壺口瀑布說課稿全文

時間：2024-09-12 07:01:26 說課稿我要投稿

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壺口瀑布說課稿全文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的壺口瀑布說課稿全文，歡迎大家分享。

壺口瀑布說課稿全文

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：文章中精美詞語的積累，如“震耳欲聾”“深不可測”“前呼后擁”等成語的妙用；

　　2、能力目標(biāo)：了解描寫壺口瀑布時采用的修辭手法，寫作特色。有感情的朗讀課文，結(jié)合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水時期的壺口瀑布時不同的感受。

　　3、情感目標(biāo)：感受作者對觀賞壺口瀑布時表達(dá)出的對大自然的敬畏、敬佩之情，從中體會到的人的個性塑造也需經(jīng)歷許多磨難。

　　二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞語的意思及用法，提高賞析語言的能力。

　　2、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會到對作者大自然的敬畏、敬佩之情，從中感悟到作者贊美黃河，就是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

　　三、說教法

　　1、誦讀法：帶著感情去朗讀全文，同時讀準(zhǔn)字音、掌握好節(jié)奏，關(guān)鍵字詞需要重讀。

　　2、品讀法：對于文中大量的修辭手法、動詞的精美之處進(jìn)行品析。

　　3、拓展法：談?wù)勛约涸谏钪幸姷阶盍钭约河∠笊羁檀笞匀坏木跋蟆?/p>

　　四、說學(xué)法

　　1、充分預(yù)習(xí)：掃清字詞障礙，積累雅詞美句

　　2、小組合作探究法：小組討論提出不理解的問題

　　五、說教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入

　　（1）利用多媒體播放有關(guān)壺口瀑布的視頻，讓學(xué)生直觀看到瀑布的洶涌奔騰，感受到大自然的鬼斧神工，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)本篇課文的興趣。

　　（2）通過現(xiàn)場提問“有哪些同學(xué)曾經(jīng)游覽過壺口瀑布”或者“有哪些令自己印象深刻的自然景觀”，引發(fā)學(xué)生的自我分享。

　　2、自由朗讀，感受壺口瀑布形象美

　　朗讀是語文教學(xué)的重要方法之一，通過學(xué)生自由朗讀提出不理解的問題，劃出自己欣賞的語句，初步感知文章大意，分清課文脈絡(luò)。

　　3、傾情朗讀，體會課文語言美

　�。�1）首先我會示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，帶著感情和節(jié)奏感，讀出抑揚(yáng)頓挫，來進(jìn)一步體會課文語句的精美。

　　（2）然后通過設(shè)問“為什么說雨季去看壺口是最危險的”“枯水季節(jié)的壺口瀑布又有怎樣的特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去朗讀作者對雨季時與枯水季節(jié)的壺口瀑布的精妙的描寫，進(jìn)一步感受到不同時期所呈現(xiàn)的不同景象之美，同時體會到作者對景物生動形象的刻畫，以及詞語運(yùn)用的巧妙之處。

　　4、深入探究，挖掘作者寫法美

　�。�1）細(xì)讀全文，提出問題“雨季的壺口瀑布之險險在哪里”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到作者不僅僅是對于景色描寫細(xì)致，更要引導(dǎo)學(xué)生去找出：作者第一次見到壺口瀑布時的緊張的心情，通過先聞其聲——“在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷”，再見其景——“那溝已被灌得浪沫橫溢但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”，最后“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離”，這一連串的描寫，由聽覺到視覺再到心境的層層推進(jìn)，側(cè)面烘托出壺口瀑布壯觀的景象。

　　設(shè)置“借鑒雨季時期作者對壺口瀑布的觀賞步驟的描寫，分析作者在枯水季節(jié)觀賞壺口瀑布時采用的是那種觀賞角度”，通過反復(fù)精讀相關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生找出：作者從下到溝底——走到河心——仰視上游——俯視深溝等觀察角度的轉(zhuǎn)化，從不同角度描寫的獨(dú)特的景物特征。

　　（2）找出一段文中精彩的描寫“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪�！贝司鋵S河水的奔騰之景描寫極其細(xì)致生動，請大家找出作者使用了哪些修辭手法，并以小組形式讓每個人從全文中找出類似修辭手法的句子進(jìn)行進(jìn)一步的品讀和賞析，小組之間的學(xué)生可以自由交流分享。

　�。�3）最后我會設(shè)置問題“在描寫完壺口瀑布的壯觀景象，作者在文中最后一段，對于黃河賦予哪些意義及作者有哪些思考”，引導(dǎo)以小組形式進(jìn)行自由的討論，使學(xué)生站在作者的角度上，更好的領(lǐng)會本文的主題思想，進(jìn)一步深入了對文本的理解，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗。

　　5、拓展延伸，活學(xué)活用

　　我會選取課文最后一段精彩的描寫進(jìn)行解析，作者通過為黃河賦予了個性的特點(diǎn)，使景色不僅僅是景色，而是變得鮮活起來，有了人的個性和特點(diǎn)，這種擬人化的描寫，既表達(dá)了作者對黃河景觀由衷的贊美之請，更是升華了全文，通過贊美黃河博大寬厚、柔中有剛、挾而不服、壓而不彎、抗等一系列特征，進(jìn)一步贊揚(yáng)了中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。通過解析，要求同學(xué)們自選景物，運(yùn)用文中的修辭手法，對此段進(jìn)行仿寫，最終達(dá)到讓學(xué)生都能真正提高對語言的鑒賞及運(yùn)用能力，同時拓展學(xué)生的寫作思維。

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