語(yǔ)文說(shuō)課稿范文6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的小語(yǔ)界同仁：
大家好！
我執(zhí)教的是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生寫(xiě)的一篇科技類說(shuō)明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。
科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課，失去了語(yǔ)文的本真，缺少語(yǔ)文的味道。因此，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。
學(xué)生只有在課前占有大量的相關(guān)資料，才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí)，才能在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知，產(chǎn)生新的體驗(yàn)。20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前我布置學(xué)生搜集、閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力，體現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)的大語(yǔ)文觀。
學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。開(kāi)課我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。
課文第三、四段結(jié)合具體的實(shí)例用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程，說(shuō)明了人類20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的巨大成就。這兩段之間形成了鮮明的對(duì)比，是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我采用引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方法，為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。但不是完全放任自流，而是借助自學(xué)提示和匯報(bào)時(shí)的相機(jī)指導(dǎo)，教給方法、明確任務(wù)，這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時(shí)的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。
語(yǔ)文課就應(yīng)該給學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。因此，我設(shè)計(jì)了兩組語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生把課前搜集的內(nèi)容采用文中的表達(dá)方式敘述出來(lái)，使學(xué)生課前搜集的資料不再是單純的資料展示，而成為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)；成為學(xué)生深入理解課文、加深體驗(yàn)、揣摩表達(dá)方法的載體。
第三自然段末作者引用了一句詩(shī) “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我沒(méi)有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解，而是將其調(diào)整到第四段之后。這樣，在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料并進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練的'基礎(chǔ)上進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，起到了事半功倍的教學(xué)效果。
人教版教材之所以便教利學(xué)，教材里的泡泡發(fā)揮了重要作用，本課第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問(wèn)題非常值得關(guān)注。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別后就暫且放下，到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中找出哪些是發(fā)現(xiàn)、哪些是發(fā)明。這樣學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、讀讀、找找，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真切、輕松地體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。
這篇課文最后一段是對(duì)全文的概括和總結(jié)，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，但考慮到第一課時(shí)的教學(xué)容量，我把它安排在第二課時(shí)進(jìn)行，把展望未來(lái)和交流小練筆結(jié)合在一起。在學(xué)生自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情，相信會(huì)有好的效果。
�。ㄅR場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)情把握不足，沒(méi)有更機(jī)敏的調(diào)控課堂出現(xiàn)的點(diǎn)，比如： ）還年輕，教學(xué)之路還會(huì)很長(zhǎng)，相信通過(guò)此次大賽的礪練，今后我會(huì)扎實(shí)走好每一步，懇請(qǐng)各位評(píng)委和同仁提出寶貴意見(jiàn)，我會(huì)努力��！
語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
教材的地位和作用：
本課密切聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從各個(gè)方面，各個(gè)角度觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種各樣的自然資源是我們生活的必需，自然環(huán)境是我們生存的空間的事實(shí)，了解自然環(huán)境資源對(duì)人類的重要意義。
1，教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解自然資源，生物多樣性，自然環(huán)境等概念。 能力目標(biāo)：理解自然資源和生物多樣性是人類生活的必需，理解自然環(huán)境是人類生存的空間，是人類賴以生存和發(fā)展的屋子條件。
2，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生理解自然資源，生物多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。 以食物鏈和生態(tài)平衡為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。
二、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法，當(dāng)堂訓(xùn)練法。
三、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平已有很大提高；學(xué)生通過(guò)思品，地理，生物，語(yǔ)文等課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于自然資源，生物多樣性，自然環(huán)境，是為了和生態(tài)平衡等知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本課提供了知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)，但學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平還是有限的，老師應(yīng)該指導(dǎo)。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法：分析歸納法，討論法，知識(shí)遷徙法。
五、說(shuō)教學(xué)程序
導(dǎo)入新課
教師用多媒體展示一組學(xué)生外出旅游的照片，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)把這些美景收入鏡頭。 教師引導(dǎo)：大自然是美麗的，神奇的，無(wú)私的，它孕育了人類的生命，賜予人類富足的生活，讓人類在他的懷抱里創(chuàng)造和享受人生。大自然是人類的朋友。
講授新課
1.生活的必需
步驟一、將全班學(xué)生分成男女兩組，說(shuō)說(shuō)人類在衣，食，住，行等方面依賴哪些自然資源，將列舉的自然資源寫(xiě)在黑板上。
步驟二、每組派一名代表把板書(shū)的自然資源根據(jù)可再生資源和不可再生資源進(jìn)行分類連線。 歸納：自然資源是人類生存的基礎(chǔ)，人類的生活每刻都離不開(kāi)自然資源。我們應(yīng)合理的開(kāi)發(fā)利用自然資源，促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展。 奇趣大自然
教師引導(dǎo)：課前，同學(xué)們對(duì)生物多樣性有了簡(jiǎn)單的了解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行交流。
學(xué)生交流：
�。�1）生命是生物多樣性？
�。�2）目前人類發(fā)現(xiàn)的物種大約有多少？中國(guó)大約有多少物種？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一種你最感興趣的物種。
�。�3）你認(rèn)為生物多樣性對(duì)人類的生存發(fā)展有哪些幫助？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
�。�4）現(xiàn)在，物種減少已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。你認(rèn)為這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生影響嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
2.生存的空間
教師引導(dǎo)：人類在地球上繁衍生息已經(jīng)有三百萬(wàn)年的'歷史了，我們利用大自然的饋贈(zèng)不斷發(fā)展壯大。同學(xué)們對(duì)我們的生存空間有多少了解了？
3、生態(tài)系統(tǒng)
課前分好小組，布置研究的問(wèn)題，課上進(jìn)行展示交流。
學(xué)生展示：
�。�1）多媒體課件展示講解什么是生態(tài)系統(tǒng)。
�。�2）多媒體展示本小組設(shè)計(jì)的食物鏈，并加以說(shuō)明。
�。�3）展示因破壞生態(tài)平衡給人類帶來(lái)?yè)p害的事例。
教師引導(dǎo)：大自然就是這么神奇，看似不相關(guān)的東西卻又緊密聯(lián)系。人類與大自然就是通過(guò)食物鏈緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。因此，人類應(yīng)該珍惜大自然，尊重大自然的一切生命。
4、 尋找家園
教師引導(dǎo)：隨著世界人口不斷增加和環(huán)境不斷惡化，許多人開(kāi)始為人類的生存空間擔(dān)憂。一方面，人們倡導(dǎo)保護(hù)壞境；另一方面，人們開(kāi)始為人類的生存空間人們開(kāi)始探索新的空間�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也加入到尋找新家園的行列中。
活動(dòng)步驟：將學(xué)生分成六組，交流新家園需要具備哪些條件才能適合人類的生存發(fā)展，人類在短時(shí)間內(nèi)能否找到新的生存空間，這給我們什么啟示。
六、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自然資源，生物多樣性，自然環(huán)境等概念，知道了自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，從而我們要形成愛(ài)護(hù)壞境，保護(hù)自然，尊重生命的觀念。
語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3
各位尊敬的評(píng)委老師：大家好，今天我說(shuō)課的題目是《白鵝》(板書(shū)：課題)，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《白鵝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，該單元以動(dòng)物是人類的朋友為主題展開(kāi)。《白鵝》作為開(kāi)篇之作。讓學(xué)生體會(huì)了動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生活方面起到了重要作用。
《白鵝》是一篇散文。作者豐子愷先生以活潑、詼諧、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪了一只高傲的白鵝的形象。以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，主要運(yùn)用對(duì)比、擬人修辭進(jìn)行了細(xì)致刻畫(huà)，尤其是反語(yǔ)的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可拘。從而表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情
四年級(jí)學(xué)生已具備獨(dú)立識(shí)字和初步感知課文主要內(nèi)容的能力,依據(jù)新課標(biāo)中提出的三維目標(biāo)，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力
認(rèn)讀8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫器，引吭大叫、局促不安、步調(diào)從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語(yǔ)，能夠正確、流利、有感情等朗讀課文；
2、過(guò)程和方法
了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
對(duì)于以上的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣把白鵝高傲的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。 教學(xué)難點(diǎn)：從看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)他對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用“品詞析句法”來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)�！捌吩~析句”的教學(xué)方法是對(duì)詞、句比較、揣摩、品味，是感悟語(yǔ)言的有效方法。作者用詞非常生動(dòng)、傳神，例“三眼一板”“一絲不茍”等四字詞，文中很多句子極富有表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體味詞句表達(dá)的效果，品出白鵝的高傲性格特點(diǎn)，品出作者對(duì)白鵝的無(wú)比喜愛(ài)之情，感受祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。此外還輔之多媒體、想象說(shuō)話、朗讀感悟法等等。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，感受形象
課一開(kāi)始我出示一幅圖，圖中有豐子愷的畫(huà)像和他所畫(huà)的白鵝圖，簡(jiǎn)介豐子愷。之后請(qǐng)學(xué)生概括地談?wù)勛约簩?duì)白鵝的印象。在學(xué)生有了初步感知后，質(zhì)疑：在豐子愷眼里，白鵝又
是怎樣的呢？這樣從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為下文學(xué)習(xí)做好情緒和認(rèn)知上的鋪墊。
接緊著,我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)：初讀課文，整體感知
環(huán)節(jié)2：初讀課文，整體感知.。
在這一環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)學(xué)生專心地初讀課文來(lái)幫助學(xué)生掃清閱讀的障礙。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，我篩選出如下重要的字詞，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
在字音方面，特別注意：頸、侍、倘若、凈角、供養(yǎng)不周、窺伺等字的正確讀音； 在字形方面，特別注意：頸、飲、侍、厲、餐、堂倌、窺伺、奢侈、等字的正確書(shū)寫(xiě)形式；
在字義方面，特別注意：三眼一板、鄭重、厲聲、高傲、引吭大叫、局促不安、從容不迫、不勝其煩、架子十足等字詞的意思。對(duì)于有些難于理解的字詞我主要是通過(guò)讓學(xué)生查字典、查詞語(yǔ)手冊(cè)和聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中的理解。比如文中的“高傲”的意思應(yīng)該是表示：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
在初讀并掃清閱讀障礙后，接下來(lái)應(yīng)該對(duì)文章有一個(gè)整體的感知與把握。所以下面我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這只高傲的白鵝給你留下了什么印象，是從文章中的哪些語(yǔ)句描寫(xiě)中看出來(lái)的？（認(rèn)真讀了課文的學(xué)生，就可以找出文中的重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”）把這句話出示在屏幕上，并提問(wèn)，為什么作者初次見(jiàn)到白鵝，就有這樣的印象呢？指讀第1自然段，從文中找到答案。 （ 學(xué)生可以抓住“伸長(zhǎng)了脖頸”“左顧右盼”，說(shuō)明白鵝初次到我家，東瞧西看，一點(diǎn)兒也不拘束。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的理解來(lái)體會(huì)白鵝高傲的特點(diǎn)。）那么作者是從哪幾方面寫(xiě)白鵝高傲的特點(diǎn)？用波浪線劃出過(guò)渡句，從這句話里你知道了什么？ 請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫(xiě)。第二自然段很重要，是過(guò)渡段，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。
相機(jī)板書(shū)：叫聲 步態(tài) 吃相
環(huán)節(jié)3：研讀賞析，感受白鵝“傲”，體會(huì)作者“情”。
白鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
讀課文第3自然段，邊讀邊畫(huà)，哪些詞句最能表現(xiàn)出白鵝叫聲的高傲呢？給大家讀一讀你找到的句子。學(xué)生在體會(huì)這部分內(nèi)容時(shí)，主要通過(guò)想象與對(duì)比感受白鵝的“高傲”，如讓學(xué)生想象，凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂，它可能在喊： 。甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，它可能在叫： 。通過(guò)想象，學(xué)生更進(jìn)一步的感受到鵝的高傲。
讀第4自然段描寫(xiě)白鵝步態(tài)的部分：體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。 從課文寫(xiě)鵝“步調(diào)從容、大模大樣”以及鴨“步調(diào)急速、局促不安”等詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的，這樣一對(duì)比，從而突出它的`傲慢，讓學(xué)生在讀中感受，可以通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀，來(lái)表現(xiàn)出白鵝的特點(diǎn)。
讀第5自然段“吃相”圍繞鵝吃相最大的特點(diǎn)“三眼一板，一絲不茍”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)詞句的朗讀，讓學(xué)生弄明白怎樣才是三眼一板的吃？再結(jié)合課文內(nèi)容想象畫(huà)面，來(lái)感受白鵝可笑的樣子，非常有特點(diǎn)的一面，它不僅很高傲，而且還顯得很死板，不知變通。
讀第6、7自然段，寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，同時(shí)很直接地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情，學(xué)生可以通過(guò)文字感受到。讓學(xué)生讀一讀，然后找出最能體現(xiàn)鵝吃相有趣的語(yǔ)句和大家交流，在交流過(guò)程中，體會(huì)白鵝吃飯時(shí)架子十足的特點(diǎn)，即必須有人在旁邊侍候，因?yàn)樗m然知道狗會(huì)常常來(lái)偷吃它的飯，但它還是不知變通地總是吃一口飯就走開(kāi)去遠(yuǎn)處喝水吃草，當(dāng)飯被狗吃光，它還要責(zé)備人們對(duì)他照顧不夠。而且從這部分中，也可以再一次感受到這只
白鵝的厲害，因?yàn)楣访看蜗胪党燥垥r(shí)，都得先“窺伺”，不敢明目張膽地來(lái)吃，而且得趁著白鵝離開(kāi)時(shí)“敏捷地跑”“努力地吃”“立刻逃”，好像在抓緊時(shí)間盡量多吃點(diǎn)兒，生怕一會(huì)兒白鵝回來(lái)對(duì)它不客氣似的。
“鵝這么高傲可作者討厭它嗎？”根據(jù)學(xué)生反饋小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)體會(huì)到了這種寫(xiě)法的作用，鵝的“缺點(diǎn)”其實(shí)也是作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。這種明貶實(shí)褒的寫(xiě)法就是反語(yǔ)。除此之外，還用了擬人對(duì)比。作者這樣寫(xiě)。既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。 環(huán)節(jié)4：回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。
這篇文章以活潑、詼諧、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪了一只高傲的白鵝形象。運(yùn)用了多種修辭表現(xiàn)手法，主要運(yùn)用了對(duì)比，擬人，反語(yǔ)等。而反語(yǔ)的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居，文中字里行間可以感受到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。
環(huán)節(jié)5：遷移延伸 布置作業(yè)
課標(biāo)提出：語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。而語(yǔ)文實(shí)踐最重要，最關(guān)鍵的就是“用”。積累詞語(yǔ)是為了“用”，學(xué)習(xí)方法還是為了“用”。只有通過(guò)不斷的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)以致用，從閱讀到寫(xiě)作，一脈相承。因此我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)。
1、讀課文，把你認(rèn)為寫(xiě)得有趣的地方背下來(lái)
2、根據(jù)課文內(nèi)容，以“我是一只白鵝”為題介紹白鵝
在學(xué)生理解了課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話等訓(xùn)練，不僅提升了感情，而且積累內(nèi) 化了語(yǔ)言，提高了學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后說(shuō)說(shuō)我的說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
13、白 鵝
好一個(gè)高傲的動(dòng)物 叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥
高傲 ｛ 步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣 ｝ 喜愛(ài)
吃相 三眼一板 一絲不茍
以上，我從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！還請(qǐng)各位老師多多指教！
語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的內(nèi)容分為六部分：（一）說(shuō)教材 （二）說(shuō)學(xué)情 （三）說(shuō)教學(xué)方法 （四）說(shuō)學(xué)法 （五）說(shuō)教學(xué)程序 （六）說(shuō)板書(shū)
一 、說(shuō)教材
1.教材內(nèi)容
《月亮灣》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。本篇課文通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了家鄉(xiāng)月亮灣美麗怡人的田園風(fēng)光，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。全文共分為三個(gè)自然段。第一自然段總的介紹月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三自然段介紹村前和村后的美景。本文的一個(gè)主要特色是通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。另外，教材中的插圖展示了月亮灣的美景，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，并借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。
2.教材的地位和作用
本單元有四篇課文，即《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂(lè)的節(jié)日》。這些都是關(guān)于寫(xiě)景的文章。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》和《蠶姑娘》，初步領(lǐng)略作者寫(xiě)景的方法和對(duì)具體事物進(jìn)行描述的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《月亮灣》鞏固了所學(xué)方法，為學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》做好鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)景的技能同時(shí)得到提高。
3.課時(shí)安排
《月亮灣》這篇課文,我準(zhǔn)備用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí),借助錄音帶和圖畫(huà)介紹月亮灣；學(xué)生自學(xué)本課生字,然后自讀課文,說(shuō)出三個(gè)自然段的大意。第二課時(shí),深入學(xué)習(xí)課文,找出作者描寫(xiě)的主要景物,體會(huì)作者寫(xiě)景的方法,理解新詞。第三課時(shí),檢查識(shí)字、背誦情況�，F(xiàn)在我要說(shuō)的是第二課時(shí)。
4.教學(xué)目標(biāo)
�。�1) 知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景的方法。
�。�2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維和表達(dá)能力,以及動(dòng)手和合作能力。
�。�3）情感目標(biāo)：了解月亮灣的美景,受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。
這樣的教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力,陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過(guò)程中,互相滲透,共同完成。
5.教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容,課文的前后聯(lián)系及學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。
在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
要想教好一節(jié)課,了解學(xué)情很重要。二年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)功底薄,識(shí)字量少。但他們看圖說(shuō)話比較積極。我相信,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解新詞,同時(shí)結(jié)合課文的插圖以及圖畫(huà),這節(jié)課一定能收到預(yù)定的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
1. 以讀促解法
俗話說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)�！敝挥幸龑�(dǎo)學(xué)生多讀,反復(fù)讀,有感情地讀,才能理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2. 直觀教學(xué)法
通過(guò)幻燈、圖畫(huà)等教學(xué)媒體輔助教學(xué),有利于幫助學(xué)生理解新詞、理解課文。
3. 圖文結(jié)合法
本課文的插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過(guò)讓學(xué)生看課文插圖和本人的板圖,進(jìn)行口頭說(shuō)話,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。
四、說(shuō)學(xué)法
“好的'學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙”,與教相適應(yīng),我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀一讀——想一想——議一議——練一練——畫(huà)一畫(huà)等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等形式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
<一>創(chuàng)設(shè)情境,引出新知
一上課就板書(shū)課題<板書(shū)：3
月亮灣>讓學(xué)生大聲齊讀題目,接著播放“在希望的田野上”的樂(lè)曲和幻燈出示月亮灣的田園圖片,問(wèn)學(xué)生,“月亮灣是個(gè)怎樣的村子?”（答：美麗的村子）“作者是怎樣介紹它的美呢?”問(wèn)題的提出,激發(fā)學(xué)生積極思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
<二>學(xué)習(xí)第一自然段
1. 默讀,并討論這段話在全文中起什么作用。
通過(guò)學(xué)生自讀,并討論問(wèn)題,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
2. 指導(dǎo)用敘述的語(yǔ)氣朗讀本段。
<三>學(xué)習(xí)第二自然段
1.讓學(xué)生找出這一段共有幾句話?共描寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生個(gè)別回答,學(xué)生每說(shuō)出一種,教師邊畫(huà)圖,邊問(wèn)問(wèn)題：
（１）怎樣的小河？（月牙一樣的小河）
（２）幾座石橋?（一座石橋）
�。ǎ常┖铀鯓�？（河水繞著村子緩緩地流）
�。ǎ矗┣迩宓暮铀鯓�？（清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山）
�。ǎ担M樹(shù)的桃花像什么？（像一片燦爛的朝霞）
通過(guò)說(shuō)出景物和其特點(diǎn)，以及結(jié)合教師的板圖，幫助學(xué)生更好地掌握了本段的內(nèi)容，為下面的教學(xué)作好鋪墊。
２．出示寫(xiě)有詞語(yǔ)：月牙、緩緩地、倒映、燦爛、朝霞的小黑板，讓學(xué)生小組討論這些詞語(yǔ)的意思，然后進(jìn)行搶答，教師再借助幻燈讓學(xué)生核對(duì)答案。對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)討論和激烈的比賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、協(xié)作學(xué)習(xí)的技能。
�。常x一讀，比一比，哪一句更好？為什么？
�。ǎ保铀褂持�、綠樹(shù)和青山。
�。芮迩宓暮铀褂持�、綠樹(shù)和青山。
�。ǎ玻^(guò)了橋，是一片農(nóng)田。
�。苓^(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
學(xué)生集體交流并討論。通過(guò)比較，學(xué)生掌握了寫(xiě)作的技巧。
�。矗寣W(xué)生說(shuō)出這一段的比喻句，并說(shuō)說(shuō)這句話用什么比作什么？再要求學(xué)生用“像”說(shuō)一句比喻句。從中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦的技能。
５．學(xué)生邊看板圖，邊復(fù)述第二自然段的內(nèi)容。
＜四＞學(xué)習(xí)第四自然段
�。保畬W(xué)生自學(xué)這一段，并回答問(wèn)題：村子的后面是什么？
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段。
＜五＞檢查學(xué)習(xí)效果
為了達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下測(cè)評(píng)題：
１．基礎(chǔ)題：填空。
這篇課文主要描寫(xiě)了 ，表達(dá)了作者
的思想感情。
２．拓展題：畫(huà)圖寫(xiě)話。
你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫(huà)一畫(huà)，然后寫(xiě)幾句話，再向同學(xué)介紹。
六．說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。我通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生了解了月亮灣的地理位置，并幫助學(xué)生理解課文。
附板書(shū)：（略）
語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同仁，大家下午好，今天我說(shuō)課的題目是《范進(jìn)中舉》之刻畫(huà)人物方法之中通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言分析人物形象，下面我從教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教材處理、教學(xué)方法教學(xué)效果預(yù)想來(lái)說(shuō)課。
一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)分析人物性格的方法。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
《范進(jìn)中舉》是初中語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的講讀課。這是一個(gè)小說(shuō)教學(xué)單元。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的閱讀能力，能理清故事情節(jié)，分析小說(shuō)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理，概括人物的性格特征，并能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)，理解小說(shuō)的主題，品味小說(shuō)中的精彩語(yǔ)言。七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)小說(shuō)單元，學(xué)生已經(jīng)初步了解小說(shuō)的特點(diǎn)，初步掌握閱讀小說(shuō)的一些基本方法�！斗哆M(jìn)中舉》是一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對(duì)讀書(shū)人殘害的名著。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：閱讀分析范進(jìn)中舉前后截然不同的`境遇，通過(guò)對(duì)重要人物范胡屠戶的個(gè)性化語(yǔ)言分析人物形象。通過(guò)拓展訓(xùn)練分析張鄉(xiāng)紳的個(gè)性化語(yǔ)言他的形象來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。
2、難點(diǎn)：在語(yǔ)言實(shí)踐中如何運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言描寫(xiě)人物形象。
�。ㄈ┙滩奶幚恚�
這篇文章內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象，在已經(jīng)完成一課時(shí)的情況下，學(xué)生容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引，對(duì)故事情節(jié)已有大體的了解，這節(jié)15分鐘的課重點(diǎn)分析范胡屠戶這個(gè)人物，在這篇課文中胡屠戶的語(yǔ)言極具個(gè)性，通過(guò)分析的語(yǔ)言來(lái)概括他的性格特征。而張鄉(xiāng)紳的形象分析是通過(guò)學(xué)生的練習(xí)來(lái)完成的。
三、教學(xué)模式程序：
�。ㄒ唬┠Ｊ剑�?jiǎn)l(fā)式、學(xué)生主動(dòng)參與型
�。ǘ┏绦颍�
1、通過(guò)復(fù)習(xí)描寫(xiě)人物的方法引出課題。
2、利用電腦課件展示比較閱讀圖表，重點(diǎn)分析范進(jìn)中舉前后的不同境遇和胡屠戶對(duì)他的不同態(tài)度，了解手法在本文中具體運(yùn)用所達(dá)到的強(qiáng)烈的諷刺效果，并運(yùn)用電腦課件對(duì)人物形象進(jìn)行歸納總結(jié)。
4、利用電腦課件對(duì)課堂的收獲進(jìn)行歸納總結(jié)。
四、教學(xué)方法及手段：
說(shuō)教法，教無(wú)定法，但貴在教要得法，根據(jù)內(nèi)容，以及學(xué)情，我采用啟發(fā)式教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)手參與型教學(xué)模式，訓(xùn)練運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行分析人物形象的能力。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)拔下，讓學(xué)生多思考多討論、動(dòng)手寫(xiě)畫(huà)來(lái)共同完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。
五、教學(xué)效果反饋及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)情況預(yù)想
1、以學(xué)生主動(dòng)參與型教學(xué)方式授課，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主主動(dòng)性，并較好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀解答問(wèn)題的能力。
2、學(xué)生掌握一些通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)塑造人物形象的方法。
語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委、各位老師：
大家下午好！
下面我將窮人這一課簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。
一、說(shuō)教材：
《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三組第9課，作者是俄國(guó)被譽(yù)為文壇泰斗的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感，讀來(lái)使人深受感動(dòng)。本課思想內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn)：
1、表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
2、贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。但是這一課與學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)文章思想感情，與文本、與作者、與文中人物對(duì)話，并產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)文本的認(rèn)識(shí)呢？
在深入鉆研課本，了解單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，我把著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，從字里行間體會(huì)人物的美好心靈，感受作品中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的人道主義精神，并由課文的內(nèi)容想開(kāi)去，以深化對(duì)課文的理解，在提高閱讀能力的同時(shí)，從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。
我認(rèn)為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是體會(huì)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的變化，并深刻理解窮人夫婦善良、寧愿可以受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
二、說(shuō)教法：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。如何將這三者之間的對(duì)話落到實(shí)處？對(duì)于高年級(jí)閱讀教學(xué)，感悟品味是我們?cè)谡n堂教學(xué)中常使用的方式。因此，在本課中，我準(zhǔn)備抓住桑娜內(nèi)心活動(dòng)的變化這條情感線索，采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的`方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。
三、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生走進(jìn)文本，親近文本，在直接、整體的觸摸語(yǔ)言中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同時(shí)，充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味文本，體會(huì)作者表達(dá)的精妙以及語(yǔ)言蘊(yùn)含的內(nèi)在情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”，引導(dǎo)學(xué)生從文本讀進(jìn)去，想開(kāi)去，用“心理視線”的方法讀書(shū)，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，智力受到啟迪，并受到美的熏陶。以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本深層次的對(duì)話。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手，采用“自讀自悟、合作探究”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教程：
我準(zhǔn)備分兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)�，F(xiàn)在著重說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)，在這一課時(shí)里，主要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，自學(xué)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到文章講的是漁夫和妻子桑娜（板書(shū)）在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的事。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)讀深思、用心感悟。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的中心，體會(huì)窮人的美好心靈。體會(huì)他們的善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
這樣，學(xué)生就能由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話。
我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：“選擇責(zé)任，選擇實(shí)踐良知，這是最重要的東西。選擇愛(ài)，主動(dòng)給別人愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲！”
這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既為下節(jié)課作了鋪墊，也能和學(xué)生在他們已有的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。
當(dāng)然，在本課的教學(xué)過(guò)程中，也留下了許多遺憾。有待于在今后的教學(xué)中提高。還請(qǐng)各位專家、各位老師提出寶貴意見(jiàn)，不勝感激！
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語(yǔ)文《趙州橋》說(shuō)課稿07-14
語(yǔ)文說(shuō)課稿11-06