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《摔跤》說課稿
作為一名老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的《摔跤》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、導入
1、引出課題。
師：同學們，通過已有的知識經(jīng)驗說說人物描寫的方法有哪些？
是的外貌、語言、動作，心理活動，神態(tài)的細致描述，我們能夠感受到人物的性格特點，老舍曾說：只有描寫行動，人物才能站起來，也就是說動作能夠透視人物的心理。這節(jié)課就讓我們走進人物描寫一組中的第一則，感受作者是怎樣通過對人物的細致描寫來體現(xiàn)人物形象的。（板書課題）
二、新授
1、齊讀課題，師：讀了課題，你知道這篇文章主要講了什么事？
2、師：是的，文章的題目就是文章的文眼，能反映出文章的內容或中心等。
3、我們先來看一段摔跤視頻（小兵張嘎摔跤第一段視頻）
4、如果讓你把摔跤的過程寫下來，你會用到哪些動詞？請寫下來。
5、摔跤這篇課文用到了哪些動詞呢？請讀課文，把動詞寫在學歷案上。（PPT校對是否一樣）
6、哪位同學讀讀這些動詞，注意讀準字音。
7看著這些動詞，你能做出相應的動作嗎？
再讀課文，想想小嘎子給你留下了怎樣的印象？你從哪里體會到的？畫出讓你有感受的句子，并與同桌交流。
4、全班交流：
1、小嘎子部分
�。�1）小嘎子在家里跟人摔跤……自然不跟他一叉一摟。
摔跤是由小嘎子提出的，自然是他自認為能勝過胖墩兒的法寶。他認識到“單憑力氣”是無法勝過胖墩的，于是自然就選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。
（2）起初，小嘎子精神抖擻……仿佛很占了上風。
小嘎子想利用自己的靈活來戰(zhàn)勝胖墩，結果在圍著胖墩“猴兒似的蹦來蹦去”過程中，消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占上風”只是暫時的、表面的，實際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但從“總想使巧招，下冷絆子”可以看出他的爭強好勝、機敏、富有心計有個性特點。
此時，小嘎子在想些什么？（提示這也是對小嘎子的心理描寫）
�。�3）小嘎子可上了當……不料反給他把腳別住了。
從中體會小嘎子處于劣勢時，便積極想辦法。整個摔跤過程中都可見嘎子的機靈、敏捷、有智謀與爭強好勝。
此時，處于劣勢的嘎子又在想什么？
�。ㄔ诮涣鞲伦拥男愿裉攸c時，要引導學生找出相關的描寫動作的詞語，充分感受人物的鮮活形象。并采用多種方式的朗讀來感受人物特點。）
�。�4）小嘎子最終失敗了，因為他這遇到的——摔跤慣手（胖墩）。
5、找出描寫胖墩的句子讀一讀，想想胖墩又給你留下了怎樣的印象？
�。�1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來了。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”
�。�2）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似地轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。
�。ㄍㄟ^語言描寫和動作描寫，從中感受胖墩的沉著、冷靜、從容、擅長摔跤。）
6、觀看視頻，直觀感受摔跤的場面。
師：作家徐光耀通過一段簡短的文字，就給我們展現(xiàn)了兩個性格不同的男孩形象，現(xiàn)在就讓我們通過一個小片段來感受一下他們摔跤的情景。
三、美文賞析
師：作者通過對人物動作，語言和心理活動的描寫讓我們感受到了兩個鮮活的人物形象，老師還帶來了一則小片段，請自由讀短文，看看這些小朋友又給留下了怎樣的印象？
拔河比賽
一聲哨響，一場緊張而又精彩的拔河決賽開始了。我的心“咚咚”直跳，我屏住呼吸，瞪大了跟睛，兩只手牢牢抓緊繩子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格"響，臉漲得通紅，可腳卻不由自主地向前滑去。小英呢，平常她活蹦亂跳，今天變得嚴肅起來，只見她緊皺雙眉，用盡了吃奶的力氣。，繩子上的紅領巾好像要跟我們班做對似的，“偷偷”地向五（2）班那邊移去。“加油、加油”……我們的和小觀眾們揮拳跺腳給我們加油�！耙林�，不要慌張，團結起來就是力量�！崩蠋煹脑捊o我們無窮的力量，又長又粗的繩子繃得緊緊的。兩隊人馬，就像兩條長蛇在爭搶食物呢！
同學交流，從對人物的動作、神態(tài)的描寫中，感受為了班級榮譽大家齊心協(xié)力的品質。
四、總結
師：要想刻畫了一個人物的鮮活形象，只有對人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等進行細致的描寫，才能讓這個人物活起來。希望大家以后的習作中也能運用這種方法。
五、好書推薦：
師：最后給大家推薦一本書，徐光耀的《小兵張嘎》。
謝謝大家，下課！
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