[經(jīng)典]小學(xué)美術(shù)說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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小學(xué)美術(shù)說課稿1
一、教材分析
《字的聯(lián)想》是朝鮮族義務(wù)教育延邊教育出版社出版的四年級(jí)下冊(cè)《字的聯(lián)想》。本課由象形字的演變?nèi)胧�，以生�?dòng)活潑的形式介紹了不同的聯(lián)想方式，是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的體驗(yàn)課。這一課與純美術(shù)字教學(xué)有著很大的區(qū)別，在教學(xué)中教師緊扣的是“聯(lián)想”這兩個(gè)字，突出的是教材學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，通過學(xué)生的聯(lián)想，不但讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的一些設(shè)計(jì)方法，更重要的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是學(xué)生了解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀察生活，體會(huì)美術(shù)在生活中的作用。
二、設(shè)計(jì)理念
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同學(xué)生的.情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)。課程內(nèi)容顯現(xiàn)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，通過教師的引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和探索精神，激發(fā)他們的想象力，并創(chuàng)造性地作一系列有獨(dú)特性的作品。
三、教學(xué)流程
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)字的變化，側(cè)重學(xué)習(xí)字意的理解和變化，啟發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法并通過實(shí)踐加深對(duì)文字的理解、感受、體驗(yàn)用文字進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與感受字的聯(lián)想的藝術(shù)美感，激發(fā)想象力創(chuàng)作作品。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品能充分體現(xiàn)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，并讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
教學(xué)策略：實(shí)踐中解決，
一觀察導(dǎo)入
出示象形字（猜猜是什么字？）
小結(jié)：簡(jiǎn)單了解字的由來。
二導(dǎo)入新課
今天我們就來學(xué)習(xí)，將對(duì)字進(jìn)行變化，變成有趣，好玩的變體美術(shù)字。
板書：《字的聯(lián)想》
三講授新課
出示《花》字進(jìn)行聯(lián)想并了解用途。（課件）
還有哪些字可以進(jìn)行夸張變形裝飾方法呢？
每人獨(dú)立完成至少一個(gè)字或詞的變體字。
四學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)
學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)要求：
�。�1）選擇一個(gè)字或另外想一個(gè)自己感興趣的詞。
�。�2）聯(lián)想要豐富，選擇要恰當(dāng)，方法要巧妙。
教師巡回指導(dǎo)
五展評(píng)
你喜歡哪個(gè)字？說說理由。
《巧手變變變》
六拓展
七板書設(shè)計(jì)
學(xué)生作品
字的聯(lián)想
字形
字意
小學(xué)美術(shù)說課稿2
一、說教材
教材是教師上課的根本依據(jù)，吃透教材是上好一堂課的前提。因此我對(duì)教材做了如下分析：
本課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第6課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過觀察不同種類的桌椅，了解其組成和功能，理解桌椅的造型特點(diǎn)和巧妙構(gòu)思，利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一件桌椅作品。通過本課學(xué)習(xí)能夠獲得獨(dú)特、有趣的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，從而提升設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力和制作能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生是教學(xué)的主體對(duì)象，關(guān)注、了解每位學(xué)生是至關(guān)重要的。五年級(jí)的學(xué)生身心都得到很大的發(fā)展，思維形式由具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，具有一定的設(shè)計(jì)意識(shí)。而且生活中隨處可見的椅子也為學(xué)生的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。但是利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作桌椅的方法對(duì)于他們還有一定的復(fù)雜度。根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會(huì)運(yùn)用豐富的教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)猶如廣闊海面上的一座燈塔，為我的教學(xué)指明了方向和終點(diǎn)。基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)，分別是：
知識(shí)與技能：了解桌椅的組成及功能，感受創(chuàng)意桌椅的造型特點(diǎn)和巧妙構(gòu)思，用身邊的材料設(shè)計(jì)制作小桌椅。
過程與方法：觀察不同種類的桌椅，分析桌椅的功能及組成部分，欣賞中外不同時(shí)代的桌椅作品，分析其造型、創(chuàng)意、用材和制作方法，繪制桌椅設(shè)計(jì)草圖并用身邊的廢棄材料進(jìn)行制作，提升動(dòng)手制作能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受座椅的巧妙構(gòu)思，體會(huì)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：桌椅的用途、造型特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思。
難點(diǎn)：利用不同的材料，設(shè)計(jì)制作出創(chuàng)意新穎、造型美觀的桌椅作品。
五、說教學(xué)方法
為了體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我將采用情境法、講授法和示范法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，為了更好地落實(shí)教學(xué)方法和活動(dòng)。我準(zhǔn)備了多媒體課件、廢棄手套、棉花、剪刀等教具。
七、說教學(xué)過程
緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)置了如下六個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
課堂伊始，為了營造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我將創(chuàng)設(shè)“猜謎語”的情境，分別出示謎面：四四方方，面上有光，長著四條腿，站著不出房;四條腿，一個(gè)背，走路睡覺用不著，吃飯寫字要它陪。學(xué)生積極思考，不難猜出分別是桌子、椅子。我順勢(shì)總結(jié)：桌椅看似平凡常見，但是我們留心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些每家每戶都有的桌椅也有著千姿百態(tài)的外形!以此引出課題《小小桌椅設(shè)計(jì)師》。采用謎語的形式導(dǎo)入新課，不僅新穎有趣，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
美術(shù)課程是以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的，所以積累視覺經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力和形象思維能力對(duì)于學(xué)生非常重要。我會(huì)組織學(xué)生仔細(xì)觀察教室的桌椅，并思考：椅子由哪些部分組成的?它們都有哪些作用?師生共同總結(jié)：我們生活中常見的椅子主要是由椅腳、椅座、椅背和扶手四個(gè)部分組成，在日常生活中它們起著重要的作用。
在對(duì)椅子的組成和用途有了基本的了解之后，仍需要對(duì)桌椅的造型和創(chuàng)意有進(jìn)一步的理解。我會(huì)出示《明代家具》《創(chuàng)意餐桌》《地球椅》等圖片，組織學(xué)生以小組為單位，引導(dǎo)他們討論、探究兩個(gè)問題：圖片中，這些椅子在造型上有何特點(diǎn)?這些創(chuàng)意的椅子是以什么物體為原型設(shè)計(jì)出來的?學(xué)生認(rèn)真討論，相互交流，根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：在設(shè)計(jì)桌椅的造型時(shí)，設(shè)計(jì)師加入了自己的靈感和設(shè)計(jì)理念，并借助其他物體的形狀為原型進(jìn)行制作，創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、實(shí)用美觀的桌椅，它們是設(shè)計(jì)師巧妙構(gòu)思和精心制造的產(chǎn)物。
本節(jié)課是創(chuàng)作課，認(rèn)識(shí)材料和方法是進(jìn)行創(chuàng)作的重要前提。因此，我會(huì)繼續(xù)出示學(xué)生作品《手型椅》《卡紙椅》等，通過我的引導(dǎo)性提問，學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)：這些桌椅使用了紙杯、木棍、彩色紙、鐵絲等材料，通過粘貼、排列、剪裁等方法變廢為寶，制作出了造型美觀、創(chuàng)意新穎的小桌椅。
該環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的設(shè)問方式，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠加強(qiáng)他們之間的.團(tuán)隊(duì)合作能力，提高凝聚力。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
由于利用廢棄材料設(shè)計(jì)、制作桌椅的步驟和方法是一難點(diǎn)，因此我會(huì)示范“手套”桌椅的設(shè)計(jì)制作步驟。第一，創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)草圖，選擇廢棄手套和棉花等材料;第二，進(jìn)行制作，將棉花填充在手套中撐起手套的體積，再封口;第三，固定形狀，用膠水把手套固定成椅子的形狀;第四，調(diào)整細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，修剪多余的部分。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
設(shè)計(jì)實(shí)踐一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，另一方面提升學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在課堂上我會(huì)給學(xué)生合理的時(shí)間，組織學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思，完成一套小桌椅的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生在構(gòu)思和設(shè)計(jì)制作過程中我會(huì)從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、造型特點(diǎn)、材料和制作技法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，給出建設(shè)性意見。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在學(xué)生完成作品后，我會(huì)設(shè)置“家具小展覽”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展示作品并從造型特點(diǎn)、創(chuàng)意構(gòu)思等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
“編筐編簍，重在收口”，科學(xué)精煉的結(jié)束語能夠起到“課雖盡，卻趣無窮”的效果。我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課的重要知識(shí)，并且從發(fā)現(xiàn)美、感受設(shè)計(jì)給生活帶來的便利這一角度進(jìn)行情感升華。最后，我將鼓勵(lì)學(xué)生課后在父母的幫助下，將本節(jié)課設(shè)計(jì)的小桌椅改造成實(shí)用的小家具，以達(dá)到知識(shí)在課內(nèi)外的遷移。
八、說板書設(shè)計(jì)
我的板書以圖文結(jié)合的方式展示了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，力求清晰明了、簡(jiǎn)潔大方。
小學(xué)美術(shù)說課稿3
一、說教材
教材是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁，因此我對(duì)教材做出了以下分析。本課選自贛美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過了解生活中的透視現(xiàn)象，能夠運(yùn)用近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫生作品。通過本堂課的學(xué)習(xí)，掌握基本透視原理，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、說學(xué)情
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)、興致盎然的參與到美術(shù)課程中來，那么充分了解學(xué)生就是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的認(rèn)知水平較低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長和認(rèn)知能力的發(fā)展，觀察能力，接受能力以及模仿能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。但是透視的知識(shí)相對(duì)抽象，難以理解，所以我將引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的透視現(xiàn)象，體會(huì)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。
三、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步了解生活中的透視現(xiàn)象，能夠運(yùn)用近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫生作品。
過程與方法：通過觀察實(shí)拍圖片，掌握近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理。欣賞優(yōu)秀作品，了解視平線、視點(diǎn)和消失點(diǎn)的概念，結(jié)合家鄉(xiāng)景色，創(chuàng)作一幅透視準(zhǔn)確的寫生作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
通過對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的'設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了。
重點(diǎn)：掌握近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理。
難點(diǎn)：運(yùn)用透視規(guī)律描繪一條透視準(zhǔn)確的家鄉(xiāng)小路。
五、說教學(xué)方法
基于以上對(duì)學(xué)情的分析和教材的理解，本節(jié)課我將采用情境教學(xué)法、對(duì)比分析法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法等教學(xué)方法來展開我的教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
工欲善其事，必先利其器，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、道路小卡片、畫筆等。
七、說教學(xué)過程
接下來是我的教學(xué)過程，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，我設(shè)計(jì)了以下的六個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
新課程指出，在對(duì)待與其他學(xué)科的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。因此，在課程之初，我會(huì)設(shè)置名言接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于“路”的名言，學(xué)生積極踴躍的參與游戲，我適時(shí)總結(jié)：名言中蘊(yùn)含著深刻的含義，生活中，當(dāng)站在路上向前遠(yuǎn)望，會(huì)發(fā)現(xiàn)路上的車、兩旁的樹，由近到遠(yuǎn)產(chǎn)生了不同的視覺變化，“長長的路”究竟有哪些“變化”?激發(fā)學(xué)生的探究欲望，以此引入課題《長長的路》。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
圖像識(shí)讀能力作為當(dāng)今美術(shù)基本素養(yǎng)之一，是美術(shù)審美的基礎(chǔ)和前提。因此，我將展示長廊、鐵路和公路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：圖片中的長廊和鐵路有什么特點(diǎn)?公路兩旁的樹又給我們帶來怎樣的視覺效果?學(xué)生們通過自主思考進(jìn)行回答，我進(jìn)行總結(jié)：在日常生活中，由于受到透視的影響，寬度相同的路，在視覺上呈現(xiàn)出近寬遠(yuǎn)窄的效果;路旁高低基本相同的樹，也產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低的效果，這些視覺效果就是最基本的透視現(xiàn)象。
然后，我會(huì)設(shè)置“找一找，想一想”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《塞夫勒街景》以及學(xué)生作品《胡同》《城市的路》思考問題：《塞夫勒街景》中與我們視線處于水平位置的一條線在哪里?學(xué)生作品中所表現(xiàn)的街道上景物都是怎么逐漸消失不見的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論得出答案后，我進(jìn)行總結(jié)得出視平線是我們觀察景物時(shí)與視線同樣高度的一條假想的水平線。
接著，下發(fā)“道路小卡片”，請(qǐng)學(xué)生們通過動(dòng)手畫一畫，看一看思考問題：小卡片中的道路消失于哪個(gè)地方?順著這個(gè)消失的地方畫一條直線，你們發(fā)現(xiàn)了什么?通過此活動(dòng)加深對(duì)視平線、消失點(diǎn)的理解。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
為了讓學(xué)生能夠更加直觀感受透視的相關(guān)知識(shí)，我以“校園小路”為例，進(jìn)行示范：首先觀察“校園小路”的照片，提煉出畫面中的透視現(xiàn)象;其次，確定畫面的視平線和消失點(diǎn)，進(jìn)行畫面構(gòu)圖;接著，采用線、色結(jié)合的形式，表現(xiàn)道路、路燈及樹木等;最后，調(diào)整畫面細(xì)節(jié)，完善場(chǎng)景。通過示范將理論與實(shí)踐結(jié)合，便于學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的觀察能力和感受能力。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性。因此，在這一環(huán)節(jié)，我將布置以“家鄉(xiāng)的小路”為主題的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的透視知識(shí)，畫一畫鄉(xiāng)村的小路或城市的街道。在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視，從透視原理、透視元素和表現(xiàn)技法等方面指導(dǎo)學(xué)生。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品已經(jīng)完成的情況下，我會(huì)設(shè)置“家鄉(xiāng)小路風(fēng)采展”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生代表分別上臺(tái)展示作品，并從透視現(xiàn)象、透視元素、畫面效果以及創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)作業(yè)。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中我會(huì)尊重個(gè)體差異，給予及時(shí)的反饋與總結(jié)，以鼓勵(lì)肯定為主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置不僅評(píng)價(jià)了學(xué)生的作品，還關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“重結(jié)果”的同時(shí)更“重過程”的理念。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
不知不覺中課程已接近尾聲，在課堂即將結(jié)束之際，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課透視的相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，勤于思考，去提煉生活中的美術(shù)現(xiàn)象，通過情感升華給學(xué)生不同的藝術(shù)感受。同時(shí)布置課后延伸作業(yè)：課后嘗試運(yùn)用透視的原理去繪制房間一角。
小學(xué)美術(shù)說課稿4
一、說教材
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《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
2、技能目標(biāo)：通過記憶和大膽的想象，用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
（三）教學(xué)重點(diǎn) ：用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出的情景。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。
二、說教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過觀察活動(dòng)，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
三、說學(xué)法
據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法（2）大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力
四、說教學(xué)程序
根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
�。ǘ┰谛蕾p ，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新與表現(xiàn)
�。ㄋ模┬蕾p與評(píng)價(jià)
下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
每個(gè)寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了 十個(gè)月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽，“我要出來了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因?yàn)閶寢層辛四氵@個(gè)可愛的孩子。動(dòng)物也是一樣，他們有他們的方式來到這個(gè)世界。
雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個(gè)美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時(shí)候，小雞終于破殼而出了。
�。ǘ┰谛蕾p ，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
接著，請(qǐng)同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣子。（破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）
有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛惜又是激動(dòng)。
還有什么動(dòng)物是象小雞一樣從殼里出來的？如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥類、鱷魚、蛇（教師課件展示各類的動(dòng)物的形象）
它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等。（播放課件）
我們共同欣賞小朋友的畫。（播放課件）
小組討論、交流。
小朋友們，我們不但觀察了小動(dòng)物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你想畫什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）
�。ㄈ�(chuàng)作與表現(xiàn)
與學(xué)生探究小動(dòng)物出殼的'表現(xiàn)方法：
�。�1）生命自然形成的連接圖。
�。�2）媽媽和出生的小動(dòng)物、未出生的小動(dòng)物 的心情。
播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時(shí)播放音樂，讓孩子們?cè)谝曈X和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。
�。ㄋ模⑿蕾p與評(píng)價(jià)
教師收起幾個(gè)學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來評(píng)：造形美、色彩美、裝飾美等三個(gè)方面來品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
最后教師總結(jié)談話，鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
小學(xué)美術(shù)說課稿5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照輪廓線剪出各種幾何圖形，剪的時(shí)候比較細(xì)致。
2、會(huì)自由將圖形進(jìn)行組合粘貼——汽車，布置畫面較合理。
3、能運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色拓印，掌握握筆的姿勢(shì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鉛筆、鉛畫紙，底版，剪刀，糨糊學(xué)生人手一套。
2、汽車圖片若干張或者關(guān)于汽車的幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物們開著汽車出去旅行了。
二、觀察了解不同汽車，了解汽車的外形特征。
師：看，多美麗的汽車呀!你認(rèn)識(shí)它們嗎?看看有些什么車? 師：告訴你們一個(gè)小秘密，這些汽車都是用圖形拼出來的。請(qǐng)小朋友找一找，有哪些圖形呢?
教師小結(jié)：原來，小動(dòng)物的汽車是用圓形、正方形、長方形、梯形等圖形拼出來的。你們想來做汽車嗎?怎么做呢? 三、學(xué)生觀察圖片并討論，觀看教師示范，了解制作方法和步驟。
師：(學(xué)生自由討論)小朋友說的.真好，原來我們先要畫好汽車的車身和車輪，然后把它們剪下來，貼成一輛汽車，再剪出車門、車窗、還有車燈等貼上去。看一一輛汽車做出來了。那汽車美麗的色彩是怎么畫的呢?我們請(qǐng)排刷寶寶來幫忙，給汽車穿上漂亮的衣服。(教師示范粘貼、拓印。)
四、學(xué)生粘貼汽車，并進(jìn)行拓印，老師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友你們想來做汽車嗎?老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了硬板紙、剪刀、顏料、毛筆等材料，現(xiàn)在你們就可以動(dòng)手來做汽車了。
學(xué)生制作紙版版畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在背景圖上剪貼小花、小草等背景，豐富畫面。
五、評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品。
師：小朋友真能干，做出了這么漂亮的汽車，高興嗎?讓我們開著汽車和小動(dòng)物一起去旅行吧!(聽音樂，做游戲) 活動(dòng)反思：
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車來方便我們的生活。學(xué)生通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
小學(xué)美術(shù)說課稿6
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國畫的工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵�！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解中國畫的簡(jiǎn)單知識(shí)，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
六、教學(xué)流程
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待
（我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）"小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎？"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的.興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
2、游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)中國畫的基本知識(shí)
由于學(xué)生對(duì)中國畫的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識(shí)繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程
有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí)，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問"你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線？它們會(huì)帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友"？
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材說課稿 跳舞的點(diǎn)和線,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、評(píng)畫析畫，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
5、總結(jié)
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請(qǐng)小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線
用筆：中鋒、側(cè)鋒等
用墨：干濕濃淡
染色：薄而透
小學(xué)美術(shù)說課稿7
一、說教材
本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！皾u變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)方法，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
1.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）了解漸變的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計(jì)、繪制有趣的漸變畫面。
（3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗(yàn)漸變的形所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。
2.重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解漸變的.形的特征與規(guī)律。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進(jìn)行裝飾。
二、說教法、學(xué)法
1.說教法
美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對(duì)漸變這一形的變化的知識(shí)進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)。
2.說學(xué)法
在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動(dòng)手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會(huì)漸變給人帶來的美感，并試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。
三、說教學(xué)程序
1.情境導(dǎo)入（1-2分鐘）
上課前，通過展示中國地圖讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動(dòng)感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.講授新課（10-12分鐘）
�。�1）欣賞范圖，讓學(xué)生初步體會(huì)漸變的美。
提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感，然后對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進(jìn)行變化。
�。�2）欣賞圖片細(xì)節(jié)，讓學(xué)生重點(diǎn)感受漸變的變化過程。
提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進(jìn)一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。
�。�3）欣賞大師作品，讓學(xué)生了解漸變的設(shè)計(jì)方法。
出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計(jì)方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動(dòng)、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。
3.練習(xí)（20-25分鐘）
嘗試設(shè)計(jì)一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。
要求：①有所創(chuàng)新。
②創(chuàng)作要精細(xì)工整。
這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過程，不要太復(fù)雜。
4.展評(píng)（5分鐘）
學(xué)生交流對(duì)設(shè)計(jì)漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設(shè)計(jì)方法和簡(jiǎn)單的技法，讓學(xué)生在評(píng)述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問題。
5.拓展（1分鐘）
在課后把自己設(shè)計(jì)的漸變的形的設(shè)計(jì)過程用日記的形式寫下來。讓學(xué)生通過回憶的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)。
小學(xué)美術(shù)說課稿8
自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。
一.教材分析
<<色彩的和諧>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
二．教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。
2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。
3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
1．體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。
2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。
3．讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對(duì)比和強(qiáng)烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。
四．設(shè)計(jì)理念
本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
五．教學(xué)過程
1．課前準(zhǔn)備
（1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。
（2）。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。
2．教學(xué)活動(dòng)
（1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。
2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”，了解和諧色的漸變知識(shí)。
3．播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。
4．學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.
(2).發(fā)展階段
1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡(jiǎn)單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對(duì)比效果中最強(qiáng)烈的一種對(duì)比形式。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。
3．學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的.運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。
4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。
(3).分組創(chuàng)作,共同評(píng)議
小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诤献髦懈挥兄鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。
�。�4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。
六．拓展延伸，激情總結(jié)
利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖；對(duì)孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
七．結(jié)束本課
播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍�。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因?yàn)�，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
小學(xué)美術(shù)說課稿9
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
小學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫能力，同時(shí)能提高小學(xué)生專心做事的能力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫興趣。
小學(xué)生在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來裝飾魚。
2、鼓勵(lì)小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新能力。
3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、白紙，黑色水彩筆
四、說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引小學(xué)生的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，小學(xué)生既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓小學(xué)生直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓小學(xué)生在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的`特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：
問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓小學(xué)生用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓小學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)小學(xué)生說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）
�。�1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)小學(xué)生說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)小學(xué)生回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p小學(xué)生繪畫作品，請(qǐng)小學(xué)生互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請(qǐng)小學(xué)生說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
�。�2）教師在小學(xué)生最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
（3）請(qǐng)小學(xué)生來裝飾幾條魚寶寶。
�。�4）引導(dǎo)小學(xué)生討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？
3、通過比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），小學(xué)生通過觀察比較，在教師的追問："這兩個(gè)魚寶寶美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、小學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
（2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的小學(xué)生變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
�。�1）請(qǐng)小學(xué)生自由互相講述自己所畫的魚
�。�2）請(qǐng)個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
�。�3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們?cè)隰~身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫的喜愛。
三、自信心。在最后講評(píng)的過程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮，并且能說出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：小學(xué)生分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，小學(xué)生通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評(píng)價(jià)繪畫作品中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我為中心的意識(shí)過強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)小學(xué)生實(shí)施影響。
小學(xué)美術(shù)說課稿10
課題：掛飾
課時(shí)：2課時(shí)：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)x應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析：
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
2、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計(jì)思路。
3、安全熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
2、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的`小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動(dòng)二：
啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?
引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。
活動(dòng)三：
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)
小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。
活動(dòng)二：
運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品?
活動(dòng)四：
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
小學(xué)美術(shù)說課稿11
一、說教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng)，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力"的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美。
2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅�；顒�(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對(duì)四種常見顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂�；顒�(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿"果醬".活動(dòng)的準(zhǔn)備：（詳見活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化："蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上""蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的"……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的："果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好";將涂上的色彩對(duì)印："把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走".從而避免說教式的提要求和示范。通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會(huì)涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握醮色的技巧，體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說活動(dòng)程序
總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以"兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包"為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)�；顒�(dòng)流程是：講故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒烤的面包，請(qǐng)客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：
1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的`游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）
2、新授：教師示范"烤面包".通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到"烤面包"帶來的色彩美（色彩對(duì)�。┡c成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）
3、練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)說課稿12
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo)，《春天來啦》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣�！�
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。
這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充溢童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡議的“培養(yǎng)學(xué)生多篇、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自身的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級(jí)
兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。
2、 操作目標(biāo)：激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的色彩。
3、 情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表示能力。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：
教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表示。
教學(xué)難點(diǎn)是：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
二、教法運(yùn)用
針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，所以我主要采用下面的教法進(jìn)行教學(xué)：
1．觀察多篇分析法：
老師通過展示有關(guān)春天的`各種圖片引導(dǎo)學(xué)生自身去感受、去體驗(yàn)春天的美和色彩。通過多篇大師和同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作者表示春天時(shí)所運(yùn)用的色彩、資料、方法等，以拓寬他們的創(chuàng)作思路。
2．情境教學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)發(fā)明力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，本課中通過美妙的旋律《春天在哪里》、具有沖擊力視頻《春天的秘密》多篇，把學(xué)生帶入到春天的世界中，有一種身臨其境的感覺，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表示欲。
三、學(xué)法分析
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表示春天”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面的方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
自主探究學(xué)習(xí)法
其實(shí)提出問題往往比解決問題一個(gè)要重要。因此，我緊緊圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把疑問、難解答的問題放入教學(xué)過程局部，有針對(duì)的和啟發(fā)性的提問：“你知道春天給大自然帶來了什么變化？”等教學(xué)問題。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，展示各種春天圖片，增加直觀性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá)。
四、教學(xué)過程
《美術(shù)課程規(guī)范》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力�！币虼�，教師必需精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹥焊杓と�，導(dǎo)入新課。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不時(shí)的動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)也一樣，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才干引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才干用心去觀察，去體會(huì)，去感受，這樣的觀察才更有效，印象才深刻。因此，我這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師帶來了一首好聽的兒歌，想不想聽聽？”教師充溢誘惑的語言隨同而來的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽覺，使他們進(jìn)入情境。多篇完畢，趁著學(xué)生情緒高漲，我提出以下幾個(gè)問題：同學(xué)們你聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？（愛表示是小朋友們的天性，相信小朋友們多篇了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達(dá)兒歌的內(nèi)容）。從而引出課題——《春天來啦》。
�。ǘ⒁l(fā)考慮、聯(lián)想春天
�。�1）你喜歡春天嗎，為什么？
�。�2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。讓學(xué)生回憶春天，到大自然中去尋找春天。
�。ㄈ┳哌M(jìn)春天的世界
�。�1）播放Flash《春天的秘密》，適時(shí)播放動(dòng)畫精彩課件。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在多篇的過程中讓他們自身去觀察春天的景象，直觀又生動(dòng)，多篇完畢，讓學(xué)生說說都看到了什么，學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答，將課堂氣氛推向一個(gè)^***。
�。�2）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
�。ㄋ模�、引導(dǎo)探究
（1）春天有哪些主要的色彩？
�。�2）出示一組色彩組合，你覺得上面兩組色彩哪一組比較適合畫春天呢？
本課的重點(diǎn)之一就是春天的色彩，所以要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表示春天的美麗。
�。ㄎ澹┒嗥u(píng)述，提高審美
通過大師和同齡人的作品，展示幾種不同的表示春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身對(duì)美術(shù)作品的感受，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表示方式，盡情地表示自身感受到的春天的色彩。
�。┌才艑�(shí)踐任務(wù)
大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自身喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用，讓展開思路、大膽表示。
學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
�。ㄆ撸�、展示評(píng)價(jià)，推薦經(jīng)驗(yàn)
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)勝利的喜悅。
1、自評(píng)：讓學(xué)生把自身的作品展示在黑板上，組合成一大幅春天美景，說說自身的畫面內(nèi)容，覺得自身的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
小學(xué)美術(shù)說課稿13
一、說教材
1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次
《變化無窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二課，它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕∠虻恼n程，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式，分四個(gè)層次呈現(xiàn)，第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”，以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，以其激勵(lì)學(xué)生的能力和信心;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。
2、教材內(nèi)容的地位與作用
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)，通過擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料，在游戲與探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。3、通過交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。
難點(diǎn)：體驗(yàn)線條表達(dá)的情感，并用不同的線條表達(dá)自己的情感。
四、說教法與學(xué)法
(一)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。
(2)“演示法”，根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得效果。
(二)學(xué)法
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此，我將組織學(xué)生用游戲——感知，觀察——體驗(yàn)，尋找——印證，分類——?dú)w納，比較——領(lǐng)悟，聽音——畫線，構(gòu)思——擺圖，展示——分享等自主活動(dòng)體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)的`達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、說學(xué)具與教具
教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。
學(xué)具：毛線、小棒、勾線筆、膠水。
六、說教學(xué)程序
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”，要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中真正體驗(yàn)美本節(jié)課我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
(一)情境激趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式，并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個(gè)情境是擺放“運(yùn)動(dòng)的線條”，讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動(dòng)中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動(dòng)可以變化的。由此引出課題。
(二)四周尋找
像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在，為此，我在學(xué)生感知線條的運(yùn)動(dòng)與變化的基礎(chǔ)上，學(xué)生回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——?dú)w的自主活動(dòng)中，感知了線條的運(yùn)動(dòng)與變化可以組成各式各樣的實(shí)物。
(三)分組比較
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種不同線條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生：
1、分組選擇比較對(duì)象。
2、分組觀察討論本組比較對(duì)象的特點(diǎn)
3、全班交流展示比較結(jié)果。
(四)析圖擺線
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，努力提高他們的審美情趣。為此，我的作法是：1、多媒體播放教材中的這幅圖，讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考：A、這些圖各象什么?B、這些各用什么材料擺成的?C、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后，組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并相互評(píng)價(jià)。
(五)自主擺圖
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，對(duì)比自己的情感和認(rèn)識(shí)。據(jù)此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構(gòu)思----自主擺排——交流展示——評(píng)價(jià)共享，等主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了各種材質(zhì)擺圖形。
(六)聯(lián)想拓展
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。我設(shè)計(jì)了聽音樂畫線活動(dòng)。找線條的變化與音樂旋律變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動(dòng)，共創(chuàng)美感的樂趣。
小學(xué)美術(shù)說課稿14
我向大家說課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（湘版）教材，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹葉拼貼畫。接下來我將從以下幾方面來做具體闡述：
一、說教材
樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫面。
難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說教法
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說學(xué)法
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品、膠水、剪刀、樹葉等。
四、說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
首先，用一首優(yōu)美的配樂詩，唐朝詩人：杜牧《山行》，這樣，一方面 可以讓國學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國學(xué)教育
的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩意的`感悟。
2、教師示范
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（板書）
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹葉貼畫的注意事項(xiàng)（板書）：
a、構(gòu)圖要飽滿
b、畫面要完整
c、顏色搭配好。
聽完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思
本節(jié)課的特色就是在于：將國學(xué)與音樂很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語
美麗的秋天已經(jīng)過去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說： "美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
小學(xué)美術(shù)說課稿15
一、說教材
《花鳥小品》按照學(xué)生的學(xué)習(xí)方式劃分屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是通過對(duì)筆墨紙硯等中國畫材料、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解花鳥小品的構(gòu)成及特點(diǎn)，并能夠創(chuàng)作出一幅花鳥小品，提高對(duì)造型活動(dòng)的興趣，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，開闊眼界，增強(qiáng)民族自豪感。
二、說學(xué)情
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生動(dòng)手能力差，筆墨控制不好，有待進(jìn)一步地提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：初步了解花鳥小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn)，掌握花鳥小品畫的創(chuàng)作步驟，并能夠在臨摹的基礎(chǔ)上畫一幅花鳥小品。
過程與方法：通過欣賞藝術(shù)的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習(xí)繪畫等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。
難點(diǎn)：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。
五、說教法、學(xué)法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的'特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：提問法、討論法、情境法、練習(xí)法。
在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。
七、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放古箏或古琴的音樂，同時(shí)播放中國古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說出室內(nèi)裝飾的中國元素，引出花鳥小品。
通過音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好的融入課堂，并簡(jiǎn)單的介紹出小品這種繪畫的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象
出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問：這些作品畫幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同？學(xué)生回答，教師總結(jié)：表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。同時(shí)引入課題。
追問：這些作品都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的？并讓學(xué)生以一幅畫為例來講解一下作品需要表達(dá)的意境。學(xué)生觀察并回答：這些作品都是由內(nèi)容、題款及壓印三個(gè)部分構(gòu)成。如《墨梅圖》，畫家要表現(xiàn)高潔的思想情操。
通過提問、討論和總結(jié)，讓學(xué)生自己思考，可以列舉出更多的例子，提高學(xué)生的觀察、想象、思維的能力。
活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)示范，技法探索
播放畫家繪畫花卉小品的視頻（菊花、梅花等），讓學(xué)生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來展現(xiàn)花卉的？學(xué)生思考回答：先確定構(gòu)圖，勾勒花朵的外形，然后染色。
提問：這幾個(gè)視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點(diǎn)？學(xué)生分組討論并回答：因?yàn)楫嫹�，所以筆墨簡(jiǎn)練生動(dòng)，無論是哪種花卉，都是把形象進(jìn)行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來表現(xiàn)，次要的、遠(yuǎn)處的用淡墨來表現(xiàn)。
讓學(xué)生觀察視頻的繪畫步驟，并總結(jié)畫法，提高學(xué)生的觀察、思考、總結(jié)能力。
活動(dòng)四：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
給學(xué)生布置作業(yè)，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥畫小品。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
舉辦一個(gè)花鳥小品畫展，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里，同時(shí)說說自己的創(chuàng)作意圖，也可以從構(gòu)圖、筆墨等方面說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎(jiǎng)、最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，最后教師總結(jié)，并給出可行性建議。
通過課堂練習(xí)及練習(xí)后的畫展，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)創(chuàng)作意識(shí)，提高繪畫興趣。
活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)議，拓展提高
教師和學(xué)生共同總結(jié)回顧花鳥小品的特點(diǎn)及特點(diǎn)，并提示學(xué)生花鳥小品是我國傳統(tǒng)繪畫形式，提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節(jié)課分享。
課堂小結(jié)可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；可使學(xué)生更深刻地花鳥小品這種繪畫形式，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
八、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀、系統(tǒng)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
花鳥小品
一、構(gòu)成：內(nèi)容、題款、壓印
二、特點(diǎn)：構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、概括生動(dòng)、墨色多變
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