七年級上冊語文《女媧造人》說課稿

時間：2024-08-21 07:21:04 說課稿我要投稿

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七年級上冊語文《女媧造人》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的七年級上冊語文《女媧造人》說課稿，希望對大家有所幫助。

七年級上冊語文《女媧造人》說課稿

　　一、說教材

　　1．教材的地位與作用

　　《女媧造人》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元。本單元的課文，都是想像極為豐富的作品�！杜畫z造人》是一則神話，通過本課的學習，使學生了解神話的特點，了解原始先民關于人類起源的極富想象力的解釋，培養(yǎng)學生豐富的想象力，引導學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受人類誕生后的歡欣與愉快。

　　2．教學目標

　　新課程理念下的語文教學應當是以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重，同時關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，所以根據(jù)本課內(nèi)容確定以下三個方面的目標。

　�、僦R目標：掌握神話的特點，體會想像在神話創(chuàng)作中的作用，了解原始先民關于自身起源的極富想象力的解釋，激發(fā)學生探求未知領域的欲望――追尋人類起源。

　�、谀芰δ繕耍菏箤W生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的想象力。

　�、矍楦心繕耍鹤寣W生體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。

　　3．教學重、難點

　　體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。

　　二、說教法

　　1．教法分析

　　這篇課文屬神話，內(nèi)容淺顯易懂，所以教師要讓學生通過自讀、想像女媧另一種造人的動機、方法，并通過多媒體輔助教學，進一步理解女媧的形象，從而進一步體會作者豐富的想象力。

　　適當延伸拓展，使學生認識神話與現(xiàn)實之間的差距，進一步加深了解神話的特點，并對“人”的自身發(fā)展作進一步思考。

　　2．學法指導

　　通過自主探究、合作交流的方式，使學生的學習始終處于一種愉悅、主動的學習狀態(tài)。

　　3．教學手段

　　多媒體輔助教學

　　三、說過程

　　1．情境導入

　　由學生思考人類起源導入。

　　2．讓學生說說自己所熟悉的神話，了解神話特點。

　　3．合作探究，師生互動

　�、俦容^閱讀

　�。康氖钦w感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用）

　　思考：課文比《風俗通》豐富了哪些內(nèi)容？

　　學生討論……

　　教師小結(jié)：可見作者高超的想象力

　�、谡乙徽�，談一談

　　找出文中表現(xiàn)人類誕生的喜悅感的語句，談一談你的感受。

　�。康模后w會這則神話豐富、生動的情節(jié)和語言，進一步感受想像的作用。）

　　學生討論……

　　教師小結(jié)：全文洋溢著一種人類誕生的喜悅感，人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機。人類產(chǎn)生的同時也產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了人間的溫暖�？傊�，人的出現(xiàn)使死寂的天地間獲得了生機，更充滿了人間的溫情愛意與天倫之樂，只有人才使這世界充滿溫馨，充滿愛。

　�、凵裨捑是楣�(jié)欣賞――聽錄音。

　�。康模菏箤W生體會“人來到世間”的歡欣）

　　請學生閉上眼睛想像女媧造人的勤勞與執(zhí)著，感受人類誕生后的歡欣愉快。

　�、芘畫z形象分析

　�。康模后w會神話的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實生活的情理的，體會女媧神仙與人的統(tǒng)一）

　　學生討論，合作探究。

　　教師小結(jié)：女媧是神，更是人，神仙與人在女媧身上得到高度的統(tǒng)一。

　　女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎？她充滿生命活力，有著母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑幔?/p>

　　女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神。女媧不正是一個創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。

　　女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)？

　�、菡归_想像的翅膀，對女媧造人的動機、過程作另一種推測。

　　自編神話《女媧造人》與袁珂比一比。