思想品德說課稿

時間：2024-01-24 06:54:27 說課稿我要投稿

思想品德說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的思想品德說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

思想品德說課稿

思想品德說課稿1

　　大家好,我是XX號考生，我今天說課的題目是《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　本節(jié)選自于蘇教版小學品德與社會五級下冊第一單元第三課第2課時。本課緊密的聯(lián)系學生成長的過程當中面臨的現(xiàn)實問題，將現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的矛盾再現(xiàn)出來，從而引導學生努力尋找解決與父母溝通問題的方法，并且學會反思自己的行為，心態(tài)平和的與父母進行溝通，學會體諒父母的心情，從而融洽家庭關(guān)系。

　　二、說學情

　　與父母溝通的問題一直都是存在的，這個問題處理不好會影響著孩子的學習和生活。因此，處理好家庭成員之間的關(guān)系，對孩子的成長有著巨大的影響。家庭矛盾主要來自于兩方面，一是家里大人們的矛盾對孩子的影響，二是家人與孩子之間的矛盾，這主要表現(xiàn)在對孩子的學業(yè)要求和思想行為要求上。本課主要圍繞這兩個方面，針對五年級學生的認知水平和心理特點，從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式進行有效教學，引導學生與積極樂觀的心態(tài)去尋求解決之法。并借此培養(yǎng)學生的感恩情懷，為其人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合五年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　通過課堂學習活動，鼓勵學生說出自己的心事，引導學生主動把父母作為自己的傾訴對象，拉近學生與父母之間的距離，和父母之間建起溝通的橋梁。

　　【能力與方法目標】

　　懂得溝通在家庭生活中的重要性,提高與父母溝通的能力。

　　【知識目標】

　　了解和初步掌握一些與父母溝通的方法，努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：

　　【重點】

　　讓學生認識到與父母交流、溝通的重要性。

　　【難點】

　　掌握與父母溝通的方式和技巧。

　　五、說教法和學法

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。

　　為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。

　　六、說教學過程

　　研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學程序，則是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。

　　環(huán)節(jié)一：新課導入

　　談話導入法：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道了學會與父母溝通，對分母和孩子來說實在太重要了!那么我們的心事應(yīng)不應(yīng)該告訴爸爸媽媽呢?

　　設(shè)計意圖：談話的內(nèi)容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內(nèi)容，通過設(shè)問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生來想一想，你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。

　　1.與父母溝通很重要

　　教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來，引導學生大膽的.說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看屬于哪方面的問題。

　　師：當你有心事的時候，會向誰傾訴呢?為什么?

　　活動一：小辯論。

　　有的是同學說愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意向爸爸媽媽說，這是為什么呢?

　　把辯論雙方的意見寫在黑板上。

　　師：通過辯論，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。

　　設(shè)計意圖：通過小字條來吐露心聲，讓學生參與到小辯論的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生是學習的主體，激發(fā)學習興趣。

　　2重視與父母溝通

　　出示一個圖案設(shè)計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。

　　同學們，你知道此圖案是誰設(shè)計的?表示什么意思呢?

　　此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧!

　　師：紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽;紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸;綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽!

　　聽了小男孩的設(shè)計說明，你有什么想法嗎?

　　總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。

　　設(shè)計意圖：通過圖案，引發(fā)學生的思考，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我將采用教材上的三個情景，讓同學們進行思考。

　　情景一：你和你最好的朋友鬧別扭了。

　　情景二：今天老師冤枉了我。

　　情景三：這幾天放學后，總有幾個上中學的男生攔住我，向我勒索錢財。

　　通過同學們的思考討論，可以加深本節(jié)課所學知識的理解。

　　設(shè)計意圖：通過三個不同情境的對比，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。

　　環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

　　最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們回家之后，嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，回來之后和大家分享你的感受。

　　設(shè)計意圖：設(shè)計回家把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽，可以鞏固學生本節(jié)課的所學，真正運用到生活中去。

　　七、說板書設(shè)計

　　我的板書設(shè)計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設(shè)計如下：

思想品德說課稿2

　　各位老師大家好，我今天說課的題目是陜教版八年級《思想品德》下冊第十一課《競爭與合作》，它分為“競爭合作謀發(fā)展”和“提高競爭意識，培養(yǎng)合作品質(zhì)”兩目。第一目主要說明競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，競爭之中有合作，合作之中有競爭。第二目主要說明我們要增強自己的競爭意識和合作品質(zhì)，不斷提高自己的競爭力，在競爭培養(yǎng)團結(jié)合作、樂于助人的好品質(zhì)�，F(xiàn)在我來說的是第一目“競爭合作謀發(fā)展”的第一、二環(huán)節(jié)內(nèi)容。

　　下面我將從四個方面來介紹“我是怎樣設(shè)計這一課時教學的”，以及“為什么這樣設(shè)計”。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《思想品德》新課程標準和教材的基本要求，遵循自主學習、合作探究、回歸生活的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生情況，制定以下教學目標：

　　1.情感態(tài)度價值觀方面：樹立競爭與合作意識。

　　2.能力方面：培養(yǎng)辨證地認識競爭的能力。

　　3.知識方面：知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競爭既有積極作用，也可能產(chǎn)生負面影響

　　教學重難點

　　引導學生正確認識競爭

　　二、課程資源的利用和開發(fā)

　　1、教材資源: 陜版教材注重了學生的認知水平和發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來自于學生的生活實際，因此使用教材中的一些例子在教學中是很有效的。

　　2、學生資源:學生的日常活動、游戲、興趣、現(xiàn)有的認知水平和差異性都是很好的課程資源。

　　3、教師資源：

　　教師本身也是很重要的課程資源。教師可以通過多閱讀多瀏覽相關(guān)知識，并以故事或新聞播報的形式講給學生聽，既可以豐富教學內(nèi)容，使教學“活”起來，同時也能營造了師生平等、互動、和諧的教學氛圍。

　　三、教法學法

　　1、教學策略與手段

　　本課教學過程以教師創(chuàng)新情景、設(shè)置問題、師生共同探究作為基本模式，教師在教學過程中作為引導者、參與者和組織者，營造民主、開放、活兒不亂、嚴而有度的教學空間。

　　2、角色體驗法：

　　通過教材提供的圖片等情景，讓學生深入其中，使他們在不同的角色中去體會競爭與合作的重要性，它是誰也回避不了，誰也不能回避。

　　3、課內(nèi)合作探究法

　　用討論的方式，讓學生自主探究當遇到競爭時，要學會合作知道競爭的重要性。

　　四、【教學過程】：

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲耄�

　　前面我們學習了親近社會、明辨是非、做正值的人方能適應(yīng)社會。下面，請大家想一想，中國女排的奪冠是競爭的結(jié)果還是合作的結(jié)果？還是其它的原因？（學生回答）通過師生討論得出：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的.結(jié)果。是她們在競爭中相互合作，同時在合作中展開與他國的競爭，因此她們的勝利正是競爭與合作共同作用的結(jié)果。今天我們就來學習第十一課競爭與合作，請學生朗讀教材28頁的導語，師板書第十一課課題。

　　其實，競爭與合作就像一對孿生兄弟，忙碌在大千世界，我們每個人既離不開競爭，也離不開合作，這就是本堂課將要學習探討的內(nèi)容。學生朗讀引言師板書第一目的課題：競爭合作謀發(fā)展（上）

　�。ǘ┬率冢�

　　1.下面請同學們帶著兩個問題自學本目的第一環(huán)節(jié)并填寫教材的相關(guān)內(nèi)容。

　　（師板書）①為什么說競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？

　�、诟偁幣c合作表現(xiàn)在哪些方面？

　�。ㄟ^渡）我們可以看到：競爭與合作都是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，它們廣泛地存在于個人、團體和國家之間。那么我們應(yīng)當怎樣看待社會生活中的競爭與合作呢？

　　2.下面我們共同學習本目第二環(huán)節(jié)內(nèi)容

　　師板書問題：怎樣正確認識競爭？

　　先看一篇《鲇魚效應(yīng)》的故事

　　很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚總是不能活著上岸，因而價錢較低，后來人們發(fā)現(xiàn)，鲇魚是沙丁魚的天敵，于是在魚槽里同時放進鲇魚，捕撈的沙丁魚在鲇魚覓食的追逐下，沙丁魚拼命游動，這就激發(fā)了其體內(nèi)的活力，從而活了下來。

　　聽了這個故事對我們有何啟示呢？

　　沙丁魚面對你死我活的激烈競爭時，拼命地游動激發(fā)了體內(nèi)的活力，充分發(fā)揮了自己的潛能，從而活著上岸。這就說明競爭能激發(fā)一個人內(nèi)在的潛能。師板書第一點知識

　　a.競爭能激發(fā)一個人的潛能

　　3.生自學教材第二環(huán)節(jié)第二個問題得出（師板書）

　　b.競爭也能促進經(jīng)濟的發(fā)展

　　4.共同學習第二環(huán)節(jié)第三個問題競爭既能產(chǎn)生積極的作用，又可能產(chǎn)生負面影響。

　　生自學教材上膽小的琳琳因?qū)W習壓力大而產(chǎn)生癔癥的例子中得出：面對學習壓力，我們要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，對學習中的每次考試既不能過渡緊張，也不能放棄，而要正確客觀的看待競爭。

　　5.填寫教材32頁上你的建議欄目。

　　（三）本課小結(jié)：

　　通過本課的學習，我們懂得了競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進作用。因此，我們應(yīng)當樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　1.為什么說競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？

　　2.競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面？

　　3.怎樣正確地對待競爭？

　　五、板書設(shè)計

　�。ㄒ唬└偁幣c合作是 ①不同個人間的競爭與合作如學習中、招聘中

　　1競爭社會生活中必然 ②不同集體間的競爭與合作如班級間企業(yè)間、

　　第十一課合作存在的現(xiàn)象 ③不同國家間的競爭與合作如各國間的經(jīng)濟文競爭與合作謀發(fā) 化等

　　展 ①競爭能激發(fā)一個人的潛力如同學間的學習體育項目的比賽等

　　（二）正確認識競爭 ②競爭能促進經(jīng)濟的發(fā)展如企業(yè)間、國家間

　�、鄹偁幖饶墚a(chǎn)生積極作用又能產(chǎn)生負面影響如學

　　習壓力過大P31

　　六、【教學反思】：

　　本節(jié)課堅持以學生活動為中心，立足于學生的活動過程、引導思考、理解知識、形成能力。同時學生通過自主學習，互助學習的過程，切身體驗到競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進作用。因此，我們應(yīng)當樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

思想品德說課稿3

　　知識結(jié)構(gòu)

　　一、正確對待理想與現(xiàn)實

　　1、給未來插上翅膀

　　【活動一】概述自己的理想（學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長的方面）

　　學業(yè)：我希望能考取省級示范高中，為跨入名牌大學打好基礎(chǔ)。

　　事業(yè)：我希望長大以后，能成為“世界500”強的一名老總。

　　家庭：希望擁有一個幸福美滿的家庭。

　　休閑：希望長大以后，能經(jīng)常到健身房去健身或打保玲球等活動。

　　自我成長：通過自己的努力，自己在德、智、體、美、勞等各個方面都得到全面發(fā)展。

　　（1）什么是理想？什么是人生？

　　理想是我們在學業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。

　　人生就是立足于現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。

　　【活動二】Ｏ在確定報考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的?

　　答：在輕松中度過，無憂無慮。

　�。厦鎸e人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之?

　　答：因為他有了理想，確立了人生前進的方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。對自己的行動充滿信心和希望，不在乎周圍和他人的看法。

　　Ｏ在確定了報考研究生的目標后，小張的行為發(fā)生了哪些變化?

　　答；克服困難，堅持學習，犧牲娛樂和休閑等方面的時間，刻苦努力，每天都有計劃和安排，生活有條不紊、有序地進行。

　�。�2）、理想的作用

　�、�、理想總是指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行為有導向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。

　　如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的`內(nèi)在激勵，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學習與生活就會缺少前進的動力，甚至會迷失方向。

　�、�、理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現(xiàn)自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。億萬人民在追求自己理想，特別是追求美好社會理想的過程中，推動著社會向前發(fā)展。

　　2、通向理想之路

　　【活動三】Ｏ你對他們的理想有什么看法?

　　答：切合實際（或不切合實際）。

　�。夏阏J為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?

　　答：能（或不能）。

　　因為：

　　A、由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距。

　　B、要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力，同時也要學會調(diào)整自己的奮斗目標。

　�。�1）、由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距。

　�。�2）、如何才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實？

　　【活動四】Ｏ在實現(xiàn)理想的過程中，李靜遇到了哪些困難?

　　答：

　　A、沒有做節(jié)目的經(jīng)驗，學歷不高。

　　B、缺少兒童心理和教育藝術(shù)等專業(yè)知識。

　　Ｏ她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么?

　　答；樹立了理想，確立了人生目標，疾苦奮斗，腳踏實地，全力以赴。

　�。侠铎o已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，她還需要做些什么?

　　答：

　　A、不斷學習，提高自身素質(zhì)和增強自身的能力；

　　B、具有一種不屈不擾、堅持不懈的精神；

　　C、虛心謹慎等等。

　�、�、實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。

　　實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠，這樣我們就不會在人生的某個階段因為找不到目標而迷失方向；這個規(guī)劃還要盡可能具體，可以按時間遠近、重要程度劃分為若干個階段性目標。這樣一步一個腳印地付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好愿望。

　　【活動五】Ｏ如果楊振寧不放棄做實驗論文的初衷，結(jié)果可能會怎樣?

　　答：可能事倍功半，一無所成。

　�、凇⒕唧w理想是發(fā)展變化的，需要對理想進行適當調(diào)整。

　　我們的具體理想不是一成不變的，而是發(fā)展變化的。有時我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想適當進行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實之間的距離，推動理想的實現(xiàn)。

　�、�、通向理想的道路是腳踏實地、全力以赴。

　　理想可以有很多，但通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴。我們需要不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓、堅持不懈。

思想品德說課稿4

　　一、教材分析

　　1、地位和作用:思想品德新課程標準圍繞“成長中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家和社會”三部分整合內(nèi)容。強調(diào)以學生為本，強調(diào)與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。第二單元講的是人與人之間的交往問題。學會交往、懂得交往是一個人走向成熟、走向社會的關(guān)鍵。而養(yǎng)成良好的交往品德則是與人交往的最基本的要求。因此，《誠實待人》這站內(nèi)容十分重要。

　　2、教學目標：⑴知識目標：明白誠實做人的基本要求、知道誠信要講策略；⑵能力目標：能信守承諾、能實事求是、善于改正錯誤、能把握誠實的策略；⑶情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立誠實待人的意識，在行動中養(yǎng)成誠實的品德，做到誠實待人。

　　3、教學重、難點：⑴教學重點：讓學生掌握做一個誠實的人應(yīng)學會做到哪些方面；⑵教學難點：①履行承諾的問題；②做誠實的人應(yīng)講究策略；

　　二、教法設(shè)計

　　1、教學工具：多媒體課件。

　　2、教學方法：根據(jù)課改要求，新課堂教學必須以學生為本，以學生的發(fā)展為終極目標，充分體現(xiàn)學生的主體地位，調(diào)動學生參與課堂，營造和諧、平等、互動的課堂氛圍。因此我采取以下教法：①小組討論法②情境教學法③案例分析法④典故品析法⑤活動教學法

　　三、學法指導

　　1、學情分析：八年級的學生已基本進入青春期，身心日益成熟，成人意識增強。交往范圍擴大，與社會接觸更多。通過前站內(nèi)容—《誠實的意義》的學習及日常與人交往的實踐，學生明白誠實對與人交往的重要。但社會還處于轉(zhuǎn)型期，存在著不少不良的社會風氣，人們的思想價值觀多樣化，學生多少受到一些不良影響。因此，學生在實際行動中做到誠實待人，培養(yǎng)誠實的品德，有一定的難度。在交往中，學生往往承諾了但做不到，說假話，包庇錯誤，做了錯事不愿承認，不愿改正，更談不上講究誠實的策略。因此，需幫助學生樹立正確的價值觀，端正思想，培養(yǎng)誠實的品德。

　　2、學習方法：①合作討論學習法：讓學生針對一個話題分組討論，調(diào)動學生參與課堂，積極回答問題。這樣可以加強對話題的理解。②閱讀探究學習法：讓學生對創(chuàng)設(shè)的情景進行探究，這樣可以提高學生分析問題、解決問題的能力。③活動體驗學習法：讓學生參與活動，在活動中升華自己的情感。這樣可以提升學生的情感和品德。

　　四、教學程序

　�。ㄒ唬⿲胄抡n：請同學們欣賞并跟唱歌曲《真誠永遠》，并附帶歌詞讓同學們音樂中進入本節(jié)課的話題——誠實待人（板書）。

　　【設(shè)計意圖】學生喜歡音樂，在音樂的感染下更容易接受誠實待人道理。這樣就輕松進入今天的課堂。

　　（二）新課講授：在這一環(huán)節(jié)中將會具體運用上述“教法”和“學法”來進行教學。

　　1、我們要真誠待人（板書）。這一目教學通過先讓學生閱讀課本上第30頁的事例，然后讓學生討論來進行。

　　事例：“志清”是初二1班的班長，如果同學做錯了事，她總是找時間與之單獨談話，并坦率批評。志清在班里很有威信。有個被她批評過的同學說：“咱班長，說話公道，待人實在，真叫人信服！”

　　“想一想”：（1）為什么志清受大家歡迎？（她待人真誠、誠懇、坦率）（2）如果有人嚴厲批評你，你也知道他批評是對的，你該怎么做？（虛心接受，因為對方是真誠、坦率的）

　　【設(shè)計意圖】引用與學生最近的人和事來說理，往往具有很強的說服力。事例中班長“志清”的做法和品德非常值得同學們學習，從而明白待人要真誠、誠懇、坦率的道理。

　　過渡：學生討論回答：真誠待人有哪些基本要求？

　　老師歸納：履行承諾、實事求是，敢于承擔責任，改正錯誤，講究誠實的策略等。

　　2、做誠實的人必須履行承諾（板書）。這一目內(nèi)容既是教學重點、又是教學難點。我將通過“典故品析”、“情景導行”這兩步來進行。

　　第一步：典故品析

　　“曾子殺豬”（附帶圖片）：有一天，曾子的妻子要上街去，他的孩子哭著叫著要跟媽媽上街。媽媽騙他說：“

　　你回去吧，等我回來，殺豬給你吃�！逼拮訌慕稚匣貋�，看見曾子正準備殺豬給孩子吃，急忙阻止他說：“你真的要殺豬給孩子吃呀？我是騙他的！”曾子說：“對小孩子怎么可以說謊呢？答應(yīng)小孩的事更應(yīng)做到，因為孩子的一舉一動都跟爸爸媽媽學的，你不兌現(xiàn)諾言就是教孩子的撒謊。這樣教孩子，是要不得的�！痹咏K于殺了豬。

　　思考：曾子的做法給了我們什么啟發(fā)？（要履行承諾）

　　【設(shè)計意圖】學生對典故較感興趣，因為典故流傳已久，經(jīng)受了時間的考驗，往往蘊含著深刻的道理。學生評析典故，感受其中的道理，從而指導自己的行為。

　　第二步：情景導行

　�、傥页兄Z要認真學習。我的行動（端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)科學的學習方法。）

　　②我承諾要養(yǎng)成良好習慣。我的行動（制訂好計劃并按計劃辦事、遵守各種良好規(guī)則。）

　�、畚页兄Z要做個文明學生。我的行動（認真學習，遵守紀律、尊重他人、愛護環(huán)境、幫助他人。）

　�、芪页兄Z幫同學提高學習，我的行動（鼓勵打氣、補課、教學習方法。）

　　⑤我承諾珍愛生命，我的行動（加強運動，快樂生活，遠離黃、賭、毒，努力學習和工作。）

　�、藓糜炎隽隋e事甚至違法犯罪，要求為他（她）隱滿，我的行動（不包庇、不隱瞞，應(yīng)勸其承認錯誤并幫助改正。）

　�、呦�?qū)Ψ阶鞒龀兄Z，但情況變了，自己確實做不到。我的行動（及時做好解釋，并幫助對方做好善后工作。）

　　【設(shè)計意圖】情景如果貼近生活，貼近學生實際，讓學生感到不是空洞，飄渺的，通過努力可以做到，那么對于學生行動的落實，品德的養(yǎng)成非常有效。以上情景讓學生明白“什么應(yīng)承諾”、“什么不應(yīng)承諾”、“如何去履行承諾”的道理并指導自己的行動。

　　3、做誠實的人要堅持實事求是（板書）。這一目內(nèi)容具教學重點，主要通過“視頻播放”和“實話實說”（辯論賽）這兩步來完成。

　　第一步，播放視頻

　　思考：①造假有哪些危害？（損害他人生命健康和財產(chǎn)利益、破壞社會公平、擾亂社會秩序、損害精神文明，也使造假者難以取信于他人和社會，甚至要受到法律懲罰，自食其果等。）

　�、谠倭信e社會中的種種造假。（如藥物造假、證件造假、學術(shù)造假、生活用品造假、人造假等等。）

　　【設(shè)計意圖】視頻集聲音、圖像、文字等于一身，其直觀性、形象性、感性不言而喻。學生觀看視頻更能理解造假的危害，從而在學習和生活中做到不弄虛作假，不包庇朋友錯誤，說老實話，辦老實事，做老實人。

　　第二步：實話實說：辯論賽——老實人吃不吃虧

　　準備：①讓學生選擇正反方

　�、谶x出辯手4人，明確辯論步驟：開篇陳述→雙方攻辯→自由辯論→總結(jié)陳詞③準備材料：如正方可列舉一些不老實的行為得到的好處、一些老實人被欺負；反方則可說說“誠實節(jié)”、“愚人節(jié)”的由來、列舉講誠信得到的好處的事例、造假的'后果、不講原則的危害等等。

　　【設(shè)計意圖】辯論賽具有競爭、對抗的特點，符合學生的心理，學生愿意參與這種活動。學生在辯論中明辨是非、美丑、善惡，親切自然接受一些正確觀點和思想。

　　4、做誠實的人要敢于承擔責任，認真改正錯誤（板書）。這一目內(nèi)容也是教學重點，我將通過“學生講故事”及“情景導行這兩步來完成。

　　第一步：學生講故事

　　主要是講述一些改正錯誤的人物的事跡，如教材上的“周處”“負荊請罪”的故事。

　　思考：聽完同學們講的故事后，你有什么感受？（一個人犯錯是難免的，只要敢于承擔責任、認真改正錯誤，還是能被人接納和喜愛的。）

　　【設(shè)計意圖】故事是每個人都喜歡聽的，學生講故事就更能引起同學的興趣。大家一邊聽故事，一邊感受故事中的道理。

　　第二步：情景導行

　�、俅蚶讜r你還在看電視，結(jié)果電視被雷擊壞。你會（實話告訴爸媽，承認錯誤，以后打雷閃電時立刻關(guān)掉電器。）

　�、诩依锍閷侠锏腻X忘了鎖，你偷偷地拿了20元。你會（承認錯誤，以后要正當用錢就向爸媽說，摒棄不良行為。）

　�、勰愫屯瑢W打架，被老師發(fā)現(xiàn)。你會（承認錯誤，向?qū)Ψ降狼�，要加強文明修養(yǎng)。）④考試中你掏出小紙條被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。你會（承認錯誤，加強學習，誠信考試。）⑤你上課時有時會看小說，你的同桌知道。你會（立刻�？�，反思原因，認真聽課。）

　　【設(shè)計意圖】承擔責任，改正錯誤不應(yīng)停留在口頭上，作為學生，在平常的學習生活小事中要努力做到承擔責任，改正錯誤，以實際行動踐行誠實。

　　5、做誠實的人也要講究策略（板書）。這一目內(nèi)容是教學重點，也是教學難點。我將采用“小品表演”和“安全過關(guān)”兩步來完成。

　　第一步：小品表演

　　找三個同學按教材33頁的圖示表演。

　　準備：①弄清表演的主題：面對奶奶的病情，我該怎樣說？

　�、谶x好三位同學分別扮演“小孩”、“媽媽”、“奶奶”。

　�、墼O(shè)定好三位扮演的談話時間和地點。

　�、茏屓�

　　位扮演者想好說話時的神情、動作、語言、口氣等，要求符合各自的身份。

　　【設(shè)計意圖】通過小品表演讓同學們認識到做誠實的人也要講究策略，要具體問題具體分析，講究方式、方法，不能傷害他人或公共利益。實話要實說，但有時又不能實說，善意的謊言是必要的。

　　第二步：“安全過關(guān)”

　　把學生分成三大組，一組列舉存在我們身邊的種種欺騙或陷阱，一組提出面對欺騙或陷阱如何過關(guān)，一組對前兩組進行補充、點評。

　　①手機短信欺騙，如中獎、親人發(fā)生事故需救援，在某商場消費了多少錢，等等。過“關(guān)”法（別理采，刪掉這類信息。）

　�、诰W(wǎng)絡(luò)陷阱，要你輸身份證號、電話號碼等其他個人或家庭信息。過“關(guān)”法（別點擊、別理采。）

　�、勰吧说墓镇_誘惑。過“關(guān)”法（抵制誘惑、提高警惕，不要輕易和陌生人說話。）

　　【設(shè)計意圖】通過現(xiàn)實中的種種陷阱或欺騙的展示，讓學生明白我們應(yīng)誠實待人，但是也不能放松警惕，保護自我，這也是誠實的策略。

　　（三）新課小結(jié)：讓學生來小結(jié)本站內(nèi)容，談?wù)剬W習本站內(nèi)容后的感受和想法。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：制作“誠信卡”要求：①自己精心制作一張卡片；②卡片的正面寫一句自己喜歡的“誠信”格言；③卡片的背面寫自己存在的一些誠信問題，改進方法及行動。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束語：用幾句誠信名言與同學們共勉

　　·偉大的誠實是雄辯的利斧——羅曼·羅蘭

　　·沒有單純、善良和誠實，就沒有偉大——托爾斯泰

　　·以誠實守信為榮，以見利忘義為恥——xxx

　　·誠實是做人的根本，讓我們一起努力做到誠實吧！

　　五、板書設(shè)計

　　略

思想品德說課稿5

各位領(lǐng)導、老師們，你們好！

　　今天我要進行說課的框題是：--------讓友誼之樹常青

　　首先，我對本框題進行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《播種友情》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性。這部分內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼，讓友誼之樹常青。所以學好這個框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學生學習生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的�？純�(nèi)容。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1.情感、態(tài)度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

　　2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。

　　3.知識：掌握交友過程中應(yīng)該堅持的幾個原則，學會發(fā)展和保持已建立起的友情。

　　三、說教學的重、難點

　　本著初一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點

　　教學重點：本項目的三個目題都是重點。1平等尊重真誠 2 理解寬容 3 關(guān)愛幫助

　　重點的依據(jù)：只有掌握了交友的原則，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青

　　教學難點：寬容并不是不堅持原則。

　　難點的依據(jù)：學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

　　四、說教法

　　我們都知道思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校初一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

　　當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發(fā)式、討論式、情境教學、案例教學

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

　　六、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：（2—3分鐘）

　　上節(jié)課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！

　　這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。

　　導語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的`聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知*望。這是思想品德課教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

　　① 通過交流“自己具有哪些品質(zhì)”、大家談“自己愿意與哪些同學交朋友”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。

　　②結(jié)合教材提供的四種情景進行情景教學，引導學生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應(yīng)該做到“理解、寬容”。

　　結(jié)合“哥們兒義氣”案例，幫助學生感悟、體會交友“要堅持原則”的重要性，從而自覺地規(guī)范自己的言行礎(chǔ)上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。

　�、弁ㄟ^實話實說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關(guān)愛、幫助”他人，也是交友應(yīng)該具備的品德。

　　3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

　　4、板書設(shè)計

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　板書：

　　讓友誼之樹常青

　　一平等尊重真誠

　　二理解寬容

　　三關(guān)愛幫助

思想品德說課稿6

　　1、教材的地位和作用

　　《世界因生命而精彩》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中內(nèi)容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強的精神”的目標要求設(shè)計，通過本框的學習讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時也為以后幾課的學習打下了基礎(chǔ)，因為只有在關(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學習、成長，過有尊嚴的生活。

　　2、說教學目標

　　⑴知識與能力

　�、偈箤W生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認識到生命需要相互關(guān)愛；

　　②提高學生的觀察能力和分析能力，使學生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害，提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。

　�、七^程與方法

　�、偻ㄟ^展示多姿多彩的圖片，創(chuàng)設(shè)問題情景，使學生了解多彩的生命；

　�、谕ㄟ^小品使學生認識到生命需要相互關(guān)愛；

　�、弁ㄟ^圖片資料引導學生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學生認識到保護環(huán)境刻不容緩。

　　⑶情感、態(tài)度、價值觀

　　激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護我們共同的家園地球，愛護我們的家鄉(xiāng)——鶴崗。

　　我確立這個教學目標的理論依據(jù)是：《思想品德課程標準》情感、態(tài)度、價值觀的分類目標中的“熱愛生命”、“親近自然”、“愛護環(huán)境”目標，“成長中的我”中的“體會生命的可貴，熱愛生活”、“體會生命的價值”目標。

　　3、說學情

　　我現(xiàn)在所教的是初一年級的學生，他們大多數(shù)都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果也認識不夠。通過本課的體驗和感悟，使他們學會尊重生命、善待生命。

　　4、說教學重點、難點

　　教學重點：了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處。

　　我確定這個教學重點的依據(jù)：初中《思想品德課程標準》中內(nèi)容標準部分“成長中的我”中“體會生命的可貴”。

　　教學難點：關(guān)愛生命的重要意義

　　我確定這個教學難點的依據(jù)：

　　1、初中《思想品德課程標準》中情感、態(tài)度、價值觀中“熱愛生命、親近自然、保護環(huán)境”。

　　2、我現(xiàn)在所教的學生都是獨生子女，他們在家里都是“小公主”、“小皇帝”，對他人要求多對自己反省少，他們對周圍的生命不夠關(guān)注。

　　3、學生所處的自然地理環(huán)境決定了他們還沒有體會和真正意識到破壞生命會給自己帶來危害。

　　二、說教法

　　1、情境教學

　　根據(jù)初一年級學生的心理特點，運用影像、圖片、小品為學生創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。

　　2、啟發(fā)式教學

　　一位教育專家說：“兒童不是一個要充滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。由于本框內(nèi)容和學生生活聯(lián)系緊密，且學生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學，引導學生自己去探究事實的真相，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　三、說學法

　　1、合作學習

　　在突破教學重點時，我讓學生自編自演小品，然后讓學生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學習，可以調(diào)動學生學習的主動性，使學生的思維得到互補，培養(yǎng)合作意識。

　　2、探究學習

　　在突破教學難點時我讓學生進行探究：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：你在圖片中看到了什么？為什么會出現(xiàn)這種景象？如何能夠避免和解決這個問題？通過學生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。

　　四、教學過程

　　1、新課導入

　　世界原本是被冰雪封得不見天日的，當?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！

　　播放動畫片《獅子王》片斷，請學生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因為這個年齡段的學生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學習狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學習的興趣，調(diào)動他們學習的.積極性，為后面的教學作好鋪墊。

　　2、學法探究

　　⑴通過情境教學法和啟發(fā)式教學法相結(jié)合來突破教學重點。

　　在教學過程中我首先為學生們創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？通過這種層層深入的問題使他們認識到了我們的世界因生命而精彩，我們的生活因生命而充滿了生機和活力。然后我又出示幾幅圖片，仙人掌、小貓、殘疾人運動會，讓學生從多角度感受到不同的生命的價值和意義，總之，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導學生感受到生命的可貴之處。

　　⑵通過情境教學法和啟發(fā)式教學法相結(jié)合來突破難點

　　首先，創(chuàng)設(shè)故事情境，請三位同學上臺表演小品《水母項鏈》。小品是學生們比較喜歡的藝術(shù)形式，讓學生自編自演這個小品，一方面可以給學生足夠的空間展示自我的個性，激發(fā)學習的熱情和興趣。另一方面這個小品再現(xiàn)了生活場景，很貼近學生的生活，容易和學生產(chǎn)生共鳴。通過這個小品來引發(fā)出同學們的討論甚至是辯論，小月是真的愛她的小動物嗎？在這里我會給學生足夠的時間，讓他們在討論或辯論中認識到我們該如何對待生命？

　　其次，讓學生進行角色換位，假如你是小水母你會對小月說什么？對人類說什么？由此啟發(fā)引導學生認識到生命是脆弱的，每個生命都有其生存方式和生活環(huán)境，人類應(yīng)該尊重它們。

　　再次，運用啟發(fā)式教學，出示一組有關(guān)沙塵暴、水土流失及�？跂|湖被污染的圖片，首先會給學生一種視覺和情感上的觸動，激發(fā)出他們探究的欲望。然后讓學生進行探究，讓學生說看到這組圖片的感受，讓他們分析原因，尋找對策。使學生進一步認識到如果人類不去保護身邊的生命，最終受到傷害的還是人類自己，同時也認識到污染就在我們�？�，破壞就在我們身邊，保護環(huán)境要從我做起，從小事做起。

　　難點的突破由淺到深，由個體到整體，循序漸進，符合學生的認知過程。

　　3、課堂小結(jié)

　　本堂課我們講了兩個問題，一是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；二是生命需要相互關(guān)愛。每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。讓我們一起攜手保護我們的家園。

　　4、板書設(shè)計

　　世界因生命而精彩

　　一多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　二生命需要相互關(guān)愛

　　這樣設(shè)計板書簡潔明了、一目了然、畫龍點睛。

思想品德說課稿7

　　一、說教材（地位與作用）

　　《行為與后果的關(guān)系》是蘇人版教材第三單元第一個課題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了第一第二單元，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1.知識與技能目標：認識到生活在社會關(guān)系中的每個人都會產(chǎn)生一定的行為，體驗到任何行為都一定會帶來相應(yīng)的后果。

　　2.情感與價值觀目標：感悟行為與后果的必然關(guān)系。懂得每一種行為都會產(chǎn)生一定的后果，理解行為不同產(chǎn)生的后果不同的道理。體驗選擇行為時要考慮后果。

　　三、說教學的重難點

　　本著新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。

　　教學重點：行為與后果的關(guān)系

　　教學難點：在法律上，人的行為有作為和不作為

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法我學法上談?wù)劇?/p>

　　四、說教法。

　　我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的品德的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

　　考慮到八年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果�；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　　3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

　　五、說學法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程。

　　六、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　案例導入:播放視頻

　　思考:是什么原因造成了這些車禍?

　　過渡:從中我們會發(fā)現(xiàn)行為與后果是有密切關(guān)系的。

　　[探究平臺]

　�。ㄒ唬╆P(guān)于行為

　　閱讀書P76海因茨的的故事,并根據(jù)要求進行分析。

　　1.如果你是海因茨，你是偷藥還是不偷藥，為什么？

　　這個故事最美好的結(jié)局是什么？并談?wù)劺碛伞?/p>

　　2問：其實，面對如此復(fù)雜的道德情形，人的行為不只是“偷藥”與“不偷藥”的選擇，評價的標準也不只是簡單的對與錯。那么，有沒有更好的方法來幫助海因茨，使他既放棄“偷藥”與“不偷藥”的痛苦抉擇，又可以得到藥物醫(yī)治愛妻挽救她的生命呢?為實現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎？

　　為了救妻子，海因茨還有其它更好的行為選擇嗎？（分組討論后回答）

　　過渡：海因茨的目的只有一個，但是他可能采取的行為是多樣的。

　　認真思考行為的分類：對照提示閱讀課本P78第一段：

　　1.從有無意識的角度看：有意識、無意識；

　　2.從動機的角度看：善良、不道德；

　　3.從行為的性質(zhì)看：合法、非法

　　4.從法律角度看：作為、不作為

　　不作為，就是指法律要求做而沒有去做的行為，換句話說，就是行為人有義務(wù)實施且可能實施而沒有實施的行為，即當為而不為，其實質(zhì)就在于：應(yīng)當履行而不履行。

　　舉出三個生活中“不作為”的例子：

　　I.警察接警不出

　　II.父母不撫養(yǎng)、教育子女

　　III.醫(yī)生見死不救

　�。ǘ╆P(guān)于后果

　　在人們?nèi)粘Ｉ钪校粌H行為是多樣而復(fù)雜，行為導致的后果也是多樣而復(fù)雜的。

　　[生活在線]一人闖紅燈到底后果會多大？早7點40，湖塘武宜路路口。路口東西向紅燈閃爍時，一位行人打頭，七八名行人“殿后”，三兩成群闖紅燈過馬路。違章者振振有詞地表示：不就闖了個紅燈嗎，車流間有空隙，利用空余資源，沒什么危險�？墒聦嵣�，一個人闖紅燈就會帶動一群人效仿，車輛慌忙避讓，本來就超飽和的.路口，經(jīng)過這一耽擱，車輛排起長龍，一條線上百余輛車停滯難行。

　　[探究]

　　行為可能的后果

　　闖紅燈

　　隨地吐痰

　　沉溺于電子游戲

　　……

　　[歸納]生活在社會中，每個人都會有行為。只要有行為就會產(chǎn)生一定的后果，不管是作為還是不作為，都會產(chǎn)生后果。只是有些行為會產(chǎn)生預(yù)期的效果，有些行為帶來的后果會出乎人的意料；有些行為會產(chǎn)生有利于他人和社會的后果。而有些行為則有損于他人和社會的利益；有些行為的后果是顯而易見的，有些行為的后果可能不會直接表現(xiàn)出來；有些行為的后果會隨著行為的發(fā)生而發(fā)生，有些行為的后果則可能在一段時間后產(chǎn)生。

　�。ㄈ┬袨榕c后果的關(guān)系

　　播放視頻

　　問：根據(jù)材料，談?wù)勑袨榕c后果的關(guān)系應(yīng)該有哪些？（書P79）

　　行為與后果具有一致性。有的行為會產(chǎn)生一個后果，而有些行為則會產(chǎn)生多個后

　　果，甚至是連鎖的后果。有行為就會有后果，不同的行為會產(chǎn)生不同的后果。某

　　種后果一定是由某些行為引起的。有的后果是一個行為造成的，而有的后果是由

　　多個行為造成的。

　　[情感升華]

　　過渡：個人的行為是這樣，對一個集體、國家也是如此，請列舉一個集體（班級、學校）、國家采取的積極的行為，并談?wù)勊o我們的生活帶來的后果。

　�。ㄒ龑W生感受國家、集體積極行為帶來的積極影響，激發(fā)學生關(guān)注社會、熱愛祖國的情感）

　　集體國家

　　行為圖書管理制、飲水制、值日班長制、學習互助活動等希望工程、義務(wù)教育、科教興國、西部大開發(fā)、、“天宮一號”與神八對接、蛟龍一號潛入深海等

　　后果

　　[小結(jié)]

　　人的行為帶來一定后果，一個集體，一個國家的任何一個行為也會帶來一定的后果。因此，無論是個人還是集體、國家在做出某一個決定時，一定要考慮后果，要選擇正義的事，選擇對國家、人民有利的事，選擇對自己有利而又不會損害他人的事。七、結(jié)束語

　　本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。

思想品德說課稿8

　　《人的生命的獨特性》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第二節(jié)。它主要是從生命的個性層面來與學生共同探討如何珍愛生命，教材設(shè)計首先從自然導入，進而談及人，引導學生探尋任何生命都是獨一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同。從而進一步激發(fā)學生熱愛大自然，關(guān)愛生命、珍惜自己生命之情，為學生正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系并提供必要的幫助，讓學生認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值，引領(lǐng)學生感悟生命的意義。然后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。

　　這個課題是整個生命教育的重點。通過教學使學生充分認識到對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀，感受“天生我材必有用”的道理。明白生命屬于我們每個人只有一次。

　　活動一：猜測與思考

　　教師：取出事先準備好的小紙片（標上序號），請四名學生并叫他們在小紙片寫上“知識就是力量”，之后收上來，再叫兩名同學（班長、課代表）上來辨認�？雌涞淖舟E是否相同。

　　教師：你認出這個是哪位同學的筆跡嗎？

　　學生１：好象是張三的。

　　教師：難道你就不能肯定嗎？

　　學生２：不！是李四的。

　　學生1：不可能的，就是張三的。

　　教師：這就是李四的`。好，兩位同學請下去。

　　教師：不管這兩位同學是誰判斷正確，是誰判斷錯誤，至少都說明了四位同學的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因為四位同學的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯誤的也是因為四位同學的筆跡不是完全一樣的，如果四位同學的筆跡完全一樣那么判斷錯誤的那位同學就可以判斷正確了，因為可以隨便說。

　�。ㄒ恍┲卮蟀l(fā)明先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學中我充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。）

　　活動二：觀察與比較

　　教師：在實物投影儀上展示學生采集的各種“看似相同”的樹葉標本。

　　學生：小組活動（觀察學生采集的葉子，從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進行比較、歸納。）

　　學生：雖然世界上的生命是豐富多彩的，但任何生命都有自己的獨特之處。

　�。ㄍㄟ^觀察、比較始終找不到完全相同的葉子。先收集“相同”然后再找不同的方法，實際上是運用了逆向思維法。通過逆向思維法它更能有效地說明世界上是找不到完全相同的生命的道理。）

　　活動三：探究與創(chuàng)新

　　各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。

　　教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？

　　學生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨特之處。

　　教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋�。（分組展開競賽）

　　學生：“雖然沒有鳥的羽翼

　　學生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

　　學生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；

　　學生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；

　　學生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；

　　學生：雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；

　　學生：雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；

　　………

　�。ㄟ@與人們的實際生活與學習緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的表達，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。從而使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。

　　這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。）

　　活動四：體味與設(shè)計：

　　不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。

　　教師：就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不是一樣的？

　　學生1：一樣，從學前班到小學然后到初中。

　　學生2：不一樣。在各個學習階段每個學生的學習成績有明顯的差異，有的學生學習好、有的學生學習差。還有其他如：興趣、愛好、指紋等。

　　教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？

　　學生1：沒有想過。

　　學生2：想過，因為每個人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會有區(qū)別的。所以我要刻苦學習考取理想的高中，還要考理想的大學等。

　　…………

　　教師：請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計人生道路。

　　學生：（反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，設(shè)計自己的未來。也可以讓學生上臺表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）

　　教師：最后，送上老師真誠的祝�！白Ｔ杆型瑢W在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。成為社會的棟梁，成為國家的有力建設(shè)者�！�

思想品德說課稿9

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第二課<揚起自信的風帆>的第三框題《唱響自信之歌》。

　　一、說教材：

　　本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內(nèi)容是幫助學生適應(yīng)新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。

　　《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結(jié) ，是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數(shù)學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負和自卑的心態(tài)，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

　　二、說目標：

　　結(jié)合七年級學生心理特點，依據(jù)課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，確立教學目標如下：

　　知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。

　　能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。

　　情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

　　三、說重點和難點：

　　重點：樹立自信的方法。

　　難點：理解個人自信與民族自信的關(guān)系，將個人自信上升為民族自信。

　　四、說設(shè)計思路：

　　這節(jié)課我的綜合設(shè)計思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產(chǎn)生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。

　　教學流程圖

　　導課

　　發(fā)現(xiàn)自己的長處

　　樹立自信的方法看到自己的進步教學重點

　　增強信心與實力

　　做自信的中國人教學難點

　　小結(jié)

　　五、說教學過程：

　　本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

　　優(yōu)點記錄——建立自信

　　大話成功——增強自信

　　自信中國——提升自信

　　具體我是這樣設(shè)計的：

　�。ㄒ唬└淖兾倚摹惺茏孕�

　　以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。

　　設(shè)計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領(lǐng)學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的'時候，會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

　　如何唱響自信之歌呢？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢？我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

　　（二）優(yōu)點記錄——建立自信

　　這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。

　　其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處

　　為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟

　　1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

　　（1）國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己

　　都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

　�。�2）著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。

　　設(shè)計意圖：名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信。

　　而發(fā)現(xiàn)自己的長處，正是自信的基礎(chǔ)。

　　2、活動：潛能引爆

　　第一步：我來引爆他（她）

　　要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。

　　第二步：你被引爆了嗎

　　請說一說此刻你心中的感受。

　　設(shè)計意圖：依據(jù)新課程標準的要求，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合，優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設(shè)置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優(yōu)點，激勵他們永葆自信。

　　其二：看到自己的進步

　　這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。

　　設(shè)計意圖：活動內(nèi)容以學生的日常生活為基礎(chǔ)，使學生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無論大小，只要體現(xiàn)一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設(shè)計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。

　�。ㄈ┐笤挸晒�，增強自信

　　活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

　　包括：我們領(lǐng)先，他人仿效。（理光復(fù)印機）

　　使不可能變?yōu)榭赡�。（佳能打印機）

　　沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（IBM公司）

　　就是這樣自信�。h柔洗發(fā)水）；

　　最后出示李寧品牌的標識，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能

　　然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

　　設(shè)計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富�；顒觾�(nèi)容以學生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ)，使學生更容易產(chǎn)生共鳴。

　　以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進步、發(fā)現(xiàn)長處和增強信心與實力。我認為培養(yǎng)自信的方法不只這三個，因此我引領(lǐng)同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后，在此基礎(chǔ)上，我再進行歸納總結(jié)，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

　�。ㄋ模┳孕胖袊嵘孕�

　　自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行：

　　1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現(xiàn)一種怎樣的民族感情？

　　設(shè)計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結(jié)合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養(yǎng)上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起。

　　2．活動：中華風采知多少接力賽

　　活動的要求（多媒體）：（1）共分四個小組，兩分鐘準備時間（2）各組以接力的形式說出展現(xiàn)中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果

　　設(shè)計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。

　　最后，對全篇的知識點進行小結(jié)，列出本課知識結(jié)構(gòu)圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。

　　設(shè)計意圖：在信息容量大的課堂上，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學生明確本課的學習內(nèi)容和學習目標。

　　結(jié)束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現(xiàn)中華風采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。

　　以上是我對本課的設(shè)計思路，還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見，謝謝��！

思想品德說課稿10

　　說教材

　　在奇妙的光這一單元充分體現(xiàn)了本教材設(shè)計意圖：引導兒童尋找與生活與自然有關(guān)的知識，并且讓他們愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活。影子的探索，是希望學生聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關(guān)的影子，以及他的特點與光的聯(lián)系，甚至與我們生活相關(guān)的聯(lián)系都是本課教材需要教給學生的知識，如何讓學生在活動當中自主探究這一自然現(xiàn)象，又如何讓學生通過情感體驗受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂課需要解決的問題

　　教學目標

　　行為習慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。

　　情感態(tài)度方面：對影子的特點與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的_。

　　能力與方法方面：老師通過活動體驗，教育學生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點。

　　教學重、難點

　　激發(fā)學生尋找影子的`興趣并且想辦法找出他的特點。

　　教學難點是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。

　　說教法

　　設(shè)疑激趣

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　問題探究

　　活動體驗

　　說學法

　　課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;

　　課中通過引導學生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設(shè)計等活動，

　　課后通過行為實踐，全方位地關(guān)注學生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學生的良好行為和習慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。

　　教學過程

　　第一環(huán)節(jié)：情境導入，發(fā)現(xiàn)影子

　　第二環(huán)節(jié)：體驗活動，找出影子

　　活動一(找影子)形狀

　　活動二(做實驗)長短、大小變化

　　第三環(huán)節(jié)：利用影子特點，解決實際問題

　　第四環(huán)節(jié)：和影子一起玩

思想品德說課稿11

　　今天我的說課內(nèi)容是：人教版初中思想品德八年級上冊第三單元第五課第一框《世界文化之旅》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標志、代表人物入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，接著介紹不同國家的文化特別之處，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。

　　本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗”。

　　二、說學情

　　隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的`距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等問題。需要給予他們恰當?shù)闹笇�，才能培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，我確定本課的教學目標如下：

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學會欣賞別的國家、別的民族的優(yōu)秀文化，追求“和而不同”的境界。

　　具有“既熱愛自己的祖國，又以博大情懷面對世界”的情感。

　　【能力目標】

　　能通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性，學會尊重其他民族文化的價值。

　　【知識目標】

　　認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果。

　　懂得各個國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進、相互借鑒、共同繁榮。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為：

　　【重點】

　　了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同文化，正確對待文化差異。

　　【難點】

　　理解文化存在差異，并能正確對待。

　　五、說教學方法

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：情景教學法、問題探究法、小組討論法。

　　教師，也就是我，將以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每位學生的發(fā)展”這一新課程的宗旨和核心理念。

　　六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　首先，我將以提問的方式導入課堂：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？了解過哪些風土人情？

　　得到諸多回答之后，我會跟同學們一起乘坐文化的列車，開啟此次世界文化之旅。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　�。ㄒ唬┴S富多彩的文化

　　1、文化之旅第一站：節(jié)日之旅

　　在新課部分，我跟同學一起開啟文化之旅第一站：節(jié)日之旅。

　　探究一：中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少？

　　提問：我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來的？在這些節(jié)日中都有哪些傳統(tǒng)的食品？有哪些習俗？

　　我將全班分成四小組，每組負責探究兩種節(jié)日的來歷、習俗和傳統(tǒng)食品等。

　　通過不同節(jié)日的介紹分享，讓學生明白：這些節(jié)日是我們國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。

　　在學生探討了中國的節(jié)日之后，我會繼續(xù)引導：“分享了我國的節(jié)日，我們再來看一看外國的節(jié)日�！�

　　探究二：外國傳統(tǒng)節(jié)日知多少

　　我通過幾幅圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。

　　多媒體：西班牙奔牛節(jié)，巴西狂歡節(jié)，俄羅斯謝肉節(jié)，印度昆梅拉節(jié)，英國愛丁堡藝術(shù)節(jié)，泰國農(nóng)耕節(jié)。

　　西方圣誕節(jié)——英國注重吃，法國圣誕前夜彌撒，瑞典好客等。

　　看完圖片讓學生思考：世界上的文化有什么特點呢？

　　結(jié)合學生的回答我進行小結(jié)：節(jié)日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。同樣的節(jié)日也由于受到當?shù)貍鹘y(tǒng)風俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。

　　2、文化之旅第二站：環(huán)球文化之旅

　　在學生即將離開第一站，抵達第二站時，我會這樣引導學生：“看到這么多的節(jié)日，你最想去哪個國家呢？你對它有什么了解呢？接下來我們開始了文化之旅的第二站——環(huán)球文化之旅�！�

　　我會用多媒體展示：各國風景名勝，各國人物風采

　　日本——櫻花，巴西——足球，埃及——金字塔，莎士比亞（英國），雨果（法國），薩達姆（伊拉克）

　　提問：中國的代表人物呢？這些代表人物對本國、本民族的文化有什么影響？

　　結(jié)合學生回答我總結(jié)：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，這些人物被深深地打上了本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國和本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

　�。ǘ┖椭C的文化樂章

　　文化之旅第三站：特別之旅

　　“走了一路，說了一路，累了歇歇，我們到外國友人家去做做客吧”。接下來我會引領(lǐng)學生開啟文化之旅第三站——特別之旅。

　　提問一：見到第一面，不同的國家，怎么行見面禮呢？

　　提問二：語言上的差異呢？

　　讓學生翻譯：if you want to watch more，please go upstairs

　　對比：如果你想看的更多，請上樓VS欲窮千里目，更上一層樓。

　　結(jié)論：英譯漢，漢譯英，完全走樣。語言也是一種文化，語言存在差異，無優(yōu)劣之分。

　　漢語中也有很多吸收外來詞的例子。比如：酷—cool，巧克力—chocolate，摩托—motor，檸檬—lemon

　　通過分享這些不同國家的見面禮和語言，讓學生懂得：每一種民族文化都有其自由生存和發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化成果都蘊涵著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無生氣。

　　提問三：如何面對這些文化上的差異呢？溝通VS排斥？該做出如何的努力呢？

　　將學生分成4個小組，討論自己持有的態(tài)度和做法。學生對此態(tài)度較為一致，就是需要溝通，面對溝通中的障礙，溝通的雙方都應(yīng)該作出努力。并且，面對不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。

　　通過討論交流學生能夠得出這樣的道理：既要尊重本民族文化的價值，也尊重其他民族的文化價值。主張平等交流，互相學習、借鑒，共同繁榮。同時，最為中國人，還要繼承、弘揚中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族文化。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了展示世界文化的溝通為我們帶來的好處，我播放中俄、中法、中印舉辦文化年的盛大場面，讓學生欣賞、感受和討論。

　　通過國家間的這些文化方面的交流活動，一方面我們吸收外來文化優(yōu)點和長處，另一方面把我們的文化推向世界。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　在課堂結(jié)尾，我與學生共同回憶本課所學。

　　布置課下作業(yè)：我們?nèi)绾伟阎袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化推向世界？看你有什么好想法。

　　七、說板書設(shè)計

　　本著直觀清晰的原則，設(shè)置如下板書：

思想品德說課稿12

各位評委老師：

　　大家好，我是XX號考生，我今天說課的題目是《人生需要堅強》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　《人生需要堅強》是北師大版八年級下冊第一單元塑造健康人格第二課《磨礪堅強意志》第一課時內(nèi)容，這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生明白堅強的意義以及培養(yǎng)堅強的品格，通過展現(xiàn)幾個同學們生活中比較熟悉的例子讓學生感受到意志的意義。通過學習本節(jié)課學生知道堅強意志對于每個人成長和成功的意義，并自覺培養(yǎng)自己堅強的意志，在遇到挫折時能以堅強的態(tài)度來面對。

　　二、說學情

　　初中的學生思維敏捷，思維從形象到抽象轉(zhuǎn)變，但還是以形象思維為主，適應(yīng)從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，他們在生活中都體驗關(guān)于意志的現(xiàn)象，因此對于意志他們并不陌生，有自己的理解，老師可以結(jié)合生活中的案例讓學生理解意志的意義。初中的學生喜歡表現(xiàn)，好表達，教師可以讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗談一談對于意志的理解，讓學生討論怎樣培養(yǎng)堅強意志，在分享故事和討論的過程中明白堅強意志的意義。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)對教材的理解和學生的分析以及內(nèi)容的把握，我確立了如下的教學目標：

　　情感態(tài)度價值觀目標：感受堅強的意義，自覺培養(yǎng)堅強的意志。

　　能力目標：在小組討論和情景模擬的過程中培養(yǎng)堅強的意志。

　　知識目標：知道為什么要培養(yǎng)堅強品質(zhì)以及堅強品質(zhì)的意義。

　　四、說教學重難點

　　根據(jù)教學目標的設(shè)立和教材知識的分析以及新課標的解讀，我確立了如下的教學重點和難點：

　　重點：堅強品質(zhì)的意義。

　　難點：如何培養(yǎng)堅強的品質(zhì)。

　　五、說教學方法

　　新課改理念指出，學生是課堂的主體，課程要體現(xiàn)自主、合作、探究的理念，因此本課用了以下的教學方法：

　　案例法，小組討論法，情景教學法。

　　六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　良好的開端是成功的一半，良好的導入是課程成功的一半，為了激發(fā)學生的學習興趣，為課程展開做一個良好的鋪墊，導入環(huán)節(jié)我采用了案例展示的方法。

　　多媒體展示案例：小葉同學平時考試成績優(yōu)異，某次考試成績很差，產(chǎn)生了輕生的念頭，并寫下了遺書，給家人和朋友帶來了很大的驚嚇。思考：小葉同學的做法對嗎？為什么會產(chǎn)生這樣的問題？這樣的案例學生并不陌生，他們生活中接觸過類似的事件，通過提問可以激發(fā)學生的思考，體現(xiàn)學生的主體地位，也便于老師總結(jié)出相關(guān)知識。

　　學生回答，小葉同學的做法不恰當，小小的挫折就輕言死亡，給家人和朋友帶來了嚴重的影響，之所以會這樣是因為小葉同學不夠堅強。

　　老師總結(jié)：生活中有很多這樣令人惋惜的例子，承受不了挫折，輕言放棄生命，給家人帶來無盡的痛苦，其實就是缺乏堅強的表現(xiàn)，人生需要堅強。通過老師的總結(jié)，學生可以明確堅強的必要性，堅強在我們生命中是必不可少的一種品質(zhì)。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　（一）人生的道路不會一帆風順，每個人都要堅強面對挫折

　　小組討論，前后桌一組，討論時間5分鐘，結(jié)束后派代表發(fā)言。

　　討論問題：在你的生命中都遇到過那些挫折？你是怎樣應(yīng)對的？

　　學生踴躍發(fā)言，說出了自己遇到的一些小挫折以及應(yīng)對的措施。

　　新課改指出學生是課堂的主體，為了體現(xiàn)自主、合作、探究的新課改理念，也為了使學生更多的參與到課堂中來，此環(huán)節(jié)采用了小組討論的方法。

　　教師總結(jié)：每個人的人生都不是一帆風順的，都會遇到這樣或者那樣的挫折，面對挫折的時候我們要學會堅強面對，而不是一味逃避，這樣我們才能走出挫折，贏取成功。通過老師總結(jié)，學生加深對于堅強的認識，并知道了每個人都要堅強面對挫折，體現(xiàn)了學生是主體，老師是主導。

　　（二）堅強的意志是健康人格的重要組成部分

　　為了吸引學生興趣，增強課堂的趣味性，此環(huán)節(jié)采用了圖片展示法。

　　展示圖片：曼德拉，霍金，鄧亞萍，桑蘭

　　提問：這些人物都有哪些共性？通過提問學生可以積極思考，尋找這些人身上的共性，為堅強意志是健康人格的重要組成部分這一知識點做了鋪墊。

　　學生回答，都很優(yōu)秀，都獲取成功，都有人格魅力等。

　　提問：他們都有健康的人格，那你覺得健康人格有哪些標準呢？老師通過提問引導學生思考健康人格的標準，這樣就引出了堅強的意志是健康人格的重要組成部分，知識是學生總結(jié)出來的，從而體現(xiàn)了學生是課堂的主體。

　　學生回答。

　　老師多媒體展示健康人格標準的表格。

　　總結(jié)：通過表格我們可以看出健康人格有八個標準，其中堅強的意志是健康人格里面的重要標準，所以，堅強的意志是健康人格的重要組成部分。通過老師的總結(jié)，學習明確了知識點，堅強的意志是健康人格的重要組成部分。

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　　多媒體展示名人名言：

　　命運的主宰是人自己，而人自己的主宰是意志—伏爾泰

　　鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤—荀子

　　古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志—蘇軾

　　通過展示名人名言，學生可以進一步知道堅強意志的重要意義。

　　讓同學分享關(guān)于意志的故事。這樣做的目的是發(fā)揮學生的積極性和主體地位。

　　同學們都講了關(guān)于意志的`勵志故事，老師對于同學們的故事予以鼓勵和贊揚。

　　老師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，講述自己雖然家境貧寒、條件艱苦，但是在求學的道路上沒有退縮，克服各種困難，最終高考取得了優(yōu)異的成績，畢業(yè)后找到了喜歡的工作。通過老師的分享，學生可以產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強烈的認同感，認識到堅強意志對成功的重要意義。

　　總結(jié)：每個人都會遇到挫折，這些挫折阻礙了我們走上成功的道路，面對挫折我們要培養(yǎng)堅強的意志，堅強的意志是成功的保證。通過總結(jié)，學生會明確相關(guān)知識點，引導學生學習知識。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　為了在學生中間發(fā)掘堅強意志的案例，也為了發(fā)揮學生課堂主體的作用，這一環(huán)節(jié)采用了評選活動，激發(fā)了學生的參與興趣。

　　評選活動：無記名投票方式選舉班內(nèi)最堅強的3名同學，并列舉他或者她最堅強的原因。

　　老師宣布最堅強同學名單，并說出事跡。

　　學生自由討論：自己哪些方面還不夠堅強，該怎樣提升。通過討論，學生可以對本課的知識活學活用，把堅強應(yīng)用到自己的日常生活中來。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　課下搜集關(guān)于堅強的小故事，下節(jié)課找人分享。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了新課改的理念，形式靈活，可以鍛煉學生搜集資料的能力，體現(xiàn)了學生是課堂的主體。

　　七、說板書

　　我的板書注重直觀、簡潔，為了突出重點，我的板書設(shè)計是這樣的：

思想品德說課稿13

　　我說課的內(nèi)容是思想品德《要尊重別人》一課。下面我將從教材、教學對象、教學目標、教法和學法教學過程等幾方面來說說自己對這節(jié)課的設(shè)計思路。

　　一、說教材

　　本課是全日制聾校實驗教材《思想品德》第十一冊的第九課《要尊重別人》。課本中采用一個小故事，說的是一個叫金金的同學一天到晚都戴著一頂帽子，連夏天也一樣。班上幾個調(diào)皮的男同學就惡作劇，藏在門后，偷偷摘下了他的帽子，同學樂了，小金哭了，原來小金有斑禿病，怕別人譏笑他才一直戴帽子的。后面班主任開了"要尊重別人"的主題班會。教材就是利用同學在班會上的發(fā)言來對學生進行為什么要尊重別人、要怎么去尊重別人兩方面的教育。

　　二、說教學對象

　　本班學生共九名。男生4名女生5名，年齡從13至18歲不均，其中有8名是重度聽力殘疾，1名輕度聽力殘疾。

　　三、說教學目標

　　聾校教材力求全面貫徹國家的教育方針，使之符合聽力和語言殘疾兒童的生理、心理特點，以對他們進行全面的知識和能力教育，補償其聽力或語言障礙造成的缺陷，把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)社會生活和自食其力的合格公民。本課在情感、態(tài)度與價值觀方面力求達到：

　　1、讓學生建立人與人之間是平等的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

　　2、通過活動，使學生能認識尊重他人的重要性；體驗被人尊重的快樂。在知識與能力方面力求達到：1、讓學生學會如何尊重他人。2、懂得尊重他人，平等做人的最基本表現(xiàn)。懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重，掌握基本的交往禮儀和技能。

　　四、說教法和學法

　　由于本班聾生九個中有7個是住宿生，加上學生搜集資料的能力有限，結(jié)合本班學生的特點，我在課前布置學生想想自己平時有對哪個同學取笑、不尊重、捉弄過嗎？并記下來。也想想自己平時有沒有被其他同學取笑、不尊重、捉弄過。同樣記下來。讓學生在課上"實話實說"，體驗被人不尊重的感受，了解到平時對同學無意的傷害。另外，在結(jié)合聾人《千手觀音》等演員受到他人尊重的'事例以及偉人如何尊重他人的事例，及小品表演，讓學生更好的體會到尊重他人的重要性和應(yīng)該在生活中如何去尊重別人。

　　五、說教學過程

　�。ㄒ唬┣榫俺尸F(xiàn)，興趣導入

　　展示信的內(nèi)容，讓學生了解，并展開討論，讓學生初步知道要尊重別人。

　�。ǘ⿲嵲拰嵳f，各抒己見

　　讓學生把課前搜集的資料，即自己平時有沒有被其他同學取笑、不尊重、捉弄過或者自己平時有對哪個同學取笑、不尊重、捉弄過，說出來，并讓對方也談一談感受。

　�。ㄈ┙巧w驗，加深認知

　　1、請學生看幻燈片，《千手觀音》得到的榮譽和人們的尊重，體驗殘疾人一樣可以有成就的。體驗別人伸出有力之手，尊重他人，溫暖人心。

　　2、請同學談感受。（要尊重他人，作為殘疾人也要學會自尊）

　　（四）偉人實例，啟發(fā)思考

　　以周恩來總理的事跡讓學生明白在生活中應(yīng)如何來尊重別人。

　�。ㄎ澹┬∑繁硌荩惺苷J識

　�。ㄐ∑穬�(nèi)容：中午，同學們紛紛擁到食堂吃飯。甲同學買了一碗愛吃的牛排，興沖沖地轉(zhuǎn)身去打飯。由于太擠，后面的同學擁上來碰到了他的手臂，一下子把菜打翻了，全倒在旁邊一個同學身上，眼見全新一件運動服，現(xiàn)在卻被弄得臟兮兮，面目全非。乙同學非常生氣，一把扯住甲的衣袖就要他賠。）

　　讓學生討論交流應(yīng)如何處理，請學生表演兩種情形，從中體驗生活中要如何尊重他人。

　�。⿲嵺`行動，分析強化

　　學生做題目，教師引導認識：與人交往時，要做到平等尊重他人，首先要文明有禮貌，其次還要掌握一些具體的交往禮儀和技能。在公共場所，要了解該場所的共同準則，養(yǎng)成愛護公物，保護環(huán)境，遵紀守法的好習慣，這既是個人修養(yǎng)、品德的要求，也是尊重他人的重要表現(xiàn)。

　�。ㄆ撸┱n后延伸，學習名言

　�。ò耍┎シ乓魳�，結(jié)束課程音樂《友誼地久天長》

思想品德說課稿14

　　尊敬的各位專家、評委、老師們大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是《面對生活中的是非善惡》。下面我從五個方面進行說課：一教學內(nèi)容要求分析、二教法學法、三教學活動、四板書設(shè)計、五教學效果預(yù)測。

　　一、教學內(nèi)容要求分析

　　《面對生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級第八個生活主題單元中第二個項目的內(nèi)容。

　　本項目內(nèi)容體現(xiàn)的是課程標準中“一2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。”這一內(nèi)容標準的要求。

　　根據(jù)內(nèi)容標準的要求，本項目要幫助學生解決的核心問題是面對生活中的是非善惡如何做出正確選擇。

　　本項目內(nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇”兩個層次構(gòu)成，分別介紹中學生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問題。兩個層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇，從這樣做的原因到怎樣去做，符合認知規(guī)律。根據(jù)內(nèi)容標準的要求和本項目的內(nèi)容安排，我確定了本節(jié)課教學的重點難點。

　　教學重點：面對生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇

　　教學難點：為什么要明辨是非善惡

　　初中學生正處于青春期，由于自身的生理和心理不夠成熟，存在著是非善惡標準不夠明確，辨別是非能力差的問題，從現(xiàn)實生活來看很多中學生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑，在是非善惡面前作出一些錯誤的選擇。通過前面的學習，學生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡，這為本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用，本節(jié)課的學習就是引導學生學會在是非善惡面前做出正確的選擇，這對他們走好人生道路具有重要意義。

　　根據(jù)教學內(nèi)容的要求和學情分析，我制定了本節(jié)課的教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。

　　【能力】

　　提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。

　　【知識】

　　懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

　　二、教法和學法

　　說教法：依據(jù)新課程的教學理念，在本節(jié)課的教學中，我為學生創(chuàng)設(shè)了開放性情境，采取靈活多樣的活動方式，使學生在活動中獲得知識，提高能力，獲取情感體驗，構(gòu)建自己的價值觀體系。本節(jié)課采用的教學方法主要有情景體驗法、活動探究法、合作討論法、情感激勵法。

　　說學法：教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構(gòu)的過程。本節(jié)課我計劃引導學生通過自主探究、小組合作、討論分析、角色模擬等動態(tài)活動較多的學習方法來進行探究學習。

　　具體教學方法的運用和學習方法的指導我將結(jié)合教學活動加以具體說明。

　　三、教學活動

　　本節(jié)課我通過兩條線索引領(lǐng)課堂教學。以故事發(fā)展線作為課堂明線，通過設(shè)計發(fā)生在學生身邊的生活情景，引導學生在情景參與中，學會選擇，形成正確的價值觀；以情感生成線作為課堂的暗線，通過運用各種活動以及合情合理的教學評價調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生的學習動機，以對學生非智力因素的培養(yǎng)促進學生實現(xiàn)本節(jié)課的三維目標。我將通過四個環(huán)節(jié)來來組織教學活動。

　　游戲參與，誘趣入境；感悟選擇，激情明理；情景體驗，辨析導行；情感升華，明理踐行

　　㈠游戲參與，誘趣入境

　　上課后我讓學生回答出自己的人生目標，之后我是這樣引入的：“同學們我們在實現(xiàn)人生目標的道路上，經(jīng)常要面對很多復(fù)雜的事情，而且要做出選擇。下面我們就來做一個有關(guān)選擇的小游戲�！庇捎谄聊恢兄皇秋@示了兩個按鈕，所以學生會對這兩個按鈕充滿了好奇。在學生按鍵參與之前，我分別問他們：“你選哪一個按鈕，你知道這個按鈕按下去會出現(xiàn)什么結(jié)果嗎？學生會回答不知道。我在此故意渲染：他們不知道自己選擇的是什么，那么我們看看會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？兩個學生把按鈕按下去出現(xiàn)的是不同的人生道路。學生參與完成后教師總結(jié)：“同學們，小游戲包含大道理，在實現(xiàn)自己人生目標的道路上，我們要面對各種是非善惡，而且必須要做出選擇，如果我們不能正確的認識他們，就很難做出正確的選擇，就會影響我們?nèi)松繕说膶崿F(xiàn)，這節(jié)課就讓我們來共同探討—如何面對生活中的是非善惡�！�

　　一個好的開頭，往往是成功的一半。這種游戲?qū)дn的方式，既能激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的氛圍，又能夠把游戲與將要探究的內(nèi)容結(jié)合在一起，自然的導入新課。

　�、娓形蜻x擇，激情明理

　　本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡，這也是本節(jié)課的教學難點。

　　承接上面游戲中出現(xiàn)的兩種不同人物，引導學生繼續(xù)探究他們不同的人生選擇。第一種通過一名中學生由于不能明辨是非善惡，難以抵制不良誘惑，最終走上違法犯罪的道路讓學生感悟到不能明辨是非善惡的危害。第二種道路，展示出在全社會有相當感染力的任長霞的照片，讓學生談?wù)勊私獾娜伍L霞從而感悟到任長霞善惡分明、剛正不阿，在是非面前堅持原則，勇于抵制各種不良誘惑，從而成為一個人民群眾愛戴的好警察，一個正直的人，高尚的人。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這種直觀的對比下，引導學生通過共同探究的方式認識到明辨是非善惡的重要意義。

　　本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較抽象，因此通過直觀事例的展示，使學生通過對材料的比較、分析、抽象、概括等思維方式，合理的運用自主、合作、探究的學習方法形成正確認識。

　　㈢情景體驗，辨析導行

　　本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導學生如何在是非善惡面前做出正確的選擇，這也是本節(jié)課的教學重點。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗的教學方法，設(shè)計了發(fā)生在學生身邊的三個情景故事，以一名中學生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線索，引導學生在情景體驗中學會選擇，故事貫通有利于提高課的整體效果。

　　第一個生活情景是小林和同學去公園游玩，面對留下的垃圾是否帶走小林和同學產(chǎn)生了不同意見，提出的問題是：如果你在場你會作出什么選擇，為什么？學生通過討論探究的方式，形成正確的價值觀：面對生活中的是非善惡，我們必須有正確的判斷標準，即道德和法律標準。在此基礎(chǔ)上，引導學生用八榮八恥的標準來評判一下自己在家庭、學校、社會中的各種行為。既引導學生關(guān)注社會熱點，又對學生進行正確的價值觀引導，同時滲透了法律教育，貫徹了思品課的教育目的。

　　第二個生活情景是小林在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識了網(wǎng)友，以“小林該不該去見網(wǎng)友”引導學生去討論。學生在討論中可能會形成認知上的沖突：認為去或者不去。對此我將做進一步引導：去或者不去我們很難統(tǒng)一意見是因為我們對這個網(wǎng)友的身份不能做正確的辨別。在這種引導下學生能夠形成認識：在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提出問題讓學生聯(lián)系自身實際，探討如何提高自己的辨別能力，引導學生通過小組合作的方式進行拓展探究，得出結(jié)論。

　　第三個生活情景是在網(wǎng)吧門前面對網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，小林和同學做出了不同的選擇。此情景引導學生進行角色模擬，兩個同學在表演中表現(xiàn)出由于自制力的差異，從而做出了進入網(wǎng)吧和不進入網(wǎng)吧的不同選擇。通過這樣的情景模擬既滲透了心理教育，同時又使學生通過體驗形成認識：在是非善惡面前做出正確的'選擇還必須提高自控能力。

　　青少年網(wǎng)癮問題是當今社會的一大熱點問題，也是困擾家長和教師的一大難點問題，選擇這種極其敏感問題創(chuàng)設(shè)情境，便于觸動學生心靈，促使學生在體驗和探究中解決生活中的實際問題，既關(guān)注了中學生的健康發(fā)展，體現(xiàn)了思想品德課的任務(wù)，又對中學生進行正確的價值觀引導，符合新課程的理念。

　　㈣情感升華，明理踐行

　　本節(jié)課教學的目的不僅僅是讓學生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇，還要引導學生進一步樹立正確的是非善惡觀，從而做一個正直的人。

　　我選取了叢飛的視頻給學生以情感的激勵，視頻之后學生進行情感體驗：此時此刻，如果你是被叢飛資助的一名學生，你最想說什么？學生會回答像叢飛學習，繼承叢飛精神，做一個正直高尚的人，將來為社會多做貢獻。利用叢飛的事例對學生進行情感的升華，目的就是通過主流價值觀的引導，促使學生情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)。伴隨著情感的激勵，引導學生放飛理想，展望將來在實現(xiàn)自己的理想的道路上會遇到哪些是非善惡，又將如何面對？通過這種方式既能使學生總結(jié)了本節(jié)課探究的知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

　　為了體現(xiàn)出課堂學習的連續(xù)性，我設(shè)計了一份探究性的作業(yè)，讓學生寫一份倡議書，這樣的作業(yè)設(shè)計貼近學生生活實際，具有可操作性。把活動由課內(nèi)延伸到課外，引導學生明理踐行。

　　最后我打算做這樣的總結(jié)：“有位哲人曾經(jīng)說過：人生的道路上有很多‘開關(guān)’，輕輕一按，便把人帶進黑暗和光明兩種境界。如果像我們在剛上課時做的游戲那樣，我們不知道自己要選擇的是什么，就很有可能把自己帶進黑暗的世界。今天通過我們這節(jié)課的探究學習，我相信同學們已經(jīng)有了一顆明辨是非的慧眼，當我們面對這樣的人生開關(guān)，已經(jīng)能夠分辨出哪個是真善美，哪個是假惡丑，我們只要堅定的把手放在真善美的開關(guān)上，輕輕按下去，迎接我們的將是一個充滿鮮花和掌聲的光明前途�！边@樣的結(jié)尾和課前導入的小游戲遙想對應(yīng)，既總結(jié)了本節(jié)課探究的內(nèi)容，又體現(xiàn)出整節(jié)課渾然一體，結(jié)構(gòu)完整的特點。

　　四、板書設(shè)計：

　　本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計，每一個知識點，都是遵循問題解決式的思路，學生在對問題進行充分的合作、探究的前提下，進行自主建構(gòu)。板書的設(shè)計力求簡潔、藝術(shù)，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識點之間的聯(lián)系一目了然。

　　五、教學效果預(yù)測

　　各種活動的設(shè)置能夠激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲望，學生的參與能力、合作能力得到進一步的提高。學生在情景的參與中進行了知識的自主構(gòu)建，學會了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇，樹立起正確的是非善惡觀，初步實現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標。

　　我的說課完畢，謝謝各位專家和老師！

思想品德說課稿15

　　一、教材分析

　　這一課題是人民版《思想品德》七年級上冊第一單元《走進新天地》第三課《生命的節(jié)奏》的第二框，它主要是從時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富，讓學生共同探討如何珍惜時間。教材設(shè)計首先從我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。引導學生學

　　會用“分”計時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。

　　這個課題是整個生命教育的重點。通過教學教會學生如何科學地利用

　　時間。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬�、導入新課：

　　去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》

　　(二)、講授新課

　　有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的'人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。

　　問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？

　　學生回答：略

　　1、我們應(yīng)該怎樣正確對待時間？

　　先讓學生在課文中找，再引導學生歸納。

　　時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。

　　2、用“分”計時。

　　先讓學生齊讀短文“一分鐘”

　　教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？

　　學生交流匯報

　　活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？