幼兒園小班說課稿

時間：2022-01-07 05:19:34 說課稿我要投稿

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【推薦】幼兒園小班說課稿集合7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】幼兒園小班說課稿集合7篇

幼兒園小班說課稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。

　　一、說活動來源

　　本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單，形象鮮明突出，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一起擠在小床上，感到快樂又溫暖。在活動中，幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好朋友在一起的'快樂。對于初次離開家庭，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動。

　　二、說活動目標(biāo)

　　本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個：

　�。ㄒ唬└惺茏髌分袦剀翱鞓返那榫埃斫庥辛伺笥丫筒粫聠魏ε�。

　　（二）模仿動物的叫聲和動作，能大膽的說簡單的對話。

　�。ㄈw驗集體游戲的快樂。

　　三、說活動重難點

　　本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　為了更好的完成本次活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

　　課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

　　（一）預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進入故事情景

　�。ǘ└兄糠郑�

　　教師和幼兒談話引出話題。

　　理解活部分教師播放PPT，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

　　出示大掛圖，請幼兒講述。

　　教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。

　　（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

幼兒園小班說課稿篇2

　　活動內(nèi)容偶得于幼兒一日活動中

　　小班一日活動結(jié)束的時候，我拿出遺忘的一些衣物問：“哪個寶寶的東西沒有拿呀？”往往會有些孩子漠然地面對自己的衣物卻視之不理，這是孩子缺乏對自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗，用簡單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)。因此我嘗試設(shè)計了一個小班科學(xué)活動——我的外套，引發(fā)幼兒對自己日常用品小外套的關(guān)注，提高幼兒觀察及一些其他的能力。

　　活動材料來之于幼兒常態(tài)生活

　　《綱要》中指出：幼兒園教育活動的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”。根據(jù)這個原則，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動、最感性的現(xiàn)實生活，通過價值判斷、從中發(fā)掘、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時，活動的內(nèi)容決定了活動的材料來自于幼兒的日常生活。秋季來臨，天氣漸涼，小朋友來園時穿外套的越來越多，隨著時代的發(fā)展，時裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目。外套的色彩、圖案、面料、裝飾可以說有很多教學(xué)價值蘊藏其中，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡便的教學(xué)具，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備，隨手可得，又最能引發(fā)幼兒對身邊事物的關(guān)注，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動價值在確定目標(biāo)過程中逐步挖掘

　　在剛開始的活動設(shè)想中我對“我的外套”的.教學(xué)價值分析是：

　　1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色、花紋圖案、大小、材料；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣。

　　2．在生活情境中穿脫、整理的能力。但是繼而深入思考一下發(fā)現(xiàn)自己把幼兒感知范圍散的點很多，范圍很寬泛，幼兒的學(xué)習(xí)是粗淺的、全面的“百科全書”式的。在一個集體活動中如何發(fā)揮出更有效的教學(xué)價值呢？小朋友的一件外套是不是只有科學(xué)常識方面的教學(xué)價值了呢？外套上的一些設(shè)計的細節(jié)不同能不能挖掘更多的教學(xué)價值呢？

　　于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價值，從幼兒的經(jīng)驗和領(lǐng)域?qū)W科特點出發(fā)，將常識性的知識經(jīng)驗積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計，對活動的重點進行重新調(diào)整：

　　1．在疊放的衣服中找出自己的外套，對觀察外套有興趣。

　　2．嘗試在游戲中按外套的一個特征進行分類、數(shù)數(shù)。

　　活動環(huán)節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)下嘗試設(shè)計

　　緊扣活動目標(biāo)，我設(shè)計了兩大環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是找找自己的外套，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力，提高幼兒的感知敏銳度，增加感知活動時的注意力，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察，引發(fā)幼兒的主動回憶后提高每一個幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性，將個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗再轉(zhuǎn)化為個別經(jīng)驗的一個驗證。難點是關(guān)注一些細節(jié)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點以及幼兒間存在的觀察能力的差異，適時進行引導(dǎo)。第二個環(huán)節(jié)是分類游戲，關(guān)注外套的“前面大門”這一個最明顯的觀察點讓幼兒關(guān)注不同的款式，在這一個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個細節(jié)的不同，獲得一些常識性經(jīng)驗。第三個環(huán)節(jié)在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行，要求幼兒運用已有經(jīng)驗進行數(shù)數(shù)，在幼兒手口一致點數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力。在數(shù)數(shù)的過程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗手口一致地點數(shù)，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時的一個點數(shù)的新經(jīng)驗。

　　幼兒始終是活動的主體，生活是豐富多彩、靈動鮮活的，如何兩者相互結(jié)合，是我本次活動嘗試的出發(fā)點和歸結(jié)點。

幼兒園小班說課稿篇3

　　一、說設(shè)計意圖：

　　我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標(biāo)服務(wù)。

　　該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動目標(biāo)之一。而活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對孩子們的了解，我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

　　1）感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2）在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。

　　3）能夠根據(jù)自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　三、說活動重點、難點：

　　這次活動的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué)，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動秩序，基于這些原因本次活動我采用了一課時完成的教學(xué)方法。根據(jù)本次活動目標(biāo)，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，把難點定位于：運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　活動要樹立目標(biāo)的'滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準(zhǔn)備：

　�。�1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了歌曲音樂、活動導(dǎo)入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經(jīng)驗。

　�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜。

　�。�3）將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣�！币虼�，根據(jù)孩子的年、心理、認知規(guī)律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習(xí)法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　并且充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。

　　六、說教學(xué)程序

　　好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿�、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、第一個環(huán)節(jié)：

　　我以老師們來到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　2、第二環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第二環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習(xí)的模式，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達的機會。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

　　3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了？”（來跳舞）“他們跳什么舞呢？”請幼兒用動作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設(shè)計是為了要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造。

　　4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達的內(nèi)容。避免單一的教師教，幼兒學(xué)，變?yōu)橛變涸谙胂蟆⒂螒蛑袑W(xué)習(xí)。

　　5、第五環(huán)節(jié)：

　　把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動作完整的表演和學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解、記憶動作。

　　幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個過程。我設(shè)計的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個過程，減少幼兒的記憶負擔(dān)。

　　6、活動延伸：幼兒自主創(chuàng)編動作。體會自由創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒對音樂的肢體表達能力。

　　一次成功的歌表演教學(xué)活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時象做游戲一樣愉快，因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發(fā)揚藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。

幼兒園小班說課稿篇4

　　一、說活動教材

　　禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不陌生，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學(xué)會用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學(xué)會正確的禮儀，將對其一生有影響。

　　二、說活動目標(biāo)

　　基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標(biāo)：

　　1、了解見面禮儀的方式、方法。（重點）

　　2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。（難點）

　　3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。

　　難點分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強，有自己的思想。見面禮儀有很多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活經(jīng)驗依舊比較缺乏，經(jīng)常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一段視頻、一個小故事以及相對應(yīng)的圖片、幼兒人手一份的操作圖片

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對同伴交往有一定的了解

　　四、說活動流程：

　　一、談話，激趣

　�。ㄒ唬┨釂枺�1、你們和好朋友見面，會怎么樣呢？目的在于讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行交流。并拓寬幼兒的思路。

　�。ǘ┎シ乓欢我曨l，提問：視頻中的.小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、植入故事，討論

　　講一個故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。

　　三、經(jīng)驗遷移，轉(zhuǎn)化為行為

　　幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場合，鞏固幼兒的知識經(jīng)驗，從而突破難點。

　　四、延伸

　　請幼兒在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園小班說課稿篇5

　　一、背景分析：

　　《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象———小蛇“餓、貪吃”的特點，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在散步。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上進行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

　　3、感受故事的幽默與滑稽，體驗語言游戲活動的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　圍裙一條，圖片（小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹），襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。

　　四、重點難點：

　　1、重點：感受故事的幽默詼諧。

　　2、難點：創(chuàng)編故事。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┲v述故事，學(xué)習(xí)句式。

　　首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀！興趣一下子就被吸引了過來，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。

　　（插入圖片）配合著ppt一邊做動作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的（插入視頻）故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：這是一種什么水果呢？什么水果是圓圓的，有柄的？什么水果吃起來甜甜的、脆脆的？

　　孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測成功的肯定與表揚，激勵其他孩子猜測的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

　�。ǘ╈柟叹涫�，復(fù)述故事。

　　在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進性三個問題：

　　1、這是一條什么樣的小蛇？

　　2、小蛇在干嘛？

　　3、它發(fā)現(xiàn)了什么？

　　使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡單復(fù)述故事中的詞語，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運用襪子小蛇配合動作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

　　（插入圖片）在再一次和幼兒講述故事的時候，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。而且，關(guān)于“小樹好不好吃”的討論，讓孩子對于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點做好充足的準(zhǔn)備。

　�。ㄈ┌l(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

　　第三個環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果，“這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧”當(dāng)每個小朋友的.手上都戴上了襪子以后，很自然的每個小朋友都融入了自己是小蛇的角色。（插入視頻）四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會變成什么蛇呢？在幼兒想的過程中，自然的結(jié)束了本次活動。

　　六、反思亮點：

　　1、元素的巧妙構(gòu)建：

　　為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素（如“扭來扭去”“在散步”），情景元素（發(fā)散性趣味游戲），這些元素將整個故事的學(xué)習(xí)理解過程進行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對故事的理解，使整體課程層層遞進，環(huán)環(huán)精彩。

　　2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計上：

　　我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們好奇心和探究的欲望；如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友；這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

　　3、活動細節(jié)的精巧設(shè)計：

　�。�1）教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點，變繁為簡而又充滿無盡的情趣。

　�。�2）將身體作為一個支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來時，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

　�。�3）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動打下堅實的基礎(chǔ)。

　　總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂和幸福！

幼兒園小班說課稿篇6

　　一、說教材

　　我從三方面來說一下教材：

　　1、社會現(xiàn)狀：

　　當(dāng)今社會，拐賣少兒的現(xiàn)象屢見不鮮。特別是幼兒園孩子，有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠的山村；有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架；還有的幼兒分不清真假，而使家庭財產(chǎn)受損，更嚴重者直接失去了幼小的生命，以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。

　　2、幼兒的年齡特點：

　　小班幼兒年齡小，無辨別是非好壞的能力，無防范意識，很容易上當(dāng)，經(jīng)不起誘惑。如果生硬地和他們說道理，讓他們注意保護自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認知規(guī)律。

　　3、教材本身的特點：

　　《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要。”

　　二、活動目標(biāo)

　　基于教材的綜上特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動目標(biāo)。

　　1、在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習(xí)大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。

　　2、能遷移故事中的'經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進門這一道理。

　　3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　我從兩方面來準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動成功開展的有力保障。

　�、儆變河心７鹿适聦υ挼慕�(jīng)歷，并已形成一定的秩序；

　�、趶钠綍r與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話；

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準(zhǔn)備了森林背景圖（圖上有一座能開門的蘑菇房子），三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個，配樂音樂、錄音機。

　　四、活動程序

　　這次活動我分為以下五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動

　　下面我具體來說一下每一個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣：

　　我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：

　　1、出示背景圖，引起幼兒注意

　　問：“你知道蘑菇房里住著誰嗎？”幼兒展開充分的想象

　　2、師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家�！�

　　3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽嗎？”

　�。ㄎ也捎弥苯犹釂柗�，引導(dǎo)幼兒進入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）

　�。ǘ⒊醪礁兄适聝�(nèi)容

　　這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個環(huán)節(jié)來實施：

　　1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點。

　　師聲情并茂講述故事開始部分（背景音樂略起）

　�。ㄒ驗樾“嘤變旱姆磻�(yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因為只有在聽清的基礎(chǔ)上才能去了解故事。）

　　我從以下幾個問題著手：

　�、佟巴脣寢屢ジ墒裁矗俊�

　�、凇俺鲩T前她對三只小兔說了什么話？”

　�、邸澳銒寢尦鲩T前會對你說些什么？”

　�、堋澳峭脣寢尀槭裁磿䦟π⊥眠@么說？”

　　（“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話�！睆亩焉钪械囊恍┙�(jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動要運用幼兒的已有生活經(jīng)驗。）

　　2、繼續(xù)聽教師將故事，整體感知故事內(nèi)容。

　　聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內(nèi)容。

　�、佟皨寢屪吆�，誰來了？”

　�、凇按蠡依怯袥]有騙過小兔子？”

　　③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”

　�、堋按蠡依亲詈笤鯓恿耍俊�

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個有征對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）

　　（三）、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

　　1、第二遍整體聽故事。

　　師講完故事問：

　　①“兔媽媽出門前對小兔子說了什么？”

　　②“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音。”

　�、邸澳谴蠡依怯质窃趺闯缎⊥霉怨浴返母璧模课覀円瞾韺W(xué)學(xué)�！�

　　（在這一環(huán)節(jié)中，通過我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點幾魅力。同時我突出了這一活動的重點，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。我運用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。）

　　2、分組練習(xí)，進一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。

　　3、個別幼兒上臺試表演。

　�。ňV要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。）

　　4、集體跟錄音試講故事。

　�。ㄔ谟變捍蠖嘁呀�(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動推向高潮。）

　　5、小結(jié)：“小兔子有沒有被大灰狼騙到？”

　�。ㄍㄟ^這一提問，我揭示了這次活動的主題；不能隨便讓陌生人進門，也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）

　�。ㄋ模�、生活情境表演。

　　師扮演媽媽，請一陌生的教師扮演陌生人進行生活情境表演。

　　（我通過“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎？”這一過渡語將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗又得到擴展。）

　　（五）、延伸活動，故事續(xù)編。

　　由師講述故事前提；“大灰狼這回沒吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會不會騙過聰明的小兔呢？”

　�。ü适陆虒W(xué)目標(biāo)中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴展和續(xù)編故事，而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標(biāo)，同時我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。）

　　在這次故事教學(xué)活動中，我體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1、教學(xué)內(nèi)容從生活中來到生活中去。

　　2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，以互動的方式進行。

　　3、教學(xué)程序是啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、自主探究、遷移運用、擴展想象。

　　4、幼兒在“玩”、“唱”、“動”中快樂學(xué)習(xí)。

幼兒園小班說課稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是小班下冊教材主題六《快樂寶貝》次主題二《幫幫樂》中的教學(xué)活動一《小松鼠的傘》，下面，我從設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、重難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)方法、活動過程、活動延伸、效果預(yù)測等幾個方面進行說課。

　　一、設(shè)計意圖

　　語言是人類最重要的交際工具�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

　　二、活動目標(biāo)

　　綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，并注重能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結(jié)合我們幼兒實際，制定了以下兩點目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2、理解新詞：責(zé)怪。

　　三、活動重、難點

　　活動的重、難點離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔助相成的。此次活動的重點和難點是：

　　重點：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

　　難點：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語言表達出來。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)，同時，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍。故事掛圖、背景音樂等，使幼兒在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

　　五、教學(xué)方法

　　為完成目標(biāo)，我采用的'教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、比較法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預(yù)期目標(biāo)。

　　六、活動過程

　　《綱要》中指出：幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的、豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，本活動中，我是這樣進行教學(xué)的：

　　1、聽音樂《小傘花》做律動入活動室

　　通過聽音樂、做律動，使幼兒首先有了傘的概念，為講故事打下基礎(chǔ)。

　　2、教師配樂講故事

　　使幼兒在一個寬松的氛圍中聽故事，通過教師的語言、肢體的動作，使幼兒受到一種美的熏陶，并提問：

　�。�1）故事的名字是什么？

　�。�2）故事中都有誰？

　�。�3）什么是小松鼠的傘？

　　3、看掛圖，理解故事

　�。�1）出示圖1：讓幼兒仔細觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么？然后教師小結(jié)。

　�。�2）出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢？然后教師總結(jié)。

　�。�3）出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會怎樣？從哪里看出來的？媽媽為什么會生氣呢？學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會責(zé)怪小松鼠，會說什么呢？理解詞語：責(zé)怪。

　　結(jié)合生活，讓幼兒進一步理解責(zé)怪的意思。