精選說(shuō)課稿初中范文匯編5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編精心整理的說(shuō)課稿初中7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、 教材分析:
教材內(nèi)容為籃球得運(yùn)球選自《體育與健康》水平四得教材內(nèi)容。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它是有良好得綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù),簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,選擇運(yùn)球技術(shù)作為教材內(nèi)容,是根據(jù)初二學(xué)生得生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知技能水平情況而定。因此,將本課得運(yùn)球得重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)得按拍部位,難點(diǎn)為控制球。
二、 學(xué)情分析:
我授課得對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)籃球得興趣比較濃,不僅有一定得基礎(chǔ),而且部分學(xué)生得技術(shù)已相當(dāng)熟練,因此對(duì)本課得內(nèi)容表現(xiàn)較強(qiáng)得求知欲。所以在教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)得難度,提高實(shí)戰(zhàn)中得應(yīng)用能力。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)愉快、自主得教學(xué)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球基礎(chǔ)上得到提高,培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)得興趣,增進(jìn)身心健康。
2、技能目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),使85﹪以上得學(xué)生正確掌握運(yùn)球技術(shù)與方法,提高手對(duì)球得控制支配能力。
3、情感目標(biāo):給學(xué)生展示得機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心,發(fā)展其個(gè)性思維及想象力,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作得精神。
四、 教法與學(xué)法:
教法上采用啟發(fā)教學(xué),講解示范,分組練習(xí)法,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在頭腦中建立正確得動(dòng)作概念,明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。在學(xué)法上,采用分組合作得練習(xí)形式,加上教師得共同參與,讓學(xué)生自我體驗(yàn),相互評(píng)價(jià),相互促進(jìn)。
五、 教學(xué)結(jié)構(gòu)
根據(jù)人體生理機(jī)能、活動(dòng)能力得變化規(guī)律,本課劃分為激發(fā)與引導(dǎo)、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、恢復(fù)身心三個(gè)部分。
�。ㄒ唬�、激發(fā)與引導(dǎo)
在開(kāi)始部分,以球操和游戲?yàn)榫毩?xí)內(nèi)容,利用這樣得方式,提高學(xué)生得注意力,并激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生得機(jī)體能迅速過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)
這一部分是課得主體部分,是"教與學(xué)"得重點(diǎn)。首先通過(guò)球性練習(xí)使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分得活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生得球感和身體協(xié)調(diào)性,而且與要學(xué)得技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自我創(chuàng)新,帶領(lǐng)全體學(xué)生一起練習(xí),給學(xué)生自我展示得機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生得創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)得主動(dòng)性。其次運(yùn)用各種原地運(yùn)球練習(xí),改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球得能力。在學(xué)生情緒已活躍得基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù),提高學(xué)生快速運(yùn)球能力,并設(shè)計(jì)多樣得練習(xí)方法和路線,提高學(xué)生練習(xí)得興趣。教學(xué)步驟由淺入深,由易到難,分層遞進(jìn),激發(fā)興趣,達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作得目標(biāo)。讓學(xué)生充分把所學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作得精神。
�。ㄈ�、恢復(fù)身心
把太極動(dòng)作運(yùn)用到籃球上來(lái)進(jìn)行放松,以達(dá)到穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心得目得。最后進(jìn)行對(duì)課得練習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生得成績(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng),提出今后注意事項(xiàng),從而結(jié)束本課教學(xué)。
六、 教學(xué)特色
以培養(yǎng)學(xué)生得基本活動(dòng)能力為目得,充分發(fā)揮教師得主導(dǎo)作用,突出學(xué)生主體地位,始終在師生得共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)"大容量、高密度"得教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化得教學(xué)效果。
課得設(shè)計(jì):
本課平均心率預(yù)計(jì):130-140次∕分,強(qiáng)度預(yù)計(jì):1.2-1.4,練習(xí)密度預(yù)計(jì):50-60﹪
以上是我說(shuō)課得內(nèi)容,有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委批評(píng)指正,謝謝!
說(shuō)課稿初中 篇2
你們好!今天我要為大家講的課題是—《男孩女孩》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行分析。
首先,是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析:
一、說(shuō)教材
1、教材所處的地位和作用:
《男孩女孩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目:“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春,把握情感”。第一個(gè)目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女孩來(lái)往的一樣通常方面來(lái)談,包羅兩層。第一層是從男女孩各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來(lái)往的意義,既是增長(zhǎng)性別意識(shí),也是美滿本性、促進(jìn)來(lái)往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來(lái)往情境中探究男女孩之間怎樣舉行正常、康健的來(lái)往,并歸納綜合出一些異性來(lái)往的根來(lái)源根基則。第二個(gè)目(“掌握芳華,掌握情緒”)從男女孩來(lái)往的特別方面來(lái)談,包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來(lái)往與情誼;第二層通過(guò)情境和案例探究怎樣在異性情緒來(lái)往中做出賣(mài)力任的選擇,并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來(lái)往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身,以促進(jìn)康健的男女孩來(lái)往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
�。�1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系,尊重異性同學(xué);正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛(ài)慕的情感,愿意反思并正確把握情感問(wèn)題;
(2)知識(shí)目標(biāo):知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常,健康的交往;把握男女同學(xué)之間的情感,知道自我保護(hù)的重要性。
�。�3)能力目標(biāo):能夠辨別男女孩之間的正常交往和早戀,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù):
教學(xué)重點(diǎn):“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是:進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí),討論男女孩的性別差異,不能僅僅停留在不一樣上,而是要引起學(xué)生的性別意識(shí),注意到男女孩交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的'是,正是因?yàn)楸舜瞬灰粯樱棚@出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。
由于身體發(fā)育的結(jié)果,八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇,對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn),兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方,但表面上有不敢多做表露和接觸,惟恐遭外界的壓力,所以,我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為:“如何把握青春,把握情感”倡導(dǎo)男孩女孩建立正常的友誼。
二、說(shuō)學(xué)情:
從年齡特點(diǎn)來(lái)看,八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn),我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象,所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性,讓他們親自參與活動(dòng),探究活動(dòng),使學(xué)生們受到了良好的教育。
為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì):
三、說(shuō)教法:
(一)教學(xué)工具:多媒體設(shè)備。
�。ǘ┙虒W(xué)手段:為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用了“問(wèn)題式教學(xué)法,活動(dòng)式教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué),情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
為了順利達(dá)到教學(xué)效果,我再來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo):
四、說(shuō)學(xué)法:
我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的:
�。�1)合作學(xué)習(xí):在教授“男女孩各有優(yōu)勢(shì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)活動(dòng),讓男女孩進(jìn)行比賽,看看誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)多,并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
�。�2)探究學(xué)習(xí):在教授“男女孩怎樣正常,健康交往”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力,參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望,積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。
�。�3)體驗(yàn)學(xué)習(xí):在教授“把握青春,把握情感”時(shí),我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋(píng)果,讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)早戀愛(ài)的苦果。
最后,我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程:
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)教學(xué)程序,我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下:
【一】活躍氣氛,導(dǎo)入新課(約3分鐘)
�。ɑ顒�(dòng):“猜一猜”)
課件演示:老師課前搜集的一組男女孩不同時(shí)期的照片,讓他們猜一猜哪些是男孩,哪些是女孩,從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組活潑可愛(ài)的相片,學(xué)生在積極競(jìng)猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
【二】互動(dòng)交流,學(xué)習(xí)新課:(約37分鐘)
�。�1)合作學(xué)習(xí),突出重點(diǎn)。(約10分鐘)
課件演示:活動(dòng)一:“男孩,女孩優(yōu)勢(shì)PK大賽”
1.以競(jìng)賽的形式,時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi),讓男女孩列舉各自的優(yōu)勢(shì),把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。
2.見(jiàn)課本P36頁(yè),討論并確定男女孩各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說(shuō)明理由。
3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配,干活不累”這句話的理解。
4.老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn):男女同學(xué)交往的重要意義。(見(jiàn)P37頁(yè))
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)PK大賽,同學(xué)們既了解性別差異,增強(qiáng)性別意識(shí),也增進(jìn)男女孩的交往,培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度,使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。
�。�2)分組探究,過(guò)渡銜接。(約15分鐘)
課件演示:(活動(dòng)二:分組探究:“男女孩怎樣正常交往”
活動(dòng)內(nèi)容;通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析,將學(xué)生分為四個(gè)小組,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女孩交往”。
1.我們班有這種現(xiàn)象嗎?
2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學(xué)做朋友?
3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌帲⒂懻撜_的交往方式。
(分小組討論后請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言)
4.老師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。(見(jiàn)P38頁(yè))
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)課本案例的探究,學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的情況,自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。
�。�3)親身體驗(yàn),挑戰(zhàn)難點(diǎn)。(約12分鐘)
【三】表白心聲,結(jié)束新課。(約4分鐘)
活動(dòng)五:說(shuō)一說(shuō):你最欣賞的男孩,你最欣賞的女孩。
老師總結(jié):同學(xué)們,與異性同硯來(lái)往是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)學(xué)問(wèn),必要我們慎重看待,理智處置處罰。末了,讓我們蕩起情誼的雙槳,共度芳華長(zhǎng)河,一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》,竣事新課。
計(jì)劃意圖:通過(guò)學(xué)生們的心田獨(dú)白,旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的,也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
說(shuō)課稿初中 篇3
尊敬的評(píng)委們你們好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《荷葉母親》
一:說(shuō)教材
�。ㄒ唬�,教材地位及課文的特點(diǎn)
《荷葉母親》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,本單元以親情為主題,歌頌人間濃濃的親情。它是一篇愛(ài)的美文,作者被雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng),而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛(ài),在母親身邊,孩子沐浴母愛(ài)的光輝,是何等幸福快樂(lè);心中的雨來(lái)了,只有母親,才是子女在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去跟作者進(jìn)行交流,對(duì)話,去分享那真摯美好的親情,(親情,是人間真摯而美好的感情,抒寫(xiě)親情的文字往往也最能動(dòng)人心弦,容易引起共鳴,它們不僅能喚醒學(xué)習(xí)者的切身體驗(yàn),還能以情感為依托)使學(xué)習(xí)者更加深入地了解作者的心境,從而促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的獲得和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
�。ǘ�,教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,"要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展","注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情感之間的聯(lián)系",根據(jù)這篇散文詩(shī)的特點(diǎn),我制定了如下的三維目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
�。�1)指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,體會(huì)本文感人至深的親情;借助音樂(lè),提高散文詩(shī)的朗讀能力。(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能"欣賞文學(xué)作品,能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品","對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)")
�。�2)培養(yǎng)自主,合作,探究,感悟的學(xué)習(xí)方式。
過(guò)程與方法目標(biāo):
�、牛灾�,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生對(duì)文章有自主的感受,體驗(yàn)和理解。
�、�,師生同賞,同析,同悟,同寫(xiě)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
體驗(yàn)人間至愛(ài)的親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)審美情趣和審美能力,熱愛(ài),親近文學(xué)。(新課標(biāo)提出"要培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德價(jià)值觀和審美情趣。")
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
⑴,體味散文詩(shī)的思想感情,并能正確,流利有感情的朗讀詩(shī)文。
�、�,聯(lián)系生活,細(xì)致深入地體味親情之愛(ài),并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
二:說(shuō)教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)時(shí),自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課時(shí)原有的知識(shí)能力水平,以及心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合,因材施教。
心理特點(diǎn):七年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn):是對(duì)外界事物比較好奇,對(duì)美的事物有自然而然地親近感,再加上通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文學(xué)的魅力,開(kāi)始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀時(shí)間相對(duì)比較缺乏,很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法,再加上年齡比較小,閱歷比較少,所以進(jìn)入感悟,欣賞層次比較低,表達(dá)自己閱讀感受的能力比較差。
知識(shí)能力狀況:本課為散文詩(shī),在這以前已學(xué)習(xí)過(guò)部分詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)歌已有了初步的鑒賞能力,為本課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生具有了一定的形象思維能力,有助于理解詩(shī)歌的.繪畫(huà)美。
(二)教學(xué)方法
教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,"授之以魚(yú)不如授之以漁",徹底改變"填鴨式"的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí),如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,教學(xué)方法非常重要;結(jié)合本課特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,采用了以下幾種教法。
情景創(chuàng)設(shè)法:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情感氛圍,為理解詩(shī)歌的情感打下基礎(chǔ)(課前的歌曲《母親》,及詩(shī)歌朗讀的背景配樂(lè))。
朗讀法:學(xué)生朗讀與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合 (不但訓(xùn)練和提高了學(xué)生的朗讀水平而且通過(guò)點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)了朗讀欣賞能力。)
討論法:師生互動(dòng),共同討論,突破重難點(diǎn)。(積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神)
采用教具:多媒體課件
三:說(shuō)學(xué)法
葉圣陶 先生曾說(shuō)過(guò):"凡為教者必期于達(dá)到不教",還課堂以生命力,還學(xué)生以活力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以學(xué)為本,因?qū)W論教,對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行正確引導(dǎo)。
品讀法:"讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)","熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟",讀中悟悟中讀,走進(jìn)詩(shī)文情感。(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo)二閱讀要求:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示。)
合作探究:將學(xué)生分成幾個(gè)小組,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作質(zhì)疑,探討研究,共同討論,解決問(wèn)題。(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo):對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題)
切身體驗(yàn)法:由詩(shī)中情感聯(lián)系自身的體驗(yàn),深入理解詩(shī)歌主題(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段階段目標(biāo)二閱讀要求:對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。)
學(xué)法設(shè)計(jì)目的:通過(guò)學(xué)生的主體閱讀體會(huì),達(dá)成對(duì)文本思想感情的領(lǐng)悟,在合作探究中交流碰撞心得,質(zhì)疑并初步解決疑難,最后的成果匯報(bào)和教師適時(shí)的點(diǎn)撥達(dá)成對(duì)文本主旨的升華——走進(jìn)文本的感悟?yàn)樽叱鑫谋精@得自我情感的體驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更好的為學(xué)生結(jié)合生活用自己的語(yǔ)言表述自己的情感,化別人的文字為自己所用提供了平臺(tái)
四:說(shuō)教學(xué)流程
一, 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,喚起學(xué)生的審美需求
用閻維文演唱的《母親》渲染氣氛,出示歌詞,撥動(dòng)學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)情境。
�。ǜ柙~里寫(xiě)的生活細(xì)節(jié):拿新書(shū)包。打花雨傘。擦淚花等能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。歌詞如詩(shī)行排列,也讓學(xué)生初步體會(huì)到詩(shī)與歌的聯(lián)姻。)
師:這首歌歌頌了什么 母愛(ài)
母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現(xiàn)親情,母愛(ài)也是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它,我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句,請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。
"羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義" "慈母手中線,游子身上衣……
師:是的,一次回眸,一個(gè)撫摸,每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽動(dòng)為人子女的情思,今天 我們來(lái)學(xué)習(xí)冰心的深情之作——《荷葉母親》。
二, 簡(jiǎn)介《繁星 春水》及作者。(多媒體出示,突出"母愛(ài),童真,自然")出示課題
三, 朗讀課文
1,學(xué)生自由讀 ,感知文章
找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞。
(煩悶→不適意→散盡→感動(dòng))
2,配樂(lè)讀體會(huì)情感的變化:教師泛讀一部分,然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,分角色或男女生
(通過(guò)自己的配樂(lè)范讀和指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗誦,把音樂(lè)語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言溝通起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)等器官,使文中所描繪的景和物,所傾吐的情和意,叩擊學(xué)生的心靈,引起共鳴,讓學(xué)生在愉悅溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中提升審美情感的陶冶。讓學(xué)生在柔和的音樂(lè)氛圍地帶動(dòng)下,細(xì)細(xì)體味母親那涓涓細(xì)流卻又連綿不斷地愛(ài))
3,對(duì)老師,學(xué)生朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
四,自主閱讀,小組合作:
�。ㄒ唬河霉P圈點(diǎn)勾畫(huà)作者四次看紅蓮的心情,環(huán)境,紅蓮的表現(xiàn),分別用〈〉,(),[]表示,并通過(guò)小組合作:把自己最喜歡的一處讀給組內(nèi)聽(tīng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)課文一些精彩的語(yǔ)段及詞句作賞析,揣摩,體味祖國(guó)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力
A,在 "雨中荷葉護(hù)花"這一極富詩(shī)情畫(huà)意卻又感人至深的語(yǔ)段上,引導(dǎo)學(xué)生揣摩"比喻,擬人"等修辭手法和"象征"在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵,品味"傾側(cè)","勇敢慈憐"等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩作者在用詞遣句方面的功力,體味文章的意境美。有意識(shí)地引導(dǎo),點(diǎn)撥,讓學(xué)生在鑒賞語(yǔ)言的過(guò)程中, 提高語(yǔ)言理解能力,深刻體會(huì)作品的內(nèi)蘊(yùn)美,通過(guò)對(duì)美的形象的感受,對(duì)美的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),去領(lǐng)悟它所包含的人生意義和美學(xué)價(jià)值,從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,培養(yǎng)其高尚的審美情趣。
B,動(dòng)情的朗讀最后一節(jié),與之前朗讀形成對(duì)比,釋疑"母親��!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽 ""心中的雨點(diǎn)"指什么 (人生的挫折,困難)要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解和從中體會(huì)到的感情,再次出示課前《母親》歌詞,產(chǎn)生共鳴。
�。ǹ吹斤L(fēng)雨中的荷葉勇敢的呵護(hù)紅蓮,作者聯(lián)想到女兒對(duì)母親的一臉,母親對(duì)女兒的呵護(hù)。這一幅"荷葉護(hù)蓮圖"深深的感動(dòng)了作者,作者在心底里呼喚母親的呵護(hù),并非不想獨(dú)立于世,而是因?yàn)槟笎?ài)永遠(yuǎn)是最偉大的力量源泉)
五,拓展延伸
師:本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài),請(qǐng)我們也用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī),表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)。
�。▽W(xué)生試寫(xiě),老師指導(dǎo))
生1:母親的傘,我是傘下的孩子。
生2:母親是春雨,我是幼苗。
生3:母親是挺拔的樹(shù),我是樹(shù)上的果兒。
生4:母親是燈塔,我是夜航的船兒
……
課堂小結(jié):冰心的這篇《荷葉 母親》猶如平靜的春水里繁星的倒影,晶瑩璀璨,而又耐人尋味。她以"荷葉"為題,托物抒情,吟唱了一曲母愛(ài)的頌歌。希望我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),能夠獲得一把欣賞研讀詩(shī)歌的金鑰匙。同時(shí),讓我們懷著一顆感恩的心,祝天下所有的母親平安,幸福
說(shuō)課稿初中 篇4
一、課的內(nèi)容
籃球:運(yùn)球、籃球行進(jìn)間單手低手上籃
二、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球和籃球行進(jìn)間單手低手上籃(也稱(chēng)“三步上籃”),是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù),三步上籃主要應(yīng)用于快攻、突破上籃,它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋,命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。所以學(xué)好它,可以提高學(xué)生進(jìn)攻手段的多樣性和全面性。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟,具備獨(dú)立思考、判斷、概括和模仿能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力�;@球在小學(xué)和初中都有過(guò)學(xué)習(xí),因而學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)。這時(shí)高中生他并不單純滿足于對(duì)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí),而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)頗感興趣,所以,在教學(xué)當(dāng)中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)
2、 技能目標(biāo):通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動(dòng)作,使60%—70%以上的學(xué)生能熟練掌握運(yùn)球三步上籃技術(shù)動(dòng)作,達(dá)到命中率高,穩(wěn)定性強(qiáng),動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):三步上籃技術(shù)動(dòng)作的三步(一大、二小、三投籃)
難點(diǎn):上籃時(shí)身體重心的.控制及出手動(dòng)作手指手腕對(duì)球的控制。
六、教學(xué)流程
(一)開(kāi)始部分
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)準(zhǔn)備部分
運(yùn)球?qū)W習(xí)
1、運(yùn)球:高低交替運(yùn)球,兩手交替運(yùn)球
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,使學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中護(hù)好球,眼視前方把球控制好,我采用了學(xué)生散點(diǎn)看我示范模仿練習(xí),通過(guò)3—4次練習(xí),我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并即使進(jìn)行解決。特別是身體的姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,給學(xué)生一定的時(shí)間自主練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運(yùn)球:要求:先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)
為了使運(yùn)球技術(shù)加強(qiáng)練習(xí),安排一次“搶運(yùn)球”游戲,這一練習(xí)主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
三步上籃學(xué)習(xí)
1、三步上籃徒手練習(xí):通過(guò)教師做“三步上籃”技術(shù)動(dòng)作,逐步講解動(dòng)作要點(diǎn)(一大、二小、三投籃),然后練習(xí)行進(jìn)間低手上籃,讓學(xué)生先掌握腳步動(dòng)作,再讓學(xué)生練習(xí)手持球行進(jìn)間低手上籃動(dòng)作。
2、手持球?qū)@筐進(jìn)行三步上籃:學(xué)生通過(guò)徒手腳步練習(xí)和手持球行進(jìn)間三步上籃練習(xí)后,
下面進(jìn)行面對(duì)籃筐做行進(jìn)間三步上籃練習(xí),教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。
3、分小組練習(xí):(共分4小組)通過(guò)面對(duì)籃筐練習(xí),選出4位小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)組織練習(xí)行進(jìn)間三步上籃的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生開(kāi)始自主練習(xí),可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動(dòng)作,教師通過(guò)巡視,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
(三)結(jié)束部分
通過(guò)音樂(lè)放松讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)達(dá)到身心放松,另外為彌補(bǔ)課中動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間的不足,還布置學(xué)生課后進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的練習(xí)。促使學(xué)生多一些時(shí)間從事體育運(yùn)動(dòng),從而達(dá)到提高身體素質(zhì),增進(jìn)身體健康的目的。
七、預(yù)計(jì)課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真積極地參與練習(xí),課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為30%—35%,練習(xí)強(qiáng)度中等。
八、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)2塊,籃球若干,錄音機(jī)
說(shuō)課稿初中 篇5
一、說(shuō)教材
1.寫(xiě)作背景。
寫(xiě)作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過(guò)程.對(duì)認(rèn)知能力.思維能力、語(yǔ)言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求.也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言組織能力及書(shū)寫(xiě)能力的綜合考察。然而,目前初中英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)面表達(dá)相對(duì)滯后。學(xué)生的寫(xiě)作水平提高甚微,使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作懷有畏懼情緒,一些英語(yǔ)教師也在如何全面提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力方面缺乏有效的措施�?v觀近幾年的中考書(shū)面表達(dá),作文題目越來(lái)越活,給出的信息越來(lái)越少,學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫(xiě)出80多詞的一篇完整習(xí)作,是有一定困難的。很多初中學(xué)生寫(xiě)不好英語(yǔ)作文.有的不知道該怎樣寫(xiě),遇到考試時(shí)從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫(xiě)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生.英語(yǔ)寫(xiě)作更像一道難于逾越的鴻溝,如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué),是我們英語(yǔ)教師必須要解決的一大難題。 本課通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作思維能力的訓(xùn)練最終升級(jí)達(dá)到寫(xiě)的能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)。
�。�1)指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的思路。
3.教學(xué)難點(diǎn)。
如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“六個(gè)步驟”去寫(xiě)作,以及準(zhǔn)確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來(lái)。
4.教學(xué)目標(biāo)。
�。�1)技能目標(biāo)。學(xué)生能通過(guò)“六步法”訓(xùn)練,最終達(dá)到提升寫(xiě)的能力。
�。�2)知識(shí)目標(biāo)。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
�。�5)文化意識(shí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。
二.說(shuō)學(xué)生
同學(xué)們雖然已經(jīng)有兩年的課本教材的基礎(chǔ)知識(shí),但是就我們這樣的農(nóng)村初中學(xué)校不難發(fā)現(xiàn),考試中作文題交白卷的考生愈來(lái)愈多,有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上,即便寫(xiě)上了的,也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語(yǔ)等諸多問(wèn)題。所以英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的,它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、一環(huán)緊扣一環(huán)有計(jì)劃有目的地
進(jìn)行訓(xùn)練。在起始階段,要放寬尺度,降低標(biāo)準(zhǔn),找到自信、體驗(yàn)樂(lè)趣。目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性,增強(qiáng)自信心,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中找到樂(lè)趣。
三、說(shuō)教法
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法:
1.多媒體教學(xué)法。
通過(guò)文字、圖標(biāo)快速了解寫(xiě)作的基本步驟,精簡(jiǎn)的文字表述來(lái)吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.寫(xiě)作“4步驟”訓(xùn)練思維法。
5)增加美文, 6)再次審視關(guān)聯(lián)詞 1)認(rèn)真審題立意,定文章靈魂,選擇一個(gè)精彩的作文題目 2)草擬提綱,打造文章之骨架)寫(xiě)出段落主題句,理清文章脈絡(luò)4)參照提綱,緊扣主題句,打草稿
當(dāng)堂給出作文題目讓學(xué)生在寫(xiě)前濾清思路。
4.強(qiáng)迫寫(xiě)作法
通過(guò)當(dāng)堂測(cè)試,盡量使學(xué)生動(dòng)手寫(xiě),從而適應(yīng)筆頭表述,達(dá)到訓(xùn)練的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
我所采用的.教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法:
1.預(yù)習(xí)法。
通過(guò)預(yù)習(xí)先了解寫(xiě)作“4步法”的基本步驟并先存儲(chǔ)在大腦中。
2.開(kāi)口法。
以給出作文題目讓大膽張口說(shuō)出寫(xiě)作思路找出或發(fā)掘出有效信息,錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。
3.實(shí)踐法。
學(xué)生只有親自實(shí)踐,動(dòng)手將信息組織起來(lái)形成文章,才能達(dá)到最終寫(xiě)的目的。
4.小組合作法。
小組合作,可以充分利用優(yōu)生資源,互相幫助,互相提高。
5.小組評(píng)價(jià)法:
通過(guò)小組內(nèi)的成員相互比對(duì)評(píng)價(jià)出一篇最優(yōu)秀作文。
6.小組展示、修正法:
將小組內(nèi)評(píng)選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書(shū)的形式展示出來(lái),供其他小組學(xué)習(xí)、借鑒、質(zhì)疑(錯(cuò)誤、欠缺等)。并對(duì)疑問(wèn)處進(jìn)行修正。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1.導(dǎo)入.通過(guò)播放柴靜的視頻短片< 穹頂之下>,讓學(xué)生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況
2.呈現(xiàn). 直接展示寫(xiě)作有六個(gè)基本步驟,并讓學(xué)生試著理解六個(gè)步驟的含義。
3.呈現(xiàn)并練習(xí)說(shuō)。 呈現(xiàn)幾張圖片震撼學(xué)生(魚(yú)的死亡)。提問(wèn):為什么會(huì)發(fā)生這樣的災(zāi)害?引導(dǎo)學(xué)生回答:人類(lèi)自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo):人類(lèi)認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境的惡果�?赐晏釂�(wèn):面對(duì)災(zāi)害我們應(yīng)該怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生回答:保護(hù)環(huán)境。
4. 呈現(xiàn)并練習(xí)。給學(xué)生一篇保護(hù)環(huán)境的題目(作文要求100字左右。學(xué)生立馬就寫(xiě)肯定不行)。要求依照“4步法”的第一步列出現(xiàn)在存在的環(huán)境問(wèn)題(problem)。
找出問(wèn)題存在的愿因(reason)
5.練習(xí)寫(xiě)。 一通寫(xiě)法思路說(shuō)下來(lái),該是寫(xiě)的時(shí)候了。同學(xué)們可以利用以上聽(tīng)到的,說(shuō)到的,想到的,結(jié)合ppt上的“六步法”進(jìn)行寫(xiě)作。要求學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中注意小組合作,互相幫助。教師應(yīng)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。
6.展示。小組將寫(xiě)好的作文展示出來(lái)。
7.評(píng)價(jià)。老師指示每組作文,讓其他小組進(jìn)行修改。特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)—都給予肯定。保護(hù)學(xué)生積極性。
8.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加“傻瓜作文”教學(xué)法。如時(shí)間不夠,布置家庭作業(yè)即下課。
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