對(duì)了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了，首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀。”然后，站長(zhǎng)逐一檢票，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān)。學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復(fù)、枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí)，聽辯為主
學(xué)生全部登上小火車后，繼續(xù)一情境引導(dǎo)：“小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動(dòng)了？”我用手拍不同的節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)聽辯，熟悉節(jié)奏。然后，選擇自己最喜歡的一個(gè)節(jié)奏讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。
4、開動(dòng)腦筋，創(chuàng)編歌詞
在掌握好歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌詞，針對(duì)學(xué)生識(shí)字較少的情況，采用創(chuàng)編歌詞的方法，在動(dòng)腦筋的過(guò)程中，學(xué)生很快記住歌詞。引導(dǎo)過(guò)程只這樣的：“同學(xué)們，你們聽.......學(xué)生創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了按照歌曲節(jié)奏讀歌詞。
5、唱唱歌曲，做做律動(dòng)
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊教師帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子。”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng)。
6、你言我語(yǔ)，盡情唱游
開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說(shuō)“想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來(lái)？怎么開，我們一起來(lái)商量一下。學(xué)生有很多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀，我讓學(xué)生跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過(guò)程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂(lè)，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭�，相互不讓路，不喧嘩。
7、開動(dòng)火車，樂(lè)趣無(wú)限
唱游結(jié)束后，我安排了一個(gè)游戲：音樂(lè)中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂(lè)開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)會(huì)禮讓，安全駕駛。
8、結(jié)束：評(píng)出最佳文明乘客、最佳小火車。
小學(xué)音樂(lè)《火車開啦》優(yōu)秀說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)7
一、說(shuō)教材：
今天我說(shuō)課的題目是《火車開了》。本課選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第一冊(cè)第九課游戲單元。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，本單元我計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)完成。今天我說(shuō)的就是本單元的第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《火車開了》。
二、教學(xué)思想：
�。�1）、教學(xué)目標(biāo)：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，歌詞簡(jiǎn)練通俗，生動(dòng)的模仿了火車前進(jìn)時(shí)發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。在本課設(shè)計(jì)中，我始終貫穿著：音樂(lè)課程不僅要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，促進(jìn)人的全面發(fā)展。遵循這一教學(xué)思想和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：
知士標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X—；X；XX三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。
能力目標(biāo)：在聽唱教學(xué)中，能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
�。�2）、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)應(yīng)該放在解決歌曲節(jié)奏上。針對(duì)這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開火車的.游戲?qū)訉由钊�，通過(guò)模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動(dòng)——火車開啦”為主線，將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠正確敲擊歌曲節(jié)奏同時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞。在游戲中掌握知識(shí)最終解決重、難點(diǎn)。
（3）、教學(xué)方法：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、自律性差的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，運(yùn)用“引——激——拓”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。在歌曲教學(xué)中，我緊緊圍繞：情境引導(dǎo)；聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏；聽唱教學(xué)；律動(dòng)游戲；課堂小結(jié)五個(gè)教學(xué)步驟完成�，F(xiàn)在我就給大家介紹一下每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體開展。
三）、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）、情境引導(dǎo)
在情境引導(dǎo)中首先我運(yùn)用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，將教室里的椅子圍成三個(gè)大圓圈，同時(shí)將歌曲的節(jié)奏分成三個(gè)部分，分別寫在三個(gè)節(jié)奏卡上并圓圈的前面。
上課了，運(yùn)用多媒體教室里播放著火車前進(jìn)的畫面，不時(shí)還發(fā)出一陣汽笛的聲音。伴隨著音樂(lè)畫面孩子們將和老師一起開火車進(jìn)入教室，當(dāng)音樂(lè)畫面結(jié)束時(shí)我和和學(xué)生在教室站好。這時(shí)采用情景引入，問(wèn)孩子們：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答和火車相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)也告訴他們：我們的教室里面也有三輛小火車，現(xiàn)在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時(shí)老師可以將全班同學(xué)比較合理的分成三個(gè)組，安排到三個(gè)圓圈里面。
分組初聽音樂(lè)以后，請(qǐng)學(xué)生按照老師分組，一起完成“小火車”前面的節(jié)奏卡片。比一比看那一組小朋友最先完成、最先登上自己的小火車。利用學(xué)生在爭(zhēng)先登上火車的心理，激勵(lì)他們自發(fā)的練好節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生的互助精神。三個(gè)組的同學(xué)互相幫助，糾正不準(zhǔn)確或是不對(duì)的地方，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
�。�2）、開展聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏
當(dāng)學(xué)生全部登上小火車后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)，開展聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏的第二個(gè)教學(xué)步驟。車站的廣播這時(shí)會(huì)響起：“乘客們，火車就要出發(fā)了！聽一聽，是哪一輛火車先發(fā)車呢？”我將歌曲《火車開啦》分成三個(gè)音樂(lè)片段，利用多媒體課件，分段播放音樂(lè)片段。讓孩子們通過(guò)自己的聆聽音樂(lè)，找出那一段音樂(lè)是和自己小組的節(jié)奏合拍的，小組隨音樂(lè)敲一敲是否能夠?yàn)楣?jié)奏合上音樂(lè)，并且展示一下小組學(xué)習(xí)的成果，如果出現(xiàn)了不準(zhǔn)備的、不正確的地方，老師會(huì)引導(dǎo)其他組的孩子一起來(lái)幫助他們。這時(shí)加入拓展訓(xùn)練，播放完整的歌曲《火車開啦》，請(qǐng)學(xué)生按自己找出火車發(fā)車的順序，全班同學(xué)將三條節(jié)奏串聯(lián)，伴隨歌曲音樂(lè)敲擊出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯節(jié)奏、敲擊節(jié)奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。
�。�3）、聽唱教學(xué)
接下來(lái)是我的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：聽唱教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展中，我采用聽唱教學(xué)法。一年級(jí)的孩子，很多字都不認(rèn)識(shí)，在動(dòng)腦筋的過(guò)程中，學(xué)生也很快的記準(zhǔn)歌詞，也能很好的按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng)的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)中的單一，也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。
（4）、律動(dòng)游戲
“孩子們，小火車出發(fā)了，你們能學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)是的樣子嗎？”這一句話引出我的第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“律動(dòng)游戲”。每一組孩子自己討論開火車的方法。我預(yù)計(jì)孩子們可能會(huì)拉著同學(xué)的衣服或者是將手搭在前面同學(xué)的肩膀上……隨著音樂(lè)，一列列小火車很快就能夠上路了。
在游戲過(guò)程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)老師應(yīng)停下音樂(lè)，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)互相謙讓。同時(shí)也體現(xiàn)了德育教育中的團(tuán)結(jié)友愛。
游戲結(jié)束后，我還準(zhǔn)備讓學(xué)生自己在教室里面開火車。具體操作如下：音樂(lè)中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂(lè)開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)會(huì)禮讓，安全駕駛。
�。�5）、課堂小結(jié)：
下課了，我會(huì)評(píng)出最佳文明乘客、最佳小火車。讓學(xué)生開著小火車，安安全全、有次序的回到教室。
四）、學(xué)生學(xué)習(xí)效果
通過(guò)以上的教學(xué)，我預(yù)計(jì)學(xué)生不僅能在開“開火車”的音樂(lè)游戲中能夠較好的完成歌曲《火車開啦》的學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
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