- 《海燕》說課稿 推薦度：
- 說課稿 推薦度：
- 美術(shù)說課稿 推薦度：
- 《秋天》說課稿 推薦度：
- 《背影》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于說課稿范文錦集8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、說教材分析
《電磁鐵》是人教版第九章《電與磁》的第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課《電生磁》之后的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，是電流磁效應(yīng)的重要應(yīng)用。本節(jié)課的重點是探究電磁鐵磁性強弱和什么因素有關(guān)，并進一步體會控制變量的研究方法。教材首先介紹了電磁鐵并安排了演示實驗探究磁性強弱與電流大小的關(guān)系，然后讓學(xué)生猜想電磁鐵磁性的強弱與其它因素的關(guān)系，并讓學(xué)生自己動手設(shè)計探究實驗，通過實驗讓學(xué)生歸納出電磁鐵的特點和磁性強弱的決定因素，降低了難度，但這樣就把一個完整的實驗思路分解了，所以我覺得把演示實驗“探究磁性強弱與電流大小的關(guān)系”作為學(xué)生探究實驗更好些。最后關(guān)于電磁鐵的應(yīng)用方面主要體現(xiàn)了“物理來源于生活又運用于生活”。
二、說學(xué)情分析
學(xué)生在本章的前幾節(jié)學(xué)習(xí)中對電流的磁效應(yīng)已經(jīng)有了一定的認識，在研究電流與電阻、電壓的關(guān)系時對控制變量的研究方法也有所接觸，所以對電磁鐵的特性和工作原理的學(xué)習(xí)并不困難，可以放手讓學(xué)生用控制變量法去探究電磁鐵磁性的強弱與什么因素有關(guān)，通過探究讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結(jié)出影響電磁鐵磁性強弱的因素。
三、說教學(xué)目標
知識與技能
1、 了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。
2、 掌握電磁鐵磁性強弱與什么因素有關(guān)。
3、 了解電磁鐵的優(yōu)點和在生活中的廣泛應(yīng)用。
過程與方法
1、 經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。
2、 在評估的過程中，體驗評估和交流在科學(xué)探究中的重要作用。
情感態(tài)度與價值觀
1、 在探究知識的過程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的`精神。
2、 體驗探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。
四、說教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：探究電磁鐵磁性強弱和什么因素有關(guān)。
教學(xué)難點：用控制變量法探究電磁鐵磁性強弱和什么因素有關(guān)。
五、說教法、學(xué)法
這一章的知識比較抽象、難理解，所以為了化難為易，本節(jié)課我以實驗為主，引導(dǎo)學(xué)
生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強與學(xué)生的合作。
六、說教學(xué)資源
大頭針、細鐵屑、紙盒、電磁鐵、開關(guān)、導(dǎo)線、電源、滑動變阻器、鐵釘?shù)取?/p>
七、說教學(xué)過程
（一）引入新課
提問：桌面上散落著一些大頭針和細鐵屑，有什么方法能比較方便地把它們收集到盒子里？（找學(xué)生試一試。）
發(fā)現(xiàn)把大頭針和細鐵屑收集時很容易，但放入盒子時比較麻煩！于時提出猜想：有沒有一種磁鐵，能夠在我們需要磁性時就有磁性，不要磁性時就自動消失？而且磁性的強弱還能根據(jù)我們的需要而改變？
老師演示：用電磁鐵把大頭針從一個盒子里搬到另一個盒子里。
（二）介紹電磁鐵
1、電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。
特點：通電時有磁性，斷電時無磁性。
2、電磁鐵的應(yīng)用：電話（聽筒）、電鈴、電冰箱、吸塵器上都有電磁鐵。電磁起重機的主要部件就是電磁鐵。
（三）自制電磁鐵
1、讓學(xué)生選用桌面已給的器材制作一個電磁鐵。（培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力）
2、讓學(xué)生把自己制作的電磁鐵連人電路，閉合開關(guān)，觀察是否能吸引桌面上的大頭針。（體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀）
3、觀察你自制的電磁鐵吸引大頭針的多少與別人的是否相同，并找出相同或不同的原因。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引出探究影響電磁鐵磁性強弱的因素原因）
（四）探究影響電磁鐵磁性強弱的因素
引導(dǎo)學(xué)生按照提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、評估交流、總結(jié)得出實驗結(jié)論的步驟進行實驗探究，實驗時注意用控制變量的研究方法。最后總結(jié)出：影響電磁鐵磁性強弱的因素有：電流大小，線圈匝數(shù)，鐵芯有無。電流越大，線圈匝數(shù)越多，有鐵芯時，電磁鐵的磁性強。
（五）電磁鐵的優(yōu)點
讓學(xué)生拿電磁鐵與永磁體相比，得出電磁鐵的優(yōu)點。
（六）小結(jié)
讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。
（七）課堂練習(xí)
八、說板書設(shè)計
1、電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。
2、電磁鐵的特點：通電時有磁性，斷電時無磁性
3、電磁鐵的應(yīng)用：電話（聽筒）、電鈴、電冰箱、吸塵器上都有電磁鐵。電磁起重機的主要部件就是電磁鐵。
4、探究影響電磁鐵磁性強弱的方法：控制變量法。
5、影響電磁鐵磁性強弱的因素：電流大小，線圈匝數(shù)，鐵芯有無
6、電磁鐵的優(yōu)點：
說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖：
《指南》語言領(lǐng)域明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交
往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜
歡說并能得到積極回應(yīng)。動物對話特別適合小班的嬰幼兒學(xué)習(xí)，尤其
故事中都是生動有趣的小動物。因此我設(shè)計了本次活動《誰咬了我的
大餅》。
二、說活動目標：
《指南》中要求能聽懂日常會話，并能完整表述，結(jié)合小班幼兒
的認知特點，我設(shè)計了如下目標： 1.試從牙齒的形狀來猜測是誰咬了大餅。
2.能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？
三、說活動準備：
我抓注小班幼兒對直觀圖片感興趣的特點做了如下準備：
據(jù)故事內(nèi)容來設(shè)計制作PPT課件；制作小動物圖片；一張大餅圖片。
四、說教法和學(xué)法：
說教法：ppt ，我運用了直觀法；引導(dǎo)幼兒說出是誰咬了大餅
時，我運用了討論法。
說學(xué)法：幼兒在觀看課件及在分析是誰咬了大餅時主要用了觀察
法。
五、說活動流程：
基于以上活動目標，結(jié)合幼兒的身心特點，我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)。
（一）.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天，老師買了一樣?xùn)|西，寶寶們看！
師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？
幼：大餅。
師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？
幼：甜甜的、咸咸的..
�。ǘ�.結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個大餅是它做的，（出示PPT）
誰做的�。�
幼：小豬。
師：恩，小豬做了一個圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。
等他醒來的時候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）
幼：被人咬了一口/被人吃掉了
師：小豬想，是誰咬了我的大餅?zāi)兀克栔車呐笥�，幼兒認一認小動物。 它周圍就住著這些小動物哦，你認為是誰咬了它的大餅?zāi)兀?/p>
師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個明白。
�。ㄈ�.觀看PPT，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。在比較同時，引導(dǎo) 兒說出句型：“xx，你咬了我的大餅嗎？
（四）、通過板書，再次說出不同動物的牙印特征，從而確認“是誰咬了我的大餅”
、
中班語言《秋天的顏色》說課稿
�。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖：
《指南》明確提出：激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。兒童的世界是五彩斑斕的，在秋景迷人的季節(jié)里，幼兒能運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的，因此我設(shè)計了本次活動散文詩《秋天的顏色》。
（二）說活動目標
《指南》中說：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，設(shè)計了如下目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容。
2、知道秋天是美麗多彩的。
（三）說活動準備
為了順利完成以上教學(xué)目標。我做了以下準備
1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。2、提供散文詩磁帶。3、準備幼兒用書。
�。ㄋ模┱f活動教法
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
1、討論法：為了調(diào)動幼兒的`參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
�。ㄎ澹┱f學(xué)法
在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。
�。┱f活動過程
本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，由淺入深，從具體到形象的，我將活動設(shè)計 成了兩大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。
第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。
設(shè)計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？
討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？
第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。
大班繪本《老鼠娶新娘》說課稿
一、設(shè)計思路：
《指南》語言領(lǐng)域明確提出：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，因此，
說課稿 篇3
體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習(xí)密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。
一、設(shè)計意圖：
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立良好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行教復(fù)雜的動作練習(xí)。
體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習(xí)密度，達到鍛煉身體的`目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。
二、活動重難點：
1、本活動重點就是讓幼兒感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。
2、難點就是培養(yǎng)幼兒堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動合作、樂觀的態(tài)度。
三、說教法
本次活動我采用了：
嘗試法、游戲法、提問法
四、說學(xué)法
整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進的原則，通過“種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲的過程來進行。
五、教學(xué)程序
第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當(dāng)小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒游戲的欲望，為活動的重難點做好鋪墊。
第2個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂，培養(yǎng)主動、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。
第3個環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗收獲的快樂。
說課稿 篇4
今天我說課的內(nèi)容是人教社課標版六年級語文下冊第二單元的一篇略讀課文《藏戲》。本單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合本次說課主題，“指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生自學(xué)能力”，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程和教學(xué)反思這幾個方面來說。
一、教材分析
《藏戲》一文是人教版六年級下冊的第二單元的一篇略讀課文。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，頗具文學(xué)色彩。
二、本課的教學(xué)目標：
1.讀讀記記“曠野、贊嘆不已、隨心所欲”等詞語。
2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的'魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。
三、教學(xué)重點：
通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。
教學(xué)難點：
了解本文的表達方法及語言特點，學(xué)習(xí)作者生動形象的表達。
四、教學(xué)過程
在教學(xué)中我根據(jù)這篇略讀課文的特點，設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：
1、課前布置學(xué)生讀準字音，讀通課文。完成練習(xí)冊的補充詞語題。
2、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課;
3、檢查預(yù)習(xí)：課上四人小組進行檢查，互相正音;完成練習(xí)冊的補充詞語題，課上二人小組邊看大屏幕邊檢查。然后齊讀加深影響，達到積累的目的。單獨拿出“不一而足”，指導(dǎo)學(xué)生在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，學(xué)生齊讀，聯(lián)系上下文，從“豐富多彩，不同”等詞語體會其意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，理清課文順序，了解課文內(nèi)容。
5、選擇自己感興趣的部分，靜心默讀，標注感受，然后集體交流。教師相機點撥，補充，總結(jié)。
6、總結(jié)寫作方面的收獲：開篇三個排比式三個反問句，先聲奪人;語言生動;過渡自然······
7、布置練習(xí)：可以運用課上的步驟閱讀有關(guān)戲曲的文章，也可以仿照本文寫一篇介紹某一劇種的文章。
五、教學(xué)反思：
課上，幾乎沒有給學(xué)生大聲朗讀的機會。
由于時間的關(guān)系，我刪去兩朗讀的環(huán)節(jié)：一是理清順序時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)開頭的前三段，每一段對應(yīng)后面一部分內(nèi)容，本來準備師生合作朗讀感受前后照應(yīng)的寫法，結(jié)果被刪去;二是在交流深入學(xué)習(xí)后的感受時，每一部分都要在交流后帶著自己的理解朗讀一遍，結(jié)果由于時間預(yù)設(shè)不合理，被刪減了。
還有幾個地方也應(yīng)該朗讀：感受開篇三個排比式反問句的表達效果時過于倉促，也應(yīng)該去朗讀;感受語言的生動時，比喻、排比的句子也應(yīng)該通過朗讀去進一步感受表達效果，還可以積累語言。
此外，聽了吳老師的課，越是感覺自己的課沒有一絲新意，方法陳舊，死板。吳老師敢于大膽的處理教材，設(shè)計獨具匠心，教學(xué)流程清晰、自然，充分地培養(yǎng)了學(xué)生的讀、寫等語文能力。再加上吳老師本身特有的魅力，我覺得整節(jié)課特別完美，讓我望洋興嘆。
說課稿 篇5
一、說班級情況
二(1)班共有學(xué)生47人，他們愛讀古詩，有的學(xué)生能背誦五十幾首。我感覺學(xué)生背古詩不吃力，一會兒就能背一首，只是在理解詩意上
有點難度。還有，有的古詩學(xué)生雖然會背了，但表達不出詩的意境。在理解詩意和感受意境方面，需要老師的引導(dǎo)。
二、說教材
《春曉》這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一****來，不
知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。為后文作者
感悟春光不能永駐埋下伏筆�！懊摺保核X�！安挥X曉”：曉，天亮;不覺曉就是不知不覺天就亮了。“聞”：聽到�！疤澍B”：鳥的鳴叫
。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花
的惋惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是�！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真
情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的`生命，跳動著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與
境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，這是最自然的詩篇，是天籟。
三、說教學(xué)目標
1.學(xué)會本課生字“曉、眠”，能按筆順正確的書寫，知道這些字在詩句中的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。
3.初步理解這首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
四、說教學(xué)重難點
重點：正確、美觀地書寫生字;有感情地朗讀和背誦《春曉》。
難點：理解這首古詩的意思。
五、說教法學(xué)法
第一步：導(dǎo)入(指名背古詩《春雨》、《春夜喜雨》,復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容)
第二步：會讀(初讀古詩，認識字詞)
多種形式練讀古詩(教師范讀古詩;學(xué)生自讀古詩、指讀、糾正不正確讀音;合作學(xué)習(xí)，小組讀一讀、比一比)
第三步：讀懂(合作交流古詩大意)
對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點字詞進行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生理解：如第一句詩中抓住“春
眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合
自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和基礎(chǔ)合作交流，理解詩句的意思。
第四步：誦讀(熟讀成誦，體悟意境)
師示范背誦，學(xué)生模仿，掌握節(jié)奏，停頓，知道押ao韻，感受詩的意境。配樂唱詩。
第五步：積累(課外延伸，背有關(guān)春天的古詩)
第六步：寫字(識記、描紅、臨寫)
寫字指導(dǎo)。“曉”右上角沒有點，試著與“繞”比較記憶。
“眠”，根據(jù)偏旁識記。
說課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天我說課的題目是《11~20各數(shù)的寫法》。首先我來談一下我的設(shè)計思路。
一﹑設(shè)計思路
11~20各數(shù)的寫法是在學(xué)生學(xué)會數(shù)、讀11~20各數(shù)，知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在設(shè)計本課時，主要是從以下幾方面考慮：
�。�1）注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。
數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸。它是有一定的抽象性，而一年級學(xué)生是以形象思維為主，因此在教學(xué)時，把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個十、幾個一后，在計數(shù)器上撥數(shù)。再利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)過程的漸進原則。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
在教學(xué)寫數(shù)時，教師不必要把每個數(shù)的寫法講全，在教了一兩個數(shù)后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出其他的數(shù)。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。
接下來我來說一下教材分析。
二、教材分析：
本堂課是人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元的內(nèi)容，利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進制。學(xué)生已經(jīng)掌握了11到20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。練習(xí)十七習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，如第6題，讓學(xué)生看數(shù)字給數(shù)學(xué)書翻頁，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課時是在11-20各數(shù)會讀的基礎(chǔ)上進行寫數(shù),為以后多位數(shù)的寫法打好基礎(chǔ)，同時也為下一堂10加幾和相應(yīng)的減法服務(wù)。
然后我來談一下學(xué)情分析。
三﹑學(xué)情分析
學(xué)生已有了10的'認識，11-20的讀數(shù)，1-9的寫數(shù)為基礎(chǔ)，但在本堂課中，初步了解十位、個位，，兩位數(shù)的寫法中，可能會出現(xiàn)把11寫成101，20寫成2，沒有加0；18寫成81，數(shù)位寫錯等問題。
下面我來介紹這堂課的教學(xué)設(shè)計。
四、教學(xué)內(nèi)容：
教材第75頁例3及第76、77頁練習(xí)十七。
五、教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)。
2、過程與方法：利用計數(shù)器幫助學(xué)生認識“十位”和“個位”在數(shù)中的相應(yīng)位置。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神。
六、教學(xué)重、難點：
1、理解數(shù)位的概念。
2、正確地寫出11~20各數(shù)。
七、教學(xué)策略與手段：
本堂課，主要采用教師由扶到放，循序漸進的方式，學(xué)生舉一反三寫其它各數(shù)。
八、教學(xué)準備：
多媒體課件。
九、教學(xué)過程：
㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和讀數(shù)，為寫數(shù)做鋪墊。我設(shè)計了以下習(xí)題。
1、從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。
2、從6數(shù)到19。
3、讀一讀，說說數(shù)的組成。
15 13 11 18 20
4、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。（課件出示：11~20各數(shù)的寫法）
�、�、探究新知。
1、出示計數(shù)器。讓學(xué)生觀察計數(shù)器，由教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)位。
《11~20各數(shù)的寫法》說課稿
師：這個表叫做計數(shù)器，它可以幫助我們寫數(shù)，上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位）第二位是什么位呢？（十位）
2、出示小棒圖。教師引導(dǎo)怎樣寫出一個數(shù)，具體講，使學(xué)生了解寫數(shù)的方法步驟，為下面的“放”做準備。
師：這是多少根小棒？（11根）11里面有幾個十和幾個一呢？（1個十和1個一）
現(xiàn)在我們在計數(shù)器上把11撥出來，十位上的一顆珠子代表10，那么我們該撥幾顆珠子呢？（1顆）個位上的一顆珠子就代表1，那么我們該撥幾顆珠子呢？（1顆）真棒！
師：那么現(xiàn)在請大家在計數(shù)器上把“11”寫出來。
生：在十位上寫“1”，在個位上寫“1”。
師：非常好！同學(xué)們學(xué)得很好。
3、出示小棒圖，讓學(xué)生試著寫“17”。 半扶半放，慢慢引導(dǎo)
師：請你先畫出計數(shù)器。
⑴17里面有幾個十和幾個一？
�、剖簧弦獡軒最w珠子，個位上呢？
�、菍W(xué)生試寫，并說說自己是怎么寫的？
在這里讓學(xué)生三人小組合作，一個同學(xué)數(shù)小棒，一個撥計數(shù)器，另一個在數(shù)位表上記錄寫數(shù)。抽一個小組來進行示范。通過這次合作，鞏固剛學(xué)的寫數(shù)的方法。
4、學(xué)生獨立探索20的寫法。對20這一個特殊情況進行操作，防范于未然。
在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
教師總結(jié)：不行，因為不寫“0”就變成2，而不是20了，這里的“0”起到了占位的作用。
5、小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。寫數(shù)要從最高位寫起，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
�、�、知識運用
1、完成第75頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。
2、請你來判斷改錯。
幫小馬虎改錯誤。
�、偈粚懗桑�101） ②二十寫成（2） ③18寫成（81）
�。ㄓ脦托●R虎該錯誤的形式，教育學(xué)生不要出現(xiàn)類似的錯誤）
采取抽生回答或者學(xué)生齊答的方式完成以下多種形式的寫數(shù)，幫助學(xué)生熟練掌握寫數(shù)。
3、完成第75頁“做一做”第3題.
學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生理解順數(shù)和倒數(shù)的概念，熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。
通過完成這些習(xí)題，讓學(xué)生進一步地掌握寫數(shù)的方法。
㈣、鞏固練習(xí)。
1、教材第76頁第7題。
2、教材第76頁第8題。
3、教材第76頁第11題。
這些有趣的習(xí)題，一方面調(diào)節(jié)一下枯燥緊張的課堂，重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，鞏固對11-20各數(shù)的寫法的掌握程度。
�、�、課后小結(jié)。
今天你學(xué)會了什么？有什么新的收獲？
㈥、布置作業(yè)。
1、交流：同學(xué)之間相互說一說應(yīng)該怎樣寫數(shù)。
2、作業(yè)：第77頁練習(xí)十七，第9、10、12題。
20xx年11月
說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北京版）二年級下冊的第17《化石魚》。下面我從教材的特點、設(shè)計的理念、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等五個方面作簡要的說明。
一、說教材：
《化石魚》一課是一篇兒童科普短文。通過小金魚和河公公的對話，介紹了一種化石，就是魚類的祖先在特定的條件下形成的化石魚。課文語言生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，把讀者帶入了充滿童趣的世界。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標確定為：
1、了解課文內(nèi)容，知道化石魚是魚類的祖先，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。
2、有語氣地朗讀課文。注意常用標點符號的用法。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“附近”、“稀奇”和“有趣”等詞語。
二、說設(shè)計理念
1、調(diào)整師與生的關(guān)系
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展……促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”，由此可見，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是起始年級，就更要尊重兒童的思維方式、語言特征和價值觀念，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。在這一課時的教學(xué)中，我本著一個“成為孩子們學(xué)習(xí)時的伙伴，玩耍時的朋友”的指導(dǎo)思想，從教學(xué)程序的設(shè)計，到課堂用語和肢體動作的運用，都力求讓自己更兒童化。
2、更新教與學(xué)的方法
“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的'課堂，富有詩意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動參與，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。在學(xué)的方面，我則更提倡個性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
三、說教法
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。
四、說學(xué)法
1、學(xué)生分析
二年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。
我所執(zhí)教的班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學(xué)生有表達的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
2、定學(xué)法
根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，興趣愛好以及認識水平，因此確定運用“自主嘗試讀——分角色讀——自我展示讀——創(chuàng)造性的讀——師生合作讀——分組合作讀——表演練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達能力，以及團結(jié)合作意識。
五、說教學(xué)程序：
整個教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標展開：
1、自然談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過教師的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生通過二類字字詞的復(fù)習(xí)巧妙的由詞到句，由句入篇。
師：“課文中的小金魚在誰的附近游來游去？誰能把這條小金魚貼在黑板上？”
生1：把小金魚挨著化石魚貼了。
生2：他貼的不準確，我來貼。（他把小金魚和化石魚離開了些距離）
師又把小金魚離化石魚很遠，就此說明：附近就是周圍，不能很遠，也不能挨著。
師：你能試著用“附近”說一句話嗎？
2、初讀課文，整體感知。
師：請你輕聲讀課文，想課文主要講了一個什么故事？
填空：小金魚開始以為化石魚是（ ），后來知道了化石魚是（ ）。
3、讀中有法，讀中感悟。
在細讀課文的過程中，教師抓住小金魚的語言讓學(xué)生當(dāng)小金魚轉(zhuǎn)換角色帶著好奇的語氣讀一讀，說說為什么這樣讀？繼而指導(dǎo)學(xué)生朗讀。之后，教師又引導(dǎo)學(xué)生體會小金魚的心情，進一步把讀中感悟落到實處。
師：請你找找小金魚對化石魚說什么了？
師出示小金魚的話，問：學(xué)生讀說說知道了什么？
師：你就是小金魚，快帶著好奇的心情去問一問。
4、層層深入，探究明理。
教師以問題：“小金魚為什么會認為化石魚是假魚？”把學(xué)生引入新的思考。在學(xué)生回答后，
出示：化石魚的尾巴一下也不擺，眼睛一下也不動。化石魚的嘴巴一下也不張。“一下”是什么意思？能把”一下”換個詞語嗎？抓住重點詞幫助學(xué)生體會文章內(nèi)容。豐富了學(xué)生的詞匯，使他們明確了一個意思可以用不同的詞語來表達。
5、品詞品句，突破難點。
讀河公公的話，抓住“最老最老的爺爺”，“4四億多年了”以問題：“為什么是最老最老的爺爺？”“看到這個數(shù)字你有什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中想象，在想象中感悟，在感悟后表達。使學(xué)生的表達能言之有物。
6、巧借結(jié)尾想象練說。
想象是發(fā)展兒童語言和思維的重要途徑之一。有些課文讀完后，總給人一種言盡而意未完的感覺，因此教學(xué)中我們抓住結(jié)尾處再次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象表達的空間。小金魚要把這件事告訴所有的朋友們，想想小金魚的朋友會有誰？它會怎樣告訴朋友們？在學(xué)生自主表達后，出示：小金魚對（ ）說：“這是一條化石魚，它可不是（ ），而是（ ），你們說多（ ）��！”（引導(dǎo)學(xué)生運用“稀奇”、“有趣”練習(xí)說話。）
凸顯了學(xué)生的獨特感受和體驗的同時，使學(xué)生學(xué)會表達。
7、回到整體，再讀全文，讀出語氣。
8質(zhì)疑存疑 延伸課外
（1）學(xué)生質(zhì)疑：河公公幫小金魚找到了答案。同學(xué)們，有關(guān)化石魚的事你們還有什么想問的嗎？（生可能會問：化石魚是怎么形成的？小金魚和化石魚怎么不像��？）
�。�2）存疑：其實有關(guān)化石魚的知識很多課外書上都有，課下你們可以到圖書館去找一找，看一看，老師相信你們一定能找到正確答案。
整堂課下來，學(xué)生的興趣濃，朗讀的水平有了明顯的提高，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中口頭表達能力也得到了很好的訓(xùn)練。真正體味到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
最后說說我這節(jié)課的板書設(shè)計，主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。
說課稿 篇8
一、教材與學(xué)情分析
二、教法與學(xué)法
三、教學(xué)流程設(shè)計
四、教學(xué)預(yù)測
一、教材與學(xué)情分析
1、知識目標：明確周期問題的特點，掌握周期問題的解題思路和計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和歸納概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識，以及解決生活中的實際問題的能力。
3、情感目標：學(xué)會合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生扶貧幫困、富有愛心的思想感情。
4 、教學(xué)重點：讓學(xué)生在在自主探索、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而明確周期問題的特點，掌握解答方法。
二、教法與學(xué)法
1、自主探索，尋求方法。
2、設(shè)計教法，體現(xiàn)主體。
3、分層練習(xí)，注重發(fā)展。
4、利用課件，直觀教學(xué)。
三、教學(xué)流程設(shè)計
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知，以舊引新
1.找規(guī)律，下一個是什么圖形？第18個是什么圖形？
2.今天是10月22日，星期三，那么10月29號是星期幾？再過8天是星期幾？
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課，引入課題
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，探索新知
1、出示例題,學(xué)生讀題。
小紅平時節(jié)省一些零花錢來扶助特困學(xué)生，一次捐款時，她把節(jié)省的.零花錢按先3張壹角，再2張貳角，最后2張5角這樣的順序一直往下排，數(shù)一數(shù)共有143張。
問：（1）、第143張是幾角的人民幣？
（2）、小紅這次共捐了多少錢？
2、帶著問題小組合作，用數(shù)字按照題中給出
的順序排列。
（1）這些錢是按照怎樣的順序排列的？
�。�2）第8張是幾角？第9張、第10張、第11張呢？......
（3）怎樣把這些錢分組？每一組里有幾張？
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
……
3、小組合作，推算第143張排在第幾組，并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：
�。�1）第143張排在第幾組第幾張？這一 組是否完整？
（2）每組的第三張都是幾角？
�。�3）你是怎樣想出第143張排在第幾組第幾張的？
�。�1、1、1、2、2、5、5）、
�。ǖ�1組）
（1、1、1、2、2、5、5）、
�。ǖ�2組）
（1、1、1、2、2、5、5）、
�。ǖ�3組）
......
（1、1、1、2、2、5、5）、
�。ǖ�20組）
(1、1、1.)
↑ 共143張
�。ǖ�21組的第3張）
列式：
143 ÷ 7 = 20（組）……3（張）
↑ ↑ ↑ ↑
總張數(shù) 每組張數(shù) 共分20組 余下3張 （1角、1角、1角）
答：第143張是1角的人民幣。
4、教學(xué)第二問，讓學(xué)生分組討論：
�。�1）要求共有多少錢，先要求出什么？
�。�2）每組共有多少錢？20組共有多少錢？
�。�3）余下哪三張？這三張共有多少錢？
列式：
�。�1×3+2×2+5×2）×20 +1×3
↑ ↑ ↑
每組中的總錢 組數(shù) 余數(shù)中的總錢
= 343（角）
= 34元3角
↑
共捐錢數(shù)
�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí)
1、根據(jù)復(fù)習(xí)第一題，提問：第100個圖形是什么？這100個圖形里共有多少個三角形？有多少個正方形？有多少個菱形？
2、根據(jù)復(fù)習(xí)第二題提問：11月23是星期幾？
今天是10月22日，星期三，11月23是星期幾？
3、小紅買了一本童話書，每兩頁文字之間有3頁插圖，也就是說3頁插圖前后各有1頁文字，如果這本書有128頁，而第一頁是文字，這本書共有插圖多少頁?
�。ㄎ澹�、拓展練習(xí)
1、有一列數(shù)字，
按7231652323165232316523……排列。
那么前25個數(shù)字之和是多少？
2、100個2相乘，積的個位數(shù)字是幾？
�。┛偨Y(jié)規(guī)律，揭示課題
周期問題的解題思路及計算方法：
1、先找出每一個周期（每一組）中的數(shù)字（或圖形）的排列規(guī)律，看多少個數(shù)字（或圖形）是一個周期。
2、求出總數(shù)里共包含有多少個周期（共分多少組），然后看余數(shù)，余數(shù)是幾就代表每一組的第幾個數(shù)字（或圖形），根據(jù)確定結(jié)果。
列式：
總數(shù)÷每組數(shù)字的個數(shù) = 組數(shù)（周期數(shù)）……余數(shù)
3、求和方法：
每組中的數(shù)字和×組數(shù) + 余數(shù)中的數(shù)字和 = 總和
（七）、全課小結(jié)
廣西鳳山縣長洲鄉(xiāng)長洲小學(xué)6年級學(xué)生龍鳳珠和黃玉蘭清早起來割了50多斤的豬菜和草。
廣西巴馬瑤族自治縣第一初級中學(xué)學(xué)生黃秋媛邊看書邊煮飯
這位老太太為了山區(qū)的兒童捐獻兩大箱書籍！
捐書忙
小小義工也加入助樂會的行列 ！
這些書籍對貧困山區(qū)的兒童來說，價值是無比珍貴的！
四、教學(xué)預(yù)測
板書:
周期問題
小紅平時節(jié)省一些零花錢來扶助特困學(xué)生，一次捐款時，她把節(jié)省的零花錢按先3張壹角，再2張貳角，最后2張5角這樣的順序一直往下拍，數(shù)一數(shù)共有143張。
問：（1）、第143張是幾角的人民幣？
�。�2）、小紅這次共捐了多少錢？
列式 : 143 ÷ 7 = 20（組）……3（張 ）
↑ ↑ ↑ ↑
總張數(shù) 每組張數(shù) 共分20組 余下3張 →1、1、1
答：第143張是1角的人民幣。
（1×3+2×2+5×2）×20 +1×3
↑ ↑ ↑
每組中的總錢 組數(shù) 余數(shù)中的總錢
= 343（角）
= 34元3角
↑
共捐錢數(shù)
答：小紅這次共捐了34元3角。
【說課稿】相關(guān)文章：
地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12
高中漢語說課稿《我很重要》說課稿06-29
太陽說課稿11-19
采茶說課稿11-20
《孔乙己》說課稿11-20
詩歌說課稿11-20
教案說課稿11-20
《春曉》說課稿11-17
《故鄉(xiāng)》說課稿11-17
軍神說課稿11-17