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大班語言優(yōu)秀說課稿《秋天多么好》
作為一名教師,時常需要用到說課稿,編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家收集的大班語言優(yōu)秀說課稿《秋天多么好》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言:談話;秋天多么好。談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等,把自身觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗,因此本次活動的知識點是:秋天的氣候和花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝變化等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化,豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料,探索大自然的奧妙,搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進行談話的興趣和積極性。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個教學活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽他人講話,能清楚的說出自身想說的事。為此制訂三了教學目標:
1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流,發(fā)展口語表達能力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。
3、豐富詞匯:秋高氣爽、凋謝。
重點:圍繞談話主題運用已有的知識經(jīng)驗進行回答、交流。重點制定的依據(jù)是:綱要中也提出要讓幼想說、敢說。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前連貫表達自身的想法。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不時的實踐學習,已普遍能組織簡單的句子,具有能與同伴進行交談的能力。
難點:較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗,圍繞一個主題談出自身的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響,要布置好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的進行談話,對幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實,因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學活動的難點。
二、教學方法
針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了談話法和游戲法。
第一種談話法,談話法貫穿于整個教學活動中,是談話課必需的教學方法。首先,我運用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進行一問一答的談話。比方:秋天到底是什么樣?秋天里的天氣有什么變化?等激發(fā)幼兒對已有的知識經(jīng)驗的表象。其次,運用了自由結(jié)伴等形式進行個別談話,并啟發(fā)幼兒將零散的知識經(jīng)驗進行歸納,能教連貫的表述出來。另外,幼兒學習語言的特點所提到:幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的,其學習語言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運用、詞匯的運用和語速、語態(tài)、語音等方面,給幼兒一個良好的典范。
第二種方法游戲法,同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學習。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。還提出了讓幼兒想說、敢說。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先,在教學中創(chuàng)設(shè)游戲的情景,安排美麗的秋天環(huán)境,將有關(guān)秋天的特征的圖片和實物展示給幼兒,讓幼兒在富有游戲的情景之中學習。其次,在引導(dǎo)幼兒進行探索性談話的時候我設(shè)計了游戲,照下金色的好秋天,請幼兒把自身對秋天印象最深的景色和事物挑出來,進行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談,游戲給幼兒充沛發(fā)揮的空間,在自由的空間中幼兒獨立考慮,互相討論,自由結(jié)合,同時也有利于教師的指導(dǎo)。
以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充,使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
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