說課稿

【必備】說課稿范文6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《圓的周長》是人教版六年級上冊第四單元的第二節(jié)內(nèi)容，這是在三年級上冊學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材力圖通過一系列操作活動，讓學(xué)生在觀察、分析、歸納中理解圓的周長的含義，經(jīng)歷圓周率的形成過程，推導(dǎo)圓周長的計算方法，為學(xué)習(xí)圓的面積、圓柱、圓錐等知識打下基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、團結(jié)協(xié)作、解決問題的能力，并使學(xué)生從中受到思想品德教育。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上結(jié)構(gòu)特點的分析和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、 知識目標(biāo)：在具體情境中讓學(xué)生認(rèn)識圓的周長，理解圓周率的意義；理解和掌握圓的周長計算公式，能正確地計算圓的周長。

　　2、 能力目標(biāo)：通過對圓周長的測量，圓周率的探索和圓周長公式的推導(dǎo)等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、分析、概括、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、 情感目標(biāo)：通過圓周率的探索，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育；結(jié)合我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　三、教學(xué)重難點

　　本節(jié)課教學(xué)重點是：理解并掌握圓的周長計算方法；圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何體，這在平面圖形的周長計算教學(xué)上又深了一層。特別是圓周率這個概念較為抽象，所以我把探索圓周率的含義以及推導(dǎo)圓周長計算公式作為本節(jié)課的難點。

　　【說教法學(xué)法】

　　學(xué)生是開放的、有創(chuàng)造性的個體，他們會帶著自己已有的知識、經(jīng)驗、靈感和興趣參與課堂的師生交往。他們會用自己的猜想，驗證來豐富課堂。使數(shù)學(xué)課堂充滿著活力。因此，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的準(zhǔn)確性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方法思考問題的意識。這正是學(xué)生適應(yīng)未來生活所必須的基本素質(zhì)。帶著這些對新課程的認(rèn)識，在《圓的周長》教學(xué)中，我采用操作、猜想、驗證等方法，具體如下：

　　1、 運用猜想、驗證的數(shù)學(xué)思維方法：在教學(xué)中，我先讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，再用語言引導(dǎo)學(xué)生想辦法進(jìn)行驗證猜想，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的思維方法，感知數(shù)學(xué)的.嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　2、 動手操作、積極互動法：教師讓學(xué)生通過測量、實驗、計算等活動，發(fā)現(xiàn)問題，自主探究。具體的做法是：讓學(xué)生利用學(xué)具動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推導(dǎo)出圓周長的計算方法。在探索過程中，老師給予點撥引導(dǎo)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

　　3、 觀察討論、交流合作法：教學(xué)中，教師組織學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組合作交流，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點提出交流的方法和步驟，讓學(xué)生有序、有目的、有方法的交流。提高交流的時效性。

　　【教學(xué)程序】

　　整個教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，建立圓周長概念

　　1.出示一塊鐘表，鐘表上的小秒針頂端一分鐘走的軌跡是什么圖形？那么小秒針頂端一小時走多少路程？引出課題（圓的周長）

　　2.讓學(xué)生拿出圓形學(xué)具看一看，摸一摸，說一說圓周長指的是哪部分？自己體驗、領(lǐng)會圓的周長的含義。（有效的觸摸體驗，充分的理性概括，使圓周長概念的建構(gòu)過程充分而有效。）

　　第二環(huán)節(jié)：動手實踐，感悟測量方法

　　1.提出疑問：圓的周長是曲線，該怎么來測量圓的周長？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生動手操作、合作交流，找出測量圓周長的方法。

　　3.學(xué)生匯報并演示測量方法 。（繞繩法、滾動法）

　　4.這些圓比較小，如果有一個很大的圓還能用繞繩法、滾動法測量出它的周長嗎？如果不能直接測出，怎么辦呢？

　�。ㄍㄟ^對兩種測量方法的有意反思和自由評價，使學(xué)生辯證性地感受到了“纏繞”、“滾動”方法的局限性，引發(fā)其探索“計算公式”的積極性，為深入研究圓周長的計算問題作好了“心理”鋪墊。）

　　第三環(huán)節(jié)：提出合理猜想，并驗證猜想

　　1.正方形的周長是它邊長的4倍，那么圓的周長是否也和某條線段有關(guān)呢？（鼓勵學(xué)生大膽猜想）

　　2.以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的圓形學(xué)具，分別量出它們的周長和直徑，并算出周長和直徑的比值，把結(jié)果填入下表：（測量值精確到毫米）

　　物品名稱周長直徑 1號圓

　　2號圓

　　3號圓

　　3.學(xué)生觀察比較后，可以發(fā)現(xiàn)不管圓的大小發(fā)生怎樣的變化，

　　圓的周長和其直徑的比值大概都是三倍多一些。

　　4.教師介紹圓周率。Π≈3.14

　　5.學(xué)生閱讀圓周率有關(guān)資料，教師適時進(jìn)行愛國主義教育。

　　6.你能通過分析表格，得出圓的周長的計算公式嗎？由于

　　前面的層層鋪墊，學(xué)生很容易得出圓的周長計算方法：

　　C=πd C=2πr

　　（這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生動手操作，自主探討，并通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，參與合作交流，歸納總結(jié)，獲取解決問題的方法，讓學(xué)生獲得一定的情感體驗，享受了成功的愉悅。提高了學(xué)生分析，推理，概括的能力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。）

　　第四環(huán)節(jié)：運用知識，解決問題

　　1．例1（設(shè)計目的：通過實例計算，可以讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)于生活，又能解決實際的生活問題的作用，又可為最后的實踐打下很好的伏筆）

　　2．現(xiàn)在你能告訴大家不知疲倦的小秒針頂端，在一個小時時間內(nèi)所走過的路程了嗎？要解決這個問題你想得到什么樣的數(shù)據(jù) (設(shè)計目的：讓學(xué)生自己尋找解決問題的條件，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此題和前面的引入題互相呼應(yīng)，做到解決問題有始有終。)

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。為此我選擇了中班語言課《小熊過橋》（續(xù)編故事）。

　　二、說學(xué)情

　　幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“老師，某某打我”，“老師，某某搶我的玩具”……《小熊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。

　　三、說目標(biāo)

　　根據(jù)《綱要》、教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：

　�。ㄒ唬� 理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

　　（二） 嘗試?yán)m(xù)編故事。

　�。ㄈ�） 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

　　四、說活動重、難點

　　根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平 ，我把本次活動的教學(xué)的重點、難點做了如下定制：

　�。ㄒ唬� 重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會看圖講故事。

　�。ǘ�） 難點是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　五、說準(zhǔn)備 ：

　　為了讓幼兒更容易掌握故事內(nèi)容忽然情節(jié)，我特意做了一下準(zhǔn)備：

　　背景圖畫兩幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。

　　六、說教法

　　新《綱要》重指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的`支持者，合作者，引導(dǎo)者。所以我打算采用一下教法：

　　觀察法

　　通過觀察法，讓幼兒邊看背景圖邊聽故事，從而更好的 理解故事內(nèi)容，突破故事重難點。也可以培養(yǎng)幼兒的

　　引導(dǎo)法

　　在活動中，我會運用引導(dǎo)法，讓幼兒通過我的引導(dǎo)來表達(dá)出他們的看法。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　情景表演法

　　在本節(jié)活動中我有一個簡單的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在自然環(huán)境中來表演，在表演中獲得快樂和社會經(jīng)驗。

　　七、說學(xué)法

　�。ㄒ唬┯懻摲�

　　討論法是語言活動中很常用的一種教學(xué)方法。這主要是讓幼兒通過和老師的討論，和同伴的而討論，來得出自己的想法。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　�。ǘ�）觀察法

　　通過觀察法可以讓幼兒集中注意力，會說出自己觀察到的東西，我會努力創(chuàng)造出一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）游戲法

　　新《綱要》中國指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，注重個別差異。另外游戲法可以讓幼兒在游戲中獲得快樂和經(jīng)驗，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　八、說過程

　　本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：上面有什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　第二個環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　我有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的的難題。欣賞后提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？通過這些的提問，幫助幼兒理解故事前面的內(nèi)容。

　　然后是組織幼兒討論：兩只小熊會怎么做呢？這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。

　　第三個環(huán)節(jié)：情感教育。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過提問：如果你是小熊，你會怎么做？

　　第四個環(huán)節(jié)：情景表演。我會請幼兒帶上頭飾來表演：兩只小熊在橋上遇到了，會怎么做？我想讓幼兒通過自己表演，來幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗概括，總結(jié)。我會在活動中給予幼兒充分表達(dá)，表現(xiàn)和交往的機會，使他們成為活動的主體。

　　第五個環(huán)節(jié)是我請幼兒來總結(jié)：今天我們知道了什么？在這個時候我會先請幼兒總結(jié)，總結(jié)不出來的話我會對幼兒給予引導(dǎo)。

　　以上是我對本節(jié)活動的說課，歡迎各位老師給予點評。

說課稿 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、情感態(tài)度與價值觀：

　　意識到人與人之間是平等的，每個人都有尊重與被尊重的權(quán)利，人與人之間要相互尊重。

　　2、能力：

　　學(xué)會欣賞和尊重別人，對人寬容。

　　3、知識：

　　認(rèn)識到每個人都有自己獨特的經(jīng)歷和感受，各有所長，要互相溝通，學(xué)會尊重、理解、寬容和同情。

　　教學(xué)重點：

　　意識到人與人之間是平等的，每個人都有尊重與被尊重的權(quán)利，人與人之間要相互尊重。

　　教學(xué)重點的分析：

　　1、從課程標(biāo)準(zhǔn)說明：

　　《我們都是一樣的》是四年級下冊第一單元，這個單元的主題是“同在藍(lán)天下”，而《我們都是一樣的》為第一單元第一篇課文，教學(xué)用書明確提出本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是：知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人，對人寬容。

　　2、從教育學(xué)、心理學(xué)理論說明：

　　讓學(xué)生體驗被他人輕視、忽略的感受，明白互相尊重的重要性，再通過故事《大山的回應(yīng)》告訴學(xué)生尊重是相互的，，然后從故事《是誰搞的惡作劇？》“走近曾宇”，明白人有所短，也有所長。從學(xué)生的生活出發(fā)，呈現(xiàn)的情境全都源自學(xué)生的生活，學(xué)生容易感受、體會、明白，從而完成教學(xué)重點的任務(wù)。

　　教學(xué)重點解決方法與過程：

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一個精致的小紙箱，作為班級的“悄悄話”信箱。

　　2、請學(xué)生將自己被人輕視、嘲諷的經(jīng)歷和感受記錄下來，投進(jìn)信箱里。

　　3、制作精蓋美的“貼心卡”。

　　4、課前收集一些名人平易近人、尊重他人的故事。

　　活動一 “悄悄話“”信箱

　　1、教師扮演知心姐姐，讓學(xué)生寫下一次自己被別人瞧不起時的心理感受，并將它投入悄悄話信箱。

　　2、教師隨機抽出幾張讀出來，但要隱去主人公的名字。并將學(xué)生感受最深的體驗寫在黑板上。

　　3、知心姐姐發(fā)問：當(dāng)你遇到畫面上的情形時，你的心理是怎樣的？你最希望別人怎么做？

　　4、小組討論：只要求別人尊重自己，自己不懂尊重別人，行嗎？

　　5、聽故事《大山的`回應(yīng)》

　�。ń谭▽W(xué)法的理論依據(jù)：回憶自己或感受別人被人瞧不起的經(jīng)歷和感受，能使學(xué)生身臨其境地感受，能更好地理解互相尊重是人與人之間交往的一種心理需要。進(jìn)行小組討論，使學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，讓學(xué)生在交流中明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。）

　　活動二 猜一猜：是誰搞的惡作�。�

　　1、聽錄音故事：《是誰搞的惡作劇？》

　　2、將全班同學(xué)分成兩組：認(rèn)為是曾宇的為一方，認(rèn)為不是曾宇的為另一方，雙方討論并派代表說出各自的理由。

　　3、小組討論：如果是曾宇同學(xué)搞的惡作劇，我們該怎樣幫助他？

　　4、（看圖“走近曾宇”），看同學(xué)們是怎樣幫助曾宇？

　　（教法學(xué)法的理論依據(jù)：聽故事能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的駁論會作準(zhǔn)備。全班分為兩組來討論，雙方的觀點和立場不同，能活躍課堂，讓學(xué)生盡可能說出自己的觀點，不論是認(rèn)為是曾宇做的還是認(rèn)為不是曾宇做的，都能讓學(xué)生意識到人與人之間要互相溝通，學(xué)會理解和尊重他人。）

　　活動三 你能和他成為朋友嗎？

　　1、（看書本3－4的四幅圖）你能理解他們?yōu)槭裁催@樣嗎？

　　2、小組討論：遇到下面情況的人，你能和他成為朋友嗎？

　　你的家境好，他的家境差；

　　你的學(xué)習(xí)好，他的學(xué)習(xí)差；

　　你的身體好，他的身體差；

　　你體能健全，他身有缺陷；

　　你靈巧，他笨拙。

　　如果做成朋友，你應(yīng)該怎樣做？

　　（教法學(xué)法的理論依據(jù)：讓學(xué)生在討論中明白道理，通過“你”和“他”的家境，學(xué)習(xí)，身體，體能的差異的比較，如果能成為好朋友，就要學(xué)會互相溝通，尊重、理解、寬容作同情。）

　　活動四 討論：應(yīng)不應(yīng)該叫外號？

　　請同學(xué)說說哪些外號是你不愿意接受的？

　　當(dāng)別人叫你不喜歡的外號的時候，你的心情怎樣？你有什么好辦法？寫一寫，說出來。

　�。ń谭▽W(xué)法的理論依據(jù)：讓學(xué)生說說當(dāng)別人叫你不喜歡的外號時，你的心情是怎樣的，是從學(xué)生的實際出發(fā)，聯(lián)系自己的經(jīng)歷來談感受，從而明白給別人取外號是不尊重別人的行為，并提出解決的辦法。）

　　活動五 小小故事會

　　請學(xué)生講述課前收集的名人尊重別人的故事。

　�。ń谭▽W(xué)法的理論依據(jù)：收集和講述名人尊重別人的故事，潛移默化的讓學(xué)生向名人學(xué)習(xí)由此而得到啟示。）

說課稿 篇4

　　《月亮姑娘》是湘教版小學(xué)語文二年級上冊第八單元的一篇課文，本單元以熱愛科學(xué)為主題，《月亮姑娘》是一篇深受孩子們喜歡的科學(xué)童話，課文采用童話故事的形式初步介紹了月相形成的知識，讓學(xué)生懂得月亮每天都在發(fā)生著變化。教學(xué)重點是訓(xùn)練朗讀課文和學(xué)習(xí)詞句，在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，以提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

　　對于二年級上學(xué)期學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)已具有一定的基礎(chǔ)，但以往一直把低年級的教學(xué)重點定位在識字教學(xué)上，對閱讀教學(xué)關(guān)注的并不多，對語言文字的感情理解能力較差，在閱讀過程中更需要直觀、形象的事物來喚起靈感，與自己的生活實際相聯(lián)系，去感受體驗。

　　因此，課堂上力以飽滿的情感感受童心，以生動形象的語言創(chuàng)設(shè)童趣，以務(wù)實、樸實、求實的魅力感染學(xué)生，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　針對教材和學(xué)生的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、初步了解月相形成的過程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣；

　　3、感受語言的美，在讀中展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　下面具體談?wù)劷虒W(xué)過程及設(shè)計意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先出示一幅晴朗的夜空圖，以飽滿的激情富有兒童化的語言營造一種恬靜幽美的月夜圖，從而一下子把學(xué)生的注意力拉回課堂，讓學(xué)生對月亮姑娘產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學(xué)習(xí)墊定情感基石。

　　二、以舊帶新，復(fù)習(xí)檢查

　　為了讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，把難讀的輕聲詞提出來，采用開火車，分組賽讀，齊讀的形式讓學(xué)生練讀，以達(dá)到鞏固字詞的目的。

　　三、自讀課文，整體感知

　　四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、第一段內(nèi)容淺顯，采用美讀，加上動作表演讀出月亮姑娘像眉毛的'恬靜和美麗。

　　2、由于第二段與第三段內(nèi)容在表達(dá)形式上相似，于是我采用先扶后放的形式組織學(xué)習(xí)。

　　先學(xué)第二段，指名讀一讀，再說一說，你從中明白了什么？然后演一演，相機出示重點句，采用丟詞的方式幫助學(xué)生理解“過了幾天，一點兒”在句中的作用，從而體會月亮姑娘在慢慢地不斷發(fā)生變化。3、接著小結(jié)這個學(xué)法，布置任務(wù)，放手讓學(xué)生運用這個學(xué)法，分小組合作，自主學(xué)習(xí)第三段，然后以匯報的形式讀一讀，說一說，再演一演。

　　4、第四段內(nèi)容著重培養(yǎng)朗讀，讓學(xué)生聯(lián)系生活實踐，自讀自悟，讀出裁縫師兩次給月亮姑娘做衣裳都不成功后的“不好意思”和為了維護自己的聲譽而不得不重做的無可奈何，這時，老師的評價就顯得尤為重要，如：我從你聲音的大小，音調(diào)的高低聽出你的大吃一驚，從而讓學(xué)生掌握一定的朗讀技巧。即不僅從聲音的變化讀出句子的感情，還能通過動作表演、神態(tài)、體會文中人物的心情。

　　5、接下來出示本課中四個重點句，即月亮姑娘變化的4個比喻句，通過男女生賽讀，師生合作讀的形式，讓學(xué)生從讀中去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)規(guī)律，從而突出本課的重點。

　　五、課件演示，突破難點

　　先提出：“你還想知道什么？”讓學(xué)生在已知基礎(chǔ)點充分質(zhì)疑，在學(xué)生討論提出有價值的問題時，如：月亮為什么會這樣變化？月亮變圓后又是怎樣變化的？播放月亮姑娘的自我介紹，讓學(xué)生邊看畫面邊聽音樂，從而突破月相形成原因的難點。

　　六、創(chuàng)設(shè)了一個口語交際的場面

　　老師此時就是裁縫師傅，他還有很多納悶的地方請求小朋友幫忙解答，比如說：我每次給月亮做衣裳挺認(rèn)真的，為什么總是不合適呢？再追問她又是怎樣變化的？怎樣才能給月亮姑娘穿上合適的衣裳？這樣不僅讓學(xué)生掌握和運用了本課內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)的能力，而且滲透了人際交往中的禮儀教育，可謂一石三鳥。

　　七、最后拓展延伸中，推薦適合兒童閱讀的有關(guān)天文方面的詩歌與讀物，以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的欲望，鼓勵學(xué)生課外閱讀，由課內(nèi)向課外延伸，從而實現(xiàn)大語文觀的教學(xué)理念。

　　總之，本課的教學(xué)宗旨是教師力求讓學(xué)生有更多的情感投入，在自主閱讀中獲得更多的感受，激起濃厚的興趣，以引發(fā)學(xué)生深層次的感悟、體驗與探究。

說課稿 篇5

　　一、教材分析：

　　1、本章與本節(jié)的地位與作用： 本章是在學(xué)生已掌握了整式的四則運算，多項式的因式分解的基礎(chǔ)上，通過對比分?jǐn)?shù)的知識來學(xué)習(xí)的，包括分式的概念、分式的基本性質(zhì)、分式的四則運算，這一章的內(nèi)容對于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)和方程等知識有著重要的作用�？苫癁橐辉�一次方程的分式方程是在學(xué)生已熟練地掌握了一元一次方程的解法、分式四則運算等有關(guān)知識的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它既可看著是分式有關(guān)知識在解方程中的應(yīng)用；也可看著是進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究其它分式方程的基礎(chǔ)（可化為一元二次方程的分式方程）。同時學(xué)習(xí)了分式方程后也為解決實際問題拓寬了路子，打破了列方程解應(yīng)用題時代數(shù)式必須是整式這一限制。 解分式方程的基本思想是：“把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程”，基本方法是：“去分母”。讓學(xué)生進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是非常重要的。 2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)及本節(jié)在教材中的地位與作用，依據(jù)大綱的要求確定本課時的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）了解分式方程的概念，會識別分式方程與整式方程。

　�。�2）理解分式方程的解法，會熟練地解分式方程。

　　（3）體會解分式方程的“轉(zhuǎn)化”思想。

　　3、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：分式方程的解法。重中之重是去分母實現(xiàn)分式方程到整式方程的轉(zhuǎn)化與驗根。 由于學(xué)生去分母時涉及等式的基本性質(zhì)、整式運算、分式運算等知識，學(xué)生容易出錯，而一旦順利地實現(xiàn)了去分母，即實現(xiàn)了分式方程到整式方程的轉(zhuǎn)化，解整式方程是學(xué)生早已熟悉的知識。因此確定正確去分母既是教學(xué)的難點，也是教學(xué)的關(guān)鍵。由于解分式方程可能產(chǎn)生增根，學(xué)生第一次遇到，所以分式方程的驗根也是難點，

　　二、教學(xué)方法：

　　（一）學(xué)生分析： 根據(jù)七年級學(xué)生的知識水平和年齡特征，考慮到素質(zhì)教育的要求，結(jié)合本節(jié)課的特點，主要采用啟導(dǎo)式教學(xué)法、講練法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考、去探索，盡量讓學(xué)生自己尋找、歸納出解分式方程的一般步驟。

　　（二）新課教學(xué)：

　　1、分式方程的定義。

　�。�1）分母里含有未知數(shù)的方程叫做分式方程。

　�。�2）提問：前面學(xué)習(xí)過的一元一次方程的分母里含有未知數(shù)嗎？前面學(xué)習(xí)過的方程都是整式方程，一元一次方程是最簡單的整式方程。

　　（3）下列方程中哪些是整式方程？哪些是分式方程？ （共6個識別題，1．x+3y=1/12 2、x+1/x=5 ，3、2/3x，4、3/(x-2)-1=5/(2x+1) 5、5/(3x-2)+(x+1)/3=16、(2-7)/5+x/3=1/2

　　） 注意：區(qū)分整式方程與分式方程的關(guān)鍵是什么？分母中是否含有字母）。先學(xué)習(xí)分式方程的定義，再與已有知識進(jìn)行對比，進(jìn)一步強化學(xué)生對分式方程概念的本質(zhì)的認(rèn)識，緊接著利用幾道識別題訓(xùn)練學(xué)生正確地區(qū)分分式方程與整式方程及分式的區(qū)別，這部分教學(xué)要求達(dá)到“了解”層次即可。）

　　2、解方程：回憶解方程的一般步驟中的第一步？如何去掉分母？方程的兩邊都乘以一個什么樣的式子？這是解分式方程的關(guān)鍵步驟，只有通過去分母才能實現(xiàn)我們的轉(zhuǎn)化，而這個步驟由于涉及的知識多，學(xué)生容易出錯。這里應(yīng)是教學(xué)的重點之一。解這個整式方程。（由學(xué)生完成）。（學(xué)生已有這部分知識，由學(xué)生獨立完成，新課的教學(xué)不能教師一講到底，凡學(xué)生能做的應(yīng)由學(xué)生做，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。） 把解得的未知數(shù)的值代入原方程進(jìn)行檢驗。必須強調(diào)原方程，因為有學(xué)生往往代入去了分母的整式方程中。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗，得出未知數(shù)的值是否使方程兩邊相等，確定方程的解的正確性，得出原分式方程的解的結(jié)論。

　　(三)課堂練習(xí)：

　　通過練習(xí)強化學(xué)生對解分式方程的步驟的.理解，使學(xué)生熟練地解分式方程，通過練習(xí)，及時掌握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，根據(jù)練習(xí)中反饋的信息進(jìn)行教學(xué)的查缺補漏，糾正練習(xí)中出現(xiàn)的問題，在練習(xí)中形成解題的能力。

　　拓展題：

　　小明說：x=2是方程2/（x-2）-1=5/(2x+1)的增根？你是否贊成他的說法？

　　對這堂課的增根的進(jìn)一步理解與鞏固，說明增根是在解方程后，讓公分母為零的未知數(shù)的值才叫方程的增根。

　　(四)課堂小結(jié)：

　　1、分式方程的定義。

　　2、解分式方程的一般步驟。

　　3、解分式方程應(yīng)注意：（1）正確去分母，化分式方程為整式方程。（2）解分式方程必須檢驗。通過小結(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識形成體系、網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生全面地理解掌握所學(xué)知識。小結(jié)也應(yīng)由學(xué)生試著完成，教師補充，有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識的能力，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

　　(五)、作業(yè)布置：練習(xí)冊第52頁10.5 1、2、3題。

　　課外作業(yè)的布置是必須的，它有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，作業(yè)應(yīng)精選，應(yīng)適量。

　　1、觀察以下兩個題目：

　�。�1）計算： 2/（x-1）-1

　　（2）解方程：2/（x-1）-1=0

　　這兩個題目分別要求我們做什么？解題的第一步有什么不同？

　　五、幾點說明： 1、板書設(shè)計：將黑板分成四個部分。 （1）課題、引例1、引例2。 （2）例1。 （3）例2。（學(xué)生板書的課堂練習(xí)寫在例1、例2的下面） （4）小結(jié)與作業(yè)布置。 2、教學(xué)時間安排： 復(fù)習(xí)引入約3分鐘；新課教學(xué)約30分鐘；課堂練習(xí)約5分鐘；小結(jié)約2分鐘；作業(yè)布置約1分鐘。 3、整堂課要體現(xiàn)的設(shè)計思想： 根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和年齡特征，結(jié)合教材的特點，選擇啟導(dǎo)式教學(xué)法、講練法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都達(dá)到大綱的要求。注重“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想的體現(xiàn)，教學(xué)中通過富有啟發(fā)性的提問讓學(xué)生思考、讓學(xué)生試著總結(jié)、讓學(xué)生試著做一做等方式盡量讓學(xué)生去參與，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去總結(jié)。使學(xué)生由被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥厝カ@得知識。

　　在討論增根問題時，通過具體例子展現(xiàn)了解分式方程時可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象，并結(jié)合例子分析了什么情況下產(chǎn)生增根，然后歸納出驗根的方法。

說課稿 篇6

　　各位評委老師：你們好！今天說課的題目是《自信是成功的基石》。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情、教法學(xué)法、課時安排、教學(xué)流程、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計幾個方面來說。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┍竟�(jié)課的地位和作用：

　　1、我所選的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊第一單元《做自尊自信的人》第二課《揚起自信的風(fēng)帆》的第二框《自信是成功的基石》。本課時在第二課三個框題中具有承上啟下的作用，在前一課時讓學(xué)生感悟什么是自信的基礎(chǔ)上，分清自信、自負(fù)與自卑的區(qū)別，認(rèn)識到自負(fù)和自卑心理只能使人遠(yuǎn)離成功，這樣才能更好的為下一課時“培養(yǎng)自信的方法”做好鋪墊。

　　2、本節(jié)課由‘一對孿生子共有的心態(tài)’和‘自信有助于成功’兩目組成，分別介紹了自信、自負(fù)和自卑與成功的關(guān)系，同時向?qū)W生說明自負(fù)自卑的人會遠(yuǎn)離成功，只有自信才有助于成功。使學(xué)生認(rèn)識到增強自信的必要性。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)(基于上面的教材分析和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定如下教學(xué)目標(biāo))

　　1、知識目標(biāo)：了解自負(fù)、自卑共同之處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自負(fù)、自卑必然導(dǎo)致失敗。讓學(xué)生認(rèn)識自信為什么有助于成功，理解自信的三種心理品質(zhì)。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會正確認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價，不自負(fù)不自卑。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點：

　　1、重點：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。

　　2、難點：“一對孿生子”共有的心態(tài)。

　　二、說學(xué)情

　　隨著初中階段科目的增多、學(xué)習(xí)任務(wù)的加大，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，學(xué)習(xí)上缺乏自信心，這種情況不利于學(xué)生成績的提高。從社會角度來說，當(dāng)今社會競爭日益激烈，任何事業(yè)的成功都要有自信的心態(tài)。因此培養(yǎng)其自信等非智力因素顯得尤為重要。

　　教法和學(xué)法

　　三、說教法和學(xué)法

　　●教法

　　1、事例歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀事例等活動獲取知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力。

　　2、比較法：運用比較的方法，讓學(xué)生形成正確的思想，樹立自信。

　　●學(xué)法

　　1、歸納法和探究法，讓學(xué)生通過閱讀PPT資料，通過課堂分組討論，歸納總結(jié)哪些心理品質(zhì)有助于成功。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　課時安排：一課時

　　四、課時安排

　　五、教學(xué)過程

　　(一)引用事例 導(dǎo)入新課

　　通過劉翔成功的事例啟發(fā)學(xué)生并得出結(jié)論：自信對理想的實現(xiàn)，有著巨大的力量。

　　（2分鐘）[設(shè)計意圖]通過劉翔的自身影響力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，因為自信是成功的基石。

　　（二）合作交流 解讀探究

　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將本課安排為三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)（7分鐘）

　　“一對孿生子共有的心態(tài)”。找同學(xué)讀小銘的故事并思考問題：小銘為什么會失敗?——“自負(fù)”，失敗之后的小銘又有什么改變？——“自卑”，從而引出 “自卑和自負(fù)都源于對自己的不客觀認(rèn)識，都是以自我為中心的心態(tài)的產(chǎn)物”。接下來剖析以自我為中心者的心理活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到為什么自負(fù)者和自卑者都會遠(yuǎn)離成功。

　　[設(shè)計意圖]

　　本環(huán)節(jié)我想通過故事來吸引學(xué)生興趣，從興趣中總結(jié)知識，其實自負(fù)和自卑常常在一個人身上并存，因為他們都產(chǎn)出于對自己的不正確的`認(rèn)識：

　　一旦自己取得一點兒成績，就會自負(fù)；而一旦受到一點兒打擊，就很容易自卑。

　　幫助學(xué)生認(rèn)識到要樹立“自信”，正確、全面地看待自己，使自己不再自負(fù)和自卑，從而變得更加自信。

　　第二環(huán)節(jié)（11分鐘）

　　1、組織學(xué)生聽故事，談感受。本環(huán)節(jié)我引用三則故事來啟發(fā)學(xué)生思考問題，自負(fù)者和自卑者為什么都會遠(yuǎn)離成功，這與他們自身有什么關(guān)系。

　　2、PPT出示嘗試問題：自負(fù)者和自卑者為什么都會失敗？

　　3、學(xué)生分組討論探究

　　[設(shè)計意圖]本嘗試題理論性強，且書中已有，因此可通過學(xué)生自學(xué)來完成，在操作中讓學(xué)生注意要點一定要簡潔且有條理。

　　通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解許多失敗都與自負(fù)、自卑有關(guān)，而自信恰恰相反，它有助于成功。幫助學(xué)生樹立自信，從而達(dá)到突破重點的目的。

　　第三環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　本環(huán)節(jié)我重點選擇了三個具有代表性的小故事讓學(xué)生來明白自信的三種品質(zhì)。

　　（1）首先讓學(xué)生讀《買鞋子到非洲》的故事并思考：

　　他為什么會成功？（樂觀）。

　　樂觀與成功有什么關(guān)系。

　�。�2）再次讓學(xué)生閱讀有關(guān)于愛迪生小時候的故事并思考：

　　愛迪生在面對事物時是什么態(tài)度？（好奇）。好奇與成功有什么關(guān)系。

　�。�3）最后讓學(xué)生讀有關(guān)牛頓的故事并思考：牛頓在做研究時有什么特點？（專注）。專注與成功有什么關(guān)系。

　　[設(shè)計意圖]由于初一的學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇感，喜歡表現(xiàn)自己，所以我找同學(xué)來讀故事，會充分調(diào)動他們的積極性。這一環(huán)節(jié)的活動設(shè)計重點在于讓學(xué)生在討論總結(jié)中，自己分析出自信的三種品質(zhì)，接下來深入分析自信者所具有的樂觀、好奇、專注等心理品質(zhì)，使得他們能目標(biāo)專一、不怕困難、注重行動，從而獲得成功。由此幫助學(xué)生認(rèn)識自信和成功的關(guān)系，產(chǎn)生成為一個自信者的強烈的愿望。

　　六、課堂小結(jié)

　　課堂小結(jié)

　　嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己依據(jù)板書嘗試總結(jié)本課內(nèi)容，教師予以點撥。讓學(xué)生明白自卑和自負(fù)使人遠(yuǎn)離成功，而自信使人走向成功，自信和成功的關(guān)系是：自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。

　　七、板書設(shè)計

　　板書設(shè)計

　　我采用的是大括號形式。目的是簡潔明了、一目了然，突出本節(jié)課的重點和難點，便于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課的知識。

　　八、當(dāng)堂反饋練習(xí)

　　我將出示當(dāng)堂反饋練習(xí)題三個單選、一個主觀題來考察學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，然后教師予以糾正。

　　我的說課完畢，不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝！

【說課稿】相關(guān)文章：

地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12

高中漢語說課稿《我很重要》說課稿06-29

太陽說課稿11-19

采茶說課稿11-20

《孔乙己》說課稿11-20

詩歌說課稿11-20

教案說課稿11-20

《春曉》說課稿11-17

《故鄉(xiāng)》說課稿11-17

軍神說課稿11-17