音樂說課稿范文匯編六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的音樂說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
音樂說課稿 篇1
今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書三年級，上冊第七單元《音樂中的故事》第一課時《歌唱二小放牛郎》。
下面我從五個方面作簡要說明：
一、領(lǐng)悟課標，把握重點——說教材
《歌唱二小放牛郎》是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，歌曲濃郁的民歌風格的旋律，像陣陣清風傳送著一個動人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機智，把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻出了自己的生命。
這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。
教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗�；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為：
1、通過欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。
2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。
教學重點：感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應的思想教育。
教學難點：引導學生連貫演唱歌曲。
二、彰顯主體，自悟探究——說學法
音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。
三、精選教法，激趣樂學——說教法
美國教育家杜威說：“老師在教學中只是協(xié)助學習活動的助手作用，讓學生在創(chuàng)作的活動中學習”。因此在本課教學中，我按照新課標的要求利用了激趣誘導，引導感受，體驗學習等方法，讓學生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。
四、參與活動，豐富體驗——說過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學生靜靜地聽了一段后，我問學生可曾聽過這首歌，許多學生搖頭，但表示好聽，我把音量調(diào)小，用低沉的.聲音向?qū)W生介紹歌詞大意，并揭題：今天我們要認識一位比我們大三、四歲的哥哥，他就是王二小，在徐緩的音樂聲中，我用多媒體課件出示王二小肖像圖片并播放電影《王二小》片斷，向?qū)W生介紹王二小的英雄故事，由此來營造特定氛圍，激發(fā)學生的感情，引起學生的議論，從而引入本課內(nèi)容，力求達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。
�。ǘ└惺芤魳�，學唱歌曲
新課標提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任。因此，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲，整體感知
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風格特點。
2、深入聆聽，體會情感
在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，展開簡短討論，概述歌曲所表達的故事，說說最讓自己感動的段落或句子，啟發(fā)學生體會情感。
3、琴聲引導，學唱歌曲
在這一環(huán)節(jié)中，我利用鍵盤，讓學生隨琴聲輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及指導，最后隨著琴聲完整地初唱全曲。
�。ㄈ┘訌婓w驗，演唱處理
由于本課歌曲段落較多，當學生們都能完整地演唱后，我采用多種形式的練唱，如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合，老師唱與學生齊唱的結(jié)合，學生分組接唱等，這樣既使學生的嗓音在不至于疲勞的情況下，增強演唱的熟練性，又逐步深化學生對音樂的理解和情感體驗，在練習過程中，我始終把握歌曲塑造的特定情景，將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機滲透于演唱的指導中去。
五、拓展延伸，說寫碑文
這一環(huán)節(jié)教學旨在進一步深化學生的情感，激發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，在學生熟悉了本課歌曲后，多媒體出示王二小放哨圖片和王二小紀念碑，我對學生說：王二小就這樣一邊放牛、一邊放哨，勇敢、機智地把敵人帶進了我軍的包圍圈，結(jié)果被敵人殺害了，后來，人們在他犧牲的地方立了一塊碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小”，如果讓你在這碑上寫幾個字，你打算寫什么呢？
有了前面情感的鋪墊，學生情動辭發(fā)，各抒己見，言語中充滿了對英雄的敬慕。
六、多元評價激勵喚醒——說評價
“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞�！币虼�，我在教學中采用了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語言鼓勵評價，風趣地豎起大拇指或輕拍一下學生的肩膀；還有對學生個別差異靈活評價，針對學生個別特長、強項評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，樹立學習的信心。
以上是我對本課教材內(nèi)容的分析，設計及安排，有不當之處，懇請各位領(lǐng)導、專家、老師給予指正。
音樂說課稿 篇2
第一樂段中速優(yōu)美的
第二樂段快速歡快的
第三樂段中速優(yōu)美的
三：拓展——認識笛子。
設計意圖：在上一教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用各種形式幫助學生感受中國民族樂器笛子的音色，笛子的發(fā)展。
1、導入：為什么賀綠汀要選擇笛子作為模仿的樂器？
2、介紹笛子的發(fā)展過程。
A、出示：ppt
B、欣賞樂曲《林中鳥》，讓學生體會笛子模仿的鳥叫的旋律。
C、欣賞影片笛子獨奏，感受笛子多變的演奏技巧。
3、小結(jié)：笛子是我們國家最早的民族樂器，希望他繼續(xù)的發(fā)揚光大。
四、情感拓展——聽朗朗演奏的《牧童短笛》
設計意圖：讓學生體會多種演奏情緒的.《牧童短笛》，體會樂曲所傳達的愛國情懷。
1、導入：讓我們一起欣賞由朗朗演奏的《牧童短笛》
2、播放媒體。
3、小結(jié)：我們的童年幸�？鞓�，希望同學們把握好這幸福美好的童年，多學本領(lǐng)，為祖國多作貢獻。
音樂說課稿 篇3
教材分析：
本單元是人民音樂出版社出版的小學音樂第二冊第六課，名為《咯咯噠》，本單元的中心內(nèi)容都是圍繞著動物—雞來寫的，在單元內(nèi)容里，有公雞、母雞、小雞三個角色，讓學生們能夠利用最短的時間對雞有所了解，同時，也能幫助學生產(chǎn)生、表現(xiàn)自己對雞等動物的喜愛之情。
而在這個單元里的兩首表演唱里，講的都是母雞下蛋，在歌里，講述了母雞下蛋的辛苦，也講述了母雞下蛋后的喜悅心情，不停的在給所有人報喜。
課文內(nèi)容也很有趣，都是用的兒歌創(chuàng)編的，朗朗上口，學生們都會很喜歡的。
我在這個單元里選擇了《下蛋羅》這個內(nèi)容，是因為我覺得這個曲子顯得很風趣，特別母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很是有趣；而且，音域只有五度，非常適合一年級的學生學習和表演；此外，歌曲形象的表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意的樣子。相信，這樣的曲子，也同樣會受到小朋友的歡迎。
一、整個課堂線路：
我在上這節(jié)課的線路上，特別設計了農(nóng)場這個環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系了本課內(nèi)容，大多與農(nóng)場的動物有關(guān)，那么，我在這節(jié)課中加入的所謂的練聲和節(jié)奏，并不是說要在本節(jié)課起到一個什么樣的作用，因為，我一直認為音樂是具有連續(xù)性的，而非一節(jié)課定終身。我最大的目的只是想讓學生只到用音樂怎么來表示動物的叫聲，以及用什么樣的動作把動物的長相特點準確的表現(xiàn)出來，同時，也想讓學生增強對節(jié)奏的敏銳、準確性。這是一個長期的過程，展示課是應該展示自己所有的內(nèi)容和安排，而不是只展示其中一節(jié)課的設計的。
二、在學習歌詞前學會節(jié)奏部分
在學習歌曲以前，我提前把歌詞里的節(jié)奏部分引出來，并讓學生放在節(jié)奏中解決掉，先把學生要學習的節(jié)奏和休止放到游樂中解決掉，這樣，再去學歌詞，學歌詞的時候，我就把動作加進去，這樣，學生學習起來就容易記憶下來了。
三、分角色唱
分角色唱，可以讓學生能多聽一遍歌曲，并加深印象，同時也讓學生集中注意力，免去了后面的糾正和教唱，這樣，學起來就更容易了。
四、加入打擊器樂表現(xiàn)
在歌曲的表現(xiàn)中，我想到了用打擊樂器來表現(xiàn)動物的聲音，為歌曲伴奏。本學年，一年級的.學生還在節(jié)奏學習和認識各種打擊樂器的階段，建立在他們對新事物的好奇心上，對打擊樂器的使用格外感興趣，有助于學習節(jié)奏，而他們所創(chuàng)作的節(jié)奏，我想：只要他們自己認為好就行了，不需要刻意的判定。等他們有了更多的節(jié)奏型積累，就會做得更好。
五、創(chuàng)編歌詞
本來我沒有這個環(huán)節(jié)的，但既然已經(jīng)帶出來了，也是件好事情，讓學生學會編創(chuàng)自己喜歡的歌詞。
整節(jié)課下來，我唱歌的時間用得有點少，這也說明了我自身對以節(jié)課的具體時間概念還不夠強烈，把握不夠好，這也有待于以后的教學里繼續(xù)學習。
本堂課我做了一些準備，很希望自己也能和一年級的學生一樣，在認識、探索中獲得更多的體驗和進步，望大家多加指教。
音樂說課稿 篇4
尊敬的評委老師，大家好！
我是XX號考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
今天我說課的課題是《。。。�！�，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課
一 、 根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。
三、說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。�！�。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
2．教學目標
美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。
�、胖R與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。�！�，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。
�、� 過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。
�、乔楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。
3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格
為了講清重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。
四、說教法學法
教學有法，但無定法�？紤]到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系
列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
五、說教具準備
傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的`教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：
律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
（一）律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學生的積極性，引領(lǐng)學生步入音樂的殿堂。
（二）學唱歌曲（占時25分鐘）
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。�！废日埻瑢W們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。
a.請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動（5分鐘）
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。
我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
音樂說課稿 篇5
一、說教材：
本節(jié)課《學堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過欣賞及鑒賞四首學堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學生體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應結(jié)論，即20世紀初“學堂樂歌”的歌曲特點，并開辟“歌曲串串燒”互動活動環(huán)節(jié)，目的使學生能夠靈活運用“學堂樂歌”的特點進行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學生對音樂、對歌唱、對創(chuàng)作的熱愛。課時安排為一課時。
二、說學情：
從高中生的心理特點來看，學生的思維能力較強，想象力豐富，知識結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動學生的積極性；隨著時代的發(fā)展，學生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進行創(chuàng)作與展示，所以教師應該積極引導學生去體驗、去學習、去思考、去展示，相信學生通過對學堂樂歌的學習、了解、鑒別與實踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。
三、說教學目標：
以音樂課程標準的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學目標：
1、通過欣賞四首學堂樂歌，使學生感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
2、初步了解學堂樂歌的創(chuàng)作特點及對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響。
四、教學重、難點：
以學習“學堂樂歌”的創(chuàng)作特點為教學重點。及運用“學堂樂歌”的創(chuàng)作特點進行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試為教學難點。
五、說學法：
強調(diào)學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過對比、鑒賞及歌活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識，提升品味。
六、說教法：
根據(jù)新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：
1、創(chuàng)設情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式、參與式，充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識，并獨立地進行音樂的再體驗。
3、分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道參與和感受音樂。
4、媒體輔助教學，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
七、說教學流程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
1、教師活動：
�、偬釂枺涸谛W或者初中的音樂課上，老師教唱的'哪首歌曲給你留下了深刻的印象？
�、诮處燅雎�，點評，總結(jié)；
�、垡霾⑿颊n題。
2、學生活動：
�、賹W生對于教師提出的問題進行思考；
�、谒伎纪曛蠓謩e展示；
�、壅故就旰髱熒餐偨Y(jié)。
3、組織與教法：運用提問式及參與式兩種教法。
�。ǘ┗静糠郑悍治鍌�版塊
第一版塊：教學內(nèi)容——《送別》
1、教師活動：
�、俨シ艑W堂樂歌《送別》；
②提問：你對作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個你更熟悉？
�、劢榻B《送別》歌詞、曲調(diào)作者；
�、芴釤拰W堂樂歌的創(chuàng)作特點。
2、學生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰端蛣e》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖τ谝魳纷髌纺軌蜻\用正確的方法進行鑒賞，最終提煉學堂樂歌的特點。
3、組織與教法：運用探討式及鑒賞式兩種教法。
第二版塊：教學內(nèi)容——《體操——兵操》
1、教師活動：
�、俨シ艑W堂樂歌《體操——兵操》；
�、谔釂�:這首歌曲適合在哪個場景下運用較為合適?作品所要表達的主題思想是什么？
�、劭偨Y(jié):學堂樂歌所反映的時代思想之一：富國強兵。
2、學生活動：
①聆聽音樂作品《體操——兵操》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂，學生展示相應符合情境的動作；
�、軒熒餐偨Y(jié)學堂樂歌所反映的時代思想之一。
3、組織與教法：運用參與式及合作式兩種教法。
第三版塊：教學內(nèi)容——《黃河》
1、教師活動：
�、俨シ艑W堂樂歌《黃河》；
�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？
�、�.總結(jié):學堂樂歌所反映的時代思想之二：保家衛(wèi)國、抵御外辱。
2、學生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰饵S河》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
③學生自己獨立總結(jié)學堂樂歌所反映的時代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)。
3、組織與教法：運用探討式及陶冶式兩種教法。
第四版塊：教學內(nèi)容——《祖國歌》
1、教師活動：
�、俨シ艑W堂樂歌《祖國歌》；
�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請你留意歌曲的最后一句歌詞，學堂樂歌主要內(nèi)容的升華;
�、劢處燅雎爩W生的自主總結(jié)。
2、學生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰蹲鎳琛�；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖W生自己獨立總結(jié)學堂樂歌內(nèi)容的升華，將科學的音樂鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習慣。
3、組織與教法：運用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。
第五版塊：教學內(nèi)容——歌曲串串燒
1、教師活動：
�、僦付ㄇ{(diào),指定詩詞，師生共同進行歌曲串燒演唱;
�、谥付ㄔ娫~，學生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；
�、劢處煂W生合作或獨立創(chuàng)編的成果給予及時準確的評價。
2、學生活動：
①思考創(chuàng)編內(nèi)容和預設作品效果；
�、趯⑺伎嫉淖髌愤M行實踐并能大方展示；
�、塾谜_的鑒賞方法聆聽并營造自評于他評的氛圍。
3、組織與教法：運用參與式及鑒賞式兩種教法。
（三）結(jié)束部分：教學內(nèi)容——拓展于探究
1、教師活動：
�、倏偨Y(jié)學堂樂歌所具備的特點一及二，讓學生繼續(xù)補充；
�、谧鳂I(yè)：搜集我國還有哪些學堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時代思想，提高學生自己探究的能力；
③教師自己串燒歌曲展示，結(jié)束本節(jié)課。
2、學生活動：
�、傺a充和總結(jié)學堂樂歌還具備哪些特點；
�、谟涗涀鳂I(yè)并聆聽教師展示。
3、組織與教法：運用探討式及合作式兩種教法。
八、說課后反思：
新教材步入課堂已有三年的時間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線”還有“點”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標的基本理念展開教，通過反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足。
本節(jié)課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學堂樂歌，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想和歷史背景。初步了解學堂樂歌對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響，認識其風格特點和重要意義。并且通過實踐活動，體驗怎樣選曲填詞，嘗試“學堂樂歌”編創(chuàng)活動，感受創(chuàng)作、實踐的樂趣。
學堂樂歌對于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學生傳唱的歌曲相距甚遠,因此,如何讓學生迅速進入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽,愛聽學堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也時本節(jié)課的重點。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學生聽,如果學生長期處于這種被動聆聽的境地,慢慢會失去他們主動欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學生動口唱,來提高學生主動欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結(jié)合,創(chuàng)設民主平等的教學氛圍,師生互動交流,感受音樂的內(nèi)在情感,體驗音樂作品所帶來的強大的震撼力. 教學是教師教與學生學的雙邊活動,在教學中應讓學生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們在思考和討論中掌握知識,在活動中加以運用和鞏固.在本課的教學中,當學生了解了學堂樂歌選曲填詞的特點后,我有重點地安排了"歌曲串串燒" 活動,給學生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風破》的旋律，在運用王維的詩《山居秋瞑》,讓學生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個學生的才能,也鞏固了知識,提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學習，善于思考，勇于探索，與時俱進，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。
音樂說課稿 篇6
一、 說教材
1、 教材分析：
�。�1）教學內(nèi)容、地位及作用
《電腦與音樂》是海南出版社出版的《中小學信息技術(shù)》教材第一冊第四課的內(nèi)容。本課主要讓學生通過使用CD播放器、錄音機及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。
《電腦與音樂》是在學生了解電腦的應用、組成，學習鼠標的基本操作之后的一課，在本課學生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個信息技術(shù)的學習多是圍繞著“窗口”軟件進行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應用也是非常廣泛的，所以本課無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。
�。�2）教材處理：將學習錄音機軟件中“窗口的最大化、最小化、關(guān)閉按鈕”等教學內(nèi)容調(diào)整到第一課時進行，并引入一些常用軟件（如：Wrd、畫圖）。安排學生集中學習窗口操作的共性部分，對所學內(nèi)容進行比較、拓展，為后繼教學活動的順利開展打好基礎(chǔ)。
本課擬分三課時來完成：
第一課時：通過學習CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學會用“開始”菜單打開程序；掌握“懸停提示”的學習方法。
第二課時：學習使用錄音機軟件錄制聲音并進行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。
第三課時：學習使用“超級解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作。
現(xiàn)就該課的第二課時進行說課。
2、 教學目標：
教育部頒布的《中小學信息技術(shù)教育指導綱要》指出：“讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是中小學信息技術(shù)課程的主要任務之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的認知水平，制定本節(jié)課的教學目標如下：
�。�1）知識與技能目標：
a、學會使用錄音機軟件錄制聲音。
b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。
�。�2）過程與方法目標：
a、在學習使用錄音機對聲音進行采集、播放的過程中，學會利用已有生活經(jīng)驗及學習方法來學習新知（知識的遷移）。
b、在對聲音進行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學習軟件操作的學習方法；
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標：
a、通過本課的學習，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣；
b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
3、 教學重點、難點：
教學重點：學會使用錄音機軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。
本節(jié)課的目的是讓學生在使用錄音機對聲音進行采集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學習的重點。
教學難點：錄音前對音頻屬性的設置。
對音頻屬性的設置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標打開“音量控制”面板——單擊打開“選項”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風”——拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量——關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學三年級的學生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點。
二、 說教法、學法
學情分析：小學三年級的學生好奇心重，求知欲強。在經(jīng)過一、二年級的學習后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學習習慣。
根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認知水平，本節(jié)課教學遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學原則，以培養(yǎng)學生達到本節(jié)課既定的目標為中心，結(jié)合本專業(yè)特色，具體使用以下教法和學法。
1、教法：演示法、對比法、分層輔導法。
（1）演示法：對于本學科而言，操作是學習的重點，演示法可使教學內(nèi)容更為直觀地反映，故在學習此類新知識多采用該法。
�。�2）對比法：在學習“給聲音加效果”時，處理的方法較為相似。對比法有利于學生對所學的知識進行歸納、總結(jié), 找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的一般性規(guī)律。通過對聲音添加效果前后的對比，讓學生體會到電腦在音頻加工方面的作用。
�。�3）分層輔導法：對學習有一定困難的學生進行個別輔導，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學的知識；對學習順利的學生加以適當指導，以提升其知識的掌握水平。使每一位學生都能掌握所學知識，達到教學的目標。
2、學法：實踐法、小組合作法、對比法。
�。�1）實踐法：本學科是一門動手能力極強的學科，因此充分的'實踐是學好本學科的關(guān)鍵。
�。�2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工合作來學習新知，既可以發(fā)揮學生的主觀能動性，又可以使學生在相互交流中 共同提高。
�。�3）對比法：學生通過對比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。
三、 說教學設備
1、安裝有網(wǎng)絡教學軟件的多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。
2、學生機：安裝有win98操作系統(tǒng)、“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。
3、一對方便插拔的音箱，以便在學生機上展示學生的作品。
四、 說教學程序
（一）導入新課：
1、 師：老師這里有一則有趣的童話故事（詳見附件），想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學校的廣播站講給全校同學聽！有哪位故事大王愿意上來試試�。�
2、 請學生在講故事時手拿麥克風，要求盡量體現(xiàn)角色的特點。師悄悄進行錄音。當學生講完第一個自然段時，教師示意學生停止。
3、 師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了�。�
4、 師：我們用電腦就可以錄音！（播放剛才的錄音，引出本節(jié)教學內(nèi)容：電腦中的錄音機）
***設計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學生的注意力，使學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┬抡n教學：
1、錄音準備
�。�1）請學生說說用電腦錄音時需要準備什么軟、硬件。（學生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風、錄音機）
�。�2） 轉(zhuǎn)播一位學生的電腦屏幕，請學生利用“開始”菜單把“錄音機”打開并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學習）
�。�3） 請這位學生試錄音，并當場播放所錄內(nèi)容。（學生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）
�。�4） 師：為什么沒有錄上�。看蠹蚁胂肟矗。ㄕ垘孜煌瑢W說說他的想法）
（5） 師總結(jié)、指出：在用電腦中的錄音機進行錄音時，要先對“音頻屬性”進行正確設置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個設置工作，有點繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設置成功。
***設計意圖：由實際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設置方法的學習和掌握。
（6） 教師示范“設置音頻屬性”的操作步驟，請學生跟隨教師一同進行設置。設置完成后，再請同學們跟隨老師一起檢查相關(guān)設置，并說明“錄音機”能夠錄音的設備狀態(tài)（錄音機窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。
�。�7） 分層練習：請學生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進行試錄；不能錄的，請老師、同學幫忙將音頻屬性設置好。（教師對學生進行分層輔導，重點輔導沒有設置好的學生）
***設計意圖：通過教師的兩次示范，學生的互學和教師輔導來突破教學難點，將錄音前的準備工作做好。
2、用錄音機錄音
�。�1）請剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學擔任錄音師進行錄音。（由于該故事較長，錄音時間超出60秒，錄音時學生會發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）
�。�2） 師演示延長錄音時間的方法，提示學生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”）
***設計意圖：演示可以直觀地反映教學內(nèi)容，讓學生扎實掌握學習的重點內(nèi)容；適當?shù)亟o學生補充相應的課外知識，開拓學生的思維，使他們更好地應用信息技術(shù)。
�。�3） 學生活動1：全體學生2人一組進行錄音練習，錄音內(nèi)容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。
3、用錄音機給錄制好的聲音加上效果
�。�1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助）
�。�2）師帶領(lǐng)學生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會學生相應的學習方法（看“幫助”，用對比法學習其它效果）。
�。�3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。
�。�4）學生活動2：每組根據(jù)教師分配任務選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進行加工、處理）
�。�5）教師巡視分層輔導，重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學生給予指導。
***設計意圖：小組合作可以讓學生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學生學習的難度。學生活動1、2的目的：通過多次充分的練習（學生試——師演示——學生練的過程）突出重點內(nèi)容。
�。ㄈ┳髌氛故炯霸u價
把學生活動2中的分組作品進行集中展示，開展自評、互評、師評。
自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。
互評：請其它組的同學說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。
師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。
***設計意圖：通過作品評價，讓學生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。
�。ㄋ模┨岣�
我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、p3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品）
***設計意圖：對學生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)及課后實踐
小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應用的了解，又上了一個臺階。
當然，錄音機功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運用本節(jié)課所學的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。
課后實踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學校來，我們要繼續(xù)進行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。
***設計意圖：小結(jié)可以使學生對信息處理的認識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時也給學生意示了更為廣闊的探索天地。課后實踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。
五、 說教學反思
1、 本節(jié)課以錄制和加工“童話故事”為主線，將學習內(nèi)容、學生活動有機地融入其中，既包含知識技能過程方法又附著豐富的情感價值，從生活中來到生活中去。學生在濃厚的興趣中開始學習，在使用錄音機的過程中體驗學習的成就感。
2、 學生練習環(huán)節(jié)：學生在進行“錄音內(nèi)容”選擇時，教師的指導應及時、到位，才能使學生更為順利地完成作品。
3、 作品評價環(huán)節(jié)：學生評價可能會比較簡單，教師應引導學生全方位地評價。
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