田徑說課稿

時間：2022-06-26 05:35:00 說課稿我要投稿

有關田徑說課稿4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的田徑說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關田徑說課稿4篇

田徑說課稿篇1

　　一、問好

　　尊敬的各位評委老師，大家好，我是體育組的一號考生，今天我說課的題目是田徑，接下來開始我的說課。

　　二、總括語

　　為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉變由被動聽講試的學習轉變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。

　　三、教材分析

　　良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內容的理解，本節(jié)課選自人教版體育健康七年級第二章田徑第一部分短跑，本節(jié)課主要向同學們提供，在短跑時正確的跑步動作和方法。短跑屬于田徑運動的第一節(jié)內容是為以后的田徑項目做了一個持久耐力的基礎。

　　四、教學目標

　　結合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

　　知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們基本掌握跑步的基本技術和鍛煉方法，發(fā)展運動能力過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，采用觀察法和自主練習法來逐步提升學生們自主學習能力以及發(fā)現(xiàn)學習能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，逐步培養(yǎng)同學們勇敢果斷，堅毅頑強的意志品質。本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：重點：短跑基本技能。難點：逐步培養(yǎng)學生們勇敢果斷，建議頑強的意志品質。

　　五、學情分析

　　學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的學生是七年級學生，初中階段正是發(fā)展跑跳躍和投擲動作能力的黃金時期，抓住機會發(fā)展自己，對于今后健康的生活，學習和生產勞動有很大的幫助。

　　六、教學教法

　　偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨立地掌握他們，因此我設計了演示法，參觀法等教法，以及自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

　　七、教學過程

　　圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據(jù)，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計如下的教學環(huán)節(jié)，開始部分,準備部分,基本部分和結束部分首先我來談談我的.開始部分，在這堂課正式上課之前我會先請體委進行課堂常規(guī)，在這一過程，體委會對同學進行安全檢查，以及宣布本節(jié)課內容。在這一過程，主要向同學們告知，今天體育課所要學習的內容以及檢查班級隊伍情況。接下來我會談談我的準備部分，在課堂準備時，我會帶領同學們做一個熱身操。在這一過程，主要是讓同學們做好正式運動前的準備，避免正式運動時受傷。然后我來談一談我這一節(jié)課怎么進行。同學們在我們國家的長跑短跑運動員中，你們對誰印象最深刻了呢？同學們回答劉翔，那劉翔我們都知道是我們的短跑冠軍，我們想不想成為像劉翔一樣的人物呢。我們接下來就認真上好這一課。在這一過程先激發(fā)起同學們對于跑步的興趣。接著我會向同學們演示一下跑步，整個過程中的動作方法，首先，我們做一個跪姿起跑式，接著我們有雙手撐地，雙腳蹬出，然后上身抬起快速跑出。這是我們的一個起跑時的動作，要領。接下來我會分步驟向同學們進行講解，1起跑反應快，后蹬快速有力，兩手快速推離地面，2上體逐漸抬起，步幅逐漸加大，步頻逐漸加快。3上體保持一定的前傾，后蹬有力前擺快速加快擺臂，4上體加速前傾，用胸或肩部觸及終點線。通過這一過程可以向同學們直觀的進行演示，講解示范。學生可以跟著動作要領進行訓練。在同學集體訓練這一環(huán)節(jié)我會向同學們提問，如何能夠跑的更快，想想自己在步頻和步幅上哪一點有優(yōu)勢？通過這一提問，可以使同學們在訓練的過程中不斷思考自己的動作要領，從而起到更好的訓練效果。最后我會請同學們進行一個PK大賽分別以六人為一小組然后逐步進行短跑比賽看看哪個小組能夠率先獲勝？在這一過程不斷可以激發(fā)同學們對于體育課程的興趣，而且可以使同學們處于寓教于樂之中，從而達到在玩中學這一狀態(tài)。最后在課程結束的時候，我會帶著同學們做一組瑜伽放松操，在這一部分放松操的主要作用是對于同學們剛剛進行過激烈運動后，給身體帶來一個舒展。不會使身體在課后有劇烈的疼痛感。通過這一課程的講述，我預計我的同學們能夠把握住動作要領，以及能夠熟練地進行跑步訓練。

　　以上就是我教學過程的全部內容，最后是我的板書設計，我會在黑板的正上方中間寫上本節(jié)課的題目�；蚩刂粕锏男誀�，然后分別寫出第一點，形狀是什么，第二點相對性狀是什么。

田徑說課稿篇2

　　一、教材分析：

　�、俑鶕�(jù)《課程標準》提高田徑類運動技能水平的目標，教科書確定短距離跑的途中跑、50米跑或100米全程跑以及接力跑作為高中的教材內容，但要想更好的完成以上項目，在比賽或者測試中取得好成績，掌握蹲距式起跑就顯得尤為重要。

　　二、教學目標：

　　①通過練習使90%學生基本掌握蹲距式起跑動作。

　　②通過本次蹲距式起跑的學習，發(fā)展學生速度、力量、靈敏等身體素質

　�、叟囵B(yǎng)學生的合作意識，促進學生身心的健康發(fā)展，使學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能。

　　三、本課的重、難點：

　　重點：①四點支撐

　�、谕尾刻饡r重心前移，注意力集中。

　　難點：上下肢的協(xié)調配合，蹬擺結合動作的掌握。

　　四、學情分析：

　�、俦敬握n的教學對象是高一學生，他們在初中有的已經學習過蹲距式起跑，有的看體育比賽。見過蹲距式起跑，學習效果應該會比較好。

　　②在平時的文化課學習中實踐機會不多，很多學生在體育課上不敢表現(xiàn)自己，知識機械地完成教師完成教師布置的任務，學生的上課積極性不高。本次教學活動我采用了小組合作學習進行成果展示，使學生在積極的討論中，愉悅的完成本課的教學任務。

　�、郛斍皩W生合作意識較弱，通過本次活動，可以增強學生的團結協(xié)作意識，增進集體榮譽感。

　　五、學法指導

　　在以往教學中，采用講解、示范、反復練習等方法，練習效果不佳，根據(jù)新課標的要求，本堂課我采用小組合作學習、成果展示，以達到提升課堂練習效果的目的。

　　六、教學方法：

　　①示范講解法：教師對所教授的內容精講細練，讓學生對所學知識有個清晰的概念。 ②語言誘導法：教師用富有激情的語言來感染學生，指導學生練習。

　�、劬毩暦ǎ和ㄟ^嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

　　七、教學過程設計

　　第一部分：課的導入。

　　在課的開始，以提問的形式，導入本課課題。

　　第二部分：準備部分。

　　通過“喊數(shù)報團”以及簡單的活動操充分調動學生的學習興趣和興奮性。

　　第三部分：基本部分。

　　1、通過小組分組，確定組長，在組長帶領下，根據(jù)以往掌握的關于蹲踞式起跑動作的相關知識進行討論、練習。

　　2、討論結束后，每組派一人展示自己小組的`成果，其他同學進行認真觀看。

　　3、教師通過示范、講解，學習“蹲距式起跑”動作，讓學生對本組討論的成果與正確的示范動作有個全面且清晰的比較，以加深對正確動作的掌握。

　　4、通過3—5次練習，讓大部分學生基本掌握“蹲距式起跑”動作。

　　第四部分：結束部分。

　　放松總結。通過放松時，教師與學生的互動，學生對蹲距式的跑姿有更深的理解與掌握。以及中日韓三國學生體質比較的數(shù)據(jù)，進一步樹立健康第一的指導思想，激發(fā)學生終身參加體育鍛煉的意識。

田徑說課稿篇3

　　本課教學內容：

　　田徑彎道跑

　　本單元共設置5節(jié)課，本課為第三次課。五次課的內容一次為：1、原地擺臂；2、快速跑的起跑；3、快速跑的彎道跑；4、快速跑的途中跑；5、快速跑的全程跑。

　　教材分析：

　　彎道跑在快速跑中是技術要求較高的內容。由于速度快，跑彎道時會出現(xiàn)一定的離心現(xiàn)象。為了克服這種離心力，要求跑的技術動作與直道跑的技術動作有所不同，需要重點介紹和練習，我這一節(jié)課是新授課，主要是練習彎道跑的技術，以使學生能夠初步掌握合理的彎道跑技術。

　　學情分析：

　　七年級的同學活潑好動，有較強的理解和模仿能力，容易接受新事物。但意志品質和耐性較差，注意力不太穩(wěn)定。對技術要領還未形成比較正確的理解。本節(jié)課有一定的難度，教學手段要多樣化，使學生能在歡快的氣氛中學習，順利完成教學目標。

　　課時教學目標：

　　學生了解彎道跑技術的作用和方法；初步掌握彎道跑的`基本技術和練習方法；培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。

　　單元目標：

　　學生懂得快速跑的健身價值，學會基本的快速跑的技術方法；通過快速跑的練習激發(fā)學生勇于爭先的精神，培養(yǎng)學生的合作意識；學會設置合理的學習目標，安排適度的運動負荷。

　　教學重點：

　　合理的傾斜角度，正確的擺臂動作，兩腳落地的方法。

　　教學難點：

　　克服離心力，保持身體的協(xié)調性。通過游戲和體驗練習，先感受離心力會對身體的平衡產生的影響，然后結合老師的技術講解再練習，去嘗試克服離心力，掌握彎道跑技術。

　　教法策略：

　　本節(jié)課的主要思路是讓學生在練習和思考中積極探索，主動學習新的運動技能，鍛煉身體，培養(yǎng)品德。結合教學目標和本課內容，我設置了以下三個問題貫穿整節(jié)課：1、在徑賽中需要用到彎道跑技術的項目有哪些；2、彎道跑的擺臂和步法是怎樣的？與直道跑有什么區(qū)別？3、彎道跑的身體重心是怎樣的，它與速度有什么關系。利用游戲，活躍課堂的氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的教學環(huán)境。

　　學法策略：

　　本課的重點就是要學生掌握正確的彎道跑技術。圍繞這個主題，通過游戲和不同速度的彎道跑體驗，感受正確的技術動作對實際成績的影響。并經過不斷的練習來鞏固和提高這種身體感覺。

　　教學過程：

　　一、準備部分

　　1、課堂常規(guī)，迅速地把學生組織起來，集中學生注意力；熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學生熱身，預防運動損傷的發(fā)生2、“時鐘擺”游戲：學生自主分成四大組，分別在四個圓圈站好。游戲的要求：①各組學生動作迅速，在圓圈內手拉手一字排開；②在組長的口號下變換擺出鐘表上幾點鐘�？身槙r針，也可以逆時針擺動。目的是通過游戲在有限的時間內調動學生的活動熱情，讓學生在玩中達到鍛煉的目的,為下個練習做好準備。3、提出問題，師生共同討論。

　　二、基本部分：

　　1、在一個半徑10-15米的圓圈上跑。練習2-3組。先用慢跑、中等速度跑，然后用快跑，體會隨著速度的加快，身體內傾程度也不斷地加大。學生集中，師生共同討論在不同的速度下進行彎道跑時，身體平衡的變化及如何克服解決

　　2、彎道上站立式起跑和起跑后加速跑,距離：50米。教法：起跑前，身體保持穩(wěn)定，加速后兩臂積極擺動，右臂擺幅大于左臂，兩腿積極蹬擺，左腳前掌外側，右腳前腳掌內側著地，彎道跑中，身體應向圓心方向傾斜。學法：用心體會彎道跑的姿勢，學生跑完后，慢走回到起點，邊走邊放松，練習3~4組。學生之間相互觀察、討論和評價

　　3、教學比賽，看誰是“彎道王”

　　三、結束部分：

　　1、整理放松

　　在音樂伴奏下，老師帶領學生進行放松活動，使學生體力慢慢恢復。

　　2、評價小結

　　指出在彎道跑練習中的優(yōu)點與不足，并提問學生學習到哪些鍛煉彎道跑的方法和進行彎道跑的簡單技術動作。

　　3、師生道別

　　教學效果預計：

　　學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在40%左右，最高心率145次/分左右，平均心率120次/分左右。

田徑說課稿篇4

　　一、指導思想

　　依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。全面推進素質教育，培養(yǎng)學生終身體育的意識和科學健身的能力，充分發(fā)揮學生主體地位，提高學生的體育素養(yǎng)，使學生快樂學習。

　　二、教學內容

　　本課的教學內容是高中《體育與健康》教學必修模塊田徑中的一項內容—耐力跑，田徑是一切運動的基礎，身體素質的好壞，直接影響學生的整體素質，因此，身體素質練習在教學中占重要地位。其技術動作并不復雜，主要是通過練習，促進學生的正常發(fā)育，提高心血管、呼吸系統(tǒng)等機能，比較全面地發(fā)展身體的力量、速度、靈敏等素質，增進健康，增強體質，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和良好的心理素質，為今后的教學打下基礎。

　　三、教材分析

　　本次課的內容是高中《體育與健康》課中的必修模塊田徑的一項，是學生身體素質的基礎，也是一切運動的基礎，能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、積極進取的精神。

　　四、教學目標

　　根據(jù)教學內容可確定以下教學目標：

　　1、使學生掌握耐力跑的基本知識，形成正確的概念。

　　2、通過練習，使大部分學生掌握耐力跑的技術動作，發(fā)展學生身體素質。

　　3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和良好的心理素質。

　　五、重點和難點。

　　根據(jù)耐力跑的技術特點和學生實際情況，可確定本課的重點是：正確掌握有氧耐力跑中的技術。

　　難點是：動作協(xié)調、自然，體能分配合理。

　　可通過教師的指導和學生的練習突破重點和難點。

　　六、學情分析。

　　生理方面：本節(jié)課是針對高一年級的學生設計的，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中階段相比，骨骼變粗，硬度增加，抗壓抗折的能力提高。心臟容積、輸出量，肺的.容積、肺活量、最大通氣量、吸氧量的絕對值都有所增大。

　　心理方面：認知方面：這一時期的學生已有自己的見解，在授課時對學生的見解和建議要認真對待，尊重學生的正確意見。情感方面：這一時期的學生情感易波動，心理壓力較大，教師通過教學使學生融入音樂和動作中，減緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習在出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理等要正確引導、鼓勵。對調皮不守紀律的學生批評時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

　　七、教法和學法

　　本課采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，利用講解、示范、啟發(fā)、問答和糾正錯誤等教學方法，充分發(fā)揮學生主體地位和教師主導作用，利用循序漸進的練習過程，使學生掌握耐力跑的技術，努力完成教學目標，培養(yǎng)學生的身體素質。

　　八、教學過程。

　　根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，可將本課教學分為引入情境階段、激發(fā)動機階段、技能學習階段、總結整理階段。

　　激發(fā)動機階段包括

　　1、課堂常規(guī) ，包括整隊、檢查人數(shù)、師生問好等，使學生進入上課狀態(tài)。

　　2、向學生宣布本課教學內容、目標和要求

　　激發(fā)動機階段包括：

　　1、學生熱身，進入運動狀態(tài)，防止運動損傷出現(xiàn)。

　　2、（新內容的輔助練習）進一步熱身，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學習奠定基礎。

　　技能學習階段：

　　1、教師向學生講解示范動作，學生模仿教師動作。講解時注意重點和難點，示范時注意分解動作和示范速度，以側面示范為主，正面示范為輔，使學生看的更清楚。