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含括號(hào)的運(yùn)算說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的含括號(hào)的運(yùn)算說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三課時(shí)《括號(hào)》。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委指正。
首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：
四則混合運(yùn)算和運(yùn)算順序是計(jì)算教學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識(shí)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本節(jié)課在學(xué)生已學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算及運(yùn)算順序，初步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中括號(hào)，對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括和總結(jié)。由此，不僅使學(xué)生豐富了計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力，也為學(xué)生列綜合算式解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)運(yùn)算做好準(zhǔn)備。
依據(jù)我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)年段要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、體會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的三步題目，并會(huì)列綜合算式解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力和意識(shí)。
3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確立和對(duì)教材內(nèi)容的分析理解，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握含有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的作用，會(huì)列帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的算式解決實(shí)際問(wèn)題。
下面我結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程對(duì)教法、學(xué)法做以下說(shuō)明：20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�
教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
本著這樣的理念，我從以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織本課的教學(xué)：第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知、引入新課
有人說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系”。這里所說(shuō)的“組織起來(lái)的知識(shí)體系”就是指系統(tǒng)化的知識(shí)。課的開(kāi)始，通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和提高，更重要的是可以喚醒學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的探究意識(shí)。
1說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。（1）7×2＋30（2）175－25×4（3）40÷4＋6（4）48－18÷2
第二環(huán)節(jié)是經(jīng)歷過(guò)程，感受作用
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)不能僅僅著眼于“算”本身，應(yīng)該在具體情境當(dāng)中予以應(yīng)用。計(jì)算不是單獨(dú)割裂的，而是一種應(yīng)用手段。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決和分析，在比較中自然的感悟知識(shí)探索的必要，形成最終正確的結(jié)論。因此我給教材中赤裸裸的計(jì)算題賦予了生活的情境，使其更具有現(xiàn)實(shí)意義。
創(chuàng)設(shè)計(jì)算藝術(shù)節(jié)各興趣小組的人數(shù)這一生活情景，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，并根據(jù)題目中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、分析，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要，感受小括號(hào)的作用。
第三環(huán)節(jié)是深入研究，完善發(fā)現(xiàn)
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，增加合唱組有96人這一數(shù)學(xué)信息，提出合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍這一數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生解答。讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，小組合作探究，在學(xué)生嘗試解答后全班交流，著重讓學(xué)生講明自己這樣列示計(jì)算的理由，在學(xué)生說(shuō)理和思辨中完善發(fā)現(xiàn)，把例題分解利于以舊引新，充分發(fā)揮舊知在學(xué)習(xí)新知中的“腳手架”作用，也有利于學(xué)生在總體上把握題目數(shù)量之間的關(guān)系
和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)直指本課的要點(diǎn)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握運(yùn)算順序，能使學(xué)生對(duì)括號(hào)的作用以及運(yùn)算順序有更深的了解。接著板演師范遞等式的格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
最后介紹有關(guān)括號(hào)的數(shù)學(xué)史，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，不斷深化
圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生在比比算算的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同時(shí)把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理，使學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的順序有更全面的認(rèn)識(shí)。使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分類達(dá)標(biāo)。
1、基本練習(xí)（做一做）
2、綜合練習(xí)練習(xí)三第3題
3、發(fā)散聯(lián)系（根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號(hào)或中括號(hào)）
第五環(huán)節(jié)全課小結(jié)
通過(guò)對(duì)全課內(nèi)容的總結(jié)回顧，讓分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、穿成串，結(jié)成網(wǎng)，知識(shí)更加系統(tǒng)化。
以上是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，在具體的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注課堂生成，適時(shí)調(diào)整相關(guān)的教學(xué)策略。
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