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《竹節(jié)人》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《竹節(jié)人》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
《竹節(jié)人》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元（閱讀策略單元）的第一課,這一單元的語(yǔ)文要素有兩個(gè):一是根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。二是寫(xiě)生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。
《竹節(jié)人》是現(xiàn)代作家范錫林的作品。文章以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言向我們介紹了作者兒時(shí)的一種玩具——竹節(jié)人。作者向我們?cè)敿?xì)介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣,不但小孩子喜歡玩,大人也抵不住它的誘惑。
結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1．根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。
2．能概括故事情節(jié)，理清行文思路，感受作者對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.能講述一個(gè)有關(guān)老師的故事，融入感情，表達(dá)看法。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南和教別人玩“斗竹節(jié)人”游戲的內(nèi)容，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.能講述一個(gè)有關(guān)老師的故事，融入感情，表達(dá)看法。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，并能概括故事情節(jié)。
四、說(shuō)教法
因?yàn)楸菊n是策略單元的第一篇課文，而且篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)本課時(shí)我緊扣導(dǎo)讀提示中的三個(gè)任務(wù)，嘗試著采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀同一篇文章，目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)不同。
五、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到作者對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的眷戀，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.這篇文章講了一件什么事？
【通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)課文做鋪墊�！�
(二)品讀感悟，體會(huì)情感。
1.課文導(dǎo)讀中提到的三個(gè)任務(wù)是什么？
根據(jù)閱讀策略，自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，完成表格。
閱讀目的
關(guān)注內(nèi)容
閱讀方法
寫(xiě)玩具制作指南，并教會(huì)別人玩這種玩具
主要范圍：
重點(diǎn)關(guān)注：
體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣
主要范圍：
重點(diǎn)關(guān)注：
講一講有關(guān)老師的故事
主要范圍：
重點(diǎn)關(guān)注：
【因?yàn)楸締卧拈喿x策略是“有目的地閱讀”，為了減少無(wú)關(guān)材料和不重要的材料對(duì)閱讀的干擾，提高閱讀效率。所以我首先明確三個(gè)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著不同的任務(wù)去閱讀，使閱讀真正達(dá)到高效�！�
2. 研讀課文
任務(wù)一
（1）思考：竹節(jié)人是怎樣制作的呢？
�。ㄕn件出示：竹節(jié)人制作指南，師生共同完成。）
播放視頻（竹節(jié)人的制作過(guò)程）
細(xì)讀課文第8、9兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)竹節(jié)人怎么玩，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)讀一讀。
【第一個(gè)任務(wù)偏重于實(shí)用，需要從課文中提取關(guān)鍵信息來(lái)完成，所以我安排了制作指南的設(shè)計(jì)，也播放了竹節(jié)人制作過(guò)程的視頻，還讓學(xué)生上臺(tái)展示竹節(jié)人怎么玩，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生能很快掌握竹節(jié)人的制作方法和玩法�！�
任務(wù)二
（1）學(xué)習(xí)第11--15自然段，思考：竹節(jié)人有趣在哪？
�。�3）仔細(xì)閱讀課文第17、18自然段。思考：作者采用了什么寫(xiě)作方法？這樣寫(xiě)有什么好處？
（4）反復(fù)閱讀課文第19自然段。思考：作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？作者這樣寫(xiě)有什么好處？
【第二個(gè)任務(wù)偏重于體驗(yàn),需要從字里行間去體會(huì)、感受竹節(jié)人帶給大家的樂(lè)趣，所以我指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句、展開(kāi)想象、反復(fù)朗讀，還原當(dāng)時(shí)大家玩竹節(jié)人的熱鬧場(chǎng)景，感受玩竹節(jié)人的樂(lè)趣�！�
任務(wù)三
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽閱讀課文20—29自然段。
�。�1）思考：老師把“竹節(jié)人”沒(méi)收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師沒(méi)收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，運(yùn)用復(fù)述的方法完整講述這個(gè)故事。
【第三個(gè)任務(wù)偏重于敘事,需要把握住事情的前因后果和細(xì)節(jié)去講述故事，所以我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師沒(méi)收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，運(yùn)用復(fù)述的方法完整講述這個(gè)故事�！�
三、拓展延伸
類(lèi)文閱讀：《社戲》（節(jié)選）
1.文中出現(xiàn)的戲劇中的角有
2.“我”為什么怕老旦，尤其是怕他坐下了唱？
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是指導(dǎo)學(xué)生“以文帶文”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略——有目的地閱讀，形成運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)，成為積極的閱讀者�！�
四、鞏固延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.仿照課文中描寫(xiě)學(xué)生、老師玩竹節(jié)人入迷時(shí)的情景，寫(xiě)一寫(xiě)生活中類(lèi)似的情景。
2.推薦閱讀范錫林的《幼年的故事》。
【拓寬作業(yè)渠道，明確本單元的另一個(gè)語(yǔ)文要素——寫(xiě)生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法�！�
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
9.竹節(jié)人
制作
樂(lè)趣懷念童年
故事
以上僅是我對(duì)這節(jié)課的初步設(shè)想，當(dāng)然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，所以在具體的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩。