《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿

時間：2023-03-02 18:44:50 說課稿我要投稿

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　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿

《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿1

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　我將進行人美版初中美術(shù)第十五冊《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》的說課。我主要從教材、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程和板書這五個方面來展開我的說課，請評委老師批評指正。

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：

　　《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課屬于造型表現(xiàn)課型。

　　它是初一年“生活中的色彩搭配”等課的延伸，同時也為后面的“居室的色彩搭配”等課做一個鋪墊。本課作為“色彩搭配”系列知識之一。旨在通過欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用與拓展能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及設(shè)置依據(jù)：

　　根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，

　　本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝

　　術(shù)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫色彩搭配的基本知識。

　�。�2）過程方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

　�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。

　　3、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵及確定依據(jù)：

　　教學(xué)重點：色彩的搭配規(guī)律。

　　教學(xué)難點：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

　　關(guān)鍵：理解色彩的搭配規(guī)律與情感表達。

　　確定的依據(jù)為：初二年的學(xué)生在初一年的時候已學(xué)過《生活中的色彩搭配》一課，對于色彩相關(guān)的理論知識有一定的基礎(chǔ)。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時候，雖然對于色彩知識知道得并不多，卻能無拘無束的用色彩來表現(xiàn)自己的真實情感，隨著認(rèn)知的成長，學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩搭配知識的同時，又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的。

　　二、說教法及選擇依據(jù)：

　　1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實施“因材施教”的原則，貫徹“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。在作業(yè)設(shè)計上考慮學(xué)生的差異，設(shè)計可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。

　　2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的'方法來解決學(xué)習(xí)中的重點，突破學(xué)習(xí)難點。

　　3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：利用學(xué)校的多媒體、圖書館等資源，通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴大教學(xué)容量，充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合親身體驗參與課堂教學(xué)。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)及選擇依據(jù)：

　　1、游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。

　　2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

　　4、體驗學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗、感受大師對色彩的運用。體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心智活動。

　　四、說教學(xué)程序：

　　（一）導(dǎo)入階段

　　1、課件展示荷蘭畫家卡雷爾〃阿偑爾的“自由的吶喊”。

　�。▽�(dǎo)語：現(xiàn)代藝術(shù)總是帶給人新奇的驚訝，這幅作品就是一個例證。為了表現(xiàn)藝術(shù)應(yīng)

　　有的活力，畫家從兒童畫中尋找靈感，這幅“自由的吶喊”是畫家阿偑爾的代表作，畫家認(rèn)為生活要自由，思考要自由，想象創(chuàng)作都需要自由，所以用這幅作品來書寫對自由的珍愛和渴望�，F(xiàn)在我們是否也用這種自由的精神一起來合作創(chuàng)作一幅作品呢？）

　　2、以師生共同創(chuàng)作的作品導(dǎo)入新課：學(xué)生以接龍的方式，在教師事先畫好色塊的基礎(chǔ)上，加上自己喜歡的色彩，注意色彩與色彩之間的對比與和諧，注意畫面的美感。

　　設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生的天性，以游戲作為導(dǎo)入可以營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)無拘無束，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。）

　　（二）發(fā)展階段（7分鐘）

　　1、導(dǎo)語：下面我們來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。

　�。ㄕn件展示大師的作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，歸納。

　　2、學(xué)生討論分析，歸納：

　　大師常作的方法有兩點：

　�。�1）色彩對比。

　�。�2）色彩調(diào)和。

　　3、學(xué)生進行色彩游戲搭配練習(xí)。

　　設(shè)計意圖：欣賞是一種直觀的教學(xué)方法，在欣賞過程中除了引導(dǎo)學(xué)生分析大師是如何搭配色彩（突出重點）同時還能引導(dǎo)學(xué)生感受作品的內(nèi)涵。通過學(xué)生色彩游戲搭配練習(xí)（落實雙基）

　�。ㄈ┥钊腚A段（28分鐘）

　　1、導(dǎo)語：不同的色彩可以表現(xiàn)個人的情感，大師們的作品中也常常利用不同的色彩來表達自己的情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達自己的情感。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《向日葵》、《吶喊》、《門》、《大堤上的缺口》等作品。

　　2、學(xué)生分組討論回答：聽音樂，想一想這段音樂與所展示出來的作品，哪一幅所表達的情感是一樣？

　　討論內(nèi)容為：

　�。�1）從作品中，我們是否能感受出畫家想表達某種情感？

　�。�2）畫家為了表達某種情感，在畫面的構(gòu)圖及顏色的搭配使用上有什么特點？

　　（3）作品《門》、《大堤上的缺口》與前面的作品有什么區(qū)別？

　�。�4）所有這些作品都有什么共同的特點，

　　我們能從中受到什么啟發(fā)？

　�。�5）活動：“找對子”，課件展示兩幅作品，聽音樂，看看哪一幅作品所傳達給人的情感與音樂所表現(xiàn)出來的情感相吻合。

　　學(xué)生間進行討論、交流，教師給于必要的點撥，最后得于解決問題，突破難點。這是引導(dǎo)學(xué)生進行自主性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

　　3、預(yù)留三分鐘時間讓學(xué)生提問題：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出具體的疑難問題。

　　4、學(xué)生練習(xí)：（學(xué)生根據(jù)自己的實際情況任選一種。）

　　（1）可以在老師設(shè)計的圖形上直接上色

　�。�2）可用顏色表現(xiàn)喜、怒、哀、樂，形體不作限制。

　　5、學(xué)生練習(xí)，在材料上可互相交流，可獨立完成，也可兩人一小組完成。

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評、互評，提出整改建議。

　�。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié)（5分鐘）

　　這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，

　　了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達個人的情感。

　　生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

　　對照老師的小結(jié)，學(xué)生梳理自己的學(xué)習(xí)思路，尋找自己還存在的問題，及時鞏固所學(xué)的知識。

　�。ㄎ澹┱n后拓展

　　運用所學(xué)的色彩知識，為一生活物品設(shè)計一裝飾圖案，如杯子的圖案，

　　袋子的圖案或墻上的裝飾畫學(xué)生帶著新的問題走向課后，自己再繼續(xù)研究探討。

　　五、說板書

　　現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達個人的情感。

　�。ㄟ@樣的板書，直接揭示了本課主題）

《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿2

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：

　　《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課。屬于造型·表現(xiàn)課型。它是初一年“生活中的色彩搭配”等課的延伸，同時也為后面的“居室的色彩搭配”等課做一個鋪墊。本課作為“色彩搭配”系列知識之一。旨在通過欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用與拓展能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫色彩搭配的基本知識。

　�。�2）、過程方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。

　�。�3）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。

　　3、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵：

　　教學(xué)重點：色彩的搭配規(guī)律。

　　教學(xué)難點：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。

　　關(guān) 鍵：理解色彩的搭配規(guī)律與情感表達。

　　4、學(xué)情分析：

　　初二年的.學(xué)生在初一年的時候已學(xué)過《生活中的色彩搭配》一課，對于色彩相關(guān)的理論知識有一定的基礎(chǔ)。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時候，雖然對于色彩知識知道得并不多，卻能無拘無束的用色彩來表現(xiàn)自己的真實情感，隨著認(rèn)知的成長，學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩搭配知識的同時，又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的。

　　5、教材處理：

　　我以課標(biāo)和教材為依據(jù)，但不局限于書本教材，對教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選用教材中的再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的作品進行對比，在此基礎(chǔ)上，我增加了一些抽象表現(xiàn)主義的作品，讓學(xué)生更注重運用色彩來表現(xiàn)主觀情感，以此拓寬學(xué)生的思維。

　　6、資源分析：

　　學(xué)生資源：充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合親身體驗參與課堂教學(xué)。

　　課程資源：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用教材內(nèi)容組織教學(xué)。

　　學(xué)校資源：利用學(xué)校的多媒體、圖書館等資源。

　　教師資源：教師通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴大教學(xué)容量。

　　二、說教法：

　　2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點，突破學(xué)習(xí)難點。

　　三、說學(xué)法：

　　四、教學(xué)手段采用：

　　1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　2、采用多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強課堂的直觀性與趣味性。

　　3、采用欣賞優(yōu)秀作品與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法來組織教學(xué)。

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