【精選】初中音樂(lè)說(shuō)課稿3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的初中音樂(lè)說(shuō)課稿3篇，歡迎大家分享。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
魯教版初中音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元環(huán)球之旅-----亞洲之聲是初中音樂(lè)教材的一系列內(nèi)容之一。我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元第一課時(shí)。本課我選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之�！泛统r民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野�！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一�！洞褐！房坍�(huà)了春天的大海，給人以美好的遐想。《清津浦船歌》起伏的強(qiáng)弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁人的生活。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)會(huì)有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認(rèn)識(shí)日本的民族樂(lè)器。
2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點(diǎn)；三拍子律動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）背唱歌曲《櫻花》。
2）日本音樂(lè)與朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1）情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂(lè)趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
2）識(shí)譜視唱法：
歌曲教學(xué)以視唱為主，分樂(lè)句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。
4）啟發(fā)式：通過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析、總結(jié)音樂(lè)中的各要素，理解表達(dá)音樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”“思”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲和樂(lè)曲的情緒
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）日本民歌《櫻花》
1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯小Ｏ热ツ哪兀砍鍪菊n件富士山櫻花圖片。引出本課第一個(gè)內(nèi)容-----日本民歌《櫻花》。
2、范唱歌曲，理解音樂(lè)：學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出音樂(lè)內(nèi)容。
3、識(shí)譜視唱：（重視學(xué)生雙基能力的練習(xí)）
啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開(kāi)始說(shuō)出歌曲中使用的音3 4 6 7 1 ，學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂(lè)抒情、平和、流暢。（突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)）
4、演唱《櫻花》
1）配樂(lè)朗誦的加入�！澳捍喝绿炜绽铮f(wàn)里無(wú)云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗。” （從心理學(xué)角度而言，“通感”這一心理現(xiàn)象，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能，也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合。）
2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。
3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強(qiáng)減弱的處理，學(xué)生討論。
4）聽(tīng)錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情
音樂(lè)起，師：這時(shí)，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。
（簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂(lè)的氛圍。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的'老師”。）
�。ǘ┏甙伺c箏二重奏《春之海》
1、尺八與箏介紹：
2、欣賞：學(xué)生理解感受音樂(lè)。（ 學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)表各自的觀點(diǎn)、見(jiàn)解。）
�。ㄗ⒅匾魳�(lè)課標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑）
�。ㄈ肚褰蚱执琛�
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長(zhǎng)今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂(lè)的特性：三拍子傾向。節(jié)奏為長(zhǎng)短、短長(zhǎng)兩種基本形態(tài)。（從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂(lè)出發(fā)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂(lè)特征，這比單純的說(shuō)教更易于學(xué)生掌握）
然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來(lái)到了朝鮮半島的朝鮮。
2、欣賞《清津浦船歌》
1） 初聽(tīng)：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂(lè)的《清津浦船歌》，說(shuō)出音樂(lè)內(nèi)容。
2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動(dòng)生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動(dòng)中人們的樂(lè)觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁民的生活。
3）復(fù)聽(tīng)：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂(lè)敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂(lè)觀精神。（不經(jīng)意的舉動(dòng)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）
�。ㄋ模┮魳�(lè)活動(dòng)：比比誰(shuí)的耳朵靈
老師分別放了中國(guó)、日本、朝鮮的音樂(lè)片段，學(xué)生回答分別是哪國(guó)音樂(lè)？
（這既能拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野又是對(duì)本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，回扣了教學(xué)目標(biāo)）
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進(jìn)印度、泰國(guó)和印尼！
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
導(dǎo)語(yǔ)：初中生應(yīng)該最喜歡音樂(lè)課了，在一堆繁重的作業(yè)中跳出來(lái)，一頭扎進(jìn)音樂(lè)的海洋。下面是小編為你準(zhǔn)備的`初中音樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助！
初中音樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課稿【一】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《茉莉花》，這是選自人音版八年級(jí)第一單元《百卉含英》的知識(shí)內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
（一） 說(shuō)教材分析
1、教材分析
自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以"百卉含英"為主題，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品，感受音樂(lè)作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首歌曲，它最初叫"鮮花調(diào)"。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上，改編后進(jìn)行了聲部處理，是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍，表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：
�、胖R(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識(shí)及電子琴演奏技巧。
⑵過(guò)程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來(lái)演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
�、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
3。教學(xué)重難點(diǎn)：
基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂?lè)演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧，充分體會(huì)歌曲的旋律美。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)策略
八年級(jí)的學(xué)生參與意識(shí)和交往愿望增強(qiáng)，我將采用聽(tīng)唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的"的'原則， 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)，理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。
由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。"
首先我會(huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)，從而更加熱愛(ài)我們的民族文化。這時(shí)，學(xué)生對(duì)茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)它的感受。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對(duì)茉莉花有了初步感知，形成一種"未成曲調(diào)先有情"的良好效果。
二：視聽(tīng)結(jié)合 學(xué)唱新歌
" 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫(xiě)茉莉花的歌又是怎樣的呢？"教師用富有激情的談話(huà)引入第二部分內(nèi)容。
因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我會(huì)采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺(jué)自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿(mǎn)園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)模唱旋律（教師示范），學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的？（教師范唱）聽(tīng)完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受，學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿(mǎn)茉莉花（教師示范）。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。
通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲旋律已經(jīng)熟練，再把歌詞加入進(jìn)來(lái)就很容易了。這時(shí)，再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會(huì)先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識(shí)，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對(duì)方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同，時(shí)而不同，是典型的多聲部民歌，容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方（教師示范）。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三：合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部，我先用電子琴?gòu)椬喔枨牡谝坏诙暡啃�，接著再讓學(xué)生用電子琴?gòu)椬喔髯缘穆暡浚屗麄冏灾鞯木毩?xí)。在練習(xí)之前我會(huì)先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色，把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問(wèn)：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫(huà)邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》，將課堂氣氛推向高潮。在音樂(lè)聲中，我的本堂音樂(lè)課也就輕松的完成了。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線(xiàn)，在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺(jué)與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。
以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
初中音樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課稿【二】
一、說(shuō)內(nèi)容
人教版教材七年級(jí)《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
二、說(shuō)教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情――聽(tīng)《Do—Re—Mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語(yǔ)演唱――欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再?gòu)母柙~中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1。創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天 瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的'教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對(duì)影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用"lu"哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)："我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要"。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較，對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
初中音樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課稿【三】
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌<櫻花>，這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂(lè)改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
二、說(shuō)教法
1）問(wèn)題聆聽(tīng)法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。
4）對(duì)比欣賞法：
合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)"看""聽(tīng)""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。
1）聽(tīng)、畫(huà)相結(jié)合的方法：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選擇畫(huà)面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的`變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與教師在共同聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：
1、聆聽(tīng)歌曲
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶(hù)外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，（）選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
四、欣賞器樂(lè)曲
讓學(xué)生分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。
運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽(tīng)和了解器樂(lè)曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器、各種樂(lè)器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂(lè)演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂(lè)表現(xiàn)。
初中音樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課稿【四】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的，它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：感受音樂(lè)、理解情感。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。
1、播放《我愛(ài)米蘭》，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室。
2、經(jīng)過(guò)常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即：
3、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》和《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。（各為2分40秒）
問(wèn)題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：為什么要將老師比喻成米蘭？?jī)墒赘枨俣壬嫌惺裁磪^(qū)別？這樣的速度對(duì)表達(dá)音樂(lè)情感有什么作用？
根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱與講解，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但 它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來(lái)比喻教師的品格則是十分相宜的。）
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過(guò)程，我沒(méi)有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來(lái)提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂(lè)，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂(lè)藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂(lè)來(lái)體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂(lè)最好的 方法就是：仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，用心去感受音樂(lè)。加之，經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標(biāo)的要求，也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的要求。
經(jīng)過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)后，我將點(diǎn)出今天的課題，即：學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。（課本第40頁(yè)）從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。
第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲、表達(dá)情感，計(jì)劃用時(shí)22分鐘。
在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過(guò)程是：（重點(diǎn)說(shuō)：教唱的過(guò)程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段）
1、教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂(lè)譜； 這時(shí)，我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確，還會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們明白，這也是歌曲情感表達(dá)的需要。
2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感；
3、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)；
如，提出問(wèn)題：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中，我還將對(duì)歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。
4、 經(jīng)過(guò)我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，我將把學(xué)習(xí)過(guò)程完全地交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引 導(dǎo)，最后，老師彈著伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱；
5、在以上的教學(xué)過(guò)程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲，我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式，如：分組競(jìng)唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式，一舉兩得。
第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編、深入體驗(yàn)（8分鐘）我主要采用："分組合作，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編"的形式開(kāi)展活動(dòng)。
我將提示學(xué)生，可采用如：歌唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦、舞蹈、小品、畫(huà)畫(huà)等多種形式來(lái)表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂(lè)、組織評(píng)比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的'經(jīng)驗(yàn)，愉快的體驗(yàn)了過(guò)程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂(lè)課上不可能一一的展現(xiàn)出來(lái)，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂(lè)課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設(shè)計(jì)，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂(lè)課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂(lè)課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委、老師。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版初中音樂(lè)教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分：說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè)教師的基本功。
本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè)于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂(lè)審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè)文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
3、情感目標(biāo)：能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】：了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
【教法】
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂(lè)的意境。
【學(xué)法】
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法
對(duì)于音樂(lè)課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野為主線(xiàn)，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿(mǎn)了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二 視聽(tīng)感知，走近京劇】
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過(guò)渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
【環(huán)節(jié)三 勇于實(shí)踐，提升審美】
1、整體聽(tīng)賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)感受歌曲。
2、欣賞美麗的'臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂(lè)中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
【環(huán)節(jié)五：教師寄語(yǔ)——小結(jié)】
京劇讓我們音樂(lè)更加絢爛;音樂(lè)讓我們的人生更加美麗多姿;音樂(lè)為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們?cè)谝魳?lè)的曼妙天空下，自由的翱翔! 希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛(ài)音樂(lè)，用音樂(lè)美化我們的人生!這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
【板書(shū)】
我的板書(shū)展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
【效果】
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀�(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
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