小學(xué)三年級英語說課稿(精選18篇)
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級英語說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級英語說課稿 1
一、說教材
教材內(nèi)容我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級起始外研版第一冊第四模塊第二單元Its a black dog。本單元主要是圍繞顏色詞匯red,green,yellow,blue,black,以及新學(xué)詞匯cat,dog,cap展開的一系列話題。本課時共分為三個部分,第一部分,listen and point,這部分主要用圖片來教授三個要求聽、說、認(rèn)、讀都能達(dá)到的單詞。第二部分,listen and say,這部分主要是通過聽一聽、說一說的活動,從而鞏固第一部分所學(xué)的三個單詞。第三部分,consolidation這一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,并溫習(xí)句型Its a(an)+顏色+物品,此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)
二、說目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)、讀本課cat,dog,cap三個生詞,并能運用這三個單詞看圖說句子。
技能目標(biāo):能綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交流,將新學(xué)詞匯運用于句型中,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語,樂于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教學(xué)重難點本課的重點是掌握單詞cat,dog,cap做到能聽、說、認(rèn)、讀。難點是將新學(xué)詞匯運用于Its a(an)+顏色+物品的句型中,聯(lián)系生活來運用及交流。
三、說教法
1、教法設(shè)計小學(xué)生活潑好動,根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo),其中有一個非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣,能使小學(xué)生的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而,我在設(shè)計這堂課時,一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。在操練單詞時,利用新舊知識相結(jié)合來強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮chant及游戲比賽的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過多種活動來操練重點單詞和句型,突破教學(xué)重難點。
2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、比賽等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語,提高綜合語言運用能力。
3、教學(xué)手段在本節(jié)課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的'游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起,實現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說過程
Step 1:Lead in 1、Warming up。說唱兒歌,復(fù)習(xí)顏色詞匯(學(xué)生跟著節(jié)奏,邊做動作邊說兒歌)2、Chant。 Red,red,Its red。 Blue,blue,Its blue。 Yellow,yellow,Its yellow。 Green,green,Its green。 Black,black,Its black。(通過有節(jié)奏的吟唱歌謠,在“玩玩唱唱”的熱身活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài))
Step 2:Presentation利用圖片教授新單詞:cat,dog,cap,然后看圖片說句子,引出句型:Its a(an)+顏色+物品。
Step 3:Practice 1、看誰讀得又快又準(zhǔn)
。1)看圖片說單詞,看誰說得又快又準(zhǔn)。
。2)看單詞卡片讀單詞,看誰說得又快又準(zhǔn)。
2、Quick response。老師手里拿著單詞卡片,讓學(xué)生迅速記憶,五秒鐘后讓學(xué)生憑記憶拼寫出相對應(yīng)的單詞并找出圖片,老師給找對的同學(xué)獎勵。
3、句型操練看圖片,引導(dǎo)學(xué)生用句型:Its a(an)+顏色+物品說句子。
Step 5:Homework
。1)抄寫新單詞
。2)用彩筆畫出喜歡的東西,用句型:Its a(an)+顏色+物品。來描述。
五、說評價
在本節(jié)課中,我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,采用兒歌、游戲、等活動形式,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言,在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練,采用個人展示的教學(xué)形式,做到了老師輕松教英語,學(xué)生快樂學(xué)英語?傮w來說這節(jié)課還有許多不足的地方,還請各位老師多提寶貴意見,謝謝大家。
小學(xué)三年級英語說課稿 2
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
語言知識目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型:
、賅hoˊsthis?
、赥hisis。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:grandfather,grandmother
語言技能目標(biāo):
、、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
、、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標(biāo):
能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼,問候語,了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為
1、介紹他人的句型Thisis……
2、對情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務(wù),并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
說教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名,課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片,在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
。ㄈ┕膭罘
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的.方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動,具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1課前熱身
1)電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛
2)出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前,背對學(xué)生戴上father,mother,brother,sister的頭飾,猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3)檢查上節(jié)課布置的對話表演。(小組活動)
Step2、新知導(dǎo)入
1)教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily。Whoˊsthis?Doyouknow。自答:Thisismyfather。為教學(xué)Whoˊsthis做準(zhǔn)備,然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′sthis?詢問照片中的其他人,這樣一來Who′sthis?這一句式就會在情景中被輸入。
小學(xué)三年級英語Unit 3 Lesson 16說課稿,標(biāo)簽:小學(xué)英語說課稿,pep小學(xué)英語說課稿,
2)教師指著祖母的照片說Thisismyfather′smother。She′smygrandmother。然后指著爺爺?shù)恼掌。反問Who′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather。板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step3。趣味操練
1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說句子。Thisismy……說對的獎勵小組小禮物一件,抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分,抽到daugter,son,sister,brother加1分。幾輪后統(tǒng)計得分,為獲勝隊頒獎。
2)玩猜謎游戲:教師說:Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出Thisismymother′sfather。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公,grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲,教師發(fā)出指令,mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說:Thisismymother。等等,每組都有必備答題和搶答題。
4)組內(nèi)合理分配家庭角色,然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜,猜對小組有獎。
Step4、鞏固補(bǔ)充
1)作出一個chant
DadDadfather。
MumMummother。
GrandpaGrandpa。Grandfather。
GrandmaGrandmaGrandmother。
學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別,擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。
2)教師給學(xué)生聽一段串門的錄音,然后創(chuàng)編并表演對話。
Step5。小結(jié)并布置任務(wù)
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)布置下節(jié)課任務(wù),請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu),2個為良,1個為中。
板書:略。
小學(xué)三年級英語說課稿 3
讓學(xué)生興高采烈地走進(jìn)我們的課堂,是我們當(dāng)教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天,借此機(jī)會,與大家一起分享我的說課,讓我們一起探討,共同成長。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
語言知識目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)單詞:能聽、說、讀數(shù)字one—five
2.學(xué)習(xí)句型:能聽懂會說How many …?并根據(jù)實際情況做出回答.
能背誦韻句:one, two, three, four …
語言技能目標(biāo):
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞,讀準(zhǔn)句型。
2.能運用句型進(jìn)行實際交流
情感態(tài)度目標(biāo):
能夠運用數(shù)字和How many ……?句型談?wù)撋磉呂矬w,培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為
重點:
Numbers:聽、說、讀數(shù)字one—five。
難點:
one — five的實際運用。
二、說教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法
我把全班按照座位分成5個小組,用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名,課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線,個人和結(jié)對活動為輔,學(xué)生之間互相交流,競賽,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師
生互動,提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR(全身動作反應(yīng)法)。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動,可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
(三)鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式,課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了自制的.星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學(xué),學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。
四、說教學(xué)程序
整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新,闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后,鞏固提高運用英語數(shù)字。
Step 1. Review
。、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項目
A:How are you ?
B:I’m fine,thank you! And you?
A:I’m fine, too!
2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友(用口訣記住b和d)。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計意圖:在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且活躍了課堂氣氛。分組競賽,培養(yǎng)了團(tuán)隊意識!
Step 2. Presentation & Practice
。、教師教授事先寫在小黑板上的單詞(已用紅筆畫出元音字母,字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注,吸引學(xué)生注意),從5開始教授并配合比手指,主要先糾正讀音,介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。
3、擲骰子游戲②:同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽How many points can you see?,5小組是以豎排為單位的,相鄰兩人就屬于不同的小組,兩人要互相監(jiān)督,剩下一組學(xué)生自覺(教師有時間也幫忙監(jiān)督),之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。
〔設(shè)計意圖:機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩,從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié),教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體,從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練,非常生動有趣!
4、快速反應(yīng):比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位(1頭,2肩,3手,4膝,5腳)上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂,熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
〔設(shè)計意圖:全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示,讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點—— 5個數(shù)字的英語!
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計意圖:用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中。〕
Step 3. Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。
2、課本P21 Let’s chant。配合動作,要求回家后再練習(xí)并背誦。
3、課本P21 Look and say
Step 4. Assessment評價
總評價:數(shù)每一組獲得的星級數(shù)
〔設(shè)計意圖:最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定,環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)!
Step 5. Homework
1、課本P22 Look and count
2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10!苍O(shè)計意圖:趁熱打鐵,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力!
3、查找生活中的數(shù)字資料,用英語表達(dá)出來, 下節(jié)課匯報。(電話號、車牌號、火警、急救電話等等)
〔設(shè)計意圖:生活之中用數(shù)字,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外,讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力!
總之,這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計,都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué),教學(xué)對象不同(初中側(cè)重知識的傳授,小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí)),所以教學(xué)經(jīng)驗有限,肯定還有許多不足之處!耙惠呑幼鼋處煟惨惠呑訉W(xué)做教師”,因此希望大家指正!
小學(xué)三年級英語說課稿 4
一、說教材
《英語》(三年級起點)第三冊第七模塊第一單元的主題是Making plans。主要語言功能為制定計劃,描述自己的活動計劃。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可用英語描述自己與伙伴的活動計劃。培養(yǎng)學(xué)生主動用英語與他人交流,能積極與他人合作,共同參與,合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會從小就要有計劃地做事情,合理的安排時間。本單元的教學(xué)重點為:“We’re going to …和詞組“go by plane, get up at 5 o’clock, swim in the sea,”本單元的較難點為:Plane, swim, sea的發(fā)音。
二、說教法
在課堂中我盡可能地用英語進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的.英語環(huán)境,并在教學(xué)中采用了“真實運用任務(wù)教學(xué)法”來創(chuàng)設(shè)情境。在啟動的時候我采用英語歌曲的形式舒緩學(xué)生緊張的神經(jīng)。既活躍了課堂氣氛,有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。新授開始我用“The holiday is coming.”引出了制定一個旅游計劃的任務(wù)。在教授新的語言點時我主要采用學(xué)生四人小組合作和同座位合作。讓學(xué)生在互相合作中學(xué)會與他人合作來共同完成某事。在鞏固新語言知識時我采用了小組間交流匯報的形式,讓學(xué)生寓教于樂,活躍了課堂氣氛同時又起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。最后在任務(wù)完成時為了使學(xué)生能夠真實運用所學(xué)語言,我每個小組發(fā)了一張圖片,讓小組成員在完成計劃的過程中培養(yǎng)了學(xué)生形成“積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)”的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生之間也可以通過團(tuán)結(jié)協(xié)作增強(qiáng)其團(tuán)隊意識,在計劃的匯報中提高了起綜合運用語言的能力。我在整個學(xué)習(xí)中都是以學(xué)生為活動主體,尊重其個體差異。將大多數(shù)的時間都交給了學(xué)生,讓他們自由的發(fā)揮。
三、說學(xué)法
本節(jié)課的主要功能是讓學(xué)生和伙伴制定出有意義的活動計劃。學(xué)生在一開始的唱歌活動中充分調(diào)動了自己學(xué)習(xí)英語的積極性。在接下來的新句型學(xué)習(xí)過程中主要是與同桌或四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會了與他人合作學(xué)習(xí),互相幫助,增強(qiáng)了團(tuán)隊精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終是主體地位,自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中通過體驗、實踐、合作等方式,形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)了其語言運用能力的提高。在任務(wù)完成時學(xué)生相互合作,不同層次的學(xué)生通過小組合作完成活動計劃都有一定的收獲。學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊意識,增進(jìn)了凝聚力。最終在一個輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)了新的語言知識。
當(dāng)然由于本人經(jīng)驗不足,水平局限等原因,在備課或上課過程中難免會存在這樣或那樣的不盡完美的地方,還希望各位領(lǐng)導(dǎo)專家能不吝賜教。
小學(xué)三年級英語說課稿 5
一、說教材
我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語三年級上冊第三單元Lesson 15 Left and Right,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),體驗榮譽(yù)感和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
a、聽說認(rèn)讀單詞“hair,ear,nose,eye,face,mouth”,并能在句中靈活運用。
b、以歌曲Lets chant!鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。
c、利用Lets play!加深記憶。
三、說教學(xué)重、難點
a、聽說認(rèn)讀單詞“hair,ear,nose,eye,face,mouth”,并能在句中靈活運用。
b、創(chuàng)設(shè)情景,真實運用英語交流。
四、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用幻燈片、錄音、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué),通過精美的課件,來突破教學(xué)重難點。
五、說教法和學(xué)法:
(一)小組活動學(xué)習(xí)法:把全班分成幾個小組,課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線。感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。
(二)鼓勵法:課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語的方法,讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
六、說教學(xué)過程
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。
2、新課導(dǎo)入(Presentation)
。1)教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture。Wow!Its nice!”接著,指著圖中的人,“Whats this?”指著人物的身體部位,進(jìn)一步引入本課內(nèi)容。
。2)借助圖片上的人物,說出face,mouth,并出示圖片或詞卡片,實現(xiàn)音、形、義同步教學(xué)。
。3)利用Lets chant!加深記憶。
。4)用Touch your?進(jìn)行TPR活動,鞏固復(fù)習(xí)face,mouth兩個
。5)單詞。同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的hand,arm。
3、趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生按指令畫畫"Draw a face,draw a nose,draw a mouth,draw two eyes”。在這里,教師要指一指自己的眼睛,讓學(xué)生理解。同時告訴學(xué)生,說兩個眼睛時,要用eyes,讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后,將畫得好的圖畫在全班展示。
。2)小組競賽。全班分為四至八個小組,舉行聽力畫畫接力賽,教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的`一個器官,依次傳給下一位同學(xué),直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性,貼到班內(nèi)墻上展覽,鼓勵學(xué)生的積極性,培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊精神。
4、鞏固練習(xí)在教師的指導(dǎo)下說出本課的內(nèi)容。
。1)聽錄音,根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的答案。
。2)指讀圖中各個身體部位。
5、布置作業(yè)(Additional activities)
。1)用英語說出身體部位。
(2)鼓勵學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時將課上所學(xué)內(nèi)容運用于生活實際。
小學(xué)三年級英語說課稿 6
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時,主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個新詞..
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞,感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛.
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際,將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:
1、知識目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
(2)初步感知:“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思.。
2、能力目標(biāo):
(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shearasheep.
(2)能區(qū)分農(nóng)場的動物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點
學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀.。
五、說教學(xué)難點
1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點,根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點,我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式,促進(jìn)語言實際運用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是
推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺的,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。
因此,在熱身的時候,首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm”,這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛的。
(二)自由會話,促進(jìn)語言實際運用能力的提高
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識,還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī),引
發(fā)他們一系列的.自主活動,促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習(xí)主題,并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時,我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點,通過對比,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此,在操練時,我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí),如:“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀,“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時,我更注意抓住小學(xué)生好動的特點,輔以全身反應(yīng)法,如模仿動物的叫聲,或與之相關(guān)的動作(擠牛奶)等有趣的活動的,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對學(xué)生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中的,學(xué)會傾聽,學(xué)會評價,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(四)課堂總結(jié),及時評價。
通過對知識的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存的,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重
點和難點;對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價,以評價促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神,激勵學(xué)生大膽開口,積極活動,為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊的,是一個常規(guī)練習(xí)的,其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)三年級英語說課稿 7
一、說教材
我針對三年級學(xué)生生理和心理特點,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容.通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生掌握身體部位單詞并能熟練的說出來;掌握相應(yīng)的反義詞如:
cold—hot happy-sad long—short;另外學(xué)生還能用How do you feel?
Do you feel happy? What’s the matter? What is this? Are you
happy?來進(jìn)行相應(yīng)的回答.本節(jié)課的教學(xué)重點和難點是掌握身體部位及用問句問問題并做出回答.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠在現(xiàn)實生活中自如運用所學(xué).完成這一教學(xué)任務(wù),所需時間為一課時,所需教具為玩偶Danny,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關(guān)課件。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定,通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外,根據(jù)我國國情,現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
二、說教法
以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,采用任務(wù)型教學(xué)途徑(任務(wù)型教學(xué)法是英語新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑),讓學(xué)生在真實的交流中使用英語,解決本課難點,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法
結(jié)合三年級學(xué)生的心理特點,我主要采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過猜一猜,說一說,選一選,采訪等活動,讓學(xué)生在動靜交錯,個人與小組相結(jié)合,練習(xí)與競爭相融合的'活動中學(xué)習(xí)語言,訓(xùn)練了語言,應(yīng)用了語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言,還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教程
在具體的教學(xué)過程中,我采取了這樣的方法:首先通過歌曲來創(chuàng)造英語氛圍,從而為進(jìn)行英語教學(xué)做下鋪墊;然后用Danny張貼畫來復(fù)習(xí)身體部位,從而激發(fā)學(xué)生的興趣引出為小動物們找身體部位,并通過猜測游戲活動,進(jìn)一步鞏固了身體部位.利用表情的張貼畫來演示復(fù)習(xí)How do you feel?Do you feel happy?What’s the matter?等句型,接著通過看口形猜單詞,利用學(xué)生的好奇心急于求解讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中聯(lián)系這一難點句型,效果遠(yuǎn)勝于教師一味地領(lǐng)讀。游戲聽音畫畫更是讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到一個高潮,通過自己的話來描述聽到的內(nèi)容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力。但這個活動不是嘩眾取寵,為活動而活動,仍然還是與實際的教學(xué)有關(guān)的.卡片組合讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到又一個高潮,五花八門的組合,讓學(xué)生心中充滿了懸念,我還讓學(xué)生在小組之間通過合作邊學(xué)習(xí)邊使用語言.家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式,分層次性進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉,讓他們感到成功的喜悅.
五、說板書
板書分為兩部分,一部分是所鞏固的英語單詞卡,圖文并茂;一部分是本節(jié)課重點操練的句型問答,讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容.整個板書重點突出,簡潔易記。
總而言之,在這節(jié)課上,我始終關(guān)注學(xué)生的感情,營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,通過提供趣味性較強(qiáng)的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實際生活,我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景,組織有交際意義的語言實踐活動,并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神。
小學(xué)三年級英語說課稿 8
一、說教材
我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢問多少的句型:How many…… can you see? I can see …以及單詞:eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
(一)語言知識目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二)語言技能目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
2、根據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲,勇于開口、樂于模仿。
(四)化意識目標(biāo)
能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型,了解英語國家中詢問多少的方式。
(五)說重點
本課的重點是讓學(xué)生掌握三會單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型:How many …can you see?I can see ….
(六)說難點
本課的難點是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。
我主要通過感知新教材---設(shè)置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現(xiàn)在課堂程序中。
二、說教法
在教學(xué)中我主要運用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運用實物、圖片等給學(xué)生
一個直觀的的形象,再加上遠(yuǎn)程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力,提高學(xué)生對于
學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、說學(xué)法
1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點。
2、 小組活動學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組,學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
3、 情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景,是教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩,激發(fā)了學(xué)生 想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主,同時通過游戲進(jìn)行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂于參與,渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動.具體的`設(shè)計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).
Step1、課前熱身
1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠,并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。
2),利用遠(yuǎn)程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。
Step2、新知導(dǎo)入
1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容,讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問:How many numbers can you see?Do you know ?自答:I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
2)、教師在動畫世上點擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)、自己準(zhǔn)備的圖片,教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說:I can see … kites。教師重復(fù)說:I can see … kites。這個游戲可以讓學(xué)生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。
Step3、趣味操練
根據(jù)小學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑,倡導(dǎo)體驗和參與。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練:
1、練一練:運用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片,是由數(shù)字連起來的動物的形狀。要求學(xué)生聽音按順序 把所聽到的用線連起來,后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力,且激發(fā)了學(xué)生動手的能力。
2、做一做:把全班分成5個小組,教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數(shù),從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異,增強(qiáng)世界意識,使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過設(shè)計“幸運數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數(shù)字是哪些。
Step4、鞏固練習(xí)
1、 作出一個chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。
2、利用光盤把教學(xué)的重點播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行回顧一遍,起到了鞏固的作用。
五、總結(jié)并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽,讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。
2、利用遠(yuǎn)程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課,謝謝大家!
小學(xué)三年級英語說課稿 9
說課內(nèi)容:
小學(xué)三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽、說、讀、練的能力。在教學(xué)中,我鼓勵同學(xué)多說英語,并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵,為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。
小學(xué)三年級英語是啟蒙階段,必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動,激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo),本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下:
知識與技能:
1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、 fish.
2.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解并能口頭說句子 This food is good.
過程與方法:通過圖片、詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思,讓同學(xué)能口頭運用句子表達(dá)自身的感情;能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
情感態(tài)度和價值觀:關(guān)注同學(xué)情感,堅持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,為同學(xué)營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。
教具、學(xué)具的布置使用:由于小學(xué)三年級的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點,因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的小笑臉以和錄音機(jī)等教學(xué)輔助資料。
一、說教材:
1、教材的地位、作用:本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué),特別是數(shù)字的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律,對以后的數(shù)字教學(xué)是一個很好的鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定和其作用: 同學(xué)應(yīng)爭取掌握:meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.
3、教學(xué)重點與難點:八個單詞和句子This food is good.
4、教材處置:單詞的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主,通過多種不同形式的練習(xí),提高同學(xué)的口語水平。
二、說教法:
1、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的,本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)行,并采用游戲性質(zhì)的練習(xí),使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會知識并得到鞏固。
2、在教學(xué)中,多鼓勵、多褒揚(yáng)。鼓勵同學(xué)大聲說,說清楚,并配以豐富的表情,適當(dāng)?shù)氖謩,培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力,使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹立自信心,獲得勝利感和滿足感。
三、說教學(xué)步驟:
三年級同學(xué)活潑,通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng),大部份同學(xué)喜歡上英語課,喜歡扮演,同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語水平并不平衡,基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點如:偏重于形象扮演,愛表示自身等,結(jié)合同學(xué)的實際確定了以下教學(xué)思路:
1.復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊。
我們知道,新知識是舊知識的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)新知之前,先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、組織教學(xué):“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開頭,活躍課堂氣氛,調(diào)動起同學(xué)的興趣。
3、對于單詞的'教學(xué),食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進(jìn)行直觀教學(xué),使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué),通過‘引’讓同學(xué)通過討論自身找出13-15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律,并利用所學(xué)知識練習(xí)他們的讀音。
4、單詞的練習(xí):游戲性質(zhì)的單詞練習(xí),既調(diào)動同學(xué)的興趣,集中注意力,同時又對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固,還活躍了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí),鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時的鼓勵同學(xué),給他們信心,并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵,培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運用能力。
小學(xué)三年級英語說課稿 10
一、教材分析
本節(jié)課是北京版三年級下冊I Want to Be a Teacher!本課是第七單元My Future第一節(jié)課,第7單元講的是談?wù)撐业奈磥恚竟?jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語,了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上,以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景,展開描述自己的未來。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):會說:future, scientist, might ,engineer; 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運用新句型進(jìn)行交流。
2、能力目標(biāo):能簡單描述自己的未來,能詢問和談?wù)搶⒁l(fā)生的事情;小組活動,相互協(xié)作編織自己的未來!
3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)談?wù)撨^程中,學(xué)會和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會到分享所帶來快樂,感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物;從而樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教學(xué)重點及難點
重點:學(xué)會表達(dá)自己的`未來。
難點:學(xué)會用英語描寫自己的未來。
四、預(yù)習(xí)任務(wù)
1. be good at 2. do well in
3. in the future 4. have a good future
5. It’s hard/easy to 6. talk about
7. give a talk 8. I hope to be a/an…
9. grow up 10. have a good rest
11. take some medicine
12. give sb. some suggestions/advice
五、教法
具體語言目標(biāo)都是以35·35模式安排教學(xué),通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的,本節(jié)課需要學(xué)生運用具體而特定的行動來完成一定的語言交流.比如說,因為be good at ,所以want to be .所以要求學(xué)生用自己身臨其境的狀態(tài)去創(chuàng)造自己的語言!整個教學(xué)過程中,各種語言結(jié)構(gòu),語言功能,不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學(xué)方法;
1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學(xué),課前充分預(yù)設(shè),學(xué)生自主預(yù)習(xí)。課堂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)采用多媒體上課,用幾張?zhí)貏e出名的任務(wù)幻燈片來導(dǎo)入.吸引學(xué)生的課堂注意力.以及對本節(jié)課的興趣。
2、采用聽說法,和觀察法引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論未來為話題.
3、在學(xué)生活動環(huán)節(jié)中,設(shè)置小組討論形式,采用情景交際法.個人演講的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在整堂課的設(shè)計上,體現(xiàn)了35·35教學(xué),即任務(wù)型教學(xué).采用競賽性課堂,把課堂還給學(xué)生,讓他們發(fā)揮表現(xiàn)!
六、學(xué)法
1.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。課前做好有關(guān)這一部分重點的預(yù)習(xí)指導(dǎo).像課后學(xué)生的活動環(huán)節(jié),是通過對整個第五單元的預(yù)習(xí)來完成的。
2.培養(yǎng)學(xué)生,想象力,記憶力以及邏輯表達(dá)能力。
3.在教學(xué)過程中創(chuàng)造積極互動的語言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué).調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如,Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中,讓學(xué)生感受到語言是互通的,學(xué)生的簡單思維,也照樣可以用自己已學(xué)的英語知識表達(dá)出來,所以他們就可能會更加理解英語就是一門工具,有必要學(xué)好它,掌握它!
七、學(xué)生分析
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),初二學(xué)生有了一點的英語基礎(chǔ)知識和能力,正逐漸向讀,寫過渡.同時,學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣.,在課堂上能和我進(jìn)行一些配合.但是有好多次用英語交流不是很流暢,在此,我極力地使用肢體語言,表情引導(dǎo).啟發(fā)學(xué)生,總中學(xué)生很激動地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)!
小學(xué)三年級英語說課稿 11
下面開始我的說課。我從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)媒體、說教學(xué)程序這四個方面進(jìn)行闡述。
一、說教材
(一)教材分析
我說課的內(nèi)容是閩教版三年級起點第二冊第4單元第7課,本節(jié)課4個部分內(nèi)容,分別是:Learn to say、Listen and act、Play a game和Sing a song.結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的要求:“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)型的教學(xué)途徑!,我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為圍繞本課新授單詞head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck等人體部位名稱和句型,穿插一些TPR Activities、游戲、小組競賽活動等,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)用英語說人體部分的第一課時,教授的內(nèi)容貼近學(xué)生實際,學(xué)生易于理解和接受,比較易于深入與擴(kuò)展,也為后面三節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)人體部分名稱作了鋪墊。這樣的安排,既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思,又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。
(二)學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為三年級的孩子,他們活潑好動,喜歡嘗試新事物,既好奇又好強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),他們學(xué)習(xí)英語的熱情高,他們擅長模仿,擅長于具體形象思維,樂于表演,但有注意力不持久、不穩(wěn)定的特點。孩子們有與他人合作、交流的意愿。學(xué)生從三年級上學(xué)期開始學(xué)英語,對數(shù)字、家庭成員、水果、食物等英語單詞掌握較牢固,能用簡單的英語進(jìn)行交流,能根據(jù)指令做游戲做事情,從而為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識,我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽、說、讀單詞:head face mouth eye ear nose neck,能認(rèn)讀句子:Touch your head/…并能做出相應(yīng)的動作,會唱歌曲:Head shoulders knees and toes
[能力目標(biāo)]能用英語詢問和談?wù)撊梭w部分。
[情感目標(biāo)]通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
(四)教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點:
掌握head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck等人體部位名稱和句子:Touch your head/…并能做出相應(yīng)的動作
2.教學(xué)難點:
句子Touch your head/…的實際運用。
二、說教學(xué)方法
。ㄒ唬﹫D片教學(xué)法
讓學(xué)生有形象直觀的印象,易于理解掌握。
。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師生互動,提高教學(xué)效果。尤其是教授:Touch your head/…時用的TPR(全身動作反應(yīng)法)。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動,可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
。ㄈ┬〗M活動學(xué)習(xí)法
課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線,個人和結(jié)對活動為輔,學(xué)生之間互相交流、競賽,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的'意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
三、說教學(xué)媒體
按課堂教學(xué)實際的需要,我課前準(zhǔn)備了圖片、單詞卡、錄音機(jī)、光盤、多媒體課件等輔助教學(xué)。錄音、光盤、多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音,又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境,增加了直觀性和趣味性,同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望,提高英語學(xué)習(xí)的效率。
四、說教學(xué)程序
整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新,扎實基礎(chǔ)操練后,鞏固提高運用英語知識。
。、熱身(Warming up)
I Can Sing
Sing, sing, I can sing.
Dance, dance, I can dance.
Swim, swim, I can swim.
Draw, draw, I can draw.
[設(shè)計意圖]這節(jié)課是以一首歡快的韻律詩《I can sing》開頭的。這是一首學(xué)生們朗朗上口的小詩。歡快的節(jié)奏,簡練的歌詞,不僅幫助學(xué)生迅速地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài),而且接近了師生間的距離,營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍。
。病⒁隱lead in ]
首先我出示“喜羊羊”的圖片,教授head這一個單詞,學(xué)生通過“喜羊羊”這個孩子們都喜聞樂見的動畫片人物,很自然地把head這一個單詞的音、形、意給記起來。于是我引出了本課的課題:Unit 4 Parts of the Body(1) Lesson 7。同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí):如何用英語介紹身體各部分的名稱。同時,也引進(jìn)了競爭機(jī)制:以座位將學(xué)生分成四組,按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加笑臉,課末評出勝利者(WINNER)。
[設(shè)計意圖]借助學(xué)生喜愛的圖片,讓學(xué)生置身于真實情景,從而自然地為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。
3.呈現(xiàn)、操練(Presentation, Practice)
接著,我出示預(yù)備好的單詞卡片,分別用大聲小聲、過山車、開火車、搶拍單詞卡、回音壁等多種操練形式教授單詞:face(臉),ear(耳朵),mouth(嘴巴),nose(鼻子),eye(眼睛),head(頭),neck(脖子),反復(fù)數(shù)次。
[設(shè)計意圖]本節(jié)課新單詞共有七個,如果一下子要學(xué)生們記住它的音、形、意是極其困難的。但是我采用了卡片的生動教學(xué),使學(xué)生們從玩中學(xué),從學(xué)中樂。教學(xué)單詞的時候,采用了:我讀單詞,學(xué)生猜意思的形式。小學(xué)生一般都好勝心強(qiáng),喜歡表現(xiàn)自己,還特別容易激動。但由于自控能力較差,注意力容易分散,影響了課堂教學(xué)效果。在教授單詞時,引入競爭機(jī)制,能激發(fā)學(xué)生的有意注意。課堂上進(jìn)行小組紀(jì)律競賽,學(xué)生必然為集體榮譽(yù)而增強(qiáng)自控能力,上課能專心聽講、用心思考,也會自覺地監(jiān)督提醒其他同學(xué)遵守紀(jì)律。穿插一些單詞的競賽,使每個學(xué)生都要認(rèn)真聽講才行,否則競賽時,出錯的一個學(xué)生就會受到同組學(xué)生的排斥和不滿。所以競爭機(jī)制的導(dǎo)入也提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教授完七個新單詞,我摸摸自己的臉,再親切地?fù)崦粋學(xué)生的臉,引入“Touch”.這個詞。觸摸自己的臉、頭、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、脖子,分別說my face, my head, my ear, my mouth, my nose, my eye, my neck。要求學(xué)生一邊跟著做動作,一邊跟著說英語。
我發(fā)出指令:“Touch my headeyes oseface.”讓學(xué)生在我臉上摸出相應(yīng)的部位。
[設(shè)計意圖]我在這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)民主、愉悅的教學(xué)氛圍。“Touch”這個動作的設(shè)計容易激發(fā)學(xué)生參與英語的欲望,體現(xiàn)了教師的親和力。各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡非常自然。我注重學(xué)生的情感體驗和培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生充分感受到我的尊重與關(guān)愛。
我從:“Touch my headeyes oseface.”的句型很自然地過渡到“Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.”學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
、湃嗤瑢W(xué)聽指令做動作。
、莆?guī)ёx,學(xué)生一邊跟讀,一邊做相應(yīng)的動作。
⑶我播放錄音,學(xué)生一邊跟讀,一邊做相應(yīng)的動作。
、任野讶喾殖蓛蓚大組:A組下指令,B組做動作。兩組可輪流進(jìn)行。
4.拓展、鞏固(Extension , Consolidation)
、澎柟虇卧~:head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck.
游戲“剪刀、石頭、布” 。
全體學(xué)生起立,我出示單詞卡,讓學(xué)生和我猜拳,猜輸?shù)耐瑢W(xué)坐下,最后贏的同學(xué)加“笑臉” 。
、旗柟叹湫停篢ouch your headeyes oseface.
、儆螒颉皳屆
分組競賽,每小組派2名同學(xué)上臺聽指令做動作。我發(fā)出指令:“Touch your headeyes oseface.”全班同學(xué)當(dāng)評委,看誰的速度快。贏的同學(xué)為其組加“笑臉” 。
[設(shè)計意圖]全身動作反應(yīng)法和游戲,鞏固了新課的單詞和句型,讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點句型。
、谧鲇螒
我先用簡筆畫在黑板上畫出一張缺嘴巴的臉和一張缺鼻子的臉,然后請幾位學(xué)生輪流上臺進(jìn)行蒙眼畫畫。我給出如下指令:Draw a mouth on the face. Draw a nose on the face.
[設(shè)計意圖]在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且活躍了課堂氣氛。分組競賽,培養(yǎng)了團(tuán)隊意識。
⑶學(xué)唱歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes
、傥蚁劝迅柙~帶讀一遍,其中重點解釋和帶讀shoulders(肩膀),knees(膝蓋),toes(腳趾)這幾個單詞。
、谖也シ鸥枨,學(xué)生跟唱。
、畚易鍪痉侗硌荩叧呌檬钟|摸歌詞中提到的身體部分。
④我請學(xué)生邊唱邊做動作。
[設(shè)計意圖]加深學(xué)生對本課的的印象,讓學(xué)生放松。
。怠⑿〗Y(jié)(Summary)
[設(shè)計意圖]檢查一節(jié)課的教學(xué)效果,課外知識的拓展,豐富學(xué)生的知識面。
。丁⒆鳂I(yè)設(shè)計
1.熟讀課文,背誦7個單詞。
2.畫一畫你喜歡的人,并用英語寫出人體部分名稱。
[設(shè)計意圖]使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外,讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。
7、板書設(shè)計
Lesson 7
head
face mouth
Touch your eye
ear
nose neck
總之,這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計,都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué),教學(xué)對象不同(初中側(cè)重知識的傳授,小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí),玩中學(xué)習(xí)),所以教學(xué)經(jīng)驗有限,肯定還有許多不足之處!耙惠呑幼鼋處,也一輩子學(xué)做教師”,因此希望大家指正!
謝謝大家!
小學(xué)三年級英語說課稿 12
一 、說教材
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語3B Unit 8《I’m hungry》的第一課時。這是一節(jié)情景對話課,圍繞“你想要什么?一個或一些…怎么樣?”這一日常用語展開。
二、說學(xué)生
學(xué)生在3A已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于一些常見的水果和食物,可通過舊的單詞來學(xué)習(xí)新的句型。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,基于對課文內(nèi)容的理解,以及對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、能聽懂會說會讀I’m hungry. What would you like? I’d like …
A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …
2、聽懂會說會讀a hot dog, a sandwich , a pie , some bread。
3、設(shè)計情境,運用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)重難點
重點:能聽懂會說I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …
聽懂會說 a hot dog (一個熱狗) a sandwich (一個三明治)a pie (一塊餡餅) some bread(一些面包)
難點:教學(xué)難點是能用“What about…?”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。
五、說教法學(xué)法:
愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。因此,英語教學(xué)一開始就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們英語老師采用靈活多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。所以本節(jié)課我采用了情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。
六、說教學(xué)過程
一、Sing a song
設(shè)計意圖:良好的開端是成功的一半。因此,我們要在新課一開始就吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,這樣也便于開展下面的內(nèi)容。FLASH動畫活潑可愛,十分符合兒童的認(rèn)知特點和心理需求,以此作為課前預(yù)備活動,既活躍了課堂氣氛,又緩解了學(xué)生的緊張情緒。
二、Presentation
1、在復(fù)習(xí)單詞的過程中先學(xué)習(xí)本課的第一個新單詞some bread,然后有bread引出本課其他的'單詞hot dog 和sandwich。
2、學(xué)習(xí)新句型
在學(xué)習(xí)本課句型時,還是由就舊知引出,然后通過師生、生生之間的操練,讓學(xué)生熟悉本課的新句型。然后通過who want to be shop employee?出示頭飾,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和開口的欲望。
3、學(xué)習(xí)課文
有了前面的鋪墊,課文學(xué)習(xí)的難度降低了許多。在學(xué)習(xí)課文是時,首先讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音,然后回答問題。問題以選擇的形式出現(xiàn),降低了難度,使學(xué)生有體驗成功的喜悅。
4、practice
分角色朗讀課文
七、說板書設(shè)計
板書設(shè)計,清晰明了,體現(xiàn)了教學(xué)的重難點。
小學(xué)三年級英語說課稿 13
一、說教材
《My home》這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課,是第四單元第一課時,也是A部分的第一課時,有Let’s learn和Let’s do。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個單詞及進(jìn)行簡單的對家的介紹。句型Go to…和五個房間有關(guān)的動作短語,這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的事物,與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時是本單元的重點,本節(jié)課掌握程度的好壞,直接會影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握,在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。
依據(jù)本單元的話題,本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo):
(一)能夠聽說,認(rèn)讀五個新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能聽懂“l(fā)et’s do”的指令,并做出相應(yīng)的動作,能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡單介紹房子。
(三)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá),交際能力,培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛,鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成,而且目標(biāo)具體,可檢測。
由于本課是第四單元的新授課,將訓(xùn)練學(xué)生聽、說、認(rèn)讀新單詞的.能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應(yīng)的動作為教學(xué)重點。
《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學(xué)習(xí)和掌握,能綜合靈活運用所學(xué)語言,并描述臥室中的物件,并能據(jù)此編出對話做為本課的教學(xué)難點。
二、說教法
在本節(jié)課的設(shè)計中,充分利用直觀,實用的教具,吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣,制作了課件,利用多媒體優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)佳境,在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練,采用直觀教學(xué)法,TPR活動教學(xué)法,用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力
三、說學(xué)法
因為教為學(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中,讓學(xué)生仔細(xì)聽音,觀察老師發(fā)音口型,認(rèn)真模仿,讓學(xué)生分組練習(xí),用玩游戲的方式進(jìn)行知識的鞏固,通過學(xué)生動腦、動口、動手等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運用英語交際溝通的能力。
四、說教學(xué)程序
在整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴(kuò)展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)。
1、Warm—up(復(fù)習(xí)熱身)
放一曲歌曲《Hello》讓學(xué)生邊唱邊做動作,引出本課主人公Amy向大家打招呼。
設(shè)計意圖:主要有兩個目的,一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語,一是舒緩氣氛,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣,使他們能盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍,為新課的導(dǎo)入作鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)(Presentetion)
(1)導(dǎo)入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”。
(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子,通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導(dǎo),引出“study”,使學(xué)生認(rèn)讀,并作出“Read a book”的動作,使“study — read a book”相結(jié)合。
(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結(jié)合。
(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結(jié)合。
(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞,使“takea shower—bathroom”.
(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結(jié)合.
意圖設(shè)計:整個新授環(huán)節(jié),我采用了英語學(xué)習(xí)生活化、情景化等方式,由學(xué)生熟悉的家引出新單詞的教學(xué),使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成,利用多媒體生動畫面,給學(xué)生以視覺享受,從而結(jié)合語境自然地理解了單詞詞義,同時,單詞教學(xué)有效地結(jié)合了“Let’s do”部分,并結(jié)合句子教學(xué),使單詞教學(xué)部枯燥乏味。
3、趣味操練(practice)
(1)看誰反應(yīng)快,教師出示單詞卡,學(xué)生搶讀
(2)同學(xué)表演“Let’s do”其他同學(xué)猜單詞
(3)5個同學(xué)上臺表演動作,猜他在哪個房間
設(shè)計意圖:單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ),小學(xué)生活潑好動,對游戲活動有著天性的喜愛,變換幾中活動形式,由易到難,極大激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)團(tuán)隊精神,促進(jìn)和鞏固單詞的記憶,限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性,掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。
4、擴(kuò)展練習(xí)
(1)設(shè)計自己的房子,并對房子進(jìn)行說明
(2)老師示范,引導(dǎo)學(xué)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設(shè)計。
(3)小組討論
設(shè)計意圖:通過對單詞及以前知識的學(xué)習(xí)和掌握,充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與性,充分發(fā)揮他們的想象力運用所學(xué)知識運用到實踐生活中去,實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合統(tǒng)一。
5、說板書
根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點,再加上孩子們對家具的了解和動作的操練,我邊講新單詞邊直觀形象的板書,這樣可以使學(xué)生一目了然地了解新單詞及動作的相適應(yīng),使學(xué)生更有實踐性,與生活密切聯(lián)系。
小學(xué)三年級英語說課稿 14
一、說教材
本課內(nèi)容是PEP 第五冊Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本課的設(shè)計思路是通過呈現(xiàn)、操練、小組活動和延伸等環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分掌握本課知識,熟練運用。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽懂、會說:What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并學(xué)會運用。教學(xué)重點難點是句型:What do you do on …? I often ….要求學(xué)生能在真實情景中運用。
二、說教法
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點,本堂課借助flash,豐富了課堂教學(xué)形式;借助一些小獎品,如福娃的stickers等,激發(fā)學(xué)生的興趣。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學(xué)中,我注意師生的互動,從唱 -對話-游戲等活動完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、說教學(xué)步驟(Teaching steps):
Step1. Warm- up [熱身]
Finish 5 tasks.
此環(huán)節(jié),讓學(xué)生完成幾個小任務(wù)來達(dá)到熱身的效果,促使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),全身心的.投入到學(xué)習(xí)中。
Step2. Revision [復(fù)習(xí)]
Sing a song.
由歌曲引出本課話題。用富有感染力的音樂激發(fā)情趣,讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
Step3. Presentation [呈現(xiàn)]
①Ask:What day is it today?
引出本課話題。
、赟how two friends and ask the students to listen to the dialogue.
由兩位學(xué)生喜愛的小朋友的交談,來引出本課的對話。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,而且也降低了學(xué)習(xí)的難度。
Step 4. Practice [操練]
、貯sk some group to say for the class: What do you do on …? I often…
學(xué)生進(jìn)行操練,檢驗學(xué)生掌握本課句型的情況。
、赥eacher shows what she does on weekends.
通過觀看老師周末在家活動的視頻,大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和參與的熱情。
、跴lay a game: Find your friends. At the same time, make a new dialogue.
“找朋友、編對話“這一環(huán)節(jié),通過與好朋友的交流,不僅加強(qiáng)了對本課重點句型的操練和掌握,而且也提高了學(xué)生的交際能力,也體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。
Step 5 . Consolidation (Pair work)[鞏固、小組活動]
Meet a new classmate and take note of him by three ways.
鞏固部分,設(shè)計了一個小組活動。讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的同時,提高合作意識和完成的質(zhì)量。此環(huán)節(jié),讓高年級的學(xué)生在“聽讀寫”方面都有一定層次的提高。分頁標(biāo)題#e#
Step 6. Extension [延伸]
Draw the five rings.
Ask some students to be Olympic volunteers and receive the foreigners.
用最熱門的話題“北京奧運會”和學(xué)生最喜愛的外國人物來延伸本課所學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)一個真實情景,讓學(xué)生扮演“奧運志愿者”來接待外國朋友,這不僅拓展了本課的課堂知識,也給了學(xué)生們一個自由發(fā)揮的空間。
Step 7. Sum-up and homework [總結(jié)和家作]
、 Book5 P20
Pair work . Fill in the form.
、贜ow you are Olympic volunteers. Please help your family and friends learn English.
這份作業(yè)意在讓學(xué)生在幫助身邊的朋友和家人學(xué)英語的同時,也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生學(xué)會從各個渠道獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級英語說課稿 15
本節(jié)課是牛津英語一年級第一冊的第五課,本課的學(xué)習(xí)是對詞匯量的擴(kuò)充,也為本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng),結(jié)合“TPR”教學(xué)法。通過聽,說,讀,演,唱等一系列教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚(yáng)和鼓勵,使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。
下面,分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)!队⒄Z課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,結(jié)合這一目標(biāo)要求,現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
一、知識目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握單詞的認(rèn)知,發(fā)音以及運用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、除了課文中的水果,我還增加了一些常見水果。有strawberry, pineapple。
二、能力目標(biāo):
1、能運用新單詞進(jìn)行簡單交際。
2、能聽說讀畫所學(xué)水果。
三、情感態(tài)度目標(biāo):
通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力,讓學(xué)生在各種活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
通過小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到自己與小組,他人與小組,自己與他人,小組與小組的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,集體主義觀念和競爭意識。
重點難點:
低年級學(xué)生接觸英語還比較少,因此如何發(fā)音準(zhǔn)確困難比較大。針對這個問題,在課堂上我要求學(xué)生看著我的嘴形來學(xué)習(xí)發(fā)音,并且剛開始教時做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點難點就是單詞的發(fā)音。
接下來我將對本節(jié)課的教法和學(xué)法進(jìn)行闡述:
以任務(wù)型教學(xué)為綱,結(jié)合“TPR”教學(xué)。
本節(jié)課我設(shè)計的任務(wù)是介紹給其他同學(xué)水果的名稱。我把全班分成五個人一組的`小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識。
“TPR”教學(xué)法貫徹全課程以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。首先通過表演唱歌曲Good morning!創(chuàng)造英語課堂氛圍,然后用實物認(rèn)單詞apple, melon展示單詞物品,指出單詞,然后認(rèn)單詞。這一系列活動既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了他們英語的運用能力。
最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計。
Step1 Revision 熱身互動,自然導(dǎo)入。
在教學(xué)活動開始我設(shè)計了唱Good morning!活躍課堂氣氛,學(xué)生在手舞足蹈的過程中復(fù)習(xí)了上一課,并在不知不覺中走入新課。布置任務(wù)。分頁標(biāo)題#e#
Step2 Presentation 引入新知,層層突破。
我將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來。運用實物教授apple, melon, lemon等并進(jìn)行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動。再由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。
Step3 Practice 趣味操練,鞏固新知
首先讓學(xué)生聽錄音標(biāo)號,然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語音,語調(diào)。最后小組操練并展示成果。
Step4 Assessment 合理評價,培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文,自編對話進(jìn)行表演,全班同學(xué)用五指評價法進(jìn)行評價。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價表。
Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣,發(fā)展個性。
Whats this?表演對話。畫出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力
小學(xué)三年級英語說課稿 16
一、教材分析
本課內(nèi)容出自上海版教材三年級上冊第八單元《At the fruit shop》,本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有認(rèn)讀四個水果的單詞,會用How much is it?和How much are they?進(jìn)行交際會話。
二、說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求,對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ),我將教學(xué)目標(biāo)確定為:1.我能聽、說、認(rèn)讀本課生詞和短語:2.我能正確理解課文,熟讀并表演課文內(nèi)容.3我會運用本課句型:how much is it?和how much are they?
三、說教學(xué)重、難點
本課時教學(xué)重點是1.我能聽、說、認(rèn)讀本課生詞和短語:2.我能正確理解課文,熟讀并嘗試表演課文 .教學(xué)難點是我會運用本課句型:how much is it?和how much are they?
四、說學(xué)生
三年級的學(xué)生剛接觸英語,對英語充滿了好奇,課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn),喜歡水果,模仿力比較強(qiáng)。所以小學(xué)階段的英語教學(xué),應(yīng)從兒童的各種興趣入手,以各種活動為手段,實施“興趣教育”,全方位提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)。因此,我在本節(jié)課上依據(jù)課程的總目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與,學(xué)生通過觀察、記憶、思考、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、說教法
1、教法設(shè)計結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點,在本課時的教學(xué)設(shè)計中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過唱歌曲、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、學(xué)法指導(dǎo)通過用舊知識引入本課新知識的.方法,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在比一比、試一試的過程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識,并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個性成長。
3、教學(xué)手段根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本課內(nèi)容,我主要采用圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有效的教學(xué)時間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。
六、教學(xué)過程
為落實本課目標(biāo),我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):“熱身復(fù)習(xí)---自主探究,合作交流---大小展示---達(dá)標(biāo)檢測---小小反思”
小學(xué)三年級英語說課稿 17
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成績感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
語言知識目標(biāo):
1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型:
、 Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
、 I like … .
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標(biāo):
①、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動作。
、、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
、、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和扮演。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標(biāo):
能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等,在語言交流中交換被此情感信息。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為
1、詢問喜歡什么的句型:Do you like … ?
2、對情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓同學(xué)以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務(wù),并在教師用實物(各種球),頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法
把全班分成以每4人一小組,用活潑可愛的卡通人物名字命名,課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,同學(xué)互相交流,切磋,一起完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的`環(huán)境。
。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:
我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合,在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾,在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實而有效的場景,激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望,也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。
(三)鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足,這也是激勵同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的布置和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了實物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動,具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 : Warm-up (熱身運動)。
1)錄音播放愉快的英語歌曲:Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2) 出示組標(biāo)并請四個同學(xué)到講臺前,背對同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾,扮演上個單元的對話。
3)檢查上節(jié)課安排的手工活動:畫笑面。(小組活動)
Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。
1)教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問: What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們,這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。
2)教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片,并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。
3)每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運動。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件,能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分,為獲勝隊頒獎。
2)玩猜謎游戲:教師用實物(各種球)讓同學(xué)猜,假如能猜對的同學(xué)加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一同學(xué)對話的加小組4分。
3)同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學(xué)即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。
4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))
1)以歌曲:Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。
2)教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù))
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)安排下節(jié)課任務(wù),請同學(xué)用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。
小學(xué)三年級英語說課稿 18
本課借助“任務(wù)型”教學(xué)通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動,提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能,即所謂的Learning by doing /playing /acting /singing 。同時,我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,并且,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗集體榮譽(yù)感和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(PEP),三年級上冊,Unit 4 We love animals. A部分 第三課時。
A. Let’s make 通過做動物手影,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。
A. Let’s play 本部分學(xué)習(xí)一首短小活潑的歌曲,使學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。
2、教材簡要分析:本教材的思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的語言任務(wù),在輕松愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué)。
3、下面,我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)!队⒄Z課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,結(jié)合這一目標(biāo)要求,現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
語言目標(biāo)
(1) 通過真實的語境,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中,逐步鞏固所學(xué)詞匯,并能在生活中靈活運用。
(2) 學(xué)唱歌曲:Old Macdonald
通過以上知識技能目標(biāo)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維、想象、觀察和創(chuàng)新能力,以及初步運用語言進(jìn)行交流的能力。
策略目標(biāo)
(1) 通過各種視聽、說、唱活動,充分挖掘?qū)W生運用語言交際的創(chuàng)造力。
(2) 精心設(shè)計合作小組的學(xué)習(xí)活動,通過組員之間的互動、互評,創(chuàng)造自由、平等的生生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彼此認(rèn)可和信任,彼此接納和支持,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神;通過小組間的交流展示和互評,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、公正評價他人的能力。
(3) 通過做動物手影,以及動手動腦的游戲活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。
注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神使學(xué)生積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并通過創(chuàng)設(shè)大量的情景,使學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流,對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)與實踐,從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生以他們的生活經(jīng)驗為出發(fā)點,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)他們興趣和創(chuàng)造意識的情境,自由創(chuàng)編歌曲,真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、做游戲,樂于模仿、敢于開口、積極參與、合作,能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于運用英語進(jìn)行交流。分頁標(biāo)題#e#
文化意識目標(biāo):通過文化滲透,各國的代表性動物。China: panda; USA:Eagle; UK: fox; Australia: kangaroo.培養(yǎng)學(xué)生拓展所學(xué)的知識。
4、教學(xué)重點:
本課的重點是激發(fā)學(xué)生對用所學(xué)的語言獨立做事的興趣,并通過做動物手影,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
5、教學(xué)難點:難點是熟練演唱歌曲Old Macdonald。
我對本課的教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,努力創(chuàng)設(shè)生動而真實、貼近孩子們生活的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)評價中體會學(xué)習(xí)英語的快樂,逐步形成在動態(tài)的真實環(huán)境中,使用英語進(jìn)行交際活動的積極性,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷,自由創(chuàng)編歌詞,讓生活走進(jìn)課堂,讓英語課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的生活世界。我主要是通過圍繞教材,設(shè)置語境,回到教材,領(lǐng)悟感知,拋開教材,靈活運用這三個教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點,也就是說在設(shè)計教授重難點教學(xué)活動的開始,要緊緊圍繞教材內(nèi)容,經(jīng)過對其進(jìn)行深入分析,通過英語錄像、卡片、錄音等種種教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛的特定情景和類同情景,使學(xué)生積極地去體驗與實踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后,我又立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知,并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí),最后,指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框,結(jié)合學(xué)生自身實際的生活體驗,自由創(chuàng)編歌詞。加以真實運用,進(jìn)行逼真的信息交流,實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進(jìn)行交流的目的。
6、教具:教師可準(zhǔn)備農(nóng)場的課件,也可以用圖畫代替,各種動物頭飾和圖片。學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些動物頭飾。
教學(xué)對象分析:
本課所授對象是剛學(xué)英語的三年級學(xué)生,學(xué)生的年齡大多8—9歲,此年齡段的學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點,因勢利導(dǎo)、循循善誘,使其在教師營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語。
以上是我對教材的分析,下面我對本課的教法進(jìn)行具體闡述:
說教法
1、教學(xué)觀。積極創(chuàng)設(shè)朋友之間師生間的真實和仿真語景,并以此貫穿教學(xué)始終,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、教學(xué)模式。課堂以一首chant表演動物來開始,以調(diào)節(jié)課堂氣氛; 以chant來復(fù)習(xí)舊知識,為課堂的逐步展開教授新的知識作為鋪墊。
3、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下,運用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
首先,我在語言教學(xué)中,非常注重學(xué)生的.情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,并充分進(jìn)行了師生、生生之間的多邊互動,強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動,不再充當(dāng)唯一的信息源,把大量的課堂時間留給學(xué)生,使他們有機(jī)會進(jìn)行相互切磋,共同提高。因此,我將全班分成了三個小組,并分別以本課所學(xué)的單詞cat, dog, duck.作為3個小組的組名,課堂的各項教學(xué)活動均以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,在保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)的同時,培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略,提高他們的人際交往能力。在教學(xué)中,我充分突出了情感功能,追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。因為,學(xué)習(xí)者在合作學(xué)習(xí)過程中,只有愿意學(xué),才能學(xué)得好,只有滿足學(xué)生對歸屬感的影響力的需要,他們才會感到學(xué)習(xí)是有意義的,才會愿意學(xué),才會學(xué)得好。所以,我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上,使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩。因此,在句型練習(xí)過程中,創(chuàng)設(shè)情景的主要人物,我都選擇學(xué)生非常喜愛的小動物,在學(xué)生自編歌詞過程中,我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物為主要道具,從而為學(xué)生營造了一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語言運用能力。最后一點,我要談的就是在此種教學(xué)中,我為學(xué)生設(shè)置的合作性情境,我在每項小組活動與對子活動之后都會根據(jù)他們的 不同表現(xiàn)給予表現(xiàn)評價,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和伙伴在具體學(xué)習(xí)活動中的實際表現(xiàn),在這種情境中學(xué)生們會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間相互依賴的關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能獲得成功,小組成員之間是“榮辱與共”的關(guān)系,從而形成共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。分頁標(biāo)題#e#
二、利用“TPR”教學(xué)法和情境教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。首先,在單詞認(rèn)知過程中,通過兒歌演唱和Let us play等各種“TPR”活動復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞:cat, dog, duck, monkey, panda, rabbit. 然后,通過情景創(chuàng)設(shè)和圖片學(xué)習(xí)新單詞:here,there,everywhere。最后通過“Let’s sing.”對所學(xué)生詞進(jìn)行理解與鞏固,通過這一系列的教學(xué)活動,吸引學(xué)生的注意力,使他們通過思考,調(diào)查、討論、交流與合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),該教法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高實際語言運用能力。
下面我說一下對教學(xué)模式的安排:這個模式為激情設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展模式。具體環(huán)節(jié)就是教師導(dǎo)入新課,激勵學(xué)生主動參與,運用特定情景,幫助學(xué)生建立概念框架;類同情景,促進(jìn)小組協(xié)作學(xué)習(xí),交流思想;交換情景,完成對知識的意義建構(gòu),最后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景,引導(dǎo)個性發(fā)展。這個模式的特點就是運用電教媒體和自制教具設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情況;以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,體現(xiàn)首創(chuàng)精神,讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境中靈活運用所學(xué)語言。
下面我說一說對教具,學(xué)具的安排使用:依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我充分利用單詞卡片、圖片、錄音、錄像、幻燈片等各種媒體設(shè)計教學(xué)。學(xué)生們則利用自己繪制的圖畫等貼近生活的媒體積極參與教學(xué)活動。
接下來,我說一說教學(xué)程序的設(shè)計。
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程;又是他們陶冶情操,拓寬視野,發(fā)展個性,形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。所以整個教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動,具體設(shè)計為復(fù)習(xí)、新知展示和操練、理解、運用、評價這五個步驟。
Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣,自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動開始,我設(shè)計了 “Sing an English song”和“Let’s do” “Let’s make” “Let’s play”復(fù)習(xí)學(xué)過知識,導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在“玩玩唱唱”的熱身活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。
Step 2 Knowledge and drills 注重能力,層層突破。
首先我利用本課duck的圖片貼到離自己稍遠(yuǎn)的地方,指向遠(yuǎn)處的圖,問What’s that in English? It is a ..,同時注意對比,here的there的區(qū)別。卡片等來設(shè)置特定情景,教學(xué)生學(xué)習(xí)新語言點讓學(xué)生根據(jù)所提供的教具完成整體感知——個性探索——小組討論——兩人交流的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。然后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)Old MacDonald had a farm 。并讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞;再設(shè)置特定情景引出dog幫助學(xué)生創(chuàng)編新歌詞,最后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)woof,同樣讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞。
Step 3 Comprehension整體感知,聽說認(rèn)讀。將學(xué)生帶回到教材,首先讓學(xué)生靜聽錄音,進(jìn)行整體感知;然后標(biāo)出歌詞順序,進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí);下一步是跟讀錄音(just speak),進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生對歌詞有了整體的認(rèn)識,又可以加深對所學(xué)語言點的理解與記憶。(即加深對所學(xué)知識的意義建構(gòu))
Step 4 Application 設(shè)置語境,靈活運用。
讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,運用所學(xué)過的語言知識,結(jié)對自編,表演新歌曲,以小組為單位,進(jìn)行成果展示,這樣在共享成果的基礎(chǔ)上完成了對所學(xué)知識的意義建構(gòu),實現(xiàn)英語語言綜合運用能力的培養(yǎng)。
Step 5 Evaluation 鞏固訓(xùn)練,評價反饋。
在課程即將結(jié)束前,對全班三個小組的成績,給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),公平,公正并以激勵為主予以不同的表現(xiàn)評價,最后,以 Let′s play. 做為全課的結(jié)束,讓學(xué)生在強(qiáng)烈的節(jié)奏感中鞏固所學(xué)知識,這樣,不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的愿望。
本課的板書我將重點句型和單詞設(shè)置于黑板正中的農(nóng)場上,將重點單詞配以圖片,放于重點句型下,黑板兩邊設(shè)置了三個小組的組名cat, dog, duck.,同時它們還是本課應(yīng)掌握的三個單詞,這樣形象生動的板書設(shè)計可以使學(xué)生一目了然,便.于記憶。
最后,我說一說本課的作業(yè),完成《課堂教學(xué)評價表》,這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。
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