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幼兒園大雨和小雨說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大雨和小雨說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)活動(dòng)背景:
春天不知不覺(jué)已來(lái)臨,大自然到處洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然,也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié),而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,俗話說(shuō):清明時(shí)節(jié)雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),幼兒也異常喜愛(ài)雨天,他們常常興奮地談?wù)撝。我抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
我制定了活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際,我把重點(diǎn)定位于:感受和表現(xiàn)聲音的大、小,學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn):根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展,我作了充分的準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
本次活動(dòng)中,我以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的學(xué)法有:聽(tīng)唱法,幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏,鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法,是解決個(gè)別幼兒差異的好方法,讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法,體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境,激發(fā)師幼互動(dòng),利于幼兒想象。表演體驗(yàn)法,幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的個(gè)性,大膽想象表演,能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí),便于實(shí)現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo),因人施教。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)體現(xiàn)出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
本次活動(dòng),我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì),讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里。
1、設(shè)置談話,回憶導(dǎo)入。
活動(dòng)一開(kāi)始,我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的,才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,我這樣導(dǎo)入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?
2、欣賞歌曲,感受意境。
這是活動(dòng)的重點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái):小朋友說(shuō)得真好,大雨的聲音是大大的,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái),幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解,知道了大雨的聲音大大的,可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。
3、視聽(tīng)結(jié)合,學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞,我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣:剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》,誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答:嘩啦――嘩――啦,小雨的聲音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異,揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的,我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話,當(dāng)幼兒說(shuō)出一句,我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái),讓幼兒加深印象,從而模仿,等幼兒全部說(shuō)出后,再完整節(jié)奏朗讀。于是,我再引導(dǎo)幼兒:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作。
4、出示鈴鼓,模仿音色。
這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力,用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的:小朋友看,這是什么?怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過(guò)自己的探索,把鈴鼓搖起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,于是,我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音,并提出要求:我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái),開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣,我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下,讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色大雨和小雨。
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