信息技術(shù)說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿1
一.說教材：
《跳動的小球》是重大版小學(xué)第四冊六年級第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在前面初步認(rèn)識和掌握了簡單的Flash動畫制作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會在Flash5中建立引導(dǎo)線圖層，能熟練繪制引導(dǎo)線，掌握制作有引導(dǎo)線動畫的技巧，學(xué)會在幀面板中設(shè)置動畫加速運動或減速運動。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所處的地位，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能：
1、通過引導(dǎo)線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學(xué)生的Flash動畫制作意識。
2、能選擇一定的工具進(jìn)行動畫設(shè)計是Flah動畫設(shè)計制作的必要性。
3、進(jìn)一步認(rèn)識和進(jìn)行簡單的Flash動畫制作，并完成相應(yīng)的動畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進(jìn)行自己獨特的小球跳動路線的設(shè)計。
過程與方法：
通過豐富的.實例，讓學(xué)生體驗小球跳動的全過程，從中提高學(xué)生對Flash動畫的制作水平。
情感態(tài)度與價值觀：
在動畫制作活動中，逐步養(yǎng)成會獨立思考，并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
建立引導(dǎo)線圖層，設(shè)制引導(dǎo)線動畫。
二、說教法：
根據(jù)直觀性原則，我把本課的教學(xué)內(nèi)容制作成小動畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導(dǎo)法，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師創(chuàng)造性地使用教材，在呈現(xiàn)"跳動小球"的有關(guān)信息時，補(bǔ)充了不同跳動路線的小球動畫和不成功的跳動小球的動畫等情況。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，貫徹"自學(xué)討論式"教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組的討論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進(jìn)行小球跳動制作，合作完成"跳動的小球"Flash動畫。在課堂上，既重教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注意信息的反饋、交流，同時注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。
三、說學(xué)法：
《跳動的小球》這部分內(nèi)容，包括一個圖層制作、一個引導(dǎo)層制作和1個課堂發(fā)散活動。課堂上學(xué)生根據(jù)教師教授的制作方法進(jìn)行獨自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復(fù)雜一些，但是這樣學(xué)生可以通過自主探究與討論交流、合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體的力量，營造出互動教學(xué)的氛圍。
四、說教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
教師首先出示教材的動畫效果圖，根據(jù)學(xué)生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎?適時地把學(xué)生的無意注意引向有意注意，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后出示有引導(dǎo)線的動畫效果圖。讓學(xué)生觀察后回答："小球是根據(jù)這條線在運動"這些問題學(xué)生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學(xué)習(xí)的Flash知識可以進(jìn)行這個動畫制作嗎?學(xué)生可能就無法回答了，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對引導(dǎo)線制作的心理需要。
這時就順勢揭示課題，明確目標(biāo)。
讓學(xué)生觀察Flash5.0窗口上共有幾個圖層。教師強(qiáng)調(diào)一共有兩個圖層，其中一個是"引導(dǎo)線圖層"，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容--"引導(dǎo)線圖層的建立"。(依據(jù)"自學(xué)討論式"課堂教學(xué)研究的要求，給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課習(xí)的目的。)
二、新課教學(xué)。
1.通過四個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生運用以前所學(xué)知識和本課的新功能組合鍵"ctrl G"的學(xué)習(xí)來制作圖層1--小球動畫。
2.再通過后面五個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生小組合作完成本課重難點內(nèi)容--引導(dǎo)層的制作。
3.最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設(shè)置，從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容。
4.本課的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導(dǎo)線出現(xiàn)在動畫里，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
五、全課小結(jié)：
教學(xué)過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示;也缺少及時的對制作較好的同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵;教學(xué)過程中對后進(jìn)生的及時輔導(dǎo)不夠，從而使得有一部分學(xué)生的作品未能成功制作。
信息技術(shù)說課稿2
一、教材分析：
本課是小學(xué)蘇科版中的第24課。在初步了解網(wǎng)絡(luò)及掌握瀏覽網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，教材安排了進(jìn)一步學(xué)習(xí)下載網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)生的日常生活服務(wù)，拓展學(xué)生的知識面。本課在內(nèi)容上選擇下載和欣賞MP3音樂，學(xué)生對這部分內(nèi)容是非常感興趣的。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識與技能：
1、學(xué)會利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂
2、掌握從網(wǎng)絡(luò)上下載MP3音樂的方法
3、學(xué)會播放MP3音樂
過程與方法：通過自主探究、小組合作等方式掌握方法，感受數(shù)字音樂的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便與樂趣，同時明白網(wǎng)絡(luò)音樂也是擁有知識產(chǎn)權(quán)的，不能隨意使用和傳播。
行為與創(chuàng)新：能根據(jù)自己的需要，有效、快速地下載自己想要的音樂文件。
三、重難點：
重點：利用百度搜索和下載MP3音樂
難點：資源的甄別，下載操作的具體方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
硬件準(zhǔn)備：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、多媒體課件（教師用）、導(dǎo)學(xué)文件（學(xué)生）、小組合作及學(xué)習(xí)過程自我評價表
五、學(xué)生情況分析:
本課針對的是小學(xué)生四年級學(xué)生，他們正式了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識和技能的時間并不長，但他們對上網(wǎng)的渴望卻很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)主動性很高。通過前面幾節(jié)課的鋪墊，學(xué)生對搜索和保存網(wǎng)絡(luò)資源有了基本的了解。由于是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生平時接觸電腦的機(jī)會少之又少，這對學(xué)生掌握和鞏固知識帶來了一定的難度。
六、教法選擇：
考慮到學(xué)生的年齡特點，我擬采用創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、師生互動的方法展開教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，運用已有的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造自主探究和合作交流的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)的實效。
七、學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實踐法等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
八、設(shè)計理念：
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流討論等），使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會。
2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、滲透思想教育。通過課堂情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在幫助喜羊羊的過程中感受助人的樂趣及尊老愛幼的思想，激發(fā)起學(xué)生心底從善的優(yōu)秀品質(zhì)。
九、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、巧妙導(dǎo)入
1）多媒體課件：喜羊羊和小伙伴們。你們認(rèn)識這些新朋友嗎？
2）他們想為社區(qū)的爺爺奶奶們舉行一場愛心演唱會，現(xiàn)在他們有幾首歌曲找不到，你能幫助他們嗎？
3）你能通過哪些方法來幫助他們？
4）揭示課題：24欣賞音樂
設(shè)計意圖：從學(xué)生喜愛的卡通入手，能較好地激起學(xué)習(xí)的興趣。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生討論幫助別人的方法，引導(dǎo)出本課的目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)下載歌曲。同時把學(xué)生心底樂于助人的思想激發(fā)出來。
2、任務(wù)驅(qū)動、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1）音樂小知識：讓學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)文件上的資料，初步了解數(shù)字音樂格式。
2）幫助喜羊羊下載“讓我們蕩起雙槳”
要求通過認(rèn)真閱讀書本內(nèi)容，結(jié)合前幾節(jié)課的知識，以自主探索的方式嘗試操作。
先回顧舊知，自主探究搜索MP3的`方法，反饋研究結(jié)果，請學(xué)生演示過程（教學(xué)預(yù)設(shè)：有可能學(xué)生不注意選擇欄目及音樂格式就去搜索）
結(jié)合書本知識嘗試下載MP3（預(yù)設(shè)：保存時不注意路徑及文件改名;由于選擇站點的不同，下載有快有慢）
3）指名演示：要求邊講邊操作，聲音響亮。（培養(yǎng)學(xué)生能說會做）教師對重點步驟作重復(fù)提示。
4）回顧討論：為什么MP3下載速度差別很大，如何選擇速度比較大的網(wǎng)站進(jìn)行下載？在MP3搜索框中應(yīng)該輸入歌曲的什么？（歌曲名）
設(shè)計意圖：考慮到學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已有了一定的基礎(chǔ)，因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行嘗試，然后在交流討論中提高，從而使每位學(xué)生都能初步掌握下載MP3的基本方法。
3、小組合作，共同提高
1）出示導(dǎo)學(xué)材料：有一首歌曲只記得其中的幾句歌詞，怎么才能下載這首歌呢？（請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下）
要求：以小組合作的形式，商討合適的方法，再將歌曲下載到計算機(jī)中。（預(yù)設(shè)：在搜索框中把歌詞輸進(jìn)去進(jìn)行搜索了）
2）交流：在完成過程中，遇到什么問題？你們是如何解決的？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（提示學(xué)生把問題及時記錄在反饋表中）
小組學(xué)習(xí)反饋表
遇到什么問題？
如何解決的？
有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
合作愉快嗎？☆☆☆
☆☆
☆
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)要結(jié)合舊知，靈活運用技能，因此用小組合作的形式較好。根據(jù)電腦室座位的情況，以三人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作過程中以民主的方式商量方法，同時記錄學(xué)習(xí)過程中的問題，尋求解決方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
4、拓展延伸，鞏固所學(xué)
1)能不能給喜羊羊他們推薦其它合適的其它歌曲？
�。A(yù)設(shè)：提示學(xué)生什么是“合適”。對能力較強(qiáng)的學(xué)生可以要求多下幾首）
設(shè)計意圖:通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對下載的過程有了更深的體會，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固知識和技能，同時又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、成果展示，升華主題
1）每小組精選一首歌曲進(jìn)行播放展示。
2）多媒體課件：爺爺奶奶樂的畫面。在同學(xué)們的幫助下，演唱會成功舉行了，看，爺爺奶奶們都樂開花了。
3）看了這個畫面，你們心里開心嗎？說說為什么？
�。A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺�。如：因為我�(guī)椭藙e人，所以也很高興;給爺爺奶奶帶來了快樂，所以高興……）
設(shè)計意圖：播放MP3音樂比較簡單，因此讓小組操作一下即可。同時讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)不光使自己學(xué)到了知識，還幫助了別人，培養(yǎng)樂于助人和尊老的良好品質(zhì)。
6、總結(jié)評價，作業(yè)布置
1）完成自我評價表（打勾）
學(xué)習(xí)過程自我評價
評價內(nèi)容☆☆☆☆☆☆
知道了怎樣搜索MP3音樂
學(xué)會了如何下載音樂
能夠欣賞下載的音樂
幫助了別人很快樂
2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了下載MP3音樂的方法，你們是不是也想在班級中開個音樂欣賞會？請同學(xué)們利用課余時間下載一些好聽的歌曲，到時進(jìn)行交流，好不好？但是網(wǎng)絡(luò)上的音樂也是有版權(quán)的，我們不能隨意傳播。
設(shè)計意圖：一方面學(xué)生平時接觸電腦機(jī)會很少，對知識鞏固帶來不利。另一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生在電腦活動課的時間里都在玩游戲。因此給學(xué)生布置一些簡單的，也樂于去做的事情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能有一個很好的促進(jìn)作用。同時初步了解版權(quán)知識，增強(qiáng)學(xué)生的版權(quán)意識。
十、板書設(shè)計：
信息技術(shù)說課稿3
一、教材分析
制作表格是Word學(xué)習(xí)的深入內(nèi)容，學(xué)生在掌握了用Word進(jìn)行文字處理的基本知識以后，學(xué)習(xí)表格的制作，可以加深對Word強(qiáng)大功能的認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)Word興趣，同時也讓學(xué)生學(xué)會利用Word來制作生活中需要的各種表格。
二、本節(jié)課內(nèi)容較多，宜用兩課時完成。
第一課時主要講三個內(nèi)容：
制作規(guī)則的表格。
2.制作不規(guī)則的表格。
3.調(diào)整表格中的`文字。
教材首先利用一張課程表為例，讓學(xué)生了解了表格以及表格中的行、列等名詞，然后分別舉例并結(jié)合截圖分步驟講解了表格的制作和教學(xué)方法
根據(jù)教材特點和學(xué)生特點，在教學(xué)中主要采用屏幕演示教學(xué)，并結(jié)合引導(dǎo)點撥，在講解的關(guān)鍵操作的同時，帶領(lǐng)學(xué)生通過回顧以前知識、合理使用Word的工具欄和鼠標(biāo)拖動技巧，讓學(xué)生主動探索操作方法，完成教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)習(xí)方法
學(xué)生已經(jīng)掌握Word文字處理的基本知識和操作，但是對于表格還是初次接觸，在教師引導(dǎo)下，讓他們通過觀看演示、獨立思考、小組討論和交流，由淺入深，循序漸進(jìn)，掌握制作和調(diào)整表格的方法，并拓展思維，為繼續(xù)學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
根據(jù)信息技術(shù)“三五五”教學(xué)策略，本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計如下：
1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
提問學(xué)生日常生活中有哪些常見的表格，并演示一些表格的圖片，讓學(xué)生觀察分析，認(rèn)識表格的多樣性和用途，了解到表格是一種信息的表示方式，一張表格往往可以替代許多文字?jǐn)⑹觥２⒏嬖V他們，這些表格都是的。然后告訴學(xué)生，班里的課程表丟失了，讓他們幫助老師重新設(shè)計制作一張新的、漂亮的課程表。
2.自主探究，交流分享。
演示通過工具欄或菜單欄制作表格的方法，然后學(xué)生小組互相交流，明確將要制作的表格的結(jié)構(gòu)和要求，自己動手制作和調(diào)整表格，并在小組內(nèi)互相對比，看誰做的又快又好。制作完成后，教師演示部分同學(xué)的作品，共同分析評價，找出其中的優(yōu)缺點。
3.合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。
根據(jù)剛才演示作品的情況，讓學(xué)生自由討論其中發(fā)現(xiàn)的一些問題，尋找解決方法和途徑，并動手完成。在此過程中，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c。
4.實踐創(chuàng)作，展示評價。
課程表制作結(jié)束以后，讓學(xué)生自由制作其他類型的表格。從值日表、成績表、座次表和時間表中選擇一項進(jìn)行制作。選擇相同任務(wù)的同學(xué)互相討論交流制作技巧，完成制作。然后教師選擇其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示評價。
5.梳理總結(jié)，拓展延伸。
出示本課的知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。分發(fā)練習(xí)題至學(xué)生電腦，讓學(xué)生獨立完成。最后教師簡要提問并小結(jié)用Word制調(diào)整過程。
信息技術(shù)說課稿4
一、教材分析
信息技術(shù)是一門知識性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用鼠標(biāo)玩游戲，在教學(xué)中以游戲為主，在游戲中掌握鼠標(biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機(jī)交流的樂趣。
二、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教學(xué)大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面。
1．知識與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。
2．過程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。
（二）教學(xué)內(nèi)容分析
《認(rèn)識鼠標(biāo)》是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)鼠標(biāo)的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容是鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動的操作方法。
教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動操作。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析
本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方式
我設(shè)計本課，著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的'培養(yǎng)。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法：
�。�1）直觀演示法：利用計算機(jī)演示，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動法：學(xué)生通過對所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)生主動探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入
導(dǎo)入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標(biāo)，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。
2、自主參與，探索新知
由于本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)左鍵的三種使用方法，因此，在教學(xué)中以學(xué)生的練為主。鼠標(biāo)的雙擊、拖動操作是本課的教學(xué)難點，在教學(xué)時教師予以示范，并告訴學(xué)生操作時的動作要領(lǐng)，然后請學(xué)生練習(xí)這兩種操作的練習(xí)，在巡視輔導(dǎo)時，對掌握較差的學(xué)生除了教師個別輔導(dǎo)外，還請其他同學(xué)幫助他，注重教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過一個練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)習(xí)綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。
3、鞏固應(yīng)用
通過一個練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)生綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。
4、反思小結(jié)：“今天你學(xué)會了哪些知識？”
�。┠繕�(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會鼠標(biāo)左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。
信息技術(shù)說課稿5
說課內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)課本第一冊第55頁的《第十四課畫一個生日蛋糕》的第一課時，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計了這一課。下面我就從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)流程六個方面對本課作以闡述。
一、教材分析
本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前安排了《認(rèn)識畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內(nèi)容上來看，本課屬于畫圖軟件中的一個基礎(chǔ)知識，其目的是在于：掌握畫圖軟件中的常用工具。
二、學(xué)生分析
本課的內(nèi)容對學(xué)生來說相對簡單，學(xué)生能很快的掌握常用工具的用法。三年級學(xué)生正處于喜歡模仿的時候，模仿老師、模仿同學(xué)，這就要求我們在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生按自己的興趣畫，要有自信。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的`使用
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和審美能力
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的微機(jī)操作習(xí)慣和美感
教學(xué)重點：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用
教學(xué)難點：掌握曲線的畫法
四、教學(xué)方法
直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動法
五、學(xué)習(xí)方法
嘗試操作法和主動探究自主學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)舊知，通過談話————給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導(dǎo)入新課，調(diào)動起學(xué)生的參與意識。
�。ǘ⑻剿餍轮�
1、先讓學(xué)生觀察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。
2、教師示范演示畫蛋糕，讓學(xué)生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。
3、協(xié)同操作畫曲線，分散難點。
4、學(xué)生根據(jù)自己的意愿畫蛋糕。
（三）、實踐應(yīng)用
想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴(kuò)展新知。
（四）、反思小結(jié)
總結(jié)本課新知，加深記憶。
信息技術(shù)說課稿6
各位同仁領(lǐng)導(dǎo)：
下午好！
今天我將要為大家講的課題是在Internet上獲取信息（第二課時）
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《在Internet上獲取信息》是高中信息技術(shù)教材（必修）第四章第四節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了Windows的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的含義、主要要素、作用、分類、起源、發(fā)展及進(jìn)入Internet的一些方式,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。
本節(jié)分三個課時，第一課時主要涉及到WWW、URL概念以及瀏覽器的使用。本節(jié)課是第二課時部分，主要要求學(xué)生在第一課時已有的知識基礎(chǔ)上掌握如何從萬維網(wǎng)上獲取信息并將信息“永久”地保存到自己的計算機(jī)中，這在實際操作過程中是常用的一種要求，因此，在本節(jié)中，占據(jù)重要的的地位。
教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生以健康的道德觀上健康的網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)使用方法和使用習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生集體合作，互幫互助的團(tuán)體精神。
加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識及班級的榮譽(yù)感與凝聚力。
力求加強(qiáng)學(xué)生與他人合作的意識和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對未知知識探索的能力及自學(xué)能力
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及信息處理能力
3、認(rèn)知目標(biāo)：
要求學(xué)生掌握從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并將信息保存的方法
現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標(biāo)引發(fā)學(xué)生在無意識的情況下吸收知識，因此我將情感目標(biāo)排在了第一位。
三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點
重點：以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生從大量未知的信息中尋找并攝取自己所需要的信息的能力作為重點，因為在茫茫的網(wǎng)絡(luò)海洋中，通過自己的能力找到自己所需的信息對每個網(wǎng)絡(luò)游民來說是最基本也是最關(guān)鍵的能力；而通過學(xué)生尋找并保存自己所需要的信息突出重點
難點：以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生高速有效的攝取信息的技能作為難點，高中階段是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時段，也是學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的一個新起點，因此學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還很有欠缺；而教學(xué)過程中通過猜想、實踐來突破這個難點
關(guān)鍵：文件保存的位置及名稱，因為在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果抓住了這個關(guān)鍵點，那么對于這一知識點將迎刃而解。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教法
信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。
我們在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點：將流動的網(wǎng)絡(luò)信息變成永久保存的磁盤的.信息，因此我采用了任務(wù)驅(qū)動法，并采用指導(dǎo)學(xué)生實踐的教學(xué)手段。即：采用學(xué)生自學(xué)，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生上機(jī)操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實踐去總結(jié)。
五、學(xué)法
授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會并掌握課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
六、教學(xué)程序及設(shè)想
這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。
在實際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
植樹節(jié)快到了，學(xué)校團(tuán)委要求團(tuán)員學(xué)生撰寫環(huán)保小論文或制作圖文并茂的環(huán)保小報，要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，并以班級為單位進(jìn)行評比，你作為本班的成員，如果你是一名團(tuán)員，你要怎么做，如果你不是團(tuán)員，你又會怎么做？讓學(xué)生積極地融入到主人公的角色中來，都希望能為班級出一份力，這樣就要求學(xué)生需要掌握保存和打印網(wǎng)上信息的方法。
2、由此引出本節(jié)課新的知識點是：
如何將獲取的信息永久地保存起來。
3、提出問題并由學(xué)生探索總結(jié)。
帶著疑問，讓學(xué)生通過實踐探索，很容易地掌握保存網(wǎng)頁及圖片的方法，這就達(dá)到了保存信息，不僅在于怎樣保存，更在于為什么這樣保存，而及時對解決問題的方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。如為什么保存網(wǎng)頁會是在文件菜單中，能不能使用選擇全部進(jìn)行復(fù)制，而保存圖片卻只用在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”。通過學(xué)生的討論歸納，得出對整個文檔（件）進(jìn)行操作時，一般采用“文件”菜單中的選項，如打印該頁時，一般也是選擇“文件”菜單中的“打印”項，而對于其中的一個或一部分對象進(jìn)行操作時，一般只需要選擇對象后，在對象上右擊，選擇相應(yīng)的項就可以了。在學(xué)生探索的過程中，教師應(yīng)及時觀察，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時加以指導(dǎo)，或者邀請其周圍的同學(xué)相互探討乃至幫助他解決問題，實現(xiàn)了互幫互助的合作精神
4、在以上知識掌握的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生的知識得到進(jìn)一步的延伸與拓展，讓他們的能力得到進(jìn)一步的提高。
于是，在掌握如何保存網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，提出除了使用“文件”菜單的方法保存網(wǎng)頁外，還有沒有其他方法可以使用，個別學(xué)生會利用超鏈接的方法將網(wǎng)頁（對象）另存，甚至是使用第三方軟件如Flashget下載網(wǎng)頁，從而提出質(zhì)問：Flashget是什么？由基礎(chǔ)較好的學(xué)生的解題方法引出下一知識點：文件的下載。達(dá)到讓學(xué)生提出問題，再由學(xué)生自己去解決的方案，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考相互探討及自學(xué)的能力。然后指定學(xué)生進(jìn)入http://5566.org，使用自己的方法下載網(wǎng)際快車Flashget。
由于在此操作過程中多了一個文件下載的對話框，對學(xué)生來說是一個比較陌生的東西，很多學(xué)生對此是束手無策，甚至是停留在這一步上，因此在學(xué)生的解題過程中，抓住幾個犯代表性錯誤的學(xué)生，然后讓他們演示自己的下載方法并檢測結(jié)論的正確性，最后還是由學(xué)生相互討論結(jié)果的正確與否，由學(xué)生總結(jié)，而教師在其中只扮演“引路人”的角色。從而把整堂課都還給學(xué)生的教學(xué)目的。
5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。
知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；掌握信息技術(shù)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)在實際生活中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。
6、課堂訓(xùn)練
為幫助團(tuán)員同學(xué)完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，為班級爭光。設(shè)計一張以環(huán)保為主題的手抄報。要求圖文并茂，并標(biāo)上每條信息的來源。在這里，特別強(qiáng)調(diào)為班級爭光，引起學(xué)生的共鳴及注意，并通過該訓(xùn)練起到了首尾相應(yīng)的手法。以手抄報的形式，既鍛煉了學(xué)生的動手能力和信息整合能力，也檢驗了學(xué)生獲取并保存信息的能力，并增強(qiáng)了學(xué)生班級的集體榮譽(yù)感與凝聚力。
以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。請各位同仁領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。謝謝大家！
信息技術(shù)說課稿7
各位評委，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《錄制聲音》。我將從說教材分析、教法和學(xué)法說明、教學(xué)過程四個方面作具體的闡述。
一、教材分析
1、說教材
我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》八年級上冊，第一單元“多媒體基礎(chǔ)”，第四課時“錄制聲音”。本單元，要求學(xué)生能根據(jù)信息呈現(xiàn)需要，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ�，分別對像、聲音、視頻等信息進(jìn)行采集和加工。從我對教材的理解來看，本課是多媒體教學(xué)重要的一環(huán)，設(shè)計意圖是讓學(xué)生充分運用多媒體計算機(jī)感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行聲音的播放、錄制與應(yīng)用，形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理的知識鏈。
2、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教學(xué)目標(biāo)分成知識和技能目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度和價值觀。
在“知識和技能目標(biāo)”方面，我主要是讓學(xué)生掌握聲音錄制和編輯的方法，同時還讓學(xué)生了解聲音文件的基本格式及轉(zhuǎn)換方法。
在“能力目標(biāo)”方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。
在“情感態(tài)度和價值觀”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生的幾種意識：合作意識、分享意識和創(chuàng)新意識。
3、說教學(xué)重點難點
在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點、難點是聲音的錄制技巧和編輯。
二、教法和學(xué)法說明
1、說教法
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。在教學(xué)方式上我采用任務(wù)驅(qū)動，主動與語文學(xué)科進(jìn)行整合，以招聘配音員創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選取學(xué)生感興趣的課本劇（皇帝的新裝）作為完成教學(xué)任務(wù)的載體，激起學(xué)生愛表演的欲望和探索新知的興趣。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、評價貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
2、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)過程
接下來，我將在“教學(xué)過程”中重點講述4個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)
首先，我們進(jìn)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)。興趣是最好的老師，課前我錄下了幾位學(xué)生的聲音，在導(dǎo)入新課時，通過小游戲“猜猜這是誰的聲音”創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們聽到熟悉的聲音被錄到電腦中去了，自然也躍躍欲試。（這個導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生主動參與的欲望，為后面的傳授新知做鋪墊。）
�。ǘ┬率诃h(huán)節(jié)
1、接下來進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。這時老師提問：有誰會用計算機(jī)錄音？（設(shè)計目的：教師通過提問可了解學(xué)生情況，若有學(xué)生舉手，記住他們的名字，作為首選“演示人員”）
繼續(xù)提問：你認(rèn)為計算機(jī)錄音需要什么條件呢？然后師生共同總結(jié)出所需要的硬件設(shè)備如：聲卡、耳機(jī)、麥克風(fēng)基本設(shè)備。
2、任務(wù)一：調(diào)整錄音設(shè)備參數(shù)
提示學(xué)生為了保證錄音效果我們還需要進(jìn)行一些設(shè)置。引導(dǎo)看書學(xué)生了解調(diào)整錄音設(shè)備參數(shù)的方法并布置任務(wù)一。當(dāng)學(xué)生調(diào)整好錄音參數(shù)后，老師請一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著一起邊看邊調(diào)整。（設(shè)計目的：通過這么一個交流匯報的過程，學(xué)生經(jīng)歷了聽、看、做強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地幫助他們掌握了調(diào)整錄音設(shè)備參數(shù)的操作。）
3、要錄音就必須打開“錄音機(jī)”，知道錄音機(jī)的各按鈕的作用。（設(shè)計目的：關(guān)于如何打開“錄音機(jī)”程序?qū)τ诎四昙墝W(xué)生來說應(yīng)該是很容易的，因此我采用了知識遷移的方法，通過回憶打開“畫圖”程序的方法，引導(dǎo)學(xué)生打開“錄音機(jī)”程序。接著，采用類比法提示學(xué)生錄音窗口上的按鈕跟平時所見的錄音機(jī)和MP3上的按鈕類似，可以讓學(xué)生快速了解錄音窗口各按鈕的作用。）
4、課件顯示招聘廣告：《皇帝的新裝》課本劇招聘配音員
課件顯示招聘要求：1普通話標(biāo)準(zhǔn)，2語言表達(dá)能力強(qiáng)，3會使用錄音設(shè)備（“錄音機(jī)”），4能對錄音文件進(jìn)行編輯整理，及聲音文件格式的轉(zhuǎn)換。（設(shè)計目的：為操作任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，通過招聘要求提出了本課的知識和技能目標(biāo)。招聘廣告發(fā)出后學(xué)生們都躍躍欲試，自然的生成了本課的`第二個任務(wù)：以組為單位，為課本劇《皇帝的新裝》配音。）
課前教師根據(jù)學(xué)生的差異已對學(xué)生進(jìn)行分組，并將課劇本和背景音樂發(fā)送到了學(xué)生機(jī)上。這時教師要講清配音要求，如：告知學(xué)生劇本等素材的存放位置；課本劇分為四個場景，每組選擇一個場景進(jìn)行配音；提示學(xué)生接受任務(wù)后不要茫目操作，要進(jìn)行任務(wù)分解，如：先分角色錄制，然后逐個保存，最后插入合成。
組長組織組員討論后確定配音場景，在組內(nèi)進(jìn)行角色分配，然后組員分角色進(jìn)行錄音。要求學(xué)生可通過教材配套光盤觀看錄音的操作步驟，老師在此過程進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生錄音的進(jìn)度。提示學(xué)生要做好錄音準(zhǔn)備后，再按錄音按鈕；保存錄音時不要使用默認(rèn)文件名，取好相應(yīng)的文件名，做到見名知意，可以便于調(diào)整播放順序。（設(shè)計目的：讓學(xué)生體驗小組分工合作的優(yōu)勢。）
待大部分同學(xué)完成后，選擇“演示人員”進(jìn)行演示，要求邊操作邊解說。（設(shè)計目的：提高學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力）
5、任務(wù)三：對錄音進(jìn)行編輯整理。
引導(dǎo)學(xué)生對該生的操作過程和錄音的效果進(jìn)行評價，從中會發(fā)現(xiàn)錄制好的聲音文件前后都有空白的部分。教師指出可以利用“編輯”菜單中“刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容”和“刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容”裁剪掉多余的部分，并演示操作方法。布置任務(wù)三：對錄音進(jìn)行編輯整理。
學(xué)生開始編輯整理自己的錄音，提示學(xué)困生可通過教材配套光盤重新學(xué)習(xí)操作步驟。老師在此過程進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生編輯整理的進(jìn)度。
完成編輯后，要求各組組長設(shè)置好一個共享文件夾，組員通過網(wǎng)上鄰居，將各自編輯好的錄音文件復(fù)制到組長的共享文件夾中。（設(shè)計目的：每組將分散完成的任務(wù)進(jìn)行收集整理）
6、任務(wù)四：將各角色配音合成一個完整的場情。
這時，各角色的錄音、編輯和收集已完成，剩下的就是將各角色的錄音文件合成到一個錄音文件上。教師演示合成文件的過程。
組員可以通過共享文件夾，調(diào)用組內(nèi)同學(xué)的錄音，進(jìn)行最后的錄音文件的合成。
合成完成后，教師隨機(jī)選擇一組進(jìn)行播放，并組織學(xué)生進(jìn)行評價。評價后得出如果有配樂的稱托就更生動、更完美的結(jié)論。（設(shè)計目的：適時的組織學(xué)生對作品進(jìn)行評價，可提高學(xué)生評價作品的能力，從而找出值得肯定的地方和有待完善的地方。）
7、出示任務(wù)五：為錄制的課本劇添加背景音樂。
此內(nèi)容難度不大，可讓學(xué)生看書后自行完成。提示學(xué)生配樂的選擇要與故事情境相符。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較添加背景音樂前后錄音文件的大小，得出添加背景音樂后錄音文件體積很大的結(jié)論。教師指出必須采取有效的壓縮手段來減少存儲容量，簡單介紹常見的壓縮格式有MP3、WMA、RM等。著重介紹另一個實用工具————豪杰超級解霸，教師演示：利用豪杰超級解霸對聲音文件進(jìn)行壓縮和轉(zhuǎn)換。
8、任務(wù)六：將配樂的課本劇錄音文件轉(zhuǎn)換成MP3文件
學(xué)生對配樂的課本劇錄音文件進(jìn)行轉(zhuǎn)換，提示學(xué)生可通過教材配套光盤觀看操作步驟，老師在此過程進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生轉(zhuǎn)換過程出現(xiàn)的問題。
轉(zhuǎn)換完成后，讓學(xué)生比較新生成的MP3文件和原來的WAV文件有什么差別。文件的體積變小很多，從而讓學(xué)生感受到使用豪杰超級解霸后的優(yōu)勢。
�。ㄈ┰u價環(huán)節(jié)
要促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，一定要將終結(jié)性評價和過程性評價有機(jī)地結(jié)合起來。每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，我將過程性評價貫穿整個課堂，有效地調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生積極、主動地發(fā)展。在最終作品完成后進(jìn)行終結(jié)性評價，每組推出一位錄制得最好的同學(xué)，然后教師將各組代表的作品一一播放，讓學(xué)生欣賞，品評。最后通過投票產(chǎn)生最優(yōu)的配音員和最佳配音組。教師將學(xué)生制作的4個場情進(jìn)行合成，形成一個完整的課本劇，并播放供學(xué)生欣賞。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展環(huán)節(jié)
課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，錄音機(jī)和豪杰超級解霸他們對聲音的編輯功能都非常有限，因此在聲音制作過程中一定會碰到很多問題，制作出來的聲音也不一定滿意。如：SoundForge、WaveEdit、GoldWave等聲音編輯器，對聲音的錄制和編輯的功能都很強(qiáng)大，同學(xué)們有興趣可以在網(wǎng)上載試用版去體會一下。
四、結(jié)語
本節(jié)課顯性任務(wù)是為課本劇配音。隱性任務(wù)則在于通過聲音的錄入和編輯實踐，讓學(xué)生親歷聽覺媒體的應(yīng)用過程。讓學(xué)生體驗高效的小組分工（分角色錄音）和小組合作（合成錄音）。這才是學(xué)生獲得的長效的、最大的收獲。
信息技術(shù)說課稿8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會插入行和列。會調(diào)整行高與列寬。
2、會插入新的工作表。
3、數(shù)據(jù)排序
教學(xué)重、難點：
調(diào)整行、列寬；刪整行整列數(shù)據(jù)的操作。
教學(xué)方法：
講練結(jié)合
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問：
1、求總和的函數(shù)是什么？
2、求平均值的函數(shù)是什么？
3、如果不記得這些函數(shù)名的寫法，怎樣辦？怎樣使用函數(shù)指南？
二、新授
�。ㄒ唬�、行高與列寬的調(diào)整操作（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）
我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美，如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格，行列的寬度不是很合適等。下面我們就來學(xué)習(xí)工作表的`編輯方法。
�。�1）調(diào)整行高
a、選取所要調(diào)整的行
b、將光標(biāo)移動到任兩個選定行行標(biāo)之間的線上，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r，按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動，調(diào)整行寬。最后松開鼠標(biāo)左鍵。
�。�2）調(diào)整列寬
a、選取要調(diào)整的列
b、將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r，按下鼠標(biāo)左鍵拖動，調(diào)列寬。最后松開左鍵
2、行與列的插入操作（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示講解）
提示：首先要定位行列插入的位置。
3、刪除整行整列的操作
�。ǘ┕ぷ鞅聿僮�
1、插入新的工作表。
2、工作表間復(fù)制數(shù)據(jù)。
�。ㄈ⿺�(shù)據(jù)排序
1、選定表格，要包括表頭。
2、主關(guān)鍵字和次關(guān)鍵字的設(shè)置。
3、按升降序排列。
三、小結(jié)：光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間，才能調(diào)整寬度。
信息技術(shù)說課稿9
一、說教材
《錄入數(shù)據(jù)庫的記錄》這一課是海南出版社義務(wù)教育九年級教材《信息技術(shù)》的第二課，這一課用時一個課時。它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫軟件Access的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。是第一章《用數(shù)據(jù)庫來管理信息》的重點。根據(jù)教材的地位及特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的意義
2、認(rèn)識理解錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本操作方法
能力目標(biāo)：
1、掌握錄入數(shù)據(jù)庫記錄的增、刪、改等操作方法
2、掌握創(chuàng)建窗體的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察以及學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動的操作，激發(fā)學(xué)生主動去探究知識的興趣，提高學(xué)生的操作、創(chuàng)新的能力，在任務(wù)中體驗成功的樂趣。
2、通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神。
教學(xué)重點和難點：
錄入數(shù)據(jù)庫記錄的操作方法及創(chuàng)建窗體的基本方法。
二、 學(xué)生能力分析
本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，九年級學(xué)生普遍對理論性強(qiáng)的知識點不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語言比較理解。具備一定抽象思維能力和動手操作能力。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)初步了解了數(shù)據(jù)庫的基本常識。
三、教法和學(xué)法
本課采用的教學(xué)方法是講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動法及賞識教育法。根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用新課程理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過教師設(shè)置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機(jī)結(jié)合各種知識，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)賞識貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是嘗試操作法、主動探究學(xué)習(xí)法及小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。新課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式。自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
四、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目的
時間
一、導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫軟件Access的操作方法，而且還用表設(shè)計器創(chuàng)建了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒有同學(xué)示范一下操作方法呢？
一個學(xué)生通過多媒體廣播系統(tǒng)在學(xué)生機(jī)上操作：如何啟動Access及用表設(shè)計器創(chuàng)建表的過程。
回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點。激發(fā)學(xué)生對原有知識的回顧，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的注意力充分集中在知識點上，達(dá)到串聯(lián)知識點的目的.。
5分鐘
二、講練結(jié)合、比較學(xué)習(xí)
1、提問：設(shè)計完表的結(jié)構(gòu)后，接下來最重要的操作是什么？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過程中，需要注意哪些問題呢？
2、小結(jié)操作步驟，示范講解第一個知識點：錄入表記錄。提醒學(xué)生需要注意的地方，如“時間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。
3、錄入記錄，提問學(xué)生；如何改變表格的寬度和高度？提示學(xué)生回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。
1、兩個學(xué)生為一組，帶著問題，互相討論學(xué)習(xí)第一知識點：如何錄入表記錄。
2、觀察教師錄入的表記錄，發(fā)現(xiàn)問題，回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。
讓學(xué)生帶著問題，合作學(xué)習(xí)，可以達(dá)到討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
通過比較學(xué)習(xí)，加深印象，達(dá)到知識遷移的學(xué)習(xí)目的。
10分鐘
三、激發(fā)興趣，合作學(xué)習(xí)
1、做完第一個知識點的操作后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表。提問：當(dāng)同學(xué)們在生物資料表里錄入記錄時，有沒有發(fā)現(xiàn)錄入過程中，有沒有不足的地方？想不想創(chuàng)建出更方便、更美觀的的表？然后給學(xué)生展示一個已經(jīng)做好的窗體。
2、設(shè)置任務(wù)1：讓學(xué)生根據(jù)課本資料， 創(chuàng)建出一個既美觀又實用的窗體。做的又快又好的同學(xué)的作品要展示給其他同學(xué)欣賞。
3、待學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)后，教師示范講解操作步驟，分析操作過程中出錯的地方。
設(shè)置任務(wù)2：引導(dǎo)學(xué)生通過小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)生物資料的信息，把收集到的信息分門別類的輸入到窗體中，看哪位同學(xué)的窗體內(nèi)容做的最充實。
仔細(xì)觀察生物資料表，問答教師問題。欣賞做好的窗體，帶著教師設(shè)置的任務(wù)，創(chuàng)建窗體。
兩個學(xué)生為一組，利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找生物資料相關(guān)信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。
通過提問引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鍛煉動手操作的能力，使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中。
給學(xué)生展示教師做好的窗體，可以使學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動、積極接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源主動獲取、整理、創(chuàng)造性加工信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索、協(xié)作的精神。
20分鐘
四、歸納總結(jié)，展示作品
選擇一些學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞，討論作品的優(yōu)缺點。并給予揚長性評價�？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
然后回顧本節(jié)課的內(nèi)容，從理性角度，梳理知識點。
欣賞同學(xué)作品。四人為一組，討論作品的優(yōu)缺點。
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。在充分考慮到個體差異的同時，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會。讓學(xué)生體驗到成功的樂趣和喜悅。在小結(jié)處，選擇作品展示可以激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的目的。梳理知識點可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能完成知識、情感、能力的目標(biāo)。掌握錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本方法和創(chuàng)建窗體的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。
10分鐘
教學(xué)過程嘗次：賞識教育始終貫穿整個教學(xué)過程。
在輔導(dǎo)學(xué)生操作中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的優(yōu)點，不時表揚學(xué)生的操作步驟。這樣可以充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽操作實踐、敢于創(chuàng)新。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時激勵操作能力相對弱的學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。讓先完成任務(wù)的學(xué)生充當(dāng)“小教師”的角色，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這樣可以使學(xué)生將學(xué)到的部分知識主動運用到新問題中，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)體意識。
信息技術(shù)說課稿10
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
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教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個問題：
一是部分學(xué)生對枯燥的計算機(jī)理論毫無興趣；
二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；
三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。
因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：
1、以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題，提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ�，這些工具與E—mail相比有什么區(qū)別，E—mail有什么優(yōu)點，使學(xué)生一開課就精神飽滿。
2、在知識點講授時，首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱，使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能。
3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù)，通過學(xué)生上機(jī)實踐，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點。
（三）教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學(xué)難點：
發(fā)電子郵件（附件的添加）
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2．能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。
4．思想目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和參與研究意識，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。
二、說學(xué)情
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。
2．知識基礎(chǔ)：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識。部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：
學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。
三、說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的'教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)”完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認(rèn)識、理解、記憶、掌握。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點：
1、明了：明確了解教學(xué)目標(biāo)，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對網(wǎng)絡(luò)生活有個感性的認(rèn)知。
2、探究：該部分內(nèi)容學(xué)生較好理解，教學(xué)中通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，既突出了本課的重點、難點，也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。學(xué)生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路。
3、應(yīng)用：通過課堂學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，使理論實際有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
五、說教程
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的設(shè)計時準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1、激情引趣，導(dǎo)入新課
提問和比較，說出優(yōu)點與不同
�。▌�(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）
2、講解重點、點拔難點
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當(dāng)?shù)奶崾颈苊饬藢W(xué)生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走，學(xué)生很明確地進(jìn)行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時加深了對知識點的理解。
3、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對教材的閱讀、同學(xué)之間的幫助、教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
4、現(xiàn)場實踐，進(jìn)一步掌握
通過郵箱的申請，學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個浪花。注冊的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來的郵件，使他們進(jìn)一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。
在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由：
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。
六、說效果：
在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識的及時鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。同時學(xué)生提高信息的處理能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。
信息技術(shù)說課稿11
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)課是第五章第二節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生和教材實際，將《視頻信息的簡單加工》作為一個課時教學(xué)。
2、課標(biāo)要求：
能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行視頻信息加工，表達(dá)主題。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、�、知識與技能：
通過學(xué)習(xí)movie maker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。
�、�、過程與方法：
體驗采用合適的工具和方法進(jìn)行視頻信息加工、表達(dá)主題的過程，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，并能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行評價。
③、情感態(tài)度與價值觀：
通過對視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學(xué)生對視頻制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
4、重難點
重點：通過體驗movie maker的使用，掌握視頻信息加工的.一般過程和方法；
難點：體驗視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達(dá)服務(wù)；能正確評價作品。
二、說學(xué)情：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了感官上的了解，但對視頻信息加工技術(shù)接觸較少。
2、學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是視頻信息加工過程較為復(fù)雜，真正讓學(xué)生動手去完成一段視頻的加工，學(xué)生不一定會積極完成。
三、說教學(xué)思想及策略：
本課我的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)“創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)”。給學(xué)生提供資源包（包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習(xí)導(dǎo)航），讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)的過程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行點評，對學(xué)生出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行精講；一切教師活動，都為學(xué)生學(xué)服務(wù)，用足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘とひ耄�
播放即將上映《超級戰(zhàn)艦》預(yù)告片,問同學(xué)們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術(shù)的角度看過視頻？
設(shè)計意圖：由于信息技術(shù)課每個學(xué)生都有一個感興趣的計算機(jī)在面前，有時候?qū)W生常常會自己玩自己的，注意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發(fā)興趣，引出課題，并形成思考，為本節(jié)課難點如何讓技術(shù)為表達(dá)主題服務(wù)、如何正確評價視頻埋下伏筆。
�。ǘ┨骄啃轮�
通過教師講解、發(fā)問，讓學(xué)生了解必要的知識點：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)必要的視頻加工知識；在講解新知的時候緊扣難點，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達(dá)需求自主選取。
�。ㄈw驗自學(xué)：
根據(jù)提供素材和幫助文件自學(xué)movie maker的使用。
任務(wù)一：制作春色怡人風(fēng)景欣賞；
主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、添加過渡效果、制作片頭、導(dǎo)出電影。
任務(wù)二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動作）。
主要涉及視頻導(dǎo)入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導(dǎo)出電影。
設(shè)計意圖：①通過把握實時訊息和學(xué)生興趣選擇素材、提出任務(wù)，有利于任務(wù)完成；
�、诔浞挚紤]學(xué)生能力水平個體差異性，提出不同難度任務(wù)。先體驗，讓學(xué)生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。
�。ㄋ模┭菔窘虒W(xué)：
演示任務(wù)二，并對通過自學(xué)反饋出來常見操作失誤進(jìn)行詳細(xì)、有針對性的講解。
設(shè)計意圖：自學(xué)、反饋、交流，達(dá)到提高的目的。
�。ㄎ澹┩瓿扇蝿�(wù)：
完成自學(xué)過程中沒有完成的任務(wù)，已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以提升視頻品質(zhì)，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵學(xué)生討論，協(xié)作。
�。┰u價交流：
在上傳作品中找到有針對性的作品，可以是優(yōu)秀的，可以使反面的，進(jìn)行引導(dǎo)評價。讓學(xué)生對自己的作品完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的評價表。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解技術(shù)的價值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達(dá)主題服務(wù)。
(七)課堂總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
五、說反思：
�。ㄒ唬�、教師作用的體現(xiàn)：時時刻刻都為學(xué)生服務(wù)，但不讓學(xué)生感覺到老師的存在；
�。ǘ�、對技術(shù)的思考：本節(jié)課全課主要都在體驗過程和引導(dǎo)分析，我覺得高中的信息技術(shù)現(xiàn)在越來越不要求學(xué)生必須要對某項技術(shù)或軟件掌握的很深入，所以我在上課時，總是讓學(xué)生充分體驗，在體驗中認(rèn)知。
謝謝各位評委!
信息技術(shù)說課稿12
一、說教材
（一）教材分析
《美化球賽通知》是廣東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第2冊第5課的內(nèi)容。（教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。）本課要研究的是在Word 20xx中插入剪貼畫，是在學(xué)生掌握了文字排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過插入剪貼畫，讓學(xué)生給文章配上漂亮的圖片，把文章裝點得更美觀，為今后學(xué)習(xí)設(shè)計和制作板報奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握剪貼畫圖片的插入、選擇、編輯以及圖文混排方法。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。
3、情感與價值觀目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
（三）教學(xué)重、難點。
為了使學(xué)生掌握在Word 20xx進(jìn)行美化文章和板報設(shè)計，我認(rèn)為本課的重、難點是：
1、重點：學(xué)習(xí)在文章或板報中插入剪貼畫的方法。
2、難點：插入剪貼畫排版時的版式設(shè)計。
二、說教法
為了突出重點，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，這節(jié)課我主要綜合運用了以下的教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法
2、任務(wù)驅(qū)動法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
4、演示法
三、說學(xué)法
常言道：“授人以魚，不如授之以漁�！痹诮虒W(xué)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下的學(xué)習(xí)方法：
1、動手操作法
2、自主學(xué)習(xí)法
3、合作探究的方法
4、討論法
四、教學(xué)過程設(shè)計
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)本課時，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)思路，完成教學(xué)任務(wù)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題
心理學(xué)家告訴我們：學(xué)生有興趣才可能有探索，而學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是學(xué)習(xí)的動力。只有將學(xué)生的興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來，才可能真正提高課堂教學(xué)效率。導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生觀察老師手上兩張內(nèi)容相同的門票，問：同學(xué)們，你們喜歡哪張門票？為什么？當(dāng)然學(xué)生肯定會選擇這張色彩斑斕、圖片新穎的門票。因為這張經(jīng)過工作人員美化的門票更漂亮、更能吸引觀眾。緊接著順勢引導(dǎo)：老師這里也有一場精彩的足球比賽。（播放球賽片段）看完后，同學(xué)們在電腦里寫一份球賽通知，看看誰的設(shè)計更漂亮、更能吸引觀眾。出示課題，鋪設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)：美化球賽通知。
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入設(shè)計，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容主動參與到學(xué)習(xí)中去。）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)新課時我設(shè)計了兩個步驟進(jìn)行教學(xué)：
1、自主學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生對照課文內(nèi)容輸入“球賽通知”，結(jié)合語文教育，讓學(xué)生知道寫通知時應(yīng)注意的格式，并運用已學(xué)知識設(shè)置版式。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
2、合作探究：輸入球賽通知后，就進(jìn)入本節(jié)課重點：為這份“球賽通知”配上合適的剪貼畫。（板書：插入剪貼畫）這時，我讓學(xué)生懂得：剛才你們喜歡的那張門票，不僅是因為色彩斑斕、圖片新穎，關(guān)鍵是圖中的畫都是本次演唱會的人物，是很多人喜愛的歌星，因此很吸引觀眾。那么我們?yōu)檫@份“球賽通知”插入剪貼畫時，也得符合球賽內(nèi)容，這樣才能突出球賽的主題，在這基礎(chǔ)上去美化版面才有意義和價值。為了加深學(xué)生的理解和體驗成功的喜悅，我讓學(xué)生看著課本“照著做”，初步了解剪貼畫的插入方法及操作步驟。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，左右同學(xué)互相交流，讓知識掌握比較快的同學(xué)當(dāng)“小老師”和小組長，進(jìn)行互幫互學(xué)。老師則加強(qiáng)巡視，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時幫助有困難的學(xué)生。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，探索新知，形成技能。）
（三）信息反饋，歸納總結(jié)
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生這樣或者那樣的問題，我讓每個小組長匯報自己組員剛才在實踐操作中都發(fā)現(xiàn)了什么問題？我進(jìn)行及時歸納。如：在插入剪貼畫時，圖片都偏大，如何改變圖片的大小呢？讓學(xué)生思考片刻后我再板書：調(diào)整圖片大小。我借助多媒體教學(xué)平臺操作演示給學(xué)生看：[單擊剪貼畫，被選中的剪貼畫周圍出現(xiàn)8個小方塊（叫做“控制點”）。當(dāng)鼠標(biāo)指針移動到控制點，鼠標(biāo)指針變成類似雙向箭頭的形狀時拖動控制點，這樣就可以改變剪貼畫的大小了。]演示完后，讓學(xué)生自己動手“跟著做”，去探究，去摸索。讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)在操作中所遇的困難，并提出來。這時學(xué)生可能會產(chǎn)生疑問：改變圖片的大小只是在原位置，如何將圖片移動到自己想放的地方去呢？這也是課文的難點，學(xué)生比較難理解。（板書：移動圖片位置）為了突破難點，我先是讓班里的'“電腦小高手”去展示自我：當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。對于課堂的閃亮點，我先給予肯定和表揚。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。深入感知版式有五種，分別是：嵌入型、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方。然后，我借機(jī)向?qū)W生提問：它們分別在文章都起到什么作用呢？讓學(xué)生帶著這個問題小組討論、探索，說說各種版式環(huán)繞方式的作用。最后讓學(xué)生將領(lǐng)悟到的，設(shè)計好的作品展示給全班同學(xué)看，并交流心得體會。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者，是主動建構(gòu)意義的對象。）
�。ㄋ模�、拓展思路，知識延伸
當(dāng)學(xué)生帶著任務(wù)完成了“美化球賽通知”后，我設(shè)下這樣疑問：只是球賽通知才可以配上漂亮的圖片嗎？緊接著讓學(xué)生大顯身手給前幾課的例題配上剪貼畫。如：整理觀察日記，發(fā)布天氣預(yù)報等。最后布置作業(yè)任務(wù)：寫一則關(guān)于“神舟六號”的新聞，并插入合適的圖畫。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計鼓勵學(xué)生將自己探索到的、通過自學(xué)等得到的知識，主動地運用到實際操作中去，從課內(nèi)到課外，拓寬思路，知識得到延伸，達(dá)到學(xué)以致用的效果。）
五、說特色
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，我尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作探究的平臺，提供學(xué)習(xí)的時間、空間和展現(xiàn)自我的操作演示機(jī)會，但沒有忽視教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生不懂處點撥，在學(xué)生理解的新點處鼓勵，在學(xué)生困惑處指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)了平等、寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。促進(jìn)每個學(xué)生主動參與，讓每個學(xué)生能力得以發(fā)展，突出以人的發(fā)展為本的基本理念。
六、板書設(shè)計
美化球賽通知
1、 插入剪貼畫
2、 調(diào)整圖片大小
3、 移動圖片位置
�。ㄟ@樣的板書設(shè)計簡明扼要，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識、鞏固知識。）
七、教學(xué)流程圖（附件）
附件：
信息技術(shù)說課稿13
【教材分析】
本課是在學(xué)生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是教會學(xué)生把 Internet上信息下載到本機(jī)的方法，以及對下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學(xué)習(xí)任務(wù)。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動下載方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解在網(wǎng)上信息下載的意義，了解下載的基本方法。
2、掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習(xí)慣，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)方法】
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、分層教學(xué)法
3、賞識教育法
【教學(xué)過程】
1、任務(wù)的啟動
興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。首先，老師在老師機(jī)的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是XXX上當(dāng)日頭條新聞。然后提問：
師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”。生：“沒有”。
師：“那我們怎么看到了XX上今天的頭條新聞呢?”。生：“老師已經(jīng)下載了”。
師：“對，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”。生：“想”。
師：“好，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣保存網(wǎng)上找到的信息，要求三個人為一個學(xué)習(xí)小組，通過交流討論，互相幫助，以自學(xué)的方式學(xué)會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。
2、任務(wù)一—圖片的下載
通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學(xué)會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁，練習(xí)從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導(dǎo)。
老師根據(jù)學(xué)生的操作進(jìn)行點評。
3、任務(wù)二—網(wǎng)頁的`下載
先指導(dǎo)學(xué)生閱讀“網(wǎng)頁的下載”，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟，然后進(jìn)入某一個網(wǎng)站下載一篇童話故事。
學(xué)生演示操作：請一個學(xué)生演示網(wǎng)頁的下載操作。
老師根據(jù)學(xué)生的演示操作進(jìn)行點評，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。
4、軟件的下載
請全體學(xué)生練習(xí)：點擊“下載一”，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里，然后點擊“下載二”。
請學(xué)生根據(jù)下載內(nèi)容思考，“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?
引出壓縮包的解壓縮，老師先示范怎樣解壓縮軟件，然后由學(xué)生解壓縮已下載的壓縮軟件。
5、綜合練習(xí)
進(jìn)入某一個資源網(wǎng)頁，按要求完成三個下載任務(wù)。
6、總結(jié)：
①、請學(xué)生說一說，下載了什么?
�、�、對于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。
信息技術(shù)說課稿14
今天我說課的題目是：藝術(shù)字。
本次說課，我將分三個單項對大家進(jìn)行介紹，它們分別是：教材分析，教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程。
首先，我將對教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點，3個角度來進(jìn)行分析。
這節(jié)課是整個計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進(jìn)行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)WORD和培養(yǎng)計算機(jī)操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計算機(jī)實訓(xùn)課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達(dá)到的知識目標(biāo)。
在能力目標(biāo)方面，將著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標(biāo)設(shè)計，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握知識目標(biāo)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力目標(biāo)，體會情感目標(biāo)。
在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學(xué)會插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ)，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學(xué)生不容易記憶掌握，所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進(jìn)行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個部分，即教學(xué)法分析部分。
整個教學(xué)過程當(dāng)中，我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學(xué)中，我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實踐操作，鼓勵學(xué)生自主探索，并放手讓學(xué)生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。
學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學(xué)生提供活動的空間，引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感知，體現(xiàn)出了做中學(xué)，學(xué)中做，探索實踐中學(xué)，學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我設(shè)計了如下的教學(xué)程序和時間安排：
復(fù)習(xí)舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)實踐35分鐘；展示作品，歸納總結(jié)3分鐘；布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進(jìn)行，這樣安排教學(xué)時間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)課所要求的老師精講課學(xué)生多動手的目的。下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學(xué)課件，來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)舊課，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
用課件展示上堂課學(xué)生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學(xué)習(xí)作出更好的作品。另方面，借此復(fù)習(xí)上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)字將其標(biāo)題做部分改動的Word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學(xué)面前，從視覺上給學(xué)生沖擊，讓學(xué)生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣，學(xué)習(xí)變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
在成功引入課題過后，進(jìn)入
2、講述新課
知識點一：藝術(shù)字的插入。
我用課件打開第一個任務(wù)，這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，將上堂課學(xué)習(xí)的圖片插入方法與藝術(shù)字的進(jìn)行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點，然后請一位同學(xué)上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學(xué)容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學(xué)的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學(xué)生用剛剛所學(xué)的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的“任務(wù)一”。在學(xué)生操作計算機(jī)的時候，老師在每個機(jī)位進(jìn)行巡視，對學(xué)生做個別輔導(dǎo)。
�。ㄟ@樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察思考，進(jìn)行知識遷移、動手實踐，自已獲得并鞏固知識，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，并突出了教學(xué)重點）
知識點二：藝術(shù)字編輯
當(dāng)學(xué)生們差不多做完了的時候，老師用課件打開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學(xué)生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學(xué)生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達(dá)到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。（這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認(rèn)識，先弱化教學(xué)難點）
接著就讓學(xué)生在機(jī)器上動手完成任務(wù)二。學(xué)生將剛接受到的知識及時的進(jìn)行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握。
能力拓展
利用一個“對號入座”的游戲調(diào)動學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹（指這后幾個字）這幾個樣式的藝術(shù)字，都是用這個工具欄里的.按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識，對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進(jìn)行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學(xué)到知識在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，完成任務(wù)三。
�。ㄟ@樣的設(shè)計使學(xué)生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新識，突破了教學(xué)難點）
3、評價，小結(jié)
學(xué)生大部分完成任務(wù)后，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)-評價小結(jié)。我選三個作品在投影上展示，并讓同學(xué)欣賞評價。
然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能，再次強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學(xué)生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）
整堂課我通過第一個任務(wù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點，通過第二個任務(wù)弱化教學(xué)難點和通過第三個任務(wù)突破難點，最后通過總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)難點部分。學(xué)生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進(jìn)地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂布置作業(yè)，課后拓展
最后，進(jìn)入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學(xué)生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學(xué)生展開想象，利用本課所學(xué)到的技能，在下堂實訓(xùn)課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。
這樣的設(shè)計是為了使學(xué)生能學(xué)以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材，教學(xué)法，教學(xué)過程三個部分進(jìn)行本次說課的全部內(nèi)容，整個教學(xué)過程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生多動手、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
信息技術(shù)說課稿15
各位評委、各位同行大家好：
我是富拉爾基區(qū)和平街小學(xué)校的參賽選手李明遠(yuǎn)，今天我說課的內(nèi)容選自人民教育出版社所編寫的《信息技術(shù)》三年級下冊第三課《保存資料》。
一、教材分析
從新理念的角度審視、分析教材，通過前兩課的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生學(xué)會了如何用瀏覽器上網(wǎng)以及查找網(wǎng)絡(luò)信息，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而且學(xué)生對于探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚了，夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！彼运麄兿敫钜徊降厝ネ诰蛐碌闹R，這樣就可以自然地揭開新課的面紗，這節(jié)課是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上掌握保存網(wǎng)頁、圖片以及部分文字等信息，這是學(xué)生上網(wǎng)所必需掌握的基本操作。因此，本節(jié)課在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識。加之已有的知識基礎(chǔ)和生動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，他們將會主動的參與到教學(xué)活動中來,在經(jīng)歷體驗中產(chǎn)生需求，探究方法，提高解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點，立足學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、掌握保存網(wǎng)頁、網(wǎng)頁上圖片以及網(wǎng)頁上部分文字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、處理運用信息的能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中掌握知識點，培養(yǎng)成功感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：親歷、體驗、探索，掌握保存網(wǎng)頁上圖片、文字及整個網(wǎng)頁的方法。
教學(xué)難點：保存整個網(wǎng)頁。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課采用的教學(xué)方法是情景導(dǎo)學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法
�、徘榫皩�(dǎo)學(xué)法
為了幫助學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，我在本節(jié)課的開始環(huán)節(jié)設(shè)計了一個實例，在真實的情景中將學(xué)生引入到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來，這樣的設(shè)計不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
�、迫蝿�(wù)驅(qū)動法
為了使學(xué)生的自學(xué)能力和獨立分析、解決問題的能力得到增強(qiáng)，所以本課中我使用了“任務(wù)驅(qū)動法”，教師布置任務(wù)，并給出提示與指導(dǎo)，學(xué)生通過分析、討論，找出解決辦法，學(xué)生完成了一個任務(wù)，伴隨著的就是一種成就感，這樣可以更加激發(fā)學(xué)生的對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。也避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法“只見樹木，不見森林”給學(xué)生的茫然的感覺。
六、教學(xué)流程
圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，立足反思重建，我先后三次修改和完善教學(xué)設(shè)計，聽取他人的建議，加之兩次教學(xué)實踐，最后確定教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出課題
信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。
所以我從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計這樣一個問題：同學(xué)們，你們上節(jié)課學(xué)會了如何在網(wǎng)絡(luò)世界里暢游穿梭，你們覺得有趣嗎？同學(xué)們看，我們的學(xué)校是由老師、同學(xué)和校舍組成，那同學(xué)們想想在訪問的網(wǎng)站中都是由什么組成的呢？同學(xué)們回答：網(wǎng)頁。那網(wǎng)頁又是由什么組成�。课恼�、圖片、動畫……。繼續(xù)設(shè)問：那你們有辦法把漂亮的圖片、好看的文章或你喜歡的網(wǎng)頁保存起來嗎？這節(jié)課我們就來共同探討一下。
有目的地提出問題，學(xué)生的回答循序漸進(jìn)的自然過渡到新課，并且使學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的興趣。有了一個良好的開端便是成功的一半，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（二）探索新知，完成任務(wù)
立足原有平臺，抓住新舊銜接，創(chuàng)設(shè)需求，探索問題方法，這一環(huán)節(jié)我循序漸進(jìn)的設(shè)計了3個遞進(jìn)性活動：
1、教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知
保存一個網(wǎng)頁。以網(wǎng)頁為例，該網(wǎng)頁主要介紹一些關(guān)于花朵方面的知識，與科學(xué)課有聯(lián)系。
訪問網(wǎng)站-—單擊相關(guān)鏈接——顯示相應(yīng)的網(wǎng)頁——打開“文件”菜單——單擊“另存為”——指定名稱是“我的文檔”的文件夾——可以命名，單擊“保存”按鈕
此過程講授后請學(xué)生上臺操作以鞏固新知，操作時教師適時評價，也可找學(xué)生進(jìn)行評價，適當(dāng)運用鼓勵的語言：“看，這個小同學(xué)真像個小老師呀”、“這位同學(xué)講述得比老師還明白”。同時提醒學(xué)生在引用他人著作時要注明出處，以提高小學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知。
“保存網(wǎng)頁”的步驟非常簡單，但對于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。
2、小組合作、共同學(xué)習(xí)
激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，作為教師的我們也要參與到學(xué)習(xí)中去，參與到每個小組的學(xué)習(xí)和討論，在巡查時了解學(xué)生對知識的掌握和存在的問題，針對問題進(jìn)一步提出循序漸進(jìn)的問題，從而解決學(xué)生的'困惑。在交流時，注重學(xué)生的認(rèn)知特點，做到學(xué)生能解決的問題自己解決，能掌握的知識，如果在遇到困惑時組織小組的學(xué)生共同思考，共同努力，解決問題，此時的教師只是一個參與者。在學(xué)習(xí)新知時，首先給一個提示：保存網(wǎng)頁上圖片的方法與我們學(xué)習(xí)的畫圖中圖片的復(fù)制與粘貼很相似。并且告訴他們，四人一組，分工明確，給他們一些分工的建議，成員可以分成組長、調(diào)查員、操作員、匯報員。但并不是說每個成員都自己做自己的事，還是需要共同討論，接受組內(nèi)的其他同學(xué)的意見，商議解決問題。此時教師，走進(jìn)學(xué)生的小組中去，了解學(xué)生的疑惑，從點播的角度促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果遇到學(xué)生解決不了的問題時，我就順勢點播，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，從已有的知識中尋求新的途徑，激勵學(xué)生從多條路經(jīng)出發(fā)，或者自己開辟蹊徑，利用小組長的組織建立可行的學(xué)習(xí)過程。
保存方法：
打開網(wǎng)頁—選定圖片—右擊圖片另存為—輸入文件名—保存圖片。
這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。
3、自主探究、學(xué)習(xí)新知
本環(huán)節(jié)是在前兩個環(huán)節(jié)和以前的知識基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，以及小組合作的形式，對本課知識點有了深刻的理解，加之保存網(wǎng)頁上的文字的操作方法與前兩個知識點有相近之處，所以趁熱打鐵，為學(xué)生提供自學(xué)課件，讓學(xué)生自主探究，掌握保存網(wǎng)頁上文字的方法。
教師引出：有的時候網(wǎng)頁上既有圖片又有文字，如果你不想要圖片，只想要文字，那該怎么辦呢？這個一定更簡單吧！試試看吧！
學(xué)生自主探究，教師指導(dǎo)。
保存方法：
訪問網(wǎng)站——選文字——復(fù)制——單擊“記事本”——粘貼——保存文件
�。ㄈ┎贾萌蝿�(wù)、綜合練習(xí)
為了更好的使學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)世界的精彩和掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠體現(xiàn)學(xué)科整合的特點，即：在信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)語文教學(xué)，向同學(xué)布置了下面的任務(wù)，讓學(xué)生查找語文課本中的相關(guān)的圖片信息，并且把它們收藏起來。課前學(xué)生把語文課本帶來，把涉及到的圖片分類，然后通過網(wǎng)絡(luò)，利用本節(jié)課掌握的知識點，把圖片、相關(guān)的文字資料保存起來，并且告訴學(xué)生，如果在以后的語文教學(xué)中用到這些圖片，可以到這里來查找，有條件的話，可以打印出來。
教是為了學(xué)生的學(xué)，計算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的，并且讓同學(xué)們明確學(xué)知識的真正目的，是運用。而不是擺設(shè)。
（四）、課堂小結(jié)、自我評價
給出一張評價表。讓學(xué)生認(rèn)真填寫。并且匯報自己的填寫情況，說說你填寫后的感受，你有什么想法？
學(xué)生自評、互評，衡量自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己的優(yōu)點和缺點所在，取他人之長處，彌補(bǔ)自己的不足，促進(jìn)自己進(jìn)步。
讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識的快樂與輕松，原來自己比想像中的更強(qiáng)。
七、教學(xué)反思
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不斷變幻的形式和輕松的課堂氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、在小組合作解決問題的環(huán)節(jié)中，小組成員的分工明確，配合默契，學(xué)習(xí)效果很好。
3、運用了舊知遷移新知的方法，撞擊新舊知識的契合點，不知不覺將新知掌握。
4、布置任務(wù)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將所用的涉及的語文方面的圖片保存，真正地做到了知識的學(xué)以至用。
5、在最后的評價環(huán)節(jié)中，時間顯得有些不充分，評價環(huán)節(jié)也很重要，應(yīng)在這一部分再多留一些時間。
6、在匯報學(xué)習(xí)、操作情況時，學(xué)生有只會做不會說的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生表達(dá)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有更多的交流機(jī)會，有條理的把自己的想法表達(dá)出來。
以上是我的說課，謝謝各位評委和網(wǎng)友的聆聽！
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