彩色的非洲說課稿

時間：2024-05-24 11:25:27 說課稿我要投稿

《彩色的非洲》說課稿推薦度：
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彩色的非洲說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的彩色的非洲說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的非洲說課稿

彩色的非洲說課稿1

各位老師：

　　大家好!

　　我是新五小的趙xx，我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。

　　一、教材分析：

　　本單元的教學要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點;揣摩和學習運用作者的寫作方法;積累優(yōu)美的語言，并且從實際出發(fā)，豐富對異域風情的感受。

　　就《彩色的非洲》一文來說，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，多方面展示了非洲的自然風光和異域文化。突出表現(xiàn)了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

　　二、教學目標：

　　從教材的整體出發(fā)，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨立閱讀性質，另一方面考慮要引導學生把從精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，提高學生的獨立閱讀能力。因此，我將此課的教學三維目標確定為：

　　1、知識與能力：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

　　2、過程與方法：

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的內(nèi)心體驗。使學生在情境中體驗,在朗讀中體驗,在想象中體驗,在語言實踐中體驗,理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：

　　在感悟與體驗中，弄清是從幾個方面來表現(xiàn)非洲世界的色彩斑斕，體會表達的方法，從而了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，激發(fā)學生熱愛與向往之情。

　　三、教學重、難點：

　　本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

　　本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

　　四、教學方法：

　　雖然學生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。但是，在本冊第六單元綜合性學習：走進信息世界這一組課文的學習中，學生已經(jīng)掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學中我充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，利用各種途徑解決實際問題的能力得到進一步的展示，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現(xiàn)。

　　五、教學過程：

　　(一) 激情導入：

　　愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發(fā)起來了，那么，學校所規(guī)定的功課，就會被當作一種禮物來接受�！睂﹂喿x而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環(huán)節(jié)我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學生閱讀興趣。

　　( 二) 初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　由于本文篇幅較長，所以我要求學生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。并找出“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾方面?

　　(三)小組合作，體驗“非洲的彩色”：

　　《語文課標》強調指出：要激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的.贊美之情。

　　1、小組匯報自學收獲。

　　2、教師引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會文章語言的優(yōu)美。

　　3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。

　　4、鼓勵學生發(fā)揮集體智慧，相機補充交流收獲，更加激起學生的學習熱情。

　　(四)情感升華：

　　通過分析、交流、總結，學生已經(jīng)對非洲產(chǎn)生了濃厚的感情，為了激起學生與作者情感的共鳴，我鼓勵學生，此時面對多彩的非洲你會說些什么?(要求學生把自己此刻最想說的話說出來)在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。

　　(五)總結寫法：

　　通過前面的交流探討，學生掌握本篇課文的寫作方法已經(jīng)是水到渠成的，(如：課文采用了總分總的寫作方法，這樣使文章的結構更完整;還有過渡句的使用;個別段落還采用了先總后分的寫作方法等等)不過教師還要再次強調這樣寫的作用和好處，并鼓勵學生在寫作中做到學以致用。

　　(六)布置作業(yè)：

　　遙遠的非洲或許是大家夢寐以求的地方，通過對課文的學習，以自己掌握的現(xiàn)有知識當一回小導游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機提高學生的語言表達能力。

彩色的非洲說課稿2

　　遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。尤其小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。

　　因此，確定本課的教學目標是：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領悟文章的表達特點。

　　2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。 3、體會作者對非洲的贊美之情。

　　本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

　　本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

　　因為學生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網(wǎng)絡具有濃厚的興趣。因此，教法和學法采用利用網(wǎng)絡環(huán)境輔助閱讀課文教學，增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現(xiàn)。

　　我設計的本課的教學過程如下：

　　一、啟情導入

　　二、初讀課文，了解“非洲的彩色”

　　由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學生快速瀏覽課文，想想非洲給你留下的第一印象是什么?課文具體從哪幾方面介紹的?從整體入手，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。

　　三、研讀課文，體驗“非洲的彩色”

　　《語文課標》強調指出：要激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。

　　感受非洲獨特的風情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當學生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親�！眲�(chuàng)設一種情境，讓學生有更直觀的感受，激發(fā)學生的閱讀情感。在

　　這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。

　　四、拓展延伸，經(jīng)歷“非洲的彩色”

　　由于網(wǎng)絡是由一個個結點聯(lián)合起來的信息集合，每個結點都是一個濃縮的信息，它貯藏的`空間是文本無法比擬的，它會讓學生擁有一個無所不知的老師，了解到許多“課文背后的故事”。

　　所以，此時此刻，充分理解課文后，靜態(tài)的文字已經(jīng)遠遠滿足不了學生的心理需求，因此該環(huán)節(jié)我設計了讓學生自由到網(wǎng)絡搜集非洲更多的資料、圖片、視頻，然后將收獲在專題博客中共享。這極大地開拓學生視野，實現(xiàn)課內(nèi)外溝通，全面提高學生的整體素質，極大程度上促進了學生的積累，閱讀質量、水平明顯提高了。此外，還能提高學生搜集處理信息的能力。

　　經(jīng)歷了“非洲的彩色”便能有感而發(fā)。

　　五、全課總結

　　呼吁大家伸出友誼之手，共同保護這片神圣的土地。

　　網(wǎng)絡為語文閱讀教學帶來了新的契機，它打破了傳統(tǒng)的教學模式，引起了閱讀教學的改革。網(wǎng)絡以其信息量大，傳輸快等優(yōu)點，為學生創(chuàng)造出一個全新的虛擬真實空間，這個空間為學生的閱讀想像提供了無限延伸的天地。總之，網(wǎng)絡能讓我們跨越時間和空間的距離，網(wǎng)絡世界讓一切變得皆有可能!

彩色的非洲說課稿3

　　一、說教材

　　《彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結構上作者采用了“總——分——總”的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。這一個單元的主題是“異域風情”，它是最后一篇課文，學生在學習了以上三篇后再來學習這一篇，已經(jīng)積累了不了學習描寫外國風情的文章的'方法和技巧。

　　二、說學情

　　五年級下冊的學生，對于閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學，老師只要適時適當?shù)狞c撥，啟發(fā)引導，就可以完成教學的任務。

　　三、說教學目標

　　1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3．領悟文章的表達特點。

　　教學重點

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。課前準備

　　布置學生搜集與課文內(nèi)容相關的圖文資料，老師準備非洲風情風光的課件。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�、導入

　　談話導入，由學生談搜集到的資料，師出示課件，認識非洲。板書課題，揭示課題。

　　（二）、初讀課文，理清思路

　　1、出示自讀提示：讀準字音，讀通句子，找出文章的重點句子。（這里主要采用的是自主學習的方法）

　　通過這一環(huán)節(jié)讓學生了解課文內(nèi)容，并找出文章的兩句話：

　　2、找出課文從哪幾個方面描寫非洲是彩色的？（這里主要采用合作學習和自主學習相結合的方法）

　　3、找出自己喜歡的部分有感情地朗讀，品味。（這里主要采用自讀自悟的學習方法）

　　4、師課件出示畫面，生找出相關的句子朗讀。（通過反復的讀可以加深對課文的印象）

　　5、強調重點句子：

　　師：當作者看到非洲的驕陽藍天時，他發(fā)出了這樣感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界�。　薄鞍�，非洲，好一個多姿多彩的世界！�！�

　　當作者看到非洲的花草樹木和動物世界時他又發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！” “啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！�！�

　　當作者看到非洲的日常生活和藝術時他依然發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！” “啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。” （這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到震動。）

　　6、掌握課文結構，通過引導學生找重點句子掌握文章的結構。（采用合作探究的學習方法）

　　（三）、總結板書

　　（四）、作業(yè)安排：學習課文中描寫景物的方法，寫一寫身邊的景物。

彩色的非洲說課稿4

　　教材簡析

　　《彩色的非洲》是人教新課本小學語文五年級下冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

　　設計理念

　　運用現(xiàn)代教育理念，設計框架問題，改變傳統(tǒng)教學習慣和思維定式，把本節(jié)課教育形式設計成學生為中心，老師為引導的模式，利用多媒體網(wǎng)絡技術，在老師的引導下，讓學生自主學習，獲得相關更多的學習知識，獲得豐富的情感體驗。

　　學情分析

　　五年級的學生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對異國風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

　　知識與能力：

　　1．正確、流利、有感情地誦讀課文，能夠快速瀏覽課文

　　2．通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。

　　過程與方法：

　　1．充分利用教材和多媒體，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲。

　　2．自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

　　教學重、難點

　　了解非洲獨特的自然景觀與風土人情和領悟本文的表達特點。

　　教學準備

　　教學課件

　　教學流程

　　一、欣賞圖片，情景導入，揭示課題

　　先讓學生回憶學過的有關非洲的課文內(nèi)容，再觀看有關非洲的風景圖片（播放課件：非洲風光視頻）。進行對比，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，自主感悟，質疑問難

　　本文是略讀課文，我把課堂還給學生，讓學生采用自主、合作、探究的學習模式學習，以學生的自讀自悟為主。首先讓學生自已歸納本課的自學要點，鍛煉學生的學習自主性。再通過小組合作的方式探究學習，讓學生走進文本，對課文初步的了解，培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識。

　　三、匯報交流，賞析美文，感悟風情

　　感受非洲獨特的風情以及領悟本文的表達特點是本課的教學重點。當學生進行匯報時，利用播放課件展示相應的圖片，創(chuàng)設情景，讓學生有更直觀的感覺，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時老師出示重點語句，指導學生進行感情朗讀，讓學生深切體會非洲的獨特風土人情。在此基礎上，引導學生歸納本課的表達特點，形成自己的寫作模式。

　　1、為什么說非洲是彩色的？瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。

　　2、“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？

　�。ㄒ唬┏跷蚍侵揎L情。

　　讓我們一起來看看，到底是什么孕育了怎樣一個彩色的世界？

　�。ǘ┥钗蚍侵揎L情。

　　你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

　　“非洲不僅植物世界是彩色的.，動物世界也是彩色的�！痹诜侵薏噬膭游锸澜邕@一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

　　你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

　　（三）總結風情感悟。

　　這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”

　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　是��！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　四、鞏固與積累

　　本環(huán)節(jié)．、一、總結文章的寫作方法。二、我讓學生用自己喜歡的方式去讀自己喜歡的語句，進一步感受語言的優(yōu)美，達到積累的目的。布置作業(yè)，讓學生向家人或朋友介紹彩色的非洲，從而加深對非洲的認識，鍛煉學生的表達能力，宣傳非洲獨特的文化，讓更多的人了解非洲的風土人情。

　　五、總結全文

　　中非有著悠久的友好歷史，我以＂非洲人正渴望我們伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地＂這樣進一步加深學生對非洲的認識，在學生心中播下中非友誼的種子。

　　板書是教學過程的重要手段，也是對教學內(nèi)容的高度概括，所以我設計了以下板書，以重點詞語準確地反映課文的主要內(nèi)容，重點突出，層次分明，學生通過板書就能縱觀全課，抓住要領，給人以清晰的印象。

　　28彩色的非洲

　　色

　　驕陽藍天

　　多

　　彩

　　植物動物

　　姿

　　斑

　　人們的日常生活

　　多

　　斕

　　藝術

　　彩

彩色的非洲說課稿5

　　各位專家：

　　大家好！今天我要說的課文是《彩色的非洲》。

　　設計理念

　　略讀課文作為精讀課文的補充，基于訓練閱讀速度、擴大閱讀量的需要，其篇幅較長，內(nèi)容淺顯。實際教學過程中，因為教學時間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設計理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來設計教學，突出單元訓練重點，品味語言，感受色彩。

　　教材分析

　　《彩色的非洲》屬于“異域風情”專題單元。

　　本單元課文在教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的熏陶。同時，作為本冊最后一個單元，也承擔著對體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等閱讀能力進行鞏固和復習的任務。

　　對于本組教材的學習，課本中的導語提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

　　《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表現(xiàn)出非洲“是一個色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應，照應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。全文語言生動優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)色彩的意境美和語言文字本身的美。作為品味語言的載體，學習課文的目的是增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特的風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。

　　由此，制定如下教學目標:

　　知識目標：學生能學會本課14個生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語。

　　能力目標：學生能有感情地朗讀課文，抓住重點詞句深入體會非洲的多姿多彩，領悟文章的表達特點，并積累課文中優(yōu)美的語言。

　　情感目標：學生能了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　學生情況

　　學生是教學活動中的主體。高年級學生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語文綜合運用能力。通過《彩色的非洲》的課堂教學，要體現(xiàn)高年級學生自讀自悟的學習特點。使得學生在原有基礎上，掌握略讀課文的學習方法，學會根據(jù)課文導語展開學習，在語言實踐中學習語言。

　　教學過程

　　《彩色的非洲》一文有四個特點：第一，生字多，二會字共有十四個；第二，文章長，內(nèi)容多，但結構清楚，淺顯易懂；第三，文章語言優(yōu)美；第四，對優(yōu)美的語言的感悟建立在情感體會的基礎上。

　　面對這樣的課文，我準備從這幾個方面展開教學。

　　首先，我把整個教學過程分為“談話激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進非洲；總結全文，銘記非洲”四個環(huán)節(jié)。

　　在“談話激趣，引入非洲”這個環(huán)節(jié)，首先讓學生談談自己心中非洲的顏色。通過觀看圖片，重新認識非洲的色彩，揭題板書《彩色的非洲》。由于此前學生對非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學生對非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個環(huán)節(jié)的展開。

　　在“初讀課文，感知非洲”這個環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預習，教學時進行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個生字，同時出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語排列的規(guī)律。比如說，我們可以這樣教學：看到“熾”，就想到非洲陽光“熾熱”的特點；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個省，是一個地名。這樣教學，不僅有利于學生盡快讀通課文，感受非洲風情，更為學生自主研讀課文打下基礎，有利于學生閱讀能力的提升，一舉三得。

　　通過前面的教學，我們可以發(fā)現(xiàn)，非洲有這么多的'特點，作者選擇了彩色這個特點。接下來，學習閱讀提示，思考“非洲這個色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？”劃出相應的詞句，出示（那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脈絡，找出作者對非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學生簡要介紹彩色非洲。引導學生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結句，以及文中三個過渡句串聯(lián)來進行介紹。如：“非洲是個色彩斑斕的世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的日常生活是彩色的，就連非洲的藝術也是彩色的�！睂φn文進行總體感知。本課特點之二就是文章長，內(nèi)容多，但結構清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過渡句，正好為訓練學生的整體把握能力提供有利條件。

　　在“感悟色彩，走進非洲”這個環(huán)節(jié)，首先尋找描寫顏色的詞語。通過瀏覽課文，劃詞，交流，學生可能找到形容單色的：蔚藍、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫顏色的詞語交流感受，可以發(fā)現(xiàn)非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點之三就是文章語言優(yōu)美，而運用大量描寫顏色的詞語來表現(xiàn)彩色的非洲是作者的一大特色。通過尋找詞語，引導歸類，有助于學生詞語的積累和應用，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。

　　交流完對詞語的感受后，我設計了一個總領性的問題“用你喜歡的方式學習你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來并讀一讀�！眹@寫“驕陽、植物、動物、生活、藝術”五個方面，學生可能劃出：“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石。”等句子。選擇其中一個描寫彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆�！边M行指導。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時，讓學生用感知內(nèi)容、體會畫面、情感朗讀的方法自學其它句子。通過這個環(huán)節(jié)的學習，我們可以完成本課特點之四：對優(yōu)美語言的感悟建立再情感體會的基礎上的教學。

　　對于作者來說，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語言都帶著這樣的情感。要學生在朗讀中體驗語言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來。通過教師引領，由扶到放學習,體現(xiàn)略讀課文“略”的特點，培養(yǎng)高年級學生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。

　　在最后一個環(huán)節(jié)“總結全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對彩色非洲的贊美之情�！恫噬姆侵蕖氛Z言優(yōu)美，值得學生積累，所以設計了摘抄三句描寫非洲色彩的句子作為書面作業(yè)。能干的孩子在抄寫的基礎上，結合自己平時觀察到的有關色彩的場景，學寫這樣優(yōu)美的語句，如：“焰火的場景，霓虹燈的場景……”力求對學生進行分層教學，提高課堂教學的有效性。

　　這是我的板書設計，比較簡潔，目的也是為了體現(xiàn)品味語言，感受色彩的設計理念。

　　我的說課就到這里，謝謝各位評委老師。

彩色的非洲說課稿6

　　今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

　　教學目標：

　　1、自學本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

　　2、通過品讀優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

　　3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

　　4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

　　一、激趣引入，走進神奇的非洲

　　同學們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。

　　教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認識，引出課題《彩色的非洲》。

　　[交流課前收集的資料，激發(fā)學生了解非洲這片神奇土地的欲望，引發(fā)學生學習本文的興趣，并為下面的學習作好情感與相關知識的鋪墊。]

　　二、初讀課文，整體感知非洲的多彩

　　1.學生自學課文

　　出示自學提示：自由讀課文，遇到有注音的'生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面?

　　2.學生自學

　　3.檢查自學情況

　　[該設計的目的是讓學生從整體上對非洲有一個總的印象——非洲真是一個多彩的世界;讓學生知道課文是圍繞著一個中心句展開的，具體寫了五個方面的內(nèi)容。]

　　三、研讀課文，具體品味非洲的多彩

　　1.非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!

　　請你仔細閱讀課文，你覺得課文的哪一個部分最美?請你仔細研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?

　　2.交流：重點學習第四自然段

　　這段話寫非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?

　　[“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！币虼耍趯ξ恼轮攸c段落的理解上，要充分尊重學生的個性，從學生的興趣、需要出發(fā)，結合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品位語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進一步加深對課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，并背誦佳句，不斷豐厚學生的語言積累，為今后的運用打下堅實的基礎。]

　　3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請看：教師出示圖片。

　　同學們，你能想作者一樣，運用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學生說。

　　4、非洲，不僅是植物是彩色，還有……也是彩色的，請同學們分組學習討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?

　　簡單交流。

　　[《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作地學習，培養(yǎng)學生主動積極地參與精神和合作精神。這樣做，就使學生的認知不斷得到完善很升華，最后對課文形成自我的理解。]

　　四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩

　　非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。

　　老師這兒給同學們搜集了一些有關非洲的網(wǎng)站，建議同學們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的了解。

　　但同時，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;讓我們共同保護這片奇異的土地。

　　[此設計的目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地結合起來。學生通過讀書、查閱資料、收集圖片，個性感悟非洲的多彩，豐厚學生的文化積淀。]

彩色的非洲說課稿7

　　尊敬的評委老師，上午好!

　　我叫陳春華，來自雙鳧鋪中心小學。我今天說課的內(nèi)容是人教版小學語文第十冊28課《彩色的非洲》。

　　一、先來說一說我對本課的教學分析

　　《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力，閱讀教學不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐�！币虼�，在組織本課教學過程時，我抓住了“讀、悟、導”，讓學生盡情地讀，讀中體驗，讀中感悟。

　　由于受時空所限，孩子們對本文描繪的非洲風情和異域文化很陌生，我認為，巧妙的教學設計能夠發(fā)揮傳統(tǒng)和多媒體語文教學方法的作用，攻克教學中的難點。

　　二、根據(jù)以上教學分析，我確定了本課的教學目標及重難點。

　　幻燈：教學目標及重難點

　　先說教學目標：

　　(1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領悟文章的表達特點。

　　(2)、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。

　　(3)、體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學重點：了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。本課的教學難點：領悟文章的表達方法，積累和運用語言。

　　三、現(xiàn)在我來說一說教學過程設計。

　　幻燈：教學流程圖教學過程：

　　1、導入新課、交流資料。

　　2、圖文結合、品味多彩。

　　3、以導為主、領悟方法。

　　四、下面我說的是本課的教學設計與信息技術的整合。

　　1、首先說一說課前準備和導入部分的整合點

　　信息技術與自主學習的整合：以往，教師往往需要花費大量時間準備資料，而學生則匆匆瀏覽為其準備的內(nèi)容，欠缺了思考，造成了教師、學生、文本三者的交流對話處于停滯狀態(tài)。在上這篇課文之前，我布置了預習，讓學生上網(wǎng)查閱有關非洲的資料，為上課做好充分的準備。這樣學生得到的收獲就會更加深刻、更加豐富，學生在不同的內(nèi)容和方法的交叉滲透和整合中開闊視野，初步獲得了現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

　　實踐證明：在導入這一環(huán)節(jié)，學生們看著出示的非洲地圖、風情圖片時，能踴躍交流自己從網(wǎng)絡上查閱的資料，說者認真，聽者專注，激發(fā)了學習興趣，成為本節(jié)課一個很好的開端。

　　2、現(xiàn)在我來說一說新授部分的整合點。

　　信息技術與想象聯(lián)想的整合：受時空所限，孩子們對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。以往的教學中只是憑借老師或學生的`語言描述讓這部分學生有初步的認知，而學生得到的只是粗淺的認知體驗，不能形象地感受非洲的自然景觀和異域文化時。在本課教學中，使用了多媒體，出示了精美的圖片，例如赤道驕陽、藍天、芒果樹、仙人樹、玉蘭樹、火炬樹、花樹、巨蟒、斑馬、紅羽鳥、五彩鳥、梅花鹿、獅子、河馬、豹子、蝴蝶、服裝、飲食等圖片，再現(xiàn)了非洲風情，似乎把學生帶到了彩色的非洲。這樣，學生既理解了“五彩斑斕”，了解五彩斑斕體現(xiàn)在四個方面，領悟了課文采用“總—分—總”的結構特點，又進入了課文中的情境。

　　此處的多媒體教學，創(chuàng)設情境、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，非常容易吸引學生的注意力，從而引導感受了非洲的多彩。

　　3、信息技術與朗讀的整合：

　　為了帶領學生走進文本，這時就要充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。鮮明艷麗的畫面配以柔和的音樂，讓學生入情入境地朗讀課文，體會文本中的美。為了渲染氣氛，引導學生進入課文意境，體會感情，在朗讀時，充分利用多媒體畫面，指導學生朗讀。如課文用生動的語言描繪了五彩繽紛的蝴蝶世界，我搜集了多種蝴蝶的圖片，并配上文字介紹。

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