【精華】說(shuō)課稿集合四篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《有趣的電池》是幼兒通過(guò)玩各種各樣有趣的玩具，和自己的不斷觀察探索，一步一步層層深入地揭開(kāi)電池的各種秘密，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池，并學(xué)會(huì)正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的外形、種類、簡(jiǎn)單的功能，還讓幼兒自己探索正確使用電池的方法，從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。
選取這一題材是因?yàn)樵搩?nèi)容層次清楚，且所使用的材料是深受幼兒喜愛(ài)的，易激起幼兒探索的強(qiáng)烈愿望，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中處于主動(dòng)地位。
我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1．使幼兒了解電池的外形、種類、及簡(jiǎn)單的功能。
2．在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。
3．培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具，形狀、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會(huì)發(fā)光的花兩朵。該教具彌補(bǔ)了圖片枯燥、不生動(dòng)的缺陷，而其可操作性特點(diǎn)，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受水平，我采用了觀察法和嘗試探索法，并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒玩玩具，發(fā)現(xiàn)電池的作用，進(jìn)而觀察電池，了解電池的外行，并通過(guò)自制的教具幫助幼兒探索電池正確的安裝方法，突破難點(diǎn)。作后，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
老師簡(jiǎn)練生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，配以形形色色可愛(ài)的電動(dòng)玩具，把幼兒帶入一個(gè)樂(lè)趣融融的玩具游樂(lè)城，視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的完整結(jié)合，使幼兒更愉快地投入到活動(dòng)中去。在操作過(guò)程中，幼兒邊探索邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么秘密，鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，難易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到發(fā)展和提高。
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)與要求，我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探索機(jī)會(huì)。
第一次：感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的`不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，老師巡回了解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，如有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。
第二次：認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選配合適的電池。師：電池的本領(lǐng)真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密？（這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形）下一步就要請(qǐng)幼兒嘗試給玩具裝電池了老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“＋、－”。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探索裝電池的正確方法，其中的難點(diǎn)主要是利用自制的教具會(huì)發(fā)光的花來(lái)解決。
再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。
該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并了解初步的環(huán)保知識(shí)。
說(shuō)課稿 篇2
一、教材簡(jiǎn)析
《木蘭詩(shī)》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首古詩(shī)，這一單元以祖國(guó)為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個(gè)角度表現(xiàn)不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民熱愛(ài)祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記敘了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受賞，辭官還家的故事，塑造了一個(gè)勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活的人物形象。本詩(shī)為樂(lè)府民歌，具有濃郁的民歌特色。結(jié)構(gòu)分明，語(yǔ)言樸素，感情濃郁，是初中語(yǔ)文課本中優(yōu)秀的篇章。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
1、依據(jù)
新課標(biāo)主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初中古詩(shī)文的教學(xué)，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語(yǔ)感為主體并適當(dāng)積累一定的文言詞句知識(shí)。通過(guò)誦讀、積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
2、學(xué)生分析
七年級(jí)學(xué)生在以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)過(guò)一些文言詩(shī)詞，但畢竟很少，對(duì)《木蘭詩(shī)》中一些特殊的字詞、詩(shī)句的理解有一定的難度。再加上生活在和平安泰的年代，而且生活經(jīng)歷短暫，所以對(duì)《木蘭詩(shī)》的思想內(nèi)涵的感悟也存在困難。所以教師必須靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求做到凸顯個(gè)性，兼顧全體，。比如簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由學(xué)生獨(dú)立完成；稍難的，學(xué)生間討論，教師點(diǎn)撥；難點(diǎn)，則在教師的啟發(fā)下進(jìn)行探討。另一方面，教師也要回應(yīng)學(xué)生當(dāng)堂提出的各種問(wèn)題，就此展開(kāi)新討論，或安排課后的活動(dòng)。
3、確定教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上兩點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1識(shí)記文中的字詞，
2.了解《樂(lè)府詩(shī)集》、《木蘭詩(shī)》的文學(xué)常識(shí)。
3.學(xué)習(xí)“互文”等修辭手法
4.背誦詩(shī)歌。
能力目標(biāo)：
1.從整體上把握詩(shī)歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文，提高概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎw會(huì)其表達(dá)效果。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。
情感目標(biāo)
1.感受花木蘭的女兒情，英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。
2.從木蘭的形象中感悟?qū)W習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.誦讀、背誦古詩(shī)。
2.研讀刻畫木蘭這一人物形象的重點(diǎn)段落，理解繁簡(jiǎn)相宜的寫作妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解掌握互文，排比等修辭手法在文中的表達(dá)效果。
三、教學(xué)方法和手段
1、教法與學(xué)法
依據(jù)“三有利”原則，主要采用①誦讀法、②復(fù)述法、③鑒賞法、④討論探究法、⑤競(jìng)賽法等方法學(xué)習(xí)課文。
2、教學(xué)手段
以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，結(jié)合多媒體電教設(shè)備輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
本課分兩課時(shí)進(jìn)行。
課前準(zhǔn)備：新課標(biāo)主張語(yǔ)文課程應(yīng)是開(kāi)放而有活力的，要求拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間�；咎m這位女英雄，歷代在民間廣為流傳，可以說(shuō)是家喻戶曉；學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)寒假作業(yè)“小知識(shí)”欄目中，也了解了歷史上有關(guān)木蘭的情況；另外是現(xiàn)在學(xué)校都有微機(jī)室，學(xué)生都在學(xué)習(xí)電腦，可以上網(wǎng)查閱資料。然后把自己了解的知識(shí)、上網(wǎng)查閱的資料整理好，制成知識(shí)卡或幻燈片，供上課交流。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解北朝樂(lè)府民歌；朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的聲韻美；疏通文意，整體把握詩(shī)歌；復(fù)述詩(shī)歌的故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)化背誦。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：檢查背誦，研討賞析，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行美點(diǎn)追蹤，合作探究，就最想解決而自己又沒(méi)有能力解決的問(wèn)題展開(kāi)討論；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探求新知的能力。
第一課時(shí)教學(xué)
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
由學(xué)生交流木蘭資料，《樂(lè)府詩(shī)集》知識(shí)引入，師生共同總結(jié)（powerpoint課件展示）。從而掌握文學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)：朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的聲韻美
首先由學(xué)生利用字詞典，課文注釋，自由試讀，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
接著播放課文朗讀課件（《木蘭詩(shī)》flash課件），學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀，作上批注。聽(tīng)完后學(xué)生自由發(fā)言，互相提醒。教師課件展示注意“音”、注意“形”的字和通假字(powerpoint課件)。學(xué)生根據(jù)展示的內(nèi)容拼讀、比較、識(shí)記，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
然后由學(xué)生觀看木蘭故事過(guò)程圖片(powerpoint課件)練讀。由圖引入故事情景，初步體驗(yàn)朗讀感受。
最后感情朗讀展示：師生同讀，表演讀，自選文段讀，上下句輪流讀，從而感受詩(shī)歌的聲韻美。
第三環(huán)節(jié)：默讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
首先以學(xué)生個(gè)體為單位，自讀詩(shī)歌，借助注釋、工具書(shū)，試譯全詩(shī),把不懂的語(yǔ)句作上記號(hào)。（環(huán)節(jié)安排理由：新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，“自主”是指學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主角，意味著個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，意味著個(gè)體獨(dú)到的思維和新穎的見(jiàn)解。木蘭詩(shī)雖是古代詩(shī)歌，但語(yǔ)言淺顯，學(xué)生應(yīng)用工具書(shū)，都能初略理解。所以這一環(huán)節(jié)可以安排學(xué)生獨(dú)立完成，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力，創(chuàng)新能力。）
接著以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互動(dòng)合作，討論交流，理解難懂詞句，通講詩(shī)意。(環(huán)節(jié)安排理由：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中，“合作、探究”能發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)良好的交際能力，在知識(shí)方面能相互補(bǔ)充，共同提高。況且學(xué)生在自讀自譯過(guò)程中，由于生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)水平、能力差異，會(huì)出現(xiàn)一些疑難問(wèn)題、思維偏頗。這一過(guò)程，能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)生生互動(dòng)，釋疑訂正補(bǔ)救提高。)
然后以全班為單位，小組互動(dòng)，師生互動(dòng)。
先全班釋疑，解決小組也無(wú)法解決的問(wèn)題。
再聯(lián)系生活實(shí)際，探討特殊字詞、詩(shī)句的.正確意思。
a數(shù)詞的理解�？梢杂帽容^的方法加以識(shí)別。例如把“壯士十年歸”和“同行十二年”進(jìn)行比較，學(xué)生很容易看出木蘭從軍的年數(shù)矛盾，從矛盾中也輕易地掌握了數(shù)詞虛指的用法。
b句子的理解。一是如“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭�！钡扰疟染洹６侨纭皩④姲賾�(zhàn)死，壯士十年歸”等互文句。都可以用“聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照反思”的方法理解。（如學(xué)習(xí)互文句。powerpoint課件展示①出示詩(shī)句，抽生翻譯。②師質(zhì)疑“戰(zhàn)死的全是將軍，歸來(lái)的全是士兵嗎？”學(xué)生很容易理解上下句意思是互為補(bǔ)充說(shuō)明的，翻譯時(shí)要把上下兩句的意思合起來(lái)理解。③在此基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)出這就是古文中的一種修辭手法——“互文”，再讓學(xué)生找出類似句子理解，我想，學(xué)生掌握這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)就不成問(wèn)題了。）
最后是文言基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，可采取競(jìng)賽的方法。（在這個(gè)環(huán)節(jié)采用這個(gè)方法，意在學(xué)習(xí)方法的變化中調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生稍稍疲憊的神經(jīng)又活躍起來(lái)。）具體作法是將全班按座位（或?qū)W號(hào)、男女生）分成兩組，展開(kāi)競(jìng)賽，勇闖三關(guān)。一是對(duì)手關(guān)，此環(huán)節(jié)由對(duì)手組出題問(wèn)答。二是抽答關(guān)，由老師出題，兩組抽簽解答。三是搶答關(guān)，老師念題，兩組搶答。小組競(jìng)賽完畢，師生共同總結(jié)。
第四環(huán)節(jié)：復(fù)述詩(shī)歌，整體把握故事情節(jié)，強(qiáng)化背誦
先讓同學(xué)按照寫作順序或不同內(nèi)容概括故事情節(jié)，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)，板書(shū)課文結(jié)構(gòu)。接著指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書(shū)、過(guò)程圖片復(fù)述課文。然后設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，強(qiáng)化背誦（如：教師背上句，學(xué)生背下句、男女同學(xué)競(jìng)賽或組與組之間競(jìng)賽）。最后全體學(xué)生集體背誦。
第五環(huán)節(jié)：課外拓展（powerpoint課件展示）
1.你還知道哪些女英雄？向全班同學(xué)作簡(jiǎn)要介紹。
2.把“我心目中的花木蘭”整理成文，收集在自己的成長(zhǎng)記錄袋中。
3.制作名人小檔案——我心目中的花木蘭。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)明：學(xué)生按“家中——征途——戰(zhàn)場(chǎng)——朝堂——家中”地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)分是可以的；按“戰(zhàn)前——戰(zhàn)時(shí)——戰(zhàn)后”事情發(fā)展順序來(lái)分也是可以的；不把末尾一段看成木蘭對(duì)“驚忙”的伙伴的回答，而理解為作者“隱喻贊美”另外劃開(kāi)也是可以的。我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。我將板書(shū)設(shè)計(jì)成這樣，是選取了其中一種，主要是理清課文思路，便于學(xué)生復(fù)述復(fù)述課文，背誦課文。
板書(shū)：
停機(jī)嘆息
愿替父征代父出征
備戰(zhàn)出征
十年征戰(zhàn)十年征戰(zhàn)
受賞辭官
得勝歸來(lái)
回家歡聚
雙兔隱喻比喻贊美
說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)名稱：神舟六號(hào)
活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽、連貫地向同伴介紹自己收集到的資料， 知道一些有關(guān)飛船上太空的知識(shí)。
2、嘗試設(shè)計(jì)飛船，體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備幼兒與家長(zhǎng)一起收集的神州六號(hào)的資料（宇航員在太空中是怎樣睡覺(jué)、吃飯等） 幻燈片 洋泡泡
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享
1、相互交流
師：最近我們中國(guó)有一個(gè)重大的新聞，你們知道是什么新聞嗎？（神州六號(hào)飛上天了），在這艘飛船上面還有兩位非常了不起的.人，你們知道是誰(shuí)嗎？（宇航員：聶海勝和費(fèi)俊龍）
師：看來(lái)，我們小朋友都收集了許多有關(guān)神州六號(hào)飛船的新聞了，是嗎？那么你找個(gè)好朋友跟好朋友介紹一下，你收集到了哪些新聞，好嗎？
2、個(gè)別交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)跟大家介紹一下，你收集到了哪些有關(guān)神六的新聞�。浚▊�(gè)別幼兒介紹）
二、豐富知識(shí)
師：剛才許多小朋友向大家介紹了有關(guān)神六的新聞，現(xiàn)在我們一起到太空中去看一看，好嗎？（根據(jù)幻燈片介紹）
三、幼兒操作
師：我們的宇航員非常的了不起，他們不怕生命的危險(xiǎn)，為了給國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，去了太空做試驗(yàn)，你們想不想和這兩位宇航員叔叔一樣了不起，做個(gè)了不起的中國(guó)人�。磕敲次覀円黄饋�(lái)設(shè)計(jì)神舟飛船吧！（幼兒自由操作）
四、發(fā)射飛船
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《春天的盛會(huì)》.
一、 說(shuō)教材
《春天的盛會(huì)》屬于北師大版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元“春天來(lái)了”主題中的一個(gè)話題。本單元內(nèi)容是為學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美而設(shè)計(jì)編寫的。本單元總體目標(biāo)是：通過(guò)一系列親近自然的活動(dòng)，感受自然的美，培養(yǎng)喜歡在大自然中活動(dòng)的情感；通過(guò)觀察、討論、交流、展示活動(dòng)，了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)探究自然的興趣，增強(qiáng)好奇心，養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。本單元共包含四個(gè)小話題：1、春天在哪里；2、我們播種春天；3、和春風(fēng)一起玩；4、春天的盛會(huì)�！洞禾斓氖�(huì)》這節(jié)課的主題思想是：通過(guò)討論、展示自己觀察看到的以及欣賞課件中春天的美麗，豐富情感體驗(yàn)，更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教材圖文并茂，精選了很多精美的圖片，圖中小朋友的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的學(xué)生的生活，學(xué)生非常愛(ài)看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以卡通小動(dòng)物或小朋友提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來(lái)看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。
二、 說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)
基于教材的'編排特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際，我是這樣確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的。
1、 通過(guò)展示、討論、交流、動(dòng)手操作活動(dòng)，梳理春天的變化，抓住春天的特點(diǎn)。
2、 通過(guò)春天小劇場(chǎng)的演唱，充分感受春天的美好，體驗(yàn)春天帶來(lái)的歡樂(lè)，從而更加熱愛(ài)大自然。
3、通過(guò)春天作品展和游戲坊活動(dòng)， 增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
這一課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，難點(diǎn)是體驗(yàn)春天帶來(lái)的歡樂(lè)。
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：
1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。
2．教師準(zhǔn)備反映春天美麗景色的資料。
3．了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
三、 說(shuō)教學(xué)方法
制訂了主體學(xué)習(xí)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
品德與生活是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童良好品德的形成和發(fā)展的綜合課程。該課程強(qiáng)調(diào)回歸生活，突出課程的體驗(yàn)性。所以，在組織本課教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春天進(jìn)行觀察，充分感受春天的美，體驗(yàn)春天帶來(lái)的歡樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)不愛(ài)護(hù)環(huán)境對(duì)生活、對(duì)環(huán)境造成的危害，從而，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)做到的。教學(xué)的主要形式為：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
關(guān)于學(xué)法，本節(jié)課，我主要從三個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、設(shè)置問(wèn)題情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 去年冬天，雪地里來(lái)了許多小動(dòng)物。小朋友們想一想，都誰(shuí)來(lái)了？（回憶人教版 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《下雪了》一課內(nèi)容）
�。S著學(xué)生的回答，課件依次出示：小雞、小鴨、小狗。）
2、誰(shuí)沒(méi)有來(lái)呢？（青蛙）
3、青蛙為什么沒(méi)有來(lái)？ （它在山洞里冬眠呢�。�
4、小朋友們看，今天誰(shuí)來(lái)了。
�。� 課件出示：青蛙）
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)。
活動(dòng)一：春天作品展
1、 課件出示青蛙：呱呱，嗨！小朋友們，你們好，我睡了整整一個(gè)冬天。春天來(lái)了，春姑娘把我叫醒了，讓我來(lái)看看美麗的春天。你們能告訴我，美麗的春天都在哪嗎？
2、啟發(fā)兒童將收集、整理好的有關(guān)春天的圖片及動(dòng)植物的觀察記錄，制作的春天的花、樹(shù)和蝴蝶等展示在教室的墻面上布置“我和春天”作品展。
3、 引導(dǎo)學(xué)生互相交流和欣賞春天的作品，感受春天的氣息，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)二：春天小劇場(chǎng)
引導(dǎo)兒童分組在教師里布置各種游戲角，開(kāi)展各種與春天有關(guān)的游戲。通過(guò)唱歌、跳舞、表演等節(jié)目表演，體驗(yàn)春天的愉悅。
1、 課件出示青蛙：這么美麗的春天，讓我們一塊兒來(lái)唱春天的歌、跳春天的舞吧！
2、 師：小朋友們想一想，我們學(xué)過(guò)哪些春天的歌曲和兒歌？
3、 生生互動(dòng)：小組的幾個(gè)同學(xué)想一想、唱一唱、跳一跳。
4、 師生互動(dòng)：老師帶領(lǐng)全班小朋友邊唱邊跳。
5、 試著用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，模擬春天動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)三：通過(guò)沙塵暴的到來(lái)，讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、 課件出示：大風(fēng)的聲音、荒涼的景物。（師在學(xué)生在愉快的氣氛中，偷偷點(diǎn)擊鼠標(biāo)）
2、 師：美麗的春天去哪啦！是誰(shuí)把美麗的春天帶走了？（使學(xué)生明白亂砍亂伐、亂丟白色垃圾等一些破壞環(huán)境的不良行為使春天變得不再美麗）
3、 小組討論，教師可分組加以引導(dǎo)。
4、 讓個(gè)別小朋友發(fā)言。
5、 師：怎樣才能把美麗的春天找回來(lái)呢？
6、 小組討論，教師可分組加以引導(dǎo)。
7、 讓個(gè)別小朋友發(fā)言。
8、 師：小朋友們想的辦法真多！我們一塊兒來(lái)看看美麗的春天回來(lái)了沒(méi)有。
活動(dòng)四：春季小畫坊
1、 課件出示美麗春天的圖片。
2、 師：這么美麗的春天，讓我們用彩筆把美麗的春天畫下來(lái)吧！留住春天，再次體驗(yàn)春天的快樂(lè)。
（三）小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)： 裝扮春姑娘
啟發(fā)兒童用畫筆繪或用彩紙、植物、廢舊物品等做成各種春天的景象，來(lái)為春姑娘打扮、裝飾。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 春天的盛會(huì)
如黑板所示，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，圖文并茂，孩子們非常喜歡。
總之，正如葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：解放孩子的手，讓孩子多做一做；解放孩子的腦，讓孩子多想一想；解放孩子的嘴，讓孩子多說(shuō)一說(shuō)，在這些理念支撐下，整節(jié)課我努力營(yíng)造讓兒童在做中學(xué)的氛圍。讓班上的學(xué)生與課本中的小朋友一起面對(duì)生活中的幸福與快樂(lè)，一起感受大自然中美麗春天給孩子們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。謝謝大家！
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