- 相關(guān)推薦
《我的書包》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的《我的書包》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位評委、老師，大家上午好。
我是xx號考生，今天我說課的課題是人美版小學(xué)美術(shù)第10冊第7課《我的書包》。
下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課：
一、教學(xué)分析
本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。通過本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)“以人為本”的理念，繼而體會設(shè)計(jì)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書包的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。
新課標(biāo)提出五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的設(shè)計(jì)組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，學(xué)會觀察、分析書包各部分的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)計(jì)既實(shí)用又美觀的書包
2.過程與方法：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設(shè)計(jì)過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習(xí)慣，了解“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：結(jié)合生活實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一款實(shí)用美觀的書包。
難點(diǎn)是：運(yùn)用物以致用的設(shè)計(jì)理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。
二、教法學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
本課我主要采用：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價(jià)法。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法：一是探究性學(xué)習(xí)法，重視學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新實(shí)踐。二是合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生之間交流合作，體驗(yàn)合作的樂趣。
課前的準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備課件，單肩包，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、圖畫本
下面我將說一下重點(diǎn)部分：
三、教學(xué)過程
為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價(jià)，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，本課我共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
課件播放一則與同學(xué)們生活息息相關(guān)的新聞，——“天價(jià)書包”，看完視頻請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，如果是你，你會不會選擇這樣的書包?讓學(xué)生談?wù)勛约簩x擇書包的看法，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用、經(jīng)濟(jì)等角度考慮問題，學(xué)生交流討論，同時(shí)我引出本節(jié)課的課題——《我的書包》
第二環(huán)節(jié)：新授知識
(解決知識目標(biāo)，攻克重難點(diǎn)，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn))
1.情境交流
教師創(chuàng)設(shè)包店開張的情景，讓學(xué)生扮演顧客，為新學(xué)期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學(xué)生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣。并讓學(xué)生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點(diǎn)在哪里?我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進(jìn)行總結(jié)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標(biāo)。
2.探索發(fā)現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學(xué)生看一看，咱們班同學(xué)的書包，都有哪些共同特點(diǎn)?學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先觀察自己的書包，教師拿出準(zhǔn)備好的單肩包，讓學(xué)生分別背上體驗(yàn)感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因?yàn)殡p肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學(xué)生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過描述、分析與討論，讓學(xué)生探索實(shí)踐，主動學(xué)習(xí)，了解書包，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設(shè)計(jì)的奧妙，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
3.深入積累
我出示不同年齡、性別的學(xué)生背書包的圖片，讓學(xué)生觀察，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，促進(jìn)后期的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實(shí)踐
教師讓學(xué)生欣賞書本16、17頁學(xué)生作品，并示范設(shè)計(jì)圖的繪制方法。提問學(xué)生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進(jìn)的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用問題情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。學(xué)生在歡快的音樂中，進(jìn)行書包設(shè)計(jì)，針對學(xué)生的個(gè)別差異，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提醒學(xué)生設(shè)計(jì)圖的注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四環(huán)節(jié)：展示評價(jià)
本環(huán)節(jié)我采用多元化評價(jià)方式，讓學(xué)生對自己設(shè)計(jì)的書包自我評價(jià)，同學(xué)之間又進(jìn)行互評、最后是教師進(jìn)行點(diǎn)評。評價(jià)既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：有效評價(jià)不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)源于生活，同學(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計(jì)改造身邊的事物。
四、板書設(shè)計(jì)
(題目)
實(shí)用 美觀
以人為本
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
擦黑板!結(jié)束。