《粉刷匠》說課稿

《粉刷匠》說課稿通用

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的《粉刷匠》說課稿通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《粉刷匠》說課稿通用1

　　一、說教材：

　　《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風(fēng)格，從而促進學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

　　根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

　　2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

　　二、說教學(xué)方法：

　　為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、說教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：學(xué)生律動《我有小手》。師生問好。

　　2、游戲?qū)�入、師生律動�?/p>

　�。�1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？

　　（2）猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會做什么？

　�。�3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

　　3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。

　　這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的`人叫———粉刷匠，師板書課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

　�。�1）圖形譜

　　a、探討聲音

　　b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)

　　c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

　　e、師逐句帶讀歌詞。

　�。�2）師唱譜，生唱詞。

　　（3）生獨立演唱

　�。�4）教師唱譜，生找歌曲組成音

　�。�5）生聽音唱譜

　　（6）跟琴獨立演唱曲譜

　�。�7）學(xué)生跟伴奏獨立演唱（錄音）

　　本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　4、活動"巧巧手折一折"。

　　5、歌曲的處理。

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：

　　a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

　　b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

　　在這個過程中，學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。

　　6、拓展延伸，滲透情感教育。

　　通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

《粉刷匠》說課稿通用2

　　一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：

　　通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　二 、 學(xué)情分析：

　　小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。

　　三 、 教材分析：

　　本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我的勞動的精神

　　四 、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，有表情地演唱歌曲。

　　2、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。

　　3、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗勞動的快樂，明白勞動最光榮的道理。

　　4、在演唱表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。

　　五 、 結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：

　　教育學(xué)生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白勞動最光榮的道理。

　　難點是：為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)勞動的愉快心情

　　六 、 為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：

　　創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

　　七 、 本課的教具是多媒體、電子琴、粉刷匠的帽子、礦泉水瓶下面是本課的教學(xué)過程分為：

　　1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　2.利用教法克服難點

　　3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

　　4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

　　共四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。我選用《勞動最光榮》為律動音樂。這首歌曲的選取與本課所學(xué)歌曲有很大的關(guān)聯(lián)，既是讓生潛意識里知道勞動最光榮，又為導(dǎo)入新歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點

　　本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：在師生律動的基礎(chǔ)上，引出問題，平常你在家里都會幫爸爸媽媽干些什么?讓學(xué)生帶節(jié)奏回答。這樣就避免了枯燥無味的節(jié)奏練習(xí)，還進一步讓生意識到勞動最光榮。還設(shè)計了刷一刷這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶上小粉刷匠的帽子幫粉刷匠刷房子，既進行了節(jié)奏練習(xí)，又教育學(xué)生要有愛心，并從中體會到勞動的快樂。如：學(xué)唱歌曲難點的解決方法：我先通過刷一刷、猜一猜、聽一聽的環(huán)節(jié)中讓生對歌曲的旋律有了較深的印象，再加上這是一首非常簡短的耳熟能詳?shù)母枨�，采取師生合作的方式。先老師唱一、二句，學(xué)生唱三四句，再反過來。這就打破了以往的教唱法，學(xué)生的興致很高，因為他們覺得可以和老師一起合作，挺新鮮的，也特別認(rèn)真。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的'同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，我設(shè)計的是在大家的共同努力下，小粉刷匠的房子刷完了，邀請學(xué)生到小粉刷匠家里去，可是新房子的門有密碼，游戲《通關(guān)密碼》充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

　　創(chuàng)編動作是教學(xué)中的難點，我以舞會的形式給每個小組下達任務(wù)，有樂隊，歌手，舞蹈演員，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

《粉刷匠》說課稿通用3

　　一、說教材

　　歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊的知識內(nèi)容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個唱名組成短小嚴(yán)整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以（—）的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌，歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

　　根據(jù)新課標(biāo)要求以及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情態(tài)度價值觀，三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　通過本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、能力目標(biāo)

　　在演唱，表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

　　教育學(xué)生熱愛勞動和用樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮的道理�！边@一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點，但卻不是我的教學(xué)重點，因此占用的時間并不長。我會把教學(xué)重點放在為《粉刷匠》這首歌詞來創(chuàng)編動作上，讓學(xué)生表現(xiàn)勞動時愉快心情。

　　二、說教法學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達到事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因為我面對的是小學(xué)一年級的學(xué)生，所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂教育的全過程是一個自覺的審美過程，貫穿著所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格，在音樂教學(xué)中我運用多種方法，豐富學(xué)生的音樂情感體驗。啟發(fā)學(xué)生的思考創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此，在教學(xué)過程中我主要采用以下教法：

　　1、注重體驗與感悟

　　緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個環(huán)節(jié)都設(shè)計不同的問題，讓學(xué)生帶著一個問題，一個任務(wù)去聆聽音樂，感受音樂，使學(xué)生能夠主動參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗，真正做到樂教于學(xué)。

　　2、情景教學(xué)：

　　我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下一步學(xué)生生動演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。

　　學(xué)法指導(dǎo)上，我倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學(xué)習(xí)歌曲。從而感受到歌曲的`生動活潑和妙趣橫生。使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴、帽子

　　四、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程具體設(shè)計如下：

　　新課標(biāo)提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，注重藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)時，我精心設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、組織教學(xué)

　　聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

　　上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現(xiàn)在和老師一起聽首非常好聽的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會做什么事？你會做什么事？

　　巧妙地運用談話聆聽音樂的形式引入主題。

　　2、學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》

　　從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問題：“小朋友們在音樂中聽出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離，讓學(xué)生有種親切感。

　　本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用“刷”練習(xí)節(jié)奏，在讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、創(chuàng)編活動

　　可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎(chǔ)。整個過程中，學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)編意識。

　　4、歌曲處理

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來思考兩個問題：

　�。�1）如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？

　�。�2）看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？

　　啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　5、拓展延伸，滲透情感教育

　　通過談話，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過有關(guān)勞動的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動最光榮”的道理。

　　粉刷匠這一課，通過創(chuàng)編律動讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂旋律美和富有的動感節(jié)奏美等等。在這些活動中，更重要的是學(xué)生能通過自身的感受、體驗、想像和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛音樂，熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　最后，整節(jié)課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結(jié)束。

《粉刷匠》說課稿通用4

　　活動目標(biāo)：

　　1、進一步相識各種刷子，簡潔了解它的特征和用途。

　　2、情愿隨著歌曲的音樂節(jié)奏，用動作表現(xiàn)運用刷子時的動態(tài)�；顒哟蛩悖�

　　物質(zhì)打算：

　　1.粉刷匠PPT、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂

　　2、各種刷子的圖片與運用功能。

　　閱歷打算：基本相識各種刷子。

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新居圖片）

　　1、“你們覺得小豬的新居美麗嗎？”

　　2、“幫小豬想想方法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜打算好了就舉手。”

　　小結(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法高興奮興地來到了刷子商店。

　　二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）

　　1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

　　2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”

　　3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。

　　三、小豬興奮的唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲

　　1、“小豬一回到家里，就起先打算刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新居子，全都變了樣�！�

　　其次遍：有節(jié)奏說歌詞

　　1、“小豬唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽得真細(xì)致，那小豬是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看”

　　小結(jié)：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按依次來刷一刷吧。（按幼兒的.動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

　　第三遍：加上旋律

　　小豬們，有沒有信念唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、手偶表演：粉刷匠

　　1、你們唱得真好，很多房子的主子聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，情愿嗎？

　　2、請你們左手套上房子，右手打算好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷�？梢杂媚銈儎倓偹�墻的方法，音樂起先咯！

　　小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗，房子的主子讓我好好感謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

《粉刷匠》說課稿通用5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

　　2、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進行歌唱，并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂

　　活動難點：欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進行歌唱，并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

　　2、根據(jù)歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

　　3、粉刷匠課件。

　　四、活動過程：

　　(一)、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。

　　1、教師：勞動的時間到了，大家準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)好!我們開始加油干了!

　　2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

　　3、教師：你剛才在做什么事情?

　　(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

　　1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具，你們認(rèn)識嗎?

　　2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現(xiàn)在我是誰?(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!

　　3、傾聽教師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。教師：你聽到了什么?(教師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進行小結(jié))

　　4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來，我們大家一起幫助你。

　　5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節(jié)奏。聽!我用拍手來為歌詞打節(jié)奏了。

　　6、(出示節(jié)奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?

　　7、師幼(或幼幼)互動、合作打節(jié)奏、念歌詞。

　　(1)幼兒兩人一組，一人不動當(dāng)墻，另一人當(dāng)粉刷匠，合作游戲。

　　(2)幼兒與客人老師進行友好互動。

　　五、活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今天參加勞動的表現(xiàn)。

　　1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結(jié)束了，請你用一句話說說自己的'表現(xiàn)如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領(lǐng)最強!……)

　　2、有節(jié)奏的和客人老師說再見，去領(lǐng)獎啦!(教師說出不同的節(jié)奏型，幼兒說出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂活動。

《粉刷匠》說課稿通用6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

　　2、通過歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

　　3、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

　　【教學(xué)重點】

　　能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

　　【教學(xué)難點】

　　通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴、多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　�。ㄒ唬┎轮i語導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？

　　師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）

　　師：真聰明！每個人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過些什么呢？（出示圖片）

　　老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認(rèn)識一個外國小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？

　　師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（出示圖片）

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是介紹這個小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）

　　師：大家想聽嗎？播放歌曲《粉刷匠》

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲：

　　1．簡單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。

　　2.出示課件歌詞部分

　　師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設(shè)計了一個很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）

　　師：你們真熱情，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧�。ǔ鍪靖柙~）

　　（1）朗讀歌詞：

　　A、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容：

　　(a)簡單介紹2/4拍的強弱規(guī)律。老師按節(jié)奏范念歌詞

　　(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　B、初步感受音樂《粉刷匠》。

　　師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）

　　C、學(xué)唱旋律

　　(a)學(xué)生跟著老師的.琴聲唱旋律。

　　(b)學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)a”唱旋律。

　　師：同學(xué)們太厲害了，聽的真仔細(xì)，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學(xué)一學(xué)吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律(3)生用“l(fā)a”唱旋律D、師生接龍唱

　　師：下面我們來合作一下，玩?zhèn)�接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。E.學(xué)唱歌詞

　　師：說到這老師有個小問題想問問同學(xué)們，當(dāng)粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應(yīng)該是怎樣的��？（高興）

　　師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的�，F(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來一遍。

　　(a)生跟鋼琴有感情的唱

　　(b)生分組唱，看哪組唱得最棒

　　(c)學(xué)生再次跟著鋼琴有感情地演唱

　　師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演呢？

　　3、創(chuàng)編動作表演歌曲

　　A、學(xué)生思考表演動作。

　　B、生表演動作。

　　C、學(xué)生跟老師表演

　　D、生跟音樂邊唱邊表演

　　E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。

　　F、全體學(xué)生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。

　　二、課堂練習(xí)

　　師組織學(xué)生唱歌曲

　　三、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！

　　四、作業(yè)布置

　　回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽，讓他們在勞動的時候感受勞動帶給他們的快樂。

《粉刷匠》說課稿通用7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。

　　2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和對歌詞的理解能力。

　　3、能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

　　活動過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)。

　　引導(dǎo)語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？

　　（教師彈歌曲最后一句，引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進行發(fā)聲練習(xí)。）

　　2、情景表演。

　　師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。

　　引導(dǎo)語：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請你猜猜，老師扮演了一個干什么的`小客人�。�

　　小結(jié)：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！

　　3、幼兒記憶歌詞。

　�。�1）完整欣賞歌曲。

　　提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

　　小結(jié)：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。

　　教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。”

　　現(xiàn)在，就邀請小朋友們和老師一起來當(dāng)粉刷匠，請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強�！�

　�。�2）出示新房子。

　　引導(dǎo)語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

　　今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務(wù)，瞧，這有一個新房子，教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮�！蔽覀円黄鹪囍鴣硭⒁凰ⅰ�

　　提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？

　　可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）

　　師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　提問：什么叫“飛舞忙”呢？

　　小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。

　　來，讓我們一起來試一試。

　　師引導(dǎo)幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙�！�

　�。�3）師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。

　　師轉(zhuǎn)身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

　　提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺��？

　　是滑稽可愛呢還是比較嚴(yán)肅呢？

　　師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，它的輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

　　勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！

　�。�4）師幼齊說歌詞。

　　引導(dǎo)語：下面來玩?zhèn)�游戲，我們一起來說歌詞，當(dāng)說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）第一遍，教師示范演唱。

　�。�2）第二遍，師幼一起表演唱。

　�。�3）第三遍，男女演唱。

　　活動延伸：

　　美術(shù)活動中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。

《粉刷匠》說課稿通用8

　　活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作的表演。

　　3.知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件-粉刷匠

　　2.圖片-粉刷匠

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示圖片：粉刷匠

　�。ㄍㄟ^圖片讓幼兒認(rèn)識粉刷匠）

　　教師：你們看圖片上的人在干什么？你看到過粉刷工工作嗎？

　　誰來學(xué)一學(xué)粉刷工是怎樣粉刷的？

　　二、展開

　　1.模仿動作——粉刷匠

　　讓幼兒看著圖片上粉刷匠工作的'動作，進行模仿。

　　教師：現(xiàn)在我們來做粉刷匠，把我們的房子粉刷是漂漂亮亮的。

　　教師和幼兒一起做動作。

　　2.欣賞歌曲《粉刷匠》

　�。�1）粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　�。�2）教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。

　�。�3）重點引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心。

　　3.傾聽歌曲，記憶歌詞。

　�。�1）粉刷匠勞動的過程是怎樣的？請你仔細(xì)地聽一聽。

　�。�2）傾聽教師有表情的演唱歌曲。

　�。�3）鼓勵幼兒大膽說一說，歌曲里唱了什么？

　　4.完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默情趣。

　　（1）采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

　�。�2）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學(xué)唱。

　�。�3）在動作的配合下，記憶歌詞。

　�。�4）扮演粉刷匠進行表演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，幼兒在音樂中自由表演，結(jié)束。

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