《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-06-24 10:16:28 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿1

各位評(píng)委老師：

　　上午好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：

　　一、說(shuō)教材

　　《愉快的夢(mèng)》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具有下行的傾向，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　根據(jù)對(duì)教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：

　　1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂(lè)的能力，以及音樂(lè)想象力；

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演；

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂(lè)理知識(shí)，并學(xué)唱歌曲。

　　根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》基本音樂(lè)情緒的把握，以及連線、下行等基本樂(lè)理知識(shí)的掌握；

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。

　　三、說(shuō)教法

　　結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過(guò)我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情

　　一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們，你們昨天睡的好嗎？你們做了什么夢(mèng)呢？以前你們有沒(méi)有做過(guò)一些有趣的夢(mèng)嗎？（學(xué)生踴躍回答）接著，我會(huì)再次提問(wèn)：昨晚，有一位小朋友做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，你們想知道嗎？待學(xué)生回答之后，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們：我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，這位小朋友做了什么神奇的夢(mèng)？

　�。ǘ└惺芤魳�(lè)，學(xué)唱歌曲

　　新課標(biāo)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)步驟：

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，整體感知

　　在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們?cè)O(shè)置了懸念之后，我會(huì)播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì)在黑板上寫(xiě)下課題——《愉快的夢(mèng)》。

　　2、深入聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲

　　在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，并且回答：聽(tīng)到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺(jué)？這是同學(xué)們聽(tīng)的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺(jué)。

　　帶著這種感覺(jué)我會(huì)分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱，所以整首歌曲聽(tīng)起來(lái)有一種小船一樣搖曳的感覺(jué)；歌曲旋律流暢，以級(jí)進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂(lè)理知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)唱。

　　3、朗誦歌詞，深情演唱

　　在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì)再次向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著問(wèn)題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的含義，體會(huì)歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。

　�。ㄈ┱n堂延伸，音樂(lè)活動(dòng)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生利用歌曲中的音樂(lè)要素，以“夢(mèng)”來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律，表達(dá)自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會(huì)即興創(chuàng)編一條旋律，通過(guò)改變音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來(lái)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

　�。ㄋ模┱n程小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)總結(jié)今天所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過(guò)自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結(jié)束本節(jié)課。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)主要是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材：教學(xué)分析：《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

　　2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

　　二、說(shuō)教法

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂(lè)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的.旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。

　　五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

　　2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒄n前鋪墊：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《大家來(lái)唱》兩個(gè)聲部進(jìn)行，并分析其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、大家表現(xiàn)的非常棒，為了更好的驗(yàn)證同學(xué)們的合唱能力，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首二聲部歌曲。（出示《愉快的夢(mèng)》的二聲部旋律）

　　3、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。

　�、俅蠹襾�(lái)唱的拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？本曲的節(jié)拍是什么？六和八分別代表什么意思？

　�、�6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。老師引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、兩聲部教學(xué)：圖片出示：二聲部旋律，。

　�、俪鍪疽�(guī)律

　　5 3 5 3 | 5· ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6· 6 0 |

　　5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1· 1 0 |

　　視唱旋律（注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí)。）

　�、趯W(xué)習(xí)低聲部

　　3 1 3 1 | 3· ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4· 4 0 |

　　3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1· 1 0 ||

　　用襯詞啊演唱熟悉旋律并進(jìn)行二聲部練習(xí)。

　�。ǘ�、歌曲教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：剛才通過(guò)我們哼唱這段旋律，大家會(huì)想到什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現(xiàn)在就帶同學(xué)們走進(jìn)美麗安靜的夜晚，去做一個(gè)愉快的夢(mèng)。（放歌曲）做律動(dòng)，體現(xiàn)6/8拍音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、再次聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中你感受到了什么？

　　3、老師有感情的彈琴范唱音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生做律動(dòng)表現(xiàn)。有沒(méi)有我們所熟悉的旋律。一起唱一唱。

　　4、老師彈琴學(xué)唱旋律第一部分。及時(shí)解決強(qiáng)弱規(guī)律、呼吸記號(hào)、連音線和連線等問(wèn)題。

　　5、老師彈琴，學(xué)生演唱，討論回答：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？（從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)）

　　6、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

　　7、有感情地演唱。

　　8、采用多種方式進(jìn)行演唱鞏固。

　　接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一首與夜晚有關(guān)的音樂(lè)《小夜曲》

　�。ㄈ�、欣賞《小夜曲》：

　　1、總聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談感受，從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？帶給你怎樣的心情？有哪些樂(lè)器來(lái)演奏？音樂(lè)分為幾部分？

　　2、簡(jiǎn)介音樂(lè)

　　3、了解樂(lè)曲的演奏形式及其樂(lè)器。

　　4、總聽(tīng)音樂(lè)，總體感受，畫(huà)圖譜。

　　（四）、課堂小結(jié)。

　　夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！在愉快的夢(mèng)中結(jié)束今天的課程。

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材。

　　教材分析：

　　《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味，慢慢進(jìn)入夢(mèng)境的寧?kù)o氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅藟?mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開(kāi)頭的音樂(lè)情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對(duì)新奇美好事物所懷的向往和追求。

　　學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年級(jí)的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂(lè)理知識(shí)教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。樂(lè)理知識(shí)也占有重要部分，要讓學(xué)生能感受并認(rèn)識(shí)到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)等常見(jiàn)記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫(xiě)練習(xí)。另外，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)感受，并能體會(huì)六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗神奇的夢(mèng)境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)并在歌唱中表現(xiàn)。

　　2、能用和諧均勻的聲音演唱二聲部，培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和合作精神。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)，唱，演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)到樂(lè)曲的力度，演唱形式等音樂(lè)要素能改變歌曲的情緒。

　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個(gè)性的'表達(dá)，主動(dòng)地進(jìn)行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)等活動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時(shí)，感受樂(lè)曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會(huì)六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧?kù)o的神奇夢(mèng)幻色彩。

　　2、掌握三度音程的音準(zhǔn)，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會(huì)控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。

　　二、說(shuō)教法。

　　1、音樂(lè)感受導(dǎo)入法：由音樂(lè)搖籃曲導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。

　　2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

　　3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)夢(mèng)境。

　　1、設(shè)境課前聆聽(tīng)《搖籃曲》。

　　1）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂(lè)帶我們走入美麗的夢(mèng)境，靜靜地，描繪你的夢(mèng)…。

　　2）生暢談夢(mèng)境。

　　2、聽(tīng)唱旋律。

　　1）師：聽(tīng)聽(tīng)老師唱的夢(mèng)是什么顏色？你能形容一下這個(gè)夢(mèng)的意境嗎？（優(yōu)美蕩漾）。

　　a、師用wu哼唱旋律生感受；b、出示藍(lán)色版塊旋律，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)輔助哼唱。

　　3、師生合作旋律合唱。

　　師：老師想給這個(gè)夢(mèng)再加上一層色彩，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)夢(mèng)有變化嗎？（夢(mèng)幻飽滿豐富多彩）。

　　a、出示紅色版塊旋律師生合作；b、生視唱紅色版塊旋律。

　　4、分聲部合作均衡和諧。

　　師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢(mèng)的彩虹。

　�。ǘ┟枥L夢(mèng)境。

　�。�1）師：我們的夢(mèng)是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢(mèng)境，那就讓我們一起伴隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)聽(tīng)夢(mèng)里都有些什么呢？歌曲表達(dá)了怎樣一種意境？請(qǐng)你用身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。（搖曳寧?kù)o神秘）。

　�。�2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過(guò)的拍號(hào)中哪個(gè)拍號(hào)也能體現(xiàn)這種感覺(jué)？（三四拍）。

　�。�3）介紹六八拍，師示范律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)感受并表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、師范唱歌曲第一段。

　　師：帶著律動(dòng)再次體會(huì)歌曲可以分為幾個(gè)部分，你是如何判斷的？（演唱形式歌曲內(nèi)容等）。

　　3、學(xué)唱第一部分。

　　1）師用wu哼唱。

　　a、生尋找旋律走向感受蕩漾感；b、師生共同尋找下行規(guī)律并視唱歌譜。

　　2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒（要求氣息保持不能斷）。

　　3）生加上歌詞演唱跟師畫(huà)旋律線（注意表情聲音）。

　　4）細(xì)節(jié)處理：a、連線處要求柔和連貫；b“輕輕蕩漾”前換氣，氣息托住。

　　5）完整演唱第一部分身體律動(dòng)表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺(jué)。

　　4、第二部分學(xué)唱。

　　師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀？

　　1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情討論力度。

　　2）師彈奏第一句合唱譜生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜（三度）。

　　3）加上歌詞演唱感受不同的旋律走向所營(yíng)造的不同的氣氛。

　　a、分聲部演唱；b、二聲部合唱；c、注意點(diǎn)（換氣和連線的作用）。

　　4）跟唱第二行低聲部說(shuō)說(shuō)旋律走向以及力度變化。

　　5）a第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱b對(duì)比后面兩小節(jié)旋律走向。

　　c視唱第二行高聲部d高低聲部合作感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境。

　　6）加上歌詞演唱第二行旋律a分別演唱高低聲部b合唱。

　　7）完整演唱合唱部分。

　　5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化。

　　6、完整演唱歌曲第一段a鋼琴伴奏b伴奏。

　�。ㄈ┴S富表現(xiàn)。

　　1、改變演唱形式完整演唱并加上律動(dòng)。

　　2、表演歌曲。

　　3、小結(jié)。

　　同學(xué)們，我們的夢(mèng)是美麗的是神奇的，我們夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有擁有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！

　　總的來(lái)說(shuō)，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿4

　　各位評(píng)委老師你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第4課歌曲《愉快的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂(lè)課，希望各位老師多多指教。

　　一、說(shuō)課標(biāo)：

　　新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生要求是：保持音樂(lè)興趣；培養(yǎng)音樂(lè)感受與音樂(lè)欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣；能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)；培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

　　二、說(shuō)教材：

　　《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。

　　三、說(shuō)目標(biāo)：

　　本課的教學(xué)目標(biāo)從三維角度體現(xiàn)：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，并能用輕柔的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境；并通過(guò)舞蹈律動(dòng)創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力；了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂(lè)知識(shí)。

　　四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。�1）能夠運(yùn)用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。

　　（2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　�。�3）認(rèn)識(shí)連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

　　五、說(shuō)學(xué)情：

　　學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常用的音名、音符、休止符及音樂(lè)記號(hào)，也有一定的識(shí)譜能力及樂(lè)感，能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒，并能對(duì)自己與他人的表演做出評(píng)價(jià)。

　　六、說(shuō)探究：

　　通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。

　　七、說(shuō)教法：

　　我采用“聆聽(tīng)----啟發(fā)、參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽(tīng)唱結(jié)合的方法，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力。借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，實(shí)施了寓教于樂(lè)的'教學(xué)策略。

　　八、說(shuō)學(xué)法：

　　音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。本節(jié)課我采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，本課內(nèi)容《愉快的夢(mèng)》它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，獨(dú)立的完成學(xué)唱過(guò)程，給學(xué)生以成就感。

　　九、說(shuō)有效亮點(diǎn)：

　　以聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng)夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，并有一定的創(chuàng)編能力。

　　十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程我從說(shuō)夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽(tīng)夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開(kāi)教學(xué)

　　（一）說(shuō)夢(mèng)：

　　在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，教師以談話方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話題以夢(mèng)引入教學(xué)；接著讓學(xué)生聽(tīng)所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂(lè)一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

　　設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　（二）聽(tīng)夢(mèng)：

　　教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境，感受歌曲，并提問(wèn)：小朋友夢(mèng)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，�?dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

　　（三）舞夢(mèng)：

　　接著是舞夢(mèng)環(huán)節(jié)，教師以夢(mèng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中，讓學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲，此時(shí)繼續(xù)播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。

　　設(shè)計(jì)意圖：真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

　　（四）唱夢(mèng)：

　　1、接下來(lái)到唱夢(mèng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當(dāng)中找到所學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，鞏固加深復(fù)習(xí)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)。我們?cè)倏匆豢锤枨杏袥](méi)有我們不認(rèn)識(shí)的小符號(hào)呢？導(dǎo)入所學(xué)新的音樂(lè)知識(shí)：連音線和圓滑線，教師講解，讓學(xué)生自己找出書(shū)中的連音線和圓滑線，并讓學(xué)生掌握其唱法。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子，導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，總結(jié)6/8含義和強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，這樣就把音樂(lè)、律動(dòng)、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。

　　3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問(wèn)：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過(guò)聽(tīng)唱結(jié)合的方法，使學(xué)生在聽(tīng)唱中感受樂(lè)曲的情緒變化。我用過(guò)渡語(yǔ)：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識(shí)，教師采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結(jié)出：上行給人一種激情向上的感覺(jué)，下行一種平穩(wěn)的感覺(jué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。

　　4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請(qǐng)學(xué)生注意換氣的地方，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導(dǎo)學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現(xiàn)出愉快，驚喜的感覺(jué)；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會(huì)6|8拍的感覺(jué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　（五）創(chuàng)編演唱形式：引導(dǎo)學(xué)生利用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來(lái)表現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。

　　（六）課堂小結(jié)：

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）

　　（七）教師課堂總結(jié)：

　　以夢(mèng)引入夢(mèng)想，最后以我的夢(mèng)！中國(guó)夢(mèng)！結(jié)束本節(jié)課。

　　（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《愉快的夢(mèng)》

　　1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符

　　2、2/4、 3/4 4/4拍

　　3、v

　　十一、說(shuō)互動(dòng)：

　　教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現(xiàn)歌曲。

　　十二、說(shuō)板書(shū)：本節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，在演唱的時(shí)候能夠完整準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

　　十三、說(shuō)媒體：

　　主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。

　　十四、說(shuō)評(píng)價(jià)：

　　以多元化形式評(píng)價(jià)，本節(jié)課我采用的是師生評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

　　體現(xiàn)在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和提高。

　　學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)：

　　體現(xiàn)在聽(tīng)夢(mèng)和舞夢(mèng)環(huán)節(jié)中，教師以唱夢(mèng)、舞夢(mèng)展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。

　　教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

　　體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師給予正確的指導(dǎo)和指點(diǎn)，使課堂更加活躍。

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿5

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。教學(xué)內(nèi)容有：(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。(2)音樂(lè)知識(shí)“連線”、“下行”。

　　教材分析：《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。

　　教學(xué)目標(biāo)：(1)通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。(2)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂(lè)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：(1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)音樂(lè)知識(shí)“連線”和“下行”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具：大歌片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫(huà)、音樂(lè)知識(shí)圖、紙船、星星道具。

　　二、說(shuō)教法

　　1、故事導(dǎo)入法：由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。

　　3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的`課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

　　2、律動(dòng)：《小小白鴿》。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對(duì)八六拍子的歌曲《愉快的夢(mèng)》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。

　　(2)《小小白鴿》使人感覺(jué)清新、愉快。我希望通過(guò)這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂(lè)課堂，有一個(gè)愉快放松的心情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作使孩子們能體會(huì)到舞蹈的美。

　　3、新課的學(xué)習(xí)

　　(1)由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。

　　孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。

　　聽(tīng)完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，我便一步步地把粘貼畫(huà)補(bǔ)充完整，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫(huà)由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。

　　接下來(lái)介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。

　　(2)學(xué)唱歌曲。

　　首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對(duì)歌曲的意境有了更深刻的體會(huì)。

　　在學(xué)唱歌詞的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。

　　(3)學(xué)唱歌譜

　　識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識(shí)譜，頓感索然無(wú)味。而用先唱歌后識(shí)譜的方法，有了音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生就感覺(jué)容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正。

　　4、拓展

　　在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢(mèng)到國(guó)家的夢(mèng)，到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達(dá)到德育滲透的目的。

　　總的來(lái)說(shuō)，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿6

　　下面，我將說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。

　　《愉快的夢(mèng)》是選自人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首學(xué)唱歌曲，歌曲為6/8拍。速度較慢節(jié)奏平緩，表現(xiàn)出恬靜、悠閑的意境。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中的奇幻景象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然的認(rèn)知和理解。

　　奧蘇伯爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”因而在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。

　　對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。同時(shí)，這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握連線、上行、下行等基本樂(lè)理知識(shí)。

　　根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》基本音樂(lè)情緒的把握，并完整演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分連音線和延音線的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法不是課堂教學(xué)的基本要素之一，它在學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造能力過(guò)程中，起到十分重要的作用。因此，在結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過(guò)我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

　　為了更好的配合教學(xué)，本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，我緊扣新課標(biāo)，針對(duì)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情

　　一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)運(yùn)用談話法的導(dǎo)入方式。

　　老師：“同學(xué)們，有一位小朋友偷偷告訴我，他昨晚做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，你們想知道嗎？”待學(xué)生回答之后，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們：“我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，這位小朋友做了什么神奇的夢(mèng)？”通過(guò)這樣的方式聯(lián)系學(xué)生的生活情況，可以吸引他們的注意力，達(dá)到“課未始，興已濃”的效果。

　　（二）感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：“旋律優(yōu)美抒情，速度為中速。”

　　2、教師范唱，發(fā)聲練習(xí)

　　接下來(lái)我將會(huì)組織學(xué)生做呼吸練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生想象手中拿著一枝花，我們?cè)谏钌畹芈劵ㄏ悖源藖?lái)感受氣息的位置，接下來(lái)的是練聲，這樣有助于學(xué)生找準(zhǔn)音的位置和開(kāi)嗓。隨后，我會(huì)為學(xué)生進(jìn)行范唱，引導(dǎo)學(xué)生再次感受歌曲的旋律與意境，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　3、深入聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲

　　在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。

　　帶著這種感覺(jué)我會(huì)分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，這首歌曲有一種小船搖曳的'感覺(jué)。

　　歌曲旋律流暢，以級(jí)進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并且插入連音線、延音線等基本樂(lè)理知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)唱。

　　4、朗誦歌詞，深情演唱

　　在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì)再次向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著問(wèn)題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的含義，體會(huì)歌曲的意境，然后，由我進(jìn)行鋼琴伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。

　�。ㄈ┱n堂延伸，音樂(lè)活動(dòng)

　�。ㄋ模┱n程小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，總結(jié)今天所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，總結(jié)今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以補(bǔ)充并進(jìn)行情感升華：每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過(guò)自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。

　　以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)！

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿7

　　一、說(shuō)教材

　　教學(xué)分析：《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

　　2、在過(guò)程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。

　　3、從知識(shí)與技能方面：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂(lè)知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：（1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。（2）音樂(lè)知識(shí)“連線”和“下行”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的'指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。

　　為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂(lè)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　1、由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿8

　　《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

　　2、在過(guò)程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，體會(huì)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。

　　3、從知識(shí)與技能方面：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“換氣”的音樂(lè)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　�。�2）音樂(lè)知識(shí)“連線”和“節(jié)奏”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了激趣談話導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

　　﹙一﹚、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好。

　　﹙二﹚新授：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、初聽(tīng)音樂(lè)。

　　讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　同學(xué)們聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受呢，說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習(xí)及6/8的'含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、復(fù)聽(tīng)。

　　師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

　　5、哼唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)旋律的上行、下行。

　　6、用“l(fā)a”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　7、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　8、跟錄音演唱

　　師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧！（展示愉快的夢(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）

　　9、學(xué)習(xí)歌曲

　　師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

　　平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）

　　師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）

　　師：是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

　　師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。

　　師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。

　　師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。

　　師：瞧，我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什么？（金星，城市村莊）

　　師：讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

　　10、唱歌詞，隨琴一起。

　　11、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

　　12、有感情地演唱。

　　﹙三﹚、創(chuàng)編與活動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出自喜歡的動(dòng)作表演歌曲

　　﹙四﹚、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！（隨音樂(lè)出教室。）

　　﹙五﹚、布置作業(yè)

《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿9

　　來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個(gè)新教師都要上一堂公開(kāi)課與老師們見(jiàn)個(gè)面。我認(rèn)真的思考準(zhǔn)備了上一首表演的歌曲《愉快的夢(mèng)》現(xiàn)就說(shuō)課如下：

　　一、說(shuō)教材。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

　　3、從知識(shí)與技能方面：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“換氣”的音樂(lè)知識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　�。�2）音樂(lè)知識(shí)“連線”和“節(jié)奏”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法。

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了激趣談話導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

　　五、說(shuō)學(xué)法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　﹙一﹚、組織教學(xué)。

　　師生問(wèn)好。

　　﹙二﹚新授：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、初聽(tīng)音樂(lè)。

　　讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著優(yōu)美的'音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……。

　　同學(xué)們聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受呢，說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習(xí)及6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、復(fù)聽(tīng)。

　　4、師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

　　5、哼唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)旋律的上行、下行。