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《秋天的水果》小班說(shuō)課稿
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《秋天的水果》小班說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋天的水果》小班說(shuō)課稿1
小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。這次的主題則選擇了“秋天的水果”。
大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱(chēng)，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋(píng)果、桔子的特征。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋(píng)果、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋(píng)果、桔子的認(rèn)識(shí)。)
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋(píng)果、桔子。
第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋(píng)果、桔子”。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開(kāi)始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋(píng)果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋(píng)果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋(píng)果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋(píng)果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過(guò)順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái)，如：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋(píng)果與桔子的不同，可以用刀子將蘋(píng)果和桔子切開(kāi)后進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。
小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴(lài)于行動(dòng)�！懊钡挠螒颍湍軡M(mǎn)足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋(píng)果、桔子”。
經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋(píng)果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋(píng)果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋(píng)果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的�！�
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開(kāi)的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿(mǎn)足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。
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說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長(zhǎng)的'新的教學(xué)模式。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說(shuō)課的教師來(lái)說(shuō)，是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過(guò)程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益�！八拇竽K”的具體操作如下：
第一，說(shuō)教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說(shuō)清這一課在整個(gè)教材的位置，又要說(shuō)清在這本書(shū)以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識(shí)水平，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位準(zhǔn)確。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定，勿需多說(shuō)。
第二，說(shuō)教法與學(xué)法。針對(duì)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
第三，說(shuō)教學(xué)程序。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實(shí)施的問(wèn)題，采用何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要說(shuō)出具體的方式方法等，將教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，找到解決問(wèn)題的途徑都可一一說(shuō)明。第四，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。這一板塊如有，可說(shuō)明其作用，如無(wú)，不用贅述。其中第二、第三板塊是說(shuō)課中的亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說(shuō)課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容)、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì))、怎么樣(教學(xué)過(guò)程的實(shí)施)三方面的問(wèn)題。
《秋天的水果》小班說(shuō)課稿2
一、設(shè)計(jì)思路
水果是孩子們經(jīng)常接觸到的事物，與幼兒的生活息息相關(guān)。在開(kāi)展主題活動(dòng)《秋天的水果》時(shí)，孩子們對(duì)此表現(xiàn)出了高度的興趣。在品嘗水果的過(guò)程中，一些孩子發(fā)現(xiàn)了水果里面有種子。為了拓寬孩子們的經(jīng)驗(yàn)和視野，進(jìn)一步了解不同水果的種子，我選擇了故事《蝸牛和蘋(píng)果》。
二、目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在教育活動(dòng)中開(kāi)始和結(jié)束，起到指導(dǎo)作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我們制定了認(rèn)知、能力和情感等方面的目標(biāo)。
1、通過(guò)看一看、講一講、排一排，了解，《蝸牛和蘋(píng)果》的故事內(nèi)容，知道蘋(píng)果的`種子會(huì)發(fā)芽。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
我專(zhuān)注于幫助幼兒們理解故事的內(nèi)容，讓他們知道蘋(píng)果的種子會(huì)發(fā)芽。但是，我面臨的困難是如何根據(jù)故事的情節(jié)正確地對(duì)圖片進(jìn)行排序。
二、教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過(guò)分組交流，一起來(lái)把故事排排隊(duì)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
三、過(guò)程：
1、在展示階段，我展示了兩張圖片，然后通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題：“你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么事情？”“為什么小蝸牛在哭泣？”來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和思考能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)和表達(dá)自己的想法。
2、當(dāng)孩子們聽(tīng)完故事后，他們會(huì)被分成小組進(jìn)行交流和討論，并根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)排列圖片。小組的組成是讓幼兒自由選擇結(jié)伴，以培養(yǎng)他們的自主性。在排列圖片時(shí)，鼓勵(lì)孩子們相互商量，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
3、我和孩子一起坐下來(lái)，一起探討：“蘋(píng)果樹(shù)是如何誕生的？”我們拿起一個(gè)蘋(píng)果，小心翼翼地將它切開(kāi)，引導(dǎo)著幼兒們觀察蘋(píng)果里面的種子，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的秘密。
4、我準(zhǔn)備了梨、石榴等多種水果，并切開(kāi)，讓孩子觀察比較水果的種子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
《秋天的水果》小班說(shuō)課稿3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，感受秋天里豐收的水果多種多樣。
2、讓幼兒通過(guò)多種感官來(lái)感受不同水果的色彩、香氣、形狀和味道，從而了解水果的基本特征，并認(rèn)識(shí)到吃水果的好處。
3、能在集體面前大膽地表達(dá)自己在活動(dòng)中對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)體驗(yàn)、感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)中能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己的觀察結(jié)果和活動(dòng)感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一袋裝滿(mǎn)了各種水果的布袋，在秋天的豐收季節(jié)絢爛的畫(huà)面中，水果一個(gè)個(gè)成熟起來(lái)。我準(zhǔn)備了一份收集課件，其中包括水果采摘、去皮和切割前后的對(duì)比圖片等。此外，還有一把鋒利的水果刀和每組洗凈后放在盤(pán)子里的各種水果。還準(zhǔn)備了水果娃娃的圖片，為整個(gè)場(chǎng)景增添了可愛(ài)的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織活動(dòng) 音樂(lè)律動(dòng)“摘果子”
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）秋天已經(jīng)到來(lái)了，大自然發(fā)生了很多美麗的變化。今天老師計(jì)劃帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)令人驚嘆的地方。（大屏幕播放，展示各種果樹(shù)上掛滿(mǎn)成熟水果的景象，果園里一片豐收的景象。）
2、老師：誰(shuí)能告訴我，我們剛才參觀的那個(gè)美麗地方是哪里呢？（花園）你是怎么看出它是花園的呢？（五顏六色的鮮花和香氣撲鼻）教師小結(jié)：春天是花朵盛開(kāi)的季節(jié)，各種各樣的花兒競(jìng)相綻放。
三、小組交流，初步認(rèn)識(shí)水果的顏色和形狀
1、小組交流：我們剛才去了秋天的果園參觀，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互分享一下自己在果園里看到的水果和它們的特征。小組成員A：我在果園里看到了一片片飽滿(mǎn)的蘋(píng)果。它們有圓形或稍微扁圓的外觀，皮膚光滑，呈現(xiàn)出綠色、紅色或黃色的色彩。每個(gè)蘋(píng)果都散發(fā)著清新的甜香氣息，看起來(lái)非常誘人。小組成員B：我注意到了一棵棵結(jié)滿(mǎn)葡萄的藤蔓。葡萄呈現(xiàn)出紫色、綠色和金黃色等不同顏色，大小也各異。它們長(zhǎng)在蔓藤上，掛滿(mǎn)整個(gè)枝干，如同一串串緊密排列的珍珠般美麗動(dòng)人。小組成員C：我發(fā)現(xiàn)了一株株修長(zhǎng)的柿子樹(shù)。柿子呈橙紅色，形狀圓潤(rùn)，表面光滑。柿子上還留有柔軟的茸毛，摸起來(lái)細(xì)膩柔軟。每當(dāng)成熟的柿子被曬得透明時(shí)，里面的果肉就會(huì)變得異常甜蜜可口。小組成員D：我看到了一顆顆豐滿(mǎn)的梨子。它們有圓形或橢圓形，皮色呈現(xiàn)出青黃、金黃或紅褐色。梨子外表光滑，觸感略帶涼爽。當(dāng)我品嘗到梨子時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們既甜又多汁，非常清爽宜人。小組成員E：我遇見(jiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)無(wú)花果的無(wú)花果樹(shù)。無(wú)花果呈現(xiàn)出紫黑色或黃綠色，形狀類(lèi)似于流線型。它們內(nèi)部帶有無(wú)數(shù)顆微小的種子，果肉鮮嫩多汁，口感細(xì)膩。雖然外觀簡(jiǎn)單，但無(wú)花果散發(fā)出的香甜味道很是誘人。以上是我們?cè)谇锾斓墓麍@里所看到的水果和特征，大家還有其他什么發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)繼續(xù)分享。
2、（大屏幕慢播）鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己參觀時(shí)看到的水果，能簡(jiǎn)單說(shuō)出水果的名稱(chēng)、顏色或形狀。如：橙子橙橙的、圓圓的；草莓紅紅的、小小的；西瓜是一片一片的。
3、老師看到小朋友們圍繞著一桌豐富多樣的水果，想到了一個(gè)好主意。于是，她熱情地邀請(qǐng)小朋友們到我們班級(jí)來(lái)做客。同時(shí)，教師邊貼著水果娃娃的圖片，邊唱起了一個(gè)原創(chuàng)的兒歌：“紅紅的大西瓜請(qǐng)進(jìn)來(lái)；香香的橘子請(qǐng)跟來(lái)；黃黃的香蕉快進(jìn)來(lái)；圓圓的葡萄走進(jìn)來(lái)；甜甜的草莓快快來(lái)�！�
4、我們來(lái)數(shù)一數(shù)老師一共請(qǐng)來(lái)了幾位客人。（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黑板上的水果圖片。）
四、開(kāi)展游戲，進(jìn)一步感知水果的特征
1、老師：大家好！今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)特別神奇的大布袋，里面裝滿(mǎn)了讓我們充滿(mǎn)探索樂(lè)趣的東西。現(xiàn)在我將把手伸進(jìn)去，你們能猜猜摸到的是什么嗎？快來(lái)和我一起玩游戲！
2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到一個(gè)神奇的口袋前，讓他們一起摸一摸。同時(shí)，教師快樂(lè)地說(shuō)道：“神奇的布口袋，藏著好玩的東西。摸一下，猜一猜！猜對(duì)了，就有獎(jiǎng)勵(lì)！”
3、猜一猜你摸到的是什么？你是怎么知道的？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己摸的感覺(jué)從水果的形狀、大小、觸感等方面進(jìn)行比較分析猜出水果的名稱(chēng)。（如；又圓又硬的是蘋(píng)果；又圓又軟的是橘子；彎彎的、長(zhǎng)長(zhǎng)的是香蕉；一串一串的是葡萄......）
4、師：包包小包真神奇！里面藏著美食。拿出來(lái)，看一看，紅紅的草莓送給你；包包小包真神奇！里面藏著美食。拿出來(lái)，看一看，甜甜的橙子獎(jiǎng)勵(lì)你；包包小包真神奇！里面藏著美食。拿出來(lái)，看一看，黃黃的香蕉送給你；包包小包真神奇！里面藏著美食。拿出來(lái)，看一看，酸甜的葡萄都給你�。ㄖ笇�(dǎo)幼兒拿出摸到的水果，再次利用順口溜幫助幼兒加深對(duì)水果特征的鞏固）。
五、再次探索，運(yùn)用感官進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感知水果的`特征
1、小朋友結(jié)識(shí)了一些奇特的水果玩偶，他們很好奇這些玩偶的內(nèi)部是什么樣子的。那么，你們是否想知道這些水果娃娃的內(nèi)部構(gòu)造呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家注意屏幕上展示的內(nèi)容，我們將會(huì)展示水果去皮和切割前后的對(duì)比，引導(dǎo)大家觀察并比較它們的內(nèi)部特點(diǎn)。
2、小組合作，我們一起動(dòng)手操作，將各種不同的水果剝皮、切割，做成一個(gè)簡(jiǎn)單而美味的水果拼盤(pán)。老師會(huì)一邊指導(dǎo)我們操作，一邊引導(dǎo)我們觀察和比較不同水果的特點(diǎn)，并在此過(guò)程中注重教授相關(guān)的安全衛(wèi)生知識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)在剛才我們的動(dòng)手操作中，你發(fā)現(xiàn)了水果有哪些不同呢？你知道每種水果的哪部分是可以吃的嗎？讓我來(lái)告訴你吧。每個(gè)水果都由幾個(gè)部分組成，包括果皮、果肉和果核。果皮是水果外面的殼，有時(shí)候可以吃，有時(shí)候不能吃。果肉是水果的主要部分，它們通常是我們吃水果時(shí)最美味的部分。而果核則是水果內(nèi)部的種子，大部分果核我們是不能直接吃的哦。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能夠了解到水果的不同部分，知道該如何正確地享用水果。
六、品嘗水果，進(jìn)一步感知水果的特征。師：小朋友真能干，用我們的小手制作的水果拼盤(pán)真好看，果盤(pán)里多種多樣的水果真香啊！你們聞到水果的香味想吃嗎？讓我們一起來(lái)品嘗一下我們親手制作的水果拼盤(pán)吧！
�。�1） 幼兒自由選擇水果進(jìn)行品嘗。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么水果？你吃的是水果的哪部分？吃起來(lái)有什么感覺(jué)？
七、交流討論，拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
1、你喜歡吃水果嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒了解多吃水果的好處。水果營(yíng)養(yǎng)豐富，促進(jìn)身體健康；可以解渴。
2、除了今天認(rèn)識(shí)的這幾種水果，你還吃過(guò)哪些水果？
3、你還知道水果還可以怎樣吃？（水果可以制作果干；水果罐頭；榨果汁；還可以釀酒等。）
活動(dòng)延伸：
幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)角自由創(chuàng)作、游戲（圖形拼擺、繪畫(huà)、泥工制作水果娃娃以及利用水果玩具玩水果店等多種游戲活動(dòng)。）
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們旨在讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的水果，并對(duì)水果的基本特征有更深入的了解。活動(dòng)中采用了觀察、交流、觸摸、猜測(cè)和制作等方式，不僅培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦的能力，促進(jìn)了他們語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范，還激發(fā)了他們大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性�；顒�(dòng)中出現(xiàn)了一個(gè)意外的爭(zhēng)議：孩子們圍繞著“秋天里的蘋(píng)果到底應(yīng)該是紅紅的還是黃黃的”展開(kāi)了討論。這是教師在活動(dòng)前沒(méi)有預(yù)料到的情況。面對(duì)這個(gè)爭(zhēng)議，教師對(duì)蘋(píng)果的顏色進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，強(qiáng)調(diào)黃色的蘋(píng)果并不代表壞掉，而是因?yàn)椴煌钠贩N和種植技術(shù)導(dǎo)致蘋(píng)果的顏色和大小都會(huì)有所不同。經(jīng)過(guò)教師的講解和說(shuō)明，孩子們逐漸停止了對(duì)蘋(píng)果顏色的爭(zhēng)論。
《秋天的水果》小班說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。
2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等。板畫(huà)水果樹(shù)。
2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)。
3、切開(kāi)的水果塊若干，牙簽。，每人自帶水果一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：秋天的腳步悄悄走進(jìn)果園，水果們紛紛成熟了。一天，果園里的伯伯親切地送給老師一袋神秘的禮物，你知道里面裝了什么嗎？
2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。
3、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的？
二、認(rèn)識(shí)秋天的水果
1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎？
2、我們一起來(lái)探索果園里的水果吧�。ㄔ诠麡�(shù)上掛滿(mǎn)了各種水果，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看都有哪些水果）。
3、老師準(zhǔn)備去果園摘水果了，小朋友們來(lái)猜猜老師會(huì)摘什么水果呢？老師邊摘水果邊給大家提示。哇，果園里有好多種水果啊，老師的手都裝不下了。不過(guò)，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)特別大的籃子，可以把更多的水果裝進(jìn)去哦（老師拿出一籃子）。看看籃子里有什么水果呢？再猜猜看。噢，籃子里已經(jīng)裝滿(mǎn)了，還剩下很多水果沒(méi)有裝進(jìn)去。沒(méi)關(guān)系，我們下次再來(lái)可以繼續(xù)摘呢。大家知道為什么只裝了這些水果嗎？因?yàn)榛@子只能裝下這么多喔！
4、讓我們一起用動(dòng)聽(tīng)的方式描述一下老師采摘了哪些水果（教師邊鼓掌邊說(shuō)：“采摘了，采摘了”），說(shuō)2-3遍，幼兒們熟練之后，教師抓緊節(jié)奏，邊敲打快板邊引導(dǎo)幼兒再次復(fù)述一遍。
5、現(xiàn)在，小朋友們要去摘水果了！老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，但袋子只能裝4種水果。請(qǐng)小朋友們選擇自己最喜歡的4種水果放進(jìn)袋子里。裝好后，讓我們一起用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下你們采摘到了哪些水果吧！
6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo)
7、請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)將你們小隊(duì)的繪畫(huà)工具和畫(huà)板拿上來(lái)給老師，其他小朋友們請(qǐng)即刻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐在椅子上，我們比一比哪個(gè)小隊(duì)完成速度最快。
8、教師選3條卡片袋展示，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)
9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)
10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了摘”
三、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果
1、剛剛我們一起到果園采摘了許多美味水果，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的水果寶寶！小朋友們，你們知道水果寶寶是什么顏色的嗎？它們是什么形狀的呢？和旁邊的小朋友們比一比，它們是大的還是小的呢？另外，水果寶寶們會(huì)散發(fā)什么樣的氣味呢？讓我們一起探索一下吧！
幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。
2、你和什么水果交的'朋友，它是什么樣的？
還有誰(shuí)知道長(zhǎng)的什么樣？是怎么知道的？
四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果
1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤(pán)，你們想吃嗎？
2、我們先來(lái)看看盤(pán)子里有什么水果
3. 老師準(zhǔn)備了一些不同的水果供小朋友選擇品嘗。為了保持衛(wèi)生，小朋友需要使用牙簽而不是用手抓水果�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由選擇你想要嘗試的水果吧！
4、我正在享用一份美味的水果沙拉。這個(gè)沙拉由新鮮的水果切片組成，包括甜蜜的草莓、清爽的葡萄柚、香甜的菠蘿和多汁的桃子。吃下第一口時(shí)，我的味蕾立即被水果的天然甜味所征服，仿佛置身于一個(gè)芬芳的果園中。每一口都帶來(lái)了不同種類(lèi)水果的獨(dú)特風(fēng)味，令人愉悅。這個(gè)水果沙拉讓我感到清涼和滿(mǎn)足，同時(shí)也呼應(yīng)了夏日的炎熱氣氛。
5、除了今天吃到的水果外，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果？
6、秋季是一個(gè)迷人的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)，香甜可口的水果遍地都是。小朋友們要多多品嘗水果，這樣才能健康成長(zhǎng)。
五、分享活動(dòng)
盤(pán)子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起探索了各種水果。我們通過(guò)觀察、摸索和品嘗的方式來(lái)認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的水果，深入感知它們的顏色、形狀和味道。通過(guò)這樣的親身體驗(yàn)，我們豐富了幼兒對(duì)水果的認(rèn)知。
活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
《秋天的水果》小班說(shuō)課稿5
我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容為《秋天的水果》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友思維較為具體形象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重感知事物的明顯特征，喜歡與他們自身強(qiáng)烈體驗(yàn)有關(guān)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。因此，針對(duì)小班安排的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)更貼近幼兒的生活。在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，我選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題作為活動(dòng)內(nèi)容。
大家都知道，秋天是水果豐收的季節(jié)，各種各樣的水果在這個(gè)時(shí)候成熟了。它們的外表不僅有很多不同的名稱(chēng)，還有各種形狀、顏色和味道等特點(diǎn)。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力較為具體，只能根據(jù)外觀來(lái)區(qū)分事物。不過(guò)，水果除了外部的差異，它們的內(nèi)部也蘊(yùn)含著很多教育的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋(píng)果、桔子的特征。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋(píng)果、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋(píng)果、桔子的認(rèn)識(shí)。）
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋(píng)果、桔子。
第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋(píng)果、桔子”。小班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間較短，在課程開(kāi)始時(shí)，我充分利用孩子有意注意的這段時(shí)間，讓幼兒觀察蘋(píng)果和桔子有哪些不同之處，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)幼兒去仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩種水果之間的差異，并鼓勵(lì)幼兒勇敢地用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始時(shí)，我與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴他們：秋天到了，水果豐收了。我們這里有哪些水果呢？它們長(zhǎng)什么樣子？讓幼兒尋找蘋(píng)果和桔子的不同之處，告訴我你是怎么找到的呢？蘋(píng)果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋(píng)果是紅色的，桔子是黃色的。
小班的孩子們剛開(kāi)始表達(dá)時(shí)，通常會(huì)用直觀的方式來(lái)描述，比如形容東西是圓圓的、紅紅的等等。作為老師除了幫助他們表達(dá)清楚外，還可以通過(guò)編寫(xiě)順口溜的形式，將不同形狀與孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┫嗨莆锲仿?lián)系起來(lái)，比如：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒更深入地觀察蘋(píng)果和桔子的不同之處，我們可以拿刀子將它們切開(kāi)來(lái)進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的`孩子們好動(dòng)
、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大程度上取決于行動(dòng)，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)的天性，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這個(gè)游戲是"摸水果"，我將把一些水果放入布袋中，然后讓幼兒閉上眼睛，伸出手去觸摸，并猜測(cè)摸到了什么水果。之后，他們可以拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，看看自己的回答是否正確。
這一階段的主旨是營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氛圍，讓孩子們充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)給予他們展示自我才華的機(jī)會(huì)。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的對(duì)蘋(píng)果和桔子進(jìn)行比較之后，幼兒們應(yīng)該會(huì)感到放松。此時(shí)可以讓他們品嘗蘋(píng)果和桔子，并比較它們的味道有何不同。例如：“蘋(píng)果是甜甜的，有點(diǎn)酸酸的味道；而桔子不僅甜甜的，還帶有豐富的水分�！�
整個(gè)活動(dòng)圍繞著水果展開(kāi)，旨在讓孩子們通過(guò)自主表達(dá)，在愉快輕松的游戲中學(xué)習(xí)和感知。我們希望滿(mǎn)足孩子們的好奇心，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)水果的興趣和喜歡。在活動(dòng)中，我作為教師將充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，讓孩子們成為活動(dòng)的主體。我將關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小害羞的孩子勇敢地參與游戲和表現(xiàn)自己。同時(shí)，我也要保護(hù)那些敢于說(shuō)敢于做的孩子們的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，并給予肯定。此外，我還要注意到那些平時(shí)比較低調(diào)的孩子們，發(fā)現(xiàn)并挖掘他們的潛力，促使不同能力層次的孩子得到全面發(fā)展。最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們多吃水果，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
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