【精品】說(shuō)課稿范文三篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)課稿 篇1
《到太空去》是二年級(jí)第一學(xué)期第六單元的一篇課文，根據(jù)單元目標(biāo)“讀課文圈劃詞句”的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、 能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓字旁”。
字詞教學(xué)的重點(diǎn)我放在了理解部分詞語(yǔ)上，一是因?yàn)樯值膶W(xué)習(xí)已不是課堂學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，二是本課出現(xiàn)的幾個(gè)學(xué)術(shù)性詞語(yǔ)比較難以理解。在理解詞語(yǔ)的方法上，部分是采用講解，個(gè)別是采用圖片的方式或者是錄音，讓學(xué)生有個(gè)直觀的接觸。
2、朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)太空生活有趣的句子。
這部分是本課的重點(diǎn)。由于低年級(jí)的學(xué)生對(duì)太空的知識(shí)一般知道的都比較少而不全面，因此從圖片入手展現(xiàn)太空的神秘，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。初讀課文后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太空的生活給你留下了怎樣的印象？再讓學(xué)生精讀課文3、4節(jié)，感受到太空生活的有趣，與地球生活的截然不同。
3、在閱讀感知的基礎(chǔ)上，了解太空生活的有趣現(xiàn)象，以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
4、看宇航員叔叔升空的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容跟隨他們升空，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。結(jié)合課前查詢(xún)的知識(shí)，展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)自己還想知道在太空時(shí)的哪些有趣的`事，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)的奧秘。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字“乘、活、引、具、態(tài)、臥、繩、否”；認(rèn)識(shí)部首“弓字旁”。
2、朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)太空生活有趣的句子，并能用直線(xiàn)劃出有趣的原因的句子。
3、在閱讀感知的基礎(chǔ)上，了解太空生活的有趣現(xiàn)象，以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容和課外知識(shí)，展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)自己還想知道在太空中的哪些有趣的事，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)的奧秘。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀感知的基礎(chǔ)上，了解太空生活的有趣現(xiàn)象，以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入。
1、圖片出示：這是什么地方？你覺(jué)得那里怎么樣？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、揭示課題：33、到太空去；齊讀。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、帶著要求，借助拼音自讀課文；感受太空中的生活。
2、交流，小節(jié)并板書(shū)：有趣。
（三）研讀課文。
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。�1）指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：“乘”、“活”。
�。�3）齊讀第二節(jié)。
2、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
�。�1）太空生活有趣在哪里呢？仔細(xì)讀讀課文3、4小節(jié)。
�。�2）找到你覺(jué)得最有趣的句子，大聲讀一讀。
�。�3）交流并指導(dǎo)朗讀。
餐具：
餐具都要做成有磁性的，吸在鐵做的桌子上，不然，碗、盤(pán)、勺都會(huì)飛走。
a、指名讀， 說(shuō)說(shuō)什么有趣？ 板書(shū)“餐具”。 （學(xué)習(xí)“具”）
b、太空中的餐具與地球上的餐具有什么不同？（生答：有磁性）
c、齊讀。
食物：
食物要做成糊狀或者裝在牙膏管里擠出來(lái)吃。不然，米飯會(huì)一粒一粒飛起來(lái)，杯子里的水也會(huì)變成一顆顆的小水珠到處飄浮。
a、指名讀句子。（板書(shū)：食物）
b、你覺(jué)得太空中的食物有趣在哪里？（生：糊狀 裝在牙膏管里）
c、讓我們一起讀好這句句子。（男女生賽讀。）
d、大家想不想看一看宇航員叔叔們吃的食物呢？（觀看視頻畫(huà)面）
原來(lái)，太空中的食物都是經(jīng)過(guò)特殊包裝處理的。真是太有趣了。
睡覺(jué)：
在太空中睡覺(jué)是最好玩的。不論是站、坐、臥、趴，甚至“拿大頂”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一點(diǎn)要特別注意：睡覺(jué)前必須用繩子把自己綁在一個(gè)地方，否則睡著后，身體就會(huì)在飛船里飄來(lái)飄去。
a 在太空中睡覺(jué)怎么樣？
b、了解表示人的各種姿勢(shì)的詞。什么是“拿大頂”？（看圖理解）
c、在太空中睡覺(jué)特別要注意什么？（生：用繩子綁）
d 理解“否則”。
e、適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
4、師小結(jié)并學(xué)習(xí)有趣的原因。
a、是啊，在太空中吃飯、睡覺(jué)都很有趣，和地球上的生活完全不同。那么小朋友，你知道為什么太空生活這么有趣嗎？原因就藏在第三節(jié)中，讓我們快速讀讀課文，找到句子用直線(xiàn)劃出來(lái)。
b、媒體出示句子：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，因此，任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)飄浮起來(lái)。
指名讀，學(xué)習(xí)“引”，理解“引力” 你知道引力是什么嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)知識(shí)老爺爺是怎么說(shuō)的
媒體：知識(shí)老爺爺?shù)脑?huà)。
5、師生復(fù)述3——4節(jié)，你們看，正是因?yàn)閿[脫了——，處于——，因此——所以——看著板書(shū)說(shuō)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)一、五小節(jié)。
1、過(guò)渡：課文第五小節(jié)
2、看宇航員升空的視頻。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)再次感受太空中的奇妙。
4、齊讀第一節(jié)
5、說(shuō)說(shuō)：如果有一天，你飛上了太空，還會(huì)發(fā)生什么有趣的事？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
我們對(duì)太空的探索還剛剛只是個(gè)開(kāi)始。更多有趣的事，要靠小朋友們慢慢去發(fā)現(xiàn)。
�。ㄎ澹╈柟淘~語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
33、到太空去
餐具
有趣： 食物
睡覺(jué)
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《夜晚的實(shí)驗(yàn)》講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超聲波，并利用這個(gè)科學(xué)成果造 福人類(lèi)的事實(shí)。這篇課文是本冊(cè)第四單元“探索與發(fā)現(xiàn)”的典型例文，課文條理清晰，語(yǔ) 言通俗易懂。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1） 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
�。�2） 能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子” 、 “穿透” 、 “聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引 號(hào)的用法。
�。�3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、 感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于 反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
教法：
在突破認(rèn)知目標(biāo)時(shí)，我采用自學(xué)檢測(cè)法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有些學(xué)困生適時(shí)點(diǎn) 撥，不理解的詞語(yǔ)運(yùn)用聯(lián)系上下文及查字典的方式來(lái)解決，生字回憶以前學(xué)過(guò)的形近字來(lái) 比較學(xué)習(xí)，以達(dá)到溫故而知新。
學(xué)法：六年級(jí)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》和《精讀 和略讀》 ，初步掌握了一些讀書(shū)方法，通過(guò)讀書(shū)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教育家蘇霍姆林斯 基說(shuō)： “在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究 者、探索者” 。因此，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流合作”的學(xué)習(xí)方式。
在突破能力目標(biāo)時(shí)，采用合作探索法，小組內(nèi)自由讀課文，分自然段輪流讀讀自己喜歡的 段落。在讀的過(guò)程中，自己提問(wèn)題，小組內(nèi)探討，最后全班集體交流，分項(xiàng)讀書(shū)收獲。 對(duì) 于情感目標(biāo)，主要培養(yǎng)和感受科學(xué)家的科學(xué)精神，就采用自讀自悟法及互動(dòng)式教學(xué)法，全 班同學(xué)交流討論后，由教師布置新案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培 養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新精神。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、話(huà)說(shuō)科學(xué)，誘發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們喜歡上科學(xué)課嗎？你們知道科學(xué)的任何一次發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是從哪兒開(kāi)始的嗎？
2、師：魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚(yú)類(lèi)的形體造船，鳥(niǎo)兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類(lèi)就模仿鳥(niǎo)兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的'例子。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)在仿生學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ�、整體把握，梳理線(xiàn)索。
1．自由讀課文，要求：
�。�1）畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字詞，讀順課文。
�。�2）借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）指準(zhǔn)生字詞，相機(jī)正音。
喉嚨 蒼蠅 （嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲）
瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開(kāi) 判斷
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。
3．通讀課文，找出本篇文章的關(guān)鍵詞。
�。ò鍟�(shū)：蝙蝠 斯帕拉捷 超聲波等）
能不能根據(jù)這幾個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來(lái)。
�。ㄈ�、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再次輕聲讀課文，弄清楚每個(gè)自然段的意思。
2．指導(dǎo)分段
第—段（第1自然段）寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段（第2—6自然段）：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠出行的秘密。
第三段（第7—9自然段）：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。
�。ㄋ模�、研讀課文第一自然段
1、同學(xué)們，若請(qǐng)你們來(lái)寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么？（起因，即他為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)）
2、作者的想法跟大家一樣，這也是這一類(lèi)文章通常的寫(xiě)法。默讀課文第一段口頭回答：斯帕拉捷看到 產(chǎn)生的好奇
3、蝙蝠在夜間的飛行可以用課文中的哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？
�。ㄒI(lǐng)學(xué)生理解“自由自在”這個(gè)詞語(yǔ)的意思）
4、找出蝙蝠飛行這個(gè)特點(diǎn)的句子來(lái)。
很多蝙蝠靈活的在夜空中飛來(lái)飛去，從來(lái)不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上。
5、 為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣？我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧？怎么就單單引起了他的好奇呢？
�。ㄒ�?yàn)樗綍r(shí)注意觀察，凡事愛(ài)動(dòng)腦筋，善于思考）
6、思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)？從哪里看出來(lái)的？
�。ㄓ^察細(xì)致，對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)）
7、指導(dǎo)朗讀——突出句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的疑問(wèn)。
�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)
本節(jié)課我們對(duì)課文有了個(gè)大致的了解，那么蝙蝠為什么能夠在夜空中自由自在的飛行呢？我們下節(jié)課再來(lái)一起探討。
�。�、布置作業(yè)
1、正確書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)內(nèi)容
各位考官，大家好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課《學(xué)看平面圖》。從三年級(jí)起，品德與社會(huì)的內(nèi)容開(kāi)始讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)家庭生活的基礎(chǔ)上，開(kāi)始認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)。本課以圖文并茂的方式，力求讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡(jiǎn)單的平面圖，能借助平面圖認(rèn)路、尋路，具備基本的生活技能。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)課前查找、搜集和展示平面圖活動(dòng)，了解平面圖在生活中的用途。
2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。
理由：《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、成為具有愛(ài)心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)學(xué)情分析
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生是由家長(zhǎng)陪同入學(xué)的，所以，多數(shù)學(xué)生欠缺相應(yīng)的知識(shí)。第二，學(xué)生對(duì)于周?chē)氖挛锔械胶闷�，渴望�?dú)立做事的愿望越發(fā)強(qiáng)烈。但是家長(zhǎng)既擔(dān)心他們沒(méi)有獨(dú)立性，又擔(dān)心他們?cè)讵?dú)立處理問(wèn)題時(shí)遇到問(wèn)題、挫折、困難。所以，學(xué)生對(duì)于這部分的內(nèi)容是很有興趣的，需要在家長(zhǎng)方面做好溝通，確保安全的情況下，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。
五、說(shuō)教學(xué)方法
利用兒童喜歡游戲動(dòng)漫的特點(diǎn)，我以學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物形象帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行識(shí)路游戲?yàn)榫�(xiàn)索，使整個(gè)教學(xué)情境貫穿本課的始終，從而使學(xué)生身臨其境地參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)使興趣濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情高漲。我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
六、說(shuō)教學(xué)步驟
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)游戲?qū)�，感知平面圖
上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學(xué)生今天將完成一個(gè)特別有挑戰(zhàn)的任務(wù)。這樣一開(kāi)始，通過(guò)游戲以及一系列的`生活中的平面圖，讓學(xué)生初步感知平面圖。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)看平面圖
利用上一節(jié)課的地圖引入活動(dòng)“學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖”。這是這節(jié)課的重點(diǎn)，我主要從兩個(gè)方面來(lái)突破。
環(huán)節(jié)一，幫助卡通人物，搬運(yùn)障礙物。
出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來(lái)認(rèn)識(shí)到指向標(biāo)是來(lái)指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現(xiàn)了動(dòng)物園的平面圖，在此引出圖例。
環(huán)節(jié)二，比賽認(rèn)圖例
來(lái)讓學(xué)生來(lái)加深對(duì)圖例的認(rèn)識(shí)。通過(guò)游戲讓學(xué)生在快樂(lè)中認(rèn)識(shí)了平面圖，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三，合作找路線(xiàn)
最后讓學(xué)生通過(guò)小組合作運(yùn)用平面圖，并找出行的路線(xiàn)，比如去看大象，熊貓等(板書(shū)：認(rèn)清指向標(biāo) 看懂圖例 )
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步將平面圖知識(shí)的學(xué)習(xí)與身邊的生活聯(lián)系起來(lái)。
(三)回歸生活，學(xué)畫(huà)平面圖。
體驗(yàn)快樂(lè)回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此，我設(shè)計(jì)了“畫(huà)畫(huà)學(xué)校的平面圖”這一環(huán)節(jié)：在此我會(huì)提前讓學(xué)生觀察學(xué)校，然后在引導(dǎo)同學(xué)討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)畫(huà)平面圖的基本方法和步驟，最后通過(guò)分小組合作完成。從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
(四)全課總結(jié)，暢談收獲新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。這一環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū)。
學(xué)看平面圖
認(rèn)清指向標(biāo) 看懂圖例
以上是我關(guān)于《學(xué)看平面圖》的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位考官批評(píng)指正。
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