【精選】說(shuō)課稿范文合集4篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《面對(duì)生活中的不良誘惑》。本課是一節(jié)經(jīng)過(guò)我重新整合的主題活動(dòng)課。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果幾個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎覍?duì)該課的教學(xué)構(gòu)思。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位、作用
《面對(duì)生活中的不良誘惑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第十五課的第一節(jié)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)課程改革的理念，規(guī)定了七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容是以“未成年人健康成長(zhǎng)”為主線(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行法律知識(shí)教育。通過(guò)第十五、十六課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解法律對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的特殊保護(hù)，從而運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。但不能只停留在這一點(diǎn)，中學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ鎰e能力和自我控制能力，容易掉入不良誘惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，來(lái)?yè)沃傻谋Ｗo(hù)傘，走上違法犯罪道路。因此，不僅要讓學(xué)生了解自己合法權(quán)益受法律的保護(hù)，更要讓他們明白法不可違，做了違法的事情，同樣也要承擔(dān)法律責(zé)任，從而才能對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”，做到健康的成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，十五課抵制不良誘惑 ，預(yù)防違法犯罪和十六課撐起法律保護(hù)傘的設(shè)置是水道渠成，至關(guān)重要的。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
尊重法律，增強(qiáng)法律意識(shí)和自我防范意識(shí)，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法**功”等不良誘惑。
�。�2）能力目標(biāo)
在生活中，謹(jǐn)慎交友，提高自己的判斷能力；克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力；能運(yùn)用法律等手段同不良誘惑進(jìn)行斗爭(zhēng)。
�。�3）知識(shí)目標(biāo)
了解身邊存在的誘惑以及不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法**功”等不良誘惑的基本方法
�。ɡ碚撘罁�(jù)與意圖：根據(jù)學(xué)生作為未成年人自身的特點(diǎn)和生活實(shí)際及本節(jié)的教學(xué)地位確定的教學(xué)目標(biāo)。）
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
不良誘惑的危害是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)抵制誘惑的方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ɡ碚撘罁�(jù)與意圖：不良誘惑的危害之所以是重點(diǎn)，是因?yàn)樗潜菊n教學(xué)的落腳點(diǎn)，是本課教學(xué)的主體部分，只有明確了不良誘惑的危害，才能進(jìn)一步增強(qiáng)抵制不良誘惑的自覺(jué)性，積極掌握抵制不良誘惑的方法。學(xué)會(huì)抵制誘惑的方法之所以是難點(diǎn)，是因?yàn)閷?duì)身心發(fā)展還不成熟的中學(xué)生來(lái)講，這一問(wèn)題說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但在現(xiàn)實(shí)生活中真正做到自覺(jué)抵制不良誘惑就比較難。），
二、說(shuō)學(xué)情：
處在未成年時(shí)期的中學(xué)生，求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿(mǎn)好奇。但他們的世界觀、人生觀尚未形成，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，分辨是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，這些特點(diǎn)導(dǎo)致他們?nèi)菀壮撩杂谟顾椎那槿ぶ�。因此必須讓學(xué)生明確不良誘惑的危害，掌握抵制不良誘惑的方法，過(guò)健康安全的生活。
三、說(shuō)教法
1、情境教學(xué)法：情境實(shí)際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、整體發(fā)展為目的的`優(yōu)化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。情境使課堂教學(xué)成為活的生活，為學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展開(kāi)辟了現(xiàn)實(shí)的途徑。
2、案例教學(xué)法：教學(xué)過(guò)程中幾乎每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，都以案例為基點(diǎn) ，讓學(xué)生在對(duì)案例的思考、討論中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法。
3、教學(xué)手段：本節(jié)課采用ppt課件進(jìn)行教學(xué)。大量的圖片、動(dòng)畫(huà)能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起思想上的共鳴，快速、有效的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法
（1）脈絡(luò)學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把本框知識(shí)脈絡(luò)化,懂得知識(shí)的前后聯(lián)系。
�。�2）協(xié)作探究法: 生生互動(dòng)彼此合作,共同嘗試解決問(wèn)題.
�。�3）綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)法: 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解比較分析歸納\總結(jié)的能力, 然后找出解決實(shí)際問(wèn)題的方法, 達(dá)到學(xué)以致用.
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹤髡f(shuō)故事導(dǎo)入新課（2—3分鐘）
（理論依據(jù)與意圖：用故事導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生都吸引到所學(xué)知識(shí)上來(lái)，激起了學(xué)生探究的欲望，從而導(dǎo)入新課。）
(二) 情境探究，明理導(dǎo)行（30分鐘）
環(huán)節(jié)一：我們身邊的誘惑（5分鐘）
環(huán)節(jié)二：不良誘惑的危害（15分鐘）（教學(xué)重點(diǎn)）
環(huán)節(jié)三：如何抵制不良誘惑？（10分鐘）（教學(xué)難點(diǎn)）
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：創(chuàng)設(shè)情境與案例教學(xué)相結(jié)合，以情入理，合作探討，使學(xué)生在情境活動(dòng)中深深感受到不良誘惑的危害性，自覺(jué)掌握抵制不良誘惑的方法。）
(三) 生活在線(xiàn)。
環(huán)節(jié)一：、生活劇場(chǎng)（8分鐘）（檢測(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)）
環(huán)節(jié)二：請(qǐng)你參與（2分鐘）（依據(jù)與意圖：這次探究活動(dòng)讓我們根據(jù)各種不良誘惑設(shè)計(jì)一條宣傳用語(yǔ)，可以發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，從而加深對(duì)不良誘惑的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離這些不良誘惑。強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)。）
環(huán)節(jié)三、收獲平臺(tái)（2分鐘）
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
（依據(jù)與意圖：板書(shū)體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來(lái)，使其更具有系統(tǒng)性、邏輯性，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握這節(jié)課的基本知識(shí)，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。）
一、不良誘惑：“黃、賭、毒”和“法**功
1、危害人的身心健康
二、不良誘惑的危害 2、影響個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展
3、導(dǎo)致違法犯罪
1、提高自身素質(zhì)，慎交友；提高自己的判斷力
三、 三、抵制不良誘惑的方法 2克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力
3、運(yùn)用法律手段與之斗爭(zhēng)
七、說(shuō)效果
在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，突破教材的難點(diǎn)，選擇了多媒體的教學(xué)手段，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。讓每位學(xué)生充分參與、親身感受、獨(dú)立思考、合作探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而在情景中獲得感悟體驗(yàn)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和良好的行為習(xí)慣。為他們安全、健康地成長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課是以“造型，表現(xiàn)”為主，結(jié)合作品欣賞的綜合性課程。 本課面對(duì)的授課對(duì)象為八年級(jí)上學(xué)期學(xué)生，他們已經(jīng)具備理解順光逆光側(cè)光，會(huì)利用黑白灰制造一定的明暗效果及運(yùn)用工具描繪簡(jiǎn)單景物的水平。 教材試圖以?xún)?yōu)秀攝影作品導(dǎo)入，再過(guò)渡到繪畫(huà)作品，通過(guò)強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫(huà)中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)明暗技法學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。通過(guò)借助較為簡(jiǎn)化的明暗技法練習(xí)方式，在幫助學(xué)生能夠迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技法的同時(shí)，進(jìn)行情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）指引學(xué)生運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化歸納。
�。�3）利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)畫(huà)面黑白灰較為豐富的攝影作品，理解景物的黑白灰層次及對(duì)比關(guān)系。
（4）在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)自然與生活的熱愛(ài)之情
3、教學(xué)重點(diǎn)
（1）初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�2）學(xué)習(xí)運(yùn)用明暗色塊處理景物黑白灰層次的簡(jiǎn)化歸納。
（3）利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)攝影作品。
4、教學(xué)難點(diǎn)
在利用單色工具簡(jiǎn)單臨習(xí)攝影作品時(shí)理解景物的黑白灰層次及對(duì)比關(guān)系。
二、說(shuō)教法
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”。老師應(yīng)尋找美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的連接點(diǎn)使美術(shù)課堂更具文化性，綜合性。音樂(lè)是制造美術(shù)課堂氣氛的催化劑，用與攝影作品意境相通的音樂(lè)，將聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)完美結(jié)合， 采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”喚起學(xué)生的情感共鳴，激起學(xué)生的豐富聯(lián)想。
“情境教學(xué)”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，誘發(fā)和利用無(wú)意識(shí)心理提供的潛能，它符合情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用的原理，以及認(rèn)知的直觀原理。通過(guò)大量?jī)?yōu)秀風(fēng)景圖片的直觀演示與用電腦軟件藝術(shù)處理過(guò)的黑白直觀圖形象的將寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面明暗色塊化，讓學(xué)生在賞析的過(guò)程中理解更直觀化更形象化。
在引導(dǎo)學(xué)生用單色工具描繪景物過(guò)程中，師生共同討論黑白灰處理技巧，老師參與其中，學(xué)生分組合作，對(duì)繪制過(guò)程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并展示評(píng)析學(xué)生優(yōu)秀作品，做示范性修改讓學(xué)生更直觀的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
本課以改變老師中心化的灌輸學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，討論和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，用音樂(lè)和攝影圖片設(shè)置身臨其境的教學(xué)情境，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話(huà)、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，喚起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到體會(huì)美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系和明暗色塊的層次處理的學(xué)習(xí)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的.教學(xué)過(guò)程是由五部分組成的，初步感知（道具演示）—視覺(jué)的情感體驗(yàn)（畫(huà)樂(lè)結(jié)合，感受意境）—色塊歸納（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）—單色描繪（畫(huà)面簡(jiǎn)潔與概括的描繪）—欣賞拓展（欣賞自然感情升華）
1、初步感知：
利用臺(tái)燈照射物體引入光和影的概念。老師隨意變換手中的臺(tái)燈燈光的大小方向強(qiáng)弱來(lái)改變被照射物體的明暗變化。喚醒學(xué)生對(duì)日常生活中隨處可見(jiàn)的光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)光的大小，方向，強(qiáng)弱是對(duì)物體的明暗有著重要的影響。
2、視覺(jué)的情感體驗(yàn)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：
用課件引入三幅攝影作品，每幅作品配以意境相通的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片， 感受藝術(shù)家在美術(shù)作品中如何運(yùn)用光影變化來(lái)賦予作品生命力。
提問(wèn)：A、畫(huà)面配以音樂(lè)欣賞給你帶來(lái)什么樣的視覺(jué)效果？
B、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的視覺(jué)效果？
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要積極的引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)練及專(zhuān)業(yè)化自己的語(yǔ)言，并予以肯定，老師再做總結(jié)。
�。�2）小練習(xí)： 讓學(xué)生鞏固剛學(xué)會(huì)的光影知識(shí)。
課件出示2幅攝影作品《海岸》《高原》，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合剛學(xué)會(huì)的知識(shí)分析其的光影規(guī)律。
�。�3）小節(jié)：
產(chǎn)生不同影調(diào)的原因：光線(xiàn)的方向，強(qiáng)弱會(huì)影響影的濃淡，大小。并給人以不同的藝術(shù)感受。
3、畫(huà)面的幾何化體面歸納
�。�1）單個(gè)形體的體面轉(zhuǎn)折
引入單個(gè)沙丘的彩照。課件演示將彩照轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖規(guī)律主線(xiàn)，然后在黑板上用粉筆畫(huà)出的黑白兩色示范性的概括畫(huà)面。
�。�2）風(fēng)景畫(huà)中的體面歸納
A、課件引入油畫(huà)風(fēng)景， 轉(zhuǎn)換成黑白畫(huà)面對(duì)比明暗效果，分析畫(huà)面的整體黑白灰層次。
師—示范，繪制輪廓稿，區(qū)分黑白灰層次，進(jìn)行幾何化體面歸納。
課件引入將作品明暗概括整理的步驟示范圖例。
B、小活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生用黑白灰三種色紙為材料，用手撕為方法將畫(huà)面中的黑白灰撕成幾何形色塊并組合成畫(huà)面中的影調(diào)關(guān)系。展示并簡(jiǎn)要評(píng)析學(xué)生優(yōu)秀的撕紙作品，老師將優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行示范性修改。
C、小節(jié)：?jiǎn)蝹�(gè)物體和復(fù)雜的景物都可以用幾何化的色塊進(jìn)行體面歸納，所不同的是復(fù)雜對(duì)象的體面歸納更要注意整體畫(huà)面的明暗比較。幾何化是進(jìn)行體面歸納的關(guān)鍵，任何復(fù)雜對(duì)象的體面形狀及光影變化都可以概括成對(duì)應(yīng)的幾何基本形或組合關(guān)系。
4、畫(huà)面簡(jiǎn)潔與概括的描繪
A、課件演示風(fēng)景照片，區(qū)分歸納畫(huà)面中景物的主要黑白灰層次及空
間對(duì)比關(guān)系。幫助學(xué)生理解近景深，中景淺，遠(yuǎn)景模糊。
B、課件引入四幅可以體現(xiàn)不同黑白灰調(diào)子分布的攝影圖例。區(qū)別與歸納照片中主要的黑白灰層次及對(duì)比關(guān)系。用四幅不同黑白灰明暗調(diào)的作品幫助學(xué)生理解前后景物不同的黑白灰對(duì)比強(qiáng)度可以制造出畫(huà)面不同的空間效果。
C、活動(dòng)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀風(fēng)景繪畫(huà)中體面概括的方法，將自己課外收集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)用單色工具進(jìn)行黑白灰分割的簡(jiǎn)潔的素描稿描繪，注意拉開(kāi)畫(huà)面黑白灰層次及空間對(duì)比關(guān)系。 展示并簡(jiǎn)要評(píng)析兩幅優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)，老師對(duì)線(xiàn)條黑白灰處理進(jìn)行示范性修改。
5、欣賞拓展
欣賞優(yōu)秀攝影作品，加深學(xué)生對(duì)自然美景中光影美妙變化的激賞。
6、布置作業(yè)：收集自己喜歡的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)，嘗試鉛筆不同的表現(xiàn)技法來(lái)繪制景物，并注意物體特定光影效果下體面轉(zhuǎn)折的塑造變化及畫(huà)面主次的虛實(shí)處理．
7、課堂小節(jié)：對(duì)照板書(shū)，小結(jié)收獲。教師點(diǎn)明重點(diǎn)，學(xué)生整理筆記，消化吸收
說(shuō)課稿 篇3
大家好：
今天我的說(shuō)課題目是《籃球運(yùn)動(dòng)行進(jìn)間低手上籃》，下面開(kāi)始我對(duì)本課題進(jìn)行的分析。
一、教材
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)的上籃技術(shù)，運(yùn)球上籃是籃球運(yùn)動(dòng)最常用的技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習(xí)，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本次課的授課班級(jí)為高中學(xué)生，由于高中學(xué)生具有好動(dòng)，活潑的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是以“終身體育”和“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身意識(shí)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)球上籃練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握籃球上籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在分析教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我確定一下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)就是使學(xué)生正確的掌握籃球行進(jìn)間低手上籃，同時(shí)這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、教法
教學(xué)是教師傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的交互過(guò)程，課的教法與學(xué)法是根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定的。
本課的教法主要包括：示范法、啟發(fā)法、分解法、競(jìng)賽法。
采用以上幾種教法的目的是讓學(xué)生真正的參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，將課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（10’）
1、課堂常規(guī)（2’）
�、偌险�(duì)，清點(diǎn)人數(shù)
�、趲熒鷨�(wèn)好
③宣布本節(jié)課的內(nèi)容
�、馨才乓�(jiàn)習(xí)生
2、慢跑（2’）
3、球操（6’）
讓學(xué)生慢跑和做球操的目的是讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，通過(guò)球操來(lái)提升學(xué)生身體興奮性，球操中教授學(xué)生原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球和一些撥球等球性練習(xí)，不僅提高課堂的教學(xué)氣氛，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下技術(shù)基礎(chǔ)。
（二）主要部分（30’）
1、讓學(xué)生自主嘗試練習(xí)
在講授運(yùn)動(dòng)上籃技術(shù)之前，讓學(xué)生進(jìn)行自主嘗試練習(xí)，讓學(xué)生在做完動(dòng)作之后說(shuō)體會(huì)與感受，從而提高學(xué)生上課的熱情和積極性。在此之后，教師正確講解示范動(dòng)作。
2、教師講解示范
教師運(yùn)用教材知識(shí)和自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行正確講解示范，給與學(xué)生最直觀示范，可以使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)突破本課的重點(diǎn)問(wèn)題。
3、分組練習(xí)
把學(xué)生平均分成若干組，并選出小組長(zhǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)練，教師巡回指導(dǎo)。目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，在找出共性問(wèn)題之后，應(yīng)迅速集合學(xué)生，進(jìn)行統(tǒng)一的`指導(dǎo)與糾正，之后再組織學(xué)生分組練習(xí)，為了防止單一的練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，教師應(yīng)提出進(jìn)一步的要求，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的自己喜歡的練習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，讓他們自由設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生的練習(xí)達(dá)到本課題之難點(diǎn)的突破。
4、學(xué)生展示
讓好的學(xué)生展示技術(shù)動(dòng)作，其它小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)同學(xué)之間的交流展示，讓參加展示的學(xué)生享受到一種自豪感，讓觀賞的學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感，同時(shí)讓全體同學(xué)沉浸在歡樂(lè)而愉快地練、學(xué)氣氛中，通過(guò)這一堂課，不僅讓學(xué)生掌握到技術(shù)動(dòng)作，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種評(píng)價(jià)他人的方法，通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便改正；通過(guò)小組配合，互相幫助，使同學(xué)之間的友情得到鞏固，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
5、組織競(jìng)賽
體育課與其他課相比，最突出的一個(gè)特點(diǎn)是能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識(shí)。通過(guò)組織小團(tuán)體比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高；另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，也能夠更好地活躍課堂氣氛，不僅是同學(xué)們?cè)诒荣愔蟹窒砹梭w育帶來(lái)的快樂(lè)，也使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分(5’)
1、放松練習(xí)（2’）
通過(guò)慢跑，使學(xué)生身心得到放松，為下一堂課做好準(zhǔn)備。
2、總結(jié)（2’）
對(duì)同學(xué)完成本課教學(xué)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)不合理的地方進(jìn)行指正，對(duì)好同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其他同學(xué)提出進(jìn)一步要求和鼓勵(lì)，使其有信心學(xué)好接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。
3、布置作業(yè)（1’）
4、回收器材，宣布下課。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
《圖文混排》是高等教育出版社出版發(fā)行的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材第四章第五節(jié)的內(nèi)容，本章主要介紹了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中很重要的一款文字處理軟件WORD，通過(guò)學(xué)習(xí)本章可以在生活、工作和學(xué)習(xí)中利用WORD的基本知識(shí)和技能制作比較綜合的文檔。第五節(jié)圖文混排是WORD文檔編輯的一個(gè)重要組成部分。學(xué)習(xí)本節(jié)是為了使學(xué)生掌握在WORD文檔中插入圖片和編輯圖片的方法，能夠制作出圖文并茂、生動(dòng)活潑的板報(bào)，從而進(jìn)一步深入地了解和掌握WORD20xx，提高學(xué)生文檔編輯處理能力。
本節(jié)分兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)，本堂課是第一課時(shí)，在前面教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了文字編輯排版的基本知識(shí)以及藝術(shù)字的使用，并且在學(xué)生機(jī)中已經(jīng)保存了學(xué)生自己輸入的“世博會(huì)——城市讓生活更美好”這份文字稿，同時(shí)，在課前我已經(jīng)將世博會(huì)的相關(guān)圖片也發(fā)送到了學(xué)生機(jī)上。（選擇世博會(huì)為圖文混排的主題，一是世博會(huì)為當(dāng)今熱點(diǎn)，能吸引學(xué)生注意力，二是世博會(huì)主題積極向上，富有朝氣，能提升學(xué)生的民族自豪感。）單純的從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看內(nèi)容比較平淡，如果處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，影響今后的教學(xué)。為此我設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于準(zhǔn)確、無(wú)誤的傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）掌握在WORD文檔中插入圖片的方法；
�。�2）掌握編輯圖片的方法。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)課堂實(shí)例講解，學(xué)生觀看、模仿教學(xué)演示過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。
�。�2）通過(guò)自由練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）通過(guò)作品展示，增強(qiáng)學(xué)生審美能力、心理素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過(guò)自由練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美、發(fā)現(xiàn)美，提高
學(xué)生審美情趣。
�。�2）通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)中作品的展示，可以激發(fā)學(xué)生
的上進(jìn)心，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。�3）通過(guò)協(xié)作練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的'意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)前掌握的知識(shí)水平，本節(jié)課的重點(diǎn)放在“插入圖片和編輯圖片的方法”上，之所以說(shuō)是重點(diǎn)，．．．．．．．．．．．．
是因?yàn)橹挥姓莆樟瞬迦牒途庉媹D片的方法后，才能對(duì)圖片進(jìn)行更進(jìn)一步的編輯和排版，它是最終實(shí)現(xiàn)圖文混排效果的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我運(yùn)用“演示教學(xué)”和“自由練習(xí)”的教學(xué)模式來(lái)突出重點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn)是“如何編輯圖片使其在文檔中的效果達(dá)到美．．．．．．．．．．．．．．．．．．觀？”因?yàn)橐胧刮臋n中的圖片和文字達(dá)到協(xié)調(diào)美觀，僅僅．
掌握了編輯圖片的各種方法和技巧還不夠，還要有較強(qiáng)的審美能力，所以說(shuō)要達(dá)到圖文并茂是很不容易的。我要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主創(chuàng)新的精神，在“學(xué)生練習(xí)”中突破這一難點(diǎn)。
四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
1、教法設(shè)計(jì)
針對(duì)本節(jié)課教學(xué)特點(diǎn)我采用了以下五種教學(xué)方法。
�。�1）演示法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用遠(yuǎn)智教學(xué)控制系統(tǒng)，通過(guò)多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)獲取知識(shí)的能力。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本節(jié)課結(jié)合教材設(shè)臵任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使課堂教學(xué)能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
�。�3）激勵(lì)教學(xué)法：通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
�。�4）探究教學(xué)法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力，使學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好個(gè)人品質(zhì)。
�。�5）啟發(fā)式教學(xué)法：針對(duì)某一特殊教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)或不作講解，只給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流探究性活動(dòng)獲取知識(shí)和技能。
2、學(xué)法設(shè)計(jì)
�。�1）觀察法： 學(xué)生在教師教學(xué)演示過(guò)程中，仔細(xì)觀察記憶操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力和獲取知識(shí)的能力。
（2）主動(dòng)探尋法：本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在實(shí)際操作中去掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作技能和創(chuàng)新意識(shí)。
�。�3）合作學(xué)習(xí)法：為使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神。
五、教學(xué)手段
采用多媒體課件形式進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；運(yùn)用遠(yuǎn)智教學(xué)控制系統(tǒng)，這個(gè)教學(xué)控制系統(tǒng)可以控制學(xué)生主機(jī)，支持多種教學(xué)策略；可以用廣播功能把某臺(tái)計(jì)算機(jī)屏幕廣播給大家；可以把整個(gè)班級(jí)的全部學(xué)生端電腦屏幕畫(huà)面同時(shí)顯示在教師端，讓教師方便一覽全局；也可以讓學(xué)生協(xié)同操作，邊看教師演示邊操作；具有分組功能，可以讓學(xué)生協(xié)作完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生操作”為主，由于本課內(nèi)容講授對(duì)象是職業(yè)高中高一下學(xué)期的學(xué)生，他們已經(jīng)具備很強(qiáng)的判斷能力、分析能力、邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，具備一定的知識(shí)體系，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造，因此，這堂課中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色；同時(shí)，職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都經(jīng)歷過(guò)挫折，學(xué)習(xí)積極性不高，在教學(xué)過(guò)程中我以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)
為主，讓學(xué)生能感受到成功的喜悅，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié) ：
1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課（約3分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生的注意力全部集中到課堂上，同時(shí)溫習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引入本堂課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
我首先利用遠(yuǎn)智教學(xué)控制系統(tǒng)對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，（使．．．．．．．．
學(xué)生暫時(shí)不能對(duì)自己計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，將注意力全部集中到電腦屏幕上），通過(guò)課件在屏幕上展示課前準(zhǔn)備好的兩份板報(bào)（純文字版（含藝術(shù)字）和圖文混排版的《世博會(huì)——城市讓生活更美好》）。
提問(wèn)：同學(xué)們比較說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一份？喜歡的原因是什么？
問(wèn)題提出后，學(xué)生會(huì)比較兩幅板報(bào)的不同：盡管純文字版的板報(bào)中有藝術(shù)字作為點(diǎn)綴，但仍然沒(méi)有圖文混排的板報(bào)更有視覺(jué)沖擊力。
因?yàn)閱?wèn)題很簡(jiǎn)單，我將挑選操作能力較差或者膽子較�。耐瑢W(xué)回答問(wèn)題，（這樣可以讓有可能會(huì)脫離課堂的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，鍛煉他們的心理素質(zhì)，也使他們感受到參與的快樂(lè)和成功的喜悅）。
我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片在文檔中的作用，明確圖片在文檔編輯中的重要性。從而導(dǎo)入本節(jié)課的課題：《圖文混排》，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、激勵(lì)教學(xué)法）
通過(guò)兩份板報(bào)的比較，一是能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的特點(diǎn)和功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；二是使學(xué)生通過(guò)感觀的參與，共同討論，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高教學(xué)效果。
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