有關(guān)小班說課稿四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小班說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
小班說課稿 篇1
<一>說教材：
１、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書<<語言>>小班上學(xué)期早期閱讀<<誰的主意好>>，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。
�。�、教材分析：
(１)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了<<誰的主意好>>這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
(２)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使 幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的'最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。
�。�、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級(jí)<<語言>>(上學(xué)期)中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：
(１)教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面，重點(diǎn)觀察圖中動(dòng)物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。
(２)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書的意識(shí)。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。
(１)教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。
�。ǎ�)教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。
<二>說教學(xué)方法：
１、教法：
本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì)，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達(dá)到新舊經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而達(dá)到歸納和消化的作用。
�。病W(xué)法：
(１)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng)，初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(２)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問題。幼兒根據(jù)單頁(yè)單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。
(３)教會(huì) 幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)。
(４)驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過實(shí)踐練習(xí)，驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確原因。
�。�、學(xué)情分析：
小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。
�。�、教具準(zhǔn)備：
頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：<１> 、多媒體教學(xué)軟件“誰的主意好”。<２>、幼兒用書<<誰的主意好>>。
<三>說教學(xué)過程：
�。薄⒂變鹤杂砷喿x。閱讀前，提出以下要求：
(１)閱讀時(shí)沒有聲音。
(２)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，注意提醒幼兒仔細(xì)、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。
�。病⒔處熀陀變阂黄鹩许樞虻亻喿x。
(１)指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”
(２)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>
(３)指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問題的。 提問后讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，推斷思考小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動(dòng)物的話，做上動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
�。�、組織幼兒討論“誰的主意最好，為什么？”幼兒討論時(shí)，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。
�。�、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉�，我�?huì)怎樣�！睅椭變航Y(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個(gè)人看法。
�。怠⒂變悍纸巧缪莨适�。教師扮演小兔，分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動(dòng)室。
小班說課稿 篇2
一、活動(dòng)來源：
由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個(gè)非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時(shí)間內(nèi)安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對(duì)于幼兒這一弱勢(shì)群體，他們?nèi)狈σ欢ǖ淖晕冶Ｗo(hù)能力，對(duì)其灌輸正確的交通知識(shí)就顯得極為重要。我準(zhǔn)備在這節(jié)課上教導(dǎo)幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識(shí)，幫助幼兒遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成正確的交通安全習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)于保護(hù)自己，珍惜生命的意識(shí)是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。不少家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人的手。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護(hù)自己的安全意識(shí)，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動(dòng)。
三、重難點(diǎn)：
1、幼兒能了解斑馬線，并理解它對(duì)安全的重要性。
2、增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
3、制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即小班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四．活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過馬路要走斑馬線，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。
五、目標(biāo)分析：
1.由于現(xiàn)在社會(huì)道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，安全自己和他人的`良好習(xí)慣。
2.根據(jù)<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>的準(zhǔn)則：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
六、說課流程：
1．導(dǎo)入：
由故事《馬路上的斑馬線》導(dǎo)入。
�、伲蛴變褐v述森林里的小動(dòng)物是如何過馬路的。（是通過斑馬先生把他們一個(gè)個(gè)都背過去的。）
②．提問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現(xiàn)。
�、郏v述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動(dòng)物正在過馬路。
2.內(nèi)容：
①．向幼兒出示現(xiàn)實(shí)生活中馬路上斑馬線的圖片。
②．問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時(shí)候是走什么地方。
�、郏c幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
�、埽v解斑馬線的重要性，教導(dǎo)幼兒過斑馬線時(shí)注意安全遵守交通規(guī)則。
3.延伸：
與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號(hào)燈，過馬路時(shí)走斑馬線。
七、使用方法：
1.直觀演示法：運(yùn)用直圖片教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。
2.講述法：通過生動(dòng)地講述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，主要運(yùn)用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現(xiàn)？）。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
小班說課稿 篇3
一、說教材
1、設(shè)計(jì)意圖：我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，所以自我保護(hù)的意識(shí)和能力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首要位置。所以，對(duì)小班的孩子進(jìn)行必要的安全教育顯得尤為重要。今天，我選擇了在幼兒生活中容易被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了這節(jié)《上下樓梯中的安全》教育活動(dòng)，旨在提高孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，初步學(xué)習(xí)在生活中自我保護(hù)的能力，并養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
2、目標(biāo)定位：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感的需要，我把目標(biāo)定位如下：
(1)學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。
(2)初步樹立幼兒生活中的安全意識(shí)，養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習(xí)慣。
3、重難點(diǎn)分析：
(1)重點(diǎn)：教會(huì)幼兒上下樓梯的正確方法。
(2)難點(diǎn)：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：自制邀請(qǐng)函，多媒體課件
(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有上下樓梯的經(jīng)驗(yàn)(最好能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現(xiàn)使用)
二、說教法
新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我采用以下幾種教學(xué)方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替。
1、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件，將抽象的畫面呈現(xiàn)幼兒面前，讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、提問啟發(fā)式：在各個(gè)環(huán)節(jié)，都相應(yīng)的設(shè)置了問題，逐漸引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
3、情景教學(xué)法：讓幼兒將平時(shí)的不太注意的行為提煉出來，再次著重親自體驗(yàn)感受上下樓梯的正確方法。
4、游戲體驗(yàn)法：寓教育于游戲之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
三、說學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，本次活動(dòng)我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法有：觀察分析法，討論法，互動(dòng)法等。
四、說過程：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣(課件：美羊羊邀請(qǐng)函)
1、出示邀請(qǐng)函，讓幼兒猜想里面會(huì)是什么?(引出路線圖中的樓梯)
2、教師啟發(fā)式提問，“平時(shí)我們是怎樣上下樓梯的?”、“上下樓梯時(shí)我們要注意什么?”
(“猜一猜”的形式設(shè)計(jì)，為幼兒設(shè)置了懸念，給活動(dòng)籠上了一層神秘感，使活動(dòng)一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進(jìn)入氛圍)
環(huán)節(jié)二：組織幼兒交流討論，總結(jié)正確的上下樓梯的方法。
1、你們認(rèn)為哪幅圖上的小朋友的行為是安全的，哪些行為是不安全的?
2、為什么你認(rèn)為他們的行為不安全?(請(qǐng)小朋友觀看課件)
(喜羊羊)小結(jié)：我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)靠右走，集體上下樓時(shí)要照顧前后，排好對(duì)一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。
(由于小班的幼兒年齡小，他們對(duì)事物的感知能力多以直觀的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過程中能直接感知，教師鼓勵(lì)幼兒想一想，然后積極主動(dòng)表述圖片中的內(nèi)容并分析，同時(shí)也有助于幼兒觀察力的培養(yǎng))
環(huán)節(jié)三：游戲《小衛(wèi)士闖關(guān)》
為了幫助幼兒加強(qiáng)的安全意識(shí)的掌握，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“闖關(guān)”的游戲。我采用搶答的'形式來組織，幼兒對(duì)各類安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個(gè)可愛的“笑臉”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力。復(fù)雜的說教變成了有趣的游戲，可愛的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)四：
(1)學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》。幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后，對(duì)兒歌掌握速度較快
(2)帶領(lǐng)幼兒出發(fā)去青青草原，體驗(yàn)正確上下樓梯的方法。
(引導(dǎo)幼兒邊讀兒歌邊體驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了學(xué)習(xí)兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象)
結(jié)束，音樂《別看我是一只羊》
各位老師：安全教育的成功需要不斷探索，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)不斷讓幼兒掌握更多的自我保護(hù)的方法，同時(shí)，在今天的此項(xiàng)活動(dòng)中的更多不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝!
附兒歌：
上下樓梯不推擠，一個(gè)一個(gè)跟得齊。
手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。
下來還是靠右邊，一個(gè)一個(gè)有順序。
保證安全是第一，一定一定要牢記。
小班說課稿 篇4
一、說教材
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情�！芭龅酱笫^”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來說是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來說是十分有趣的聲音，所以本節(jié)活動(dòng)很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�！毒V要》中指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！�
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯："出門"、"跌"。
2、運(yùn)用聽說游戲的方式，通過玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。
從兩條目標(biāo)來看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)也是能力目標(biāo)，通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的的看法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言的表達(dá)能力，所以就在這一目標(biāo)中體現(xiàn)。第二條是能力目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過手指游戲、集體表演、大膽的朗頌兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)是：積極愉快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是：邊表演手指游戲邊說兒歌。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標(biāo)，我為活動(dòng)準(zhǔn)備有：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
五、說教法、學(xué)法
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了可能。我選擇的教法有：1、提問法、2、游戲法、3、完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗讀兒歌。
在整個(gè)活動(dòng)中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的.重、難點(diǎn)。幼兒的學(xué)法主要有：猜測(cè)法、游戲表演法、動(dòng)手操作法、生生互動(dòng)法。
六、說活動(dòng)過程
我會(huì)將以上的教學(xué)方法滲透到活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
�。ㄒ唬⒔處熞龑�(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
1、教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。
2、提問："這是誰呀？它出門去干什么？"
此環(huán)節(jié)為幼兒提供猜測(cè)、充分說的機(jī)會(huì)。
�。ǘ⒔處熃柚峙�，示范朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。
（三）、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法，引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。
�。ㄋ模⒈硌輧焊�，復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現(xiàn)道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。最后，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，但是十分可愛。
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