《別致的小花瓶》說課稿

《別致的小花瓶》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《別致的小花瓶》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　《別致的小花瓶》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及動手能力。通過本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　二、說學(xué)情

　　深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)：

　　小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的發(fā)展，對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進一步提高。

　　三、說教學(xué)目標

　　結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：通過本課學(xué)習(xí)，了解初步認識手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

　　過程與方法目標：利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

　　四、說教學(xué)重難點

　　明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了：

　　教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)手捏成型法、盤條成型、泥板成型等陶藝技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。

　　教學(xué)難點是：花瓶的造型設(shè)計、重心的掌握及四人小組的合作能力。

　　五、說教法學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵庇^演示法，引導(dǎo)法，練習(xí)法，觀察欣賞法等。新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)目標的。

　　學(xué)法上，學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，進行合作學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)準備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：泥、泥塑工具若干等。

　　七、說教學(xué)過程

　　從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師播放陶藝制作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并思考視頻中的泥條是用什么方法制作出來的?激發(fā)學(xué)生的陶藝興趣，并用師生對話的方式展開課程內(nèi)容。從而引出課題——《別致的小花瓶》。

　　環(huán)節(jié)二：直觀感知

　　教師出示一些制作工具，引導(dǎo)學(xué)生挑選出用來制作泥條的工具，并說明工具的用途?

　　小組討論結(jié)合進行挑選回答，熟悉制作工具，同時有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的興趣。

　　教師展示組合花瓶，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，圖片中的小花瓶都運用了哪幾種造型方式?

　　學(xué)生思考回答

　　教師總結(jié)：圓形、雨滴形、柱形，引導(dǎo)學(xué)生了解別致小花瓶的造型方式，開闊學(xué)生的眼界，改變以往陶藝的思維方式和審美觀念，逐步走向開放、自由的創(chuàng)作局面，充分流露出藝術(shù)家的純真情懷，提高學(xué)生欣賞陶藝的能力。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析陶藝制作的基本技法，教師示范，學(xué)生觀察并回答，教師運用了哪幾種制作方法來制作小花瓶?

　　學(xué)生思考回答

　　教師總結(jié)：手捏成型、盤條成型、泥板成型。加深印象，明確制作的具體方法步驟，為學(xué)生創(chuàng)新花瓶打下基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)

　　為了提高學(xué)生對花瓶造型設(shè)計能力，組織學(xué)生以小組結(jié)合的形式，做一個別致的小花瓶。用直觀教具和直觀練習(xí)等形式吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的感性認識。

　　環(huán)節(jié)四：展示交流

　　評價是一種重要的導(dǎo)向，在美術(shù)教學(xué)中，作品完成以后的評價是非常重要的。所以教師將學(xué)生作品展示給大家看，并挑選幾組請他們進行自我描述作品，再請其他小組或個人進行點評，這些都是為了保護學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵他們充分表達創(chuàng)作意圖，同時教師適時適度地進行引導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)作情況較準確地進行分析，能給本課知識掌握獲得很好的效果。

　　環(huán)節(jié)五：課后擴展

　　在課程結(jié)束時，為了保持學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的余溫，引導(dǎo)學(xué)生課后給自己小組的花瓶涂上顏色，并進行了知識的拓展陶與瓷的區(qū)別，也是為了更好地讓學(xué)生了解陶藝文化，初步學(xué)會判斷陶器的能力。

　　八、說板書設(shè)計

　　以上就是我今天全部的說課內(nèi)容，請各位老師指正，謝謝大家!(鞠躬、等待提問及評委指令)。