小學(xué)英語六年級上冊說課稿 unit 6 lesson 33

人教版小學(xué)英語六年級上冊說課稿 unit 6 lesson 33

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的人教版小學(xué)英語六年級上冊說課稿 unit 6 lesson 33，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　各位評委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參加今天的說課比賽。我說課的內(nèi)容是：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)英語六年級上冊第六單元第三十三課。

　　一、教材分析

　　本單元是小學(xué)六年級英語第一學(xué)期的最后一個單元，在之前的英語學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在進(jìn)行時，以及月份的表達(dá)方式。此單元講述的是一年四季。本課所要講述的是夏季。在第三十一課中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于春季的描述。已經(jīng)為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1. 重點(diǎn)句子：Summer is the second season. It's hot in summer.

　　Is he planting rice? Yes,he is . No , he isn't.

　　Is she making a sandcastle? No ,she isn't . She's looking for shells.

　　2．學(xué)生能夠聽、說、讀、寫新單詞：hot, second, summer, rainy.

　　3．通過使學(xué)生多開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及用英語表達(dá)的能力。

　　(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．聽、說、讀、寫新單詞：hot, second, summer, rainy.

　　2.重點(diǎn)句子：Summer is the second season. It's hot in summer.

　　Is he planting rice? Yes,he is . No , he isn't.

　　Is she making a sandcastle? No ,she isn't . She's looking for shells.

　　3．復(fù)習(xí)春季的一些短語：farm the land; go camping; look at the flowers; fly kites

　�。ㄈ�）課前準(zhǔn)備

　　PPT，錄音機(jī)，測試小卷

　　二、教學(xué)法

　�。ㄒ唬┣榫敖虒W(xué)法

　　在教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了大量的圖片信息幫助學(xué)生領(lǐng)會教學(xué)意圖。創(chuàng)設(shè)了很多發(fā)散性問題，給學(xué)生很大的英語會話空間和想象空間。讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中來。

　�。ǘ�）互動性教學(xué)法

　　在我教學(xué)過程，幾乎所有的新知都是以回答問題的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前的。這樣防止了教師一味的在前面講學(xué)生無所事事的狀況出現(xiàn)。不停的讓學(xué)生回答問題，緊抓著學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生不覺課堂乏味，幫助學(xué)生提升對英語學(xué)科的興趣。

　�。ㄈ�）練習(xí)法

　　做練習(xí)在學(xué)習(xí)英語過程也是非常重要的，學(xué)生只有通過練習(xí)才能運(yùn)用到他們在課堂中所學(xué)到知識，達(dá)到鞏固知識，學(xué)好英語的目的。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�熱身復(fù)習(xí)

　　課堂開始，教師與學(xué)生互相敬禮問好。教師播放三十二課的chant。介于這個chant中提到了plant trees。教師由此進(jìn)行提問：when do you plant trees? 學(xué)生肯定會回答植樹節(jié)日期。這時候繼續(xù)提問which season is the Tree Planting Day in?學(xué)生自然回答Spring。將準(zhǔn)備好的lesson32的圖片依次展示給大家并提問what are they doing?帶領(lǐng)學(xué)生對三十二課的短語以及現(xiàn)在進(jìn)行時的問答進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　�。ǘ�）新課導(dǎo)入

　�。�1）夏天的特點(diǎn)

　　根據(jù)復(fù)習(xí)的思路，慣性的拿出三十三課第一幅圖片即一個小男孩扇扇子的圖片。繼續(xù)提問what is he doing?此時允許學(xué)生用漢語回答，學(xué)生必然回答他在扇扇子。老師順式提問what's the weather like?學(xué)生可能不明白這個句子的意思，此時教師用ppt展示給學(xué)生weather的意義。（即一張由四張圖片分別描述晴朗，陰天，風(fēng)，雨的小圖組成的ppt圖片，在圖片頂端寫有weather這個單詞）此時學(xué)生必然能夠回答出weather的意思是天氣。并以sweater來引導(dǎo)學(xué)生自己摸索weather的讀音，教師適時給與糾正。

　　學(xué)會新單詞weather之后，教師手指扇扇子的圖片提問what's the weather like?再一次允許學(xué)生用漢語回答，學(xué)生會說熱。此時教師ppt出示hot這個單詞，并根據(jù)box的讀音引導(dǎo)學(xué)生摸索hot的讀音，并適時加以糾正。此時ppt展示三個標(biāo)有不同溫度的溫度計(jì)。隨著溫度的升高，溫度計(jì)上的單詞依次為hot,hotter,hottest。幫助學(xué)生理解hottest的含義。

　　幻燈片展示一幅下雨的圖片，圖片中的人物穿著夏衫。教師提問which season is it?學(xué)生根據(jù)人物衣著判斷為夏天,引入夏天新詞summer教師教授并指導(dǎo)讀音。PPT轉(zhuǎn)入下一張，引出 The weather is hot and sometimes rainy in summer.帶領(lǐng)學(xué)生讀若干遍，找學(xué)生重復(fù)。

　　教師提問how many seasons are there in a year?學(xué)生回答there are 4seasons in a year.教師繼續(xù)提問which season is the first season of the year? 學(xué)生回答spring is the first season of the year.教師提問which season is the second season of the year?學(xué)生回答summer is the second season of the year.此時幻燈片呈現(xiàn)句子summer is the second season of the year.帶領(lǐng)學(xué)生讀若干遍，找學(xué)生重復(fù)。

　　幻燈片出現(xiàn)課文第一段文字。播放錄音兩遍。使學(xué)生聽并跟讀。

　�。�2）do you like summer? Why？

　　教師提問do you like summer? 學(xué)生會有兩種回答yes, i do. 或者no，I don't.教師追問why?否定回答的同學(xué)大概會說it's too hot.肯定回答的同學(xué)肯定會說是因?yàn)槭罴�，由于我們在lesson 27已經(jīng)學(xué)習(xí)了度過暑假的英文說法。所以此時學(xué)生可以用英文回答了，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答有些吃力，老師可以幫助給出，并進(jìn)行一下反復(fù)的操練復(fù)習(xí)。此時教師追加提問what do you do in your summer holiday?學(xué)生想在暑假做的事情很多，大部分不能用英文回答，此時教師可以允許學(xué)生用漢語描述。最終，教師展示PPT海灘圖片，并說i like summer very much. Because i can have my summer holiday. And i can .....幻燈片打出短語go to the beach.學(xué)生很快猜出beach 的含義。并根據(jù)teach和beach的拼寫對比來引導(dǎo)學(xué)生摸索beach的讀音，教師加以幫助糾正。Do you like beach?What do you do on the beach?學(xué)生除了可以說出游泳，剩下的事情恐怕都只能用漢語說了，不過這時候教師可以展示碓沙堡和找貝殼的圖片。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)并掌握make a sandcastle和look for shells兩個短語

　　教師為學(xué)生展示海灘風(fēng)景以及學(xué)生們在海灘上游玩很快樂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出they have a good time.并在此句中have a good time 劃線引出enjoy themselves。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練enjoy themselves短語。

　　幻燈片出現(xiàn)課文第二段文字。繼續(xù)播放錄音兩遍，使學(xué)生聽并跟讀。

　�。�3）現(xiàn)在進(jìn)行時

　　教師PPT展示農(nóng)民種水稻圖片，提問what does he do?學(xué)生此處很容易出問題。如果學(xué)生不能正確回答，那么教師展示五年級消防員一課的圖片進(jìn)行what does he do?的提問，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生學(xué)過的知識他們印象會比較深刻，此時肯定可以幫助學(xué)生回憶此問句的意義。學(xué)生會回答he is a farmer.繼續(xù)提問what is he doing?學(xué)生會用漢語回答是在種水稻。此時教師展示PPT，一碗米飯。提問what's this?學(xué)生會回答rice.教師圖片展示水稻和米飯的關(guān)系。提示學(xué)生種樹是plant trees，所以種水稻是...學(xué)生自然猜出是plant rice.然后繼續(xù)讓學(xué)生回答剛才的問題what is he doing?學(xué)生此時可以回答he is planting rice.這時候，老師追問另外一位同學(xué)is he planting rice?學(xué)生回答yes,he is.教師讓回答的同學(xué)繼續(xù)提問下一位同學(xué)，這樣一次輪換提問，突然教師喊停，換另外一張PPT，此時圖為扇扇子的男孩的PPT，教師同樣提問is he planting rice?此時學(xué)生會回答no,he isn't.同樣的方式依次輪換提問。同樣的形式練習(xí)is she making a sandcastle? Yes, she is / No, she isn't. She is looking for shells.

　�。�4）聽錄音并跟讀

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　教師找?guī)孜煌瑢W(xué)分段閱讀三十三課。然后分發(fā)事先準(zhǔn)備好的練習(xí)小卷進(jìn)行操練。

　　（四）作業(yè)

　　四、我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英文基礎(chǔ)功底。與此同時他們也已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)探索能力，不再以灌輸?shù)男问浇淌谟⑽�，而是同學(xué)學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)探索去追尋知識，這樣即深刻又幫助學(xué)生增長了學(xué)習(xí)英文的興趣。

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