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《上學(xué)路上》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《上學(xué)路上》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
教材是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁，因此，我對(duì)教材做了以下分析：《上學(xué)路上》選自人教版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元第四課，本課圍繞“我是小學(xué)生啦”這一主題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線(xiàn)，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛(ài)，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會(huì)。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園小伙伴，認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興趣和好奇心，從而喜愛(ài)小學(xué)生活。本課則從每天的上學(xué)路入手，幫助學(xué)生知道大家通過(guò)不同的道路，采用不同的方式來(lái)到學(xué)校。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置相關(guān)話(huà)題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高安全意識(shí)。同時(shí)滲透感恩教育，通過(guò)觀(guān)察上學(xué)路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小，好動(dòng)愛(ài)打鬧，對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇心，愛(ài)探究，同時(shí)注意力易分散，對(duì)周?chē)撕褪碌母惺芰Σ粡?qiáng)。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)不到一個(gè)月，大部分學(xué)生都是家長(zhǎng)接送上學(xué)，所以學(xué)生對(duì)自己上學(xué)路上的狀況不熟悉，對(duì)施工工地、過(guò)橋、鐵路道口、坐校車(chē)等存在的安全隱患缺乏認(rèn)識(shí)。學(xué)生基本能讀懂課本上的圖意，獲取的信息是零碎而不完整的，能基本判斷上學(xué)路上錯(cuò)誤的行為，但是說(shuō)清楚其中原因的學(xué)生不多。盡管絕大部分孩子是家長(zhǎng)接送上學(xué)，每天上學(xué)線(xiàn)路不變，但是每天發(fā)生在上學(xué)路上的故事都不同，很多教育資源要留心觀(guān)察才能捕捉到，學(xué)生在這個(gè)方面的積累非常少，所以在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體情況加以引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【情感與態(tài)度】
懂得交通規(guī)則的重要性，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
【行為與習(xí)慣】
規(guī)范上下學(xué)路上的安全行為，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
【知識(shí)與技能】
觀(guān)察熟悉自己的上學(xué)路線(xiàn)，了解上學(xué)路上的明顯的標(biāo)志物，了解常見(jiàn)交通信號(hào)的含義，并能夠主動(dòng)遵守。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)了解不同地區(qū)、不同環(huán)境下的小學(xué)生不同的上學(xué)路，能夠意識(shí)到快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)，平平安安回家。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
了解常見(jiàn)交通信號(hào)的含義，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
【難點(diǎn)】
養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是活動(dòng)教學(xué)法、談話(huà)法、情境教學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：設(shè)疑導(dǎo)入
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。上課之初，我將通過(guò)多媒體播放音樂(lè)《背上書(shū)包上學(xué)去》請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）這首歌的名字是什么？
�。�2）他們背上書(shū)包要去哪？
�。�3）同學(xué)們上學(xué)路上遇到過(guò)哪些讓你印象深刻的事情？
在學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)路上有有趣的事，有危險(xiǎn)的事，如何避免遇到危險(xiǎn)呢？從而導(dǎo)入課題《上學(xué)路上》 。
之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槎嗝襟w導(dǎo)入的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考力，產(chǎn)生疑惑，為后面教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)起鋪墊作用。
環(huán)節(jié)二：新課講授
我的新課講授主要是通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)呈現(xiàn)的，把知識(shí)融入到活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)。
活動(dòng)一：不一樣的上學(xué)路
首先我會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：你是怎么來(lái)上學(xué)的？學(xué)生在思考片刻后可能會(huì)回答是媽媽帶著步行來(lái)學(xué)校的；是爸爸開(kāi)車(chē)送來(lái)的；是爺爺騎電動(dòng)車(chē)送來(lái)的；是和奶奶坐公交車(chē)來(lái)的等等。
在學(xué)生回答之后，我會(huì)加以總結(jié)：我們的家和學(xué)校的距離不一樣，近的步行、坐自行車(chē)來(lái)上學(xué)，遠(yuǎn)的坐公交車(chē)來(lái)學(xué)校，我們來(lái)上學(xué)的出行方式不一樣。
在大家明確了各自不同上學(xué)方式后我會(huì)趁勢(shì)引出下一個(gè)問(wèn)題：你的上學(xué)路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？要注意什么？并讓學(xué)生拿出課下在爸爸媽媽的幫助下完成的上學(xué)線(xiàn)路圖。根據(jù)大家的路線(xiàn)圖強(qiáng)調(diào)我們的家住在不同的方向，所以我們來(lái)上學(xué)經(jīng)過(guò)的地方不一樣，線(xiàn)路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。
在此之后引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)看一看書(shū)本15頁(yè)上的圖，說(shuō)一說(shuō)其他小朋友是怎么來(lái)上學(xué)的？
設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的形式，幫助其回憶自己上學(xué)的線(xiàn)路，熟悉上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的醒目有標(biāo)志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)安全意識(shí)，也為
后面的安全教育奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)二：怎樣上學(xué)才安全？
我會(huì)出示資料故事：小學(xué)生上學(xué)途中安全事故的報(bào)道。
并讓學(xué)生集合故事以及P16四幅上學(xué)路上的圖片在興趣小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎么才能避免事故發(fā)生？并在組內(nèi)演一演，如果你和P16圖中小朋友一起上下學(xué)，此時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
在學(xué)生討論過(guò)程我會(huì)加以巡視，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題給予點(diǎn)撥，在學(xué)生討論完畢之后我會(huì)針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)：如果大家都能像剛才這個(gè)小組同學(xué)一樣懂得上下學(xué)路上注意安全，我們就可以確保健康平安的上學(xué)和放學(xué)回家，這是一件多么開(kāi)心的事啊。
活動(dòng)三：上學(xué)路上的溫暖
引導(dǎo)學(xué)生上學(xué)路上不僅要注意安全，平平安安上學(xué)來(lái)，高高興興回家去。在路上也會(huì)有很多溫暖的事，上學(xué)路上有誰(shuí)也給你帶來(lái)了溫暖？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些溫暖的片段，比如：
1、校門(mén)口每天都有護(hù)學(xué)崗的家長(zhǎng)護(hù)送我們過(guò)馬路。
2、值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺(jué)得很溫暖。
3、保安叔叔每天保護(hù)我們校門(mén)口的安全。
4、幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。
我會(huì)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：這么多人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助讓我們的上學(xué)路暢通、溫暖、平安。
活動(dòng)四：交通信號(hào)我知道
在學(xué)生明確安全的重要性以后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有時(shí)候一些人并不是有意要違反交通規(guī)則，而是并不清楚一些交通信號(hào)的含義，從而進(jìn)入“交通信號(hào)我知道”的活動(dòng)中。
在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生大聲朗讀兒歌：
小學(xué)生，上學(xué)校，交通“信號(hào)”要知道
紅燈停，綠燈行，過(guò)路口時(shí)左右瞧
靠右行，不追跑，抓緊時(shí)間不遲到
之所以設(shè)計(jì)幾個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)以及提出幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣的問(wèn)題是因?yàn)椋@樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識(shí)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，在情感價(jià)值觀(guān)上有所升華，我會(huì)出示故事：《明明上學(xué)途中》，并提出問(wèn)題：如果你是明明，你會(huì)怎么做？（早些起床、等綠燈過(guò)人行道）
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)該環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情感上再次有所提升，樹(shù)立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
為了檢測(cè)我的教學(xué)效果以及學(xué)生的掌握程度，我將帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，這也是日后教學(xué)反思的重要依據(jù)。
課后作業(yè)是教育學(xué)的交匯點(diǎn)是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話(huà)，我希望通過(guò)作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移�；诖�，我設(shè)置了開(kāi)放式的作業(yè)。思考當(dāng)你再次遇到不遵守交通規(guī)則的人，你打算怎么辦，下節(jié)課與大家分享。達(dá)到課雖下，味還在，趣還濃的目的。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下所示：
裝飾我們的教室
一、不一樣的上學(xué)路
二、怎樣上學(xué)才安全？
三、上學(xué)路上的溫暖
四、交通信號(hào)我知道
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
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