幼兒園小班說課稿15篇
作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班說課稿1
各位領導、各位老師大家好！今天我說課的內容是小班綜合活動《我愛洗澡》。
一、說教材
《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內容應源于幼兒現實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經驗與視野。而應彩云老師也曾說過：" 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。"鑒于以上種種原由，我選擇了《我愛洗澡》這一題材作為本次活動內容。
許多家長反映天氣變冷孩子在家就不太愛洗澡，本次活動我力求從真實情景出發(fā)，激活幼兒的認知需要，讓幼兒快樂的體驗洗澡的過程，提高幼兒的自我服務能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。本活動既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經驗進行整合，有利于幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。
本次活動目標定向為：
1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。
2、教育幼兒講衛(wèi)生，愛清潔，產生喜歡洗澡的情緒。
在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的.活動中，突出了情感、態(tài)度、習慣等方面的價值取向。
準備：
1、《我愛洗澡》音樂。
2、布娃娃，臉盆（替代浴缸），香皂，毛巾，爽身粉一盒。
3、洗澡用品圖片。
三、說教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，本次活動我主要用了三種教學方法： 整體教學法，演示法和情境教學法。將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的活動情境中，引導幼兒在情境中感知與體驗，主動地習得知識和技能。
教學手段：通過循序漸進，動靜交替，師幼互動的手段達到目標。
四、說教學程序
1、"興趣是最好的教師"。 布娃娃洗澡，引起幼兒興趣。
聽娃娃的哭聲，出示布娃娃。教師以布娃娃的口吻傷心地和小朋友說："我是個臟娃娃，沒有人和我玩了！"引導幼兒想辦法來幫助娃娃。
2、教師給娃娃洗澡，示范洗澡的正確方法和順序。
3、大家來洗澡。
提問：娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作來表達。娃娃洗澡都用到了什么東西？老師也為寶寶們準備了一些洗澡用品。（觀看洗澡用品圖片）。今天我們也來洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領幼兒練習一次。
4、播放音樂《我愛洗澡》。幼兒做擰水龍頭, 抹香皂的動作，教師帶領幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。此環(huán)節(jié)可以滿足幼兒的表演欲望，也能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。俗話說"教無定法，貴在得法。"
5、香寶寶來了。（抹爽身粉）
表演結束，給幼兒抹爽身粉，幼兒間相互聞一聞，" 哇！香極了"。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽，結束活動。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園小班說課稿2
一、教材分析
鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學步之日起，不同質地、不同款式、不同作用的鞋子就出現在孩子的生活中，當他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開心地走來走去時，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不�！，F在鞋子的款式也越來越多，這對孩子認識各種鞋子提供了豐富資源。結合小班幼兒好奇、好動，什么事都想模仿探究的特點，在本次活動中我會創(chuàng)設"鞋子展覽會"的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，引導幼兒動手、動腦、動口，在探索、操作中構建對鞋子的認知經驗�，F在的孩子由于家長包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常鍛煉較少，本次活動中，我會鼓勵幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。
二、活動目標
1、知識目標：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動的重點。
2、能力目標：能給鞋子進行正確的配對，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動的難點。
3、情感目標：對各種各樣的鞋子產生興趣，懂得愛惜鞋子。
三、活動準備
1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會"的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類別來擺放的。
2、ppt《各種各樣的鞋子》，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的，比較特殊的鞋子。
3、音樂CD《鞋子踏踏響》。
四、教法學法
教法：1、情景教學法2、游戲法
學法：1、實踐操作法2、探究體驗法
五、活動過程
我的活動設計主要分為四部分來完成：
第一部分：
參觀"鞋子展覽會"。小班幼兒的思維是具體形象的，鞋子展覽會上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調動幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運用了"情境教學法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我準備分以下幾個環(huán)節(jié)來完成這一部分：
第一環(huán)節(jié)：
認識各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。
在進入展覽會之前我特意安排孩子們脫鞋子，主要目的是引導幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導語："聽說鞋子展覽會里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進去參觀。來，把自己的鞋子脫下來，擺放整齊。"在這里我會通過小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說："兩個好朋友，見面點點頭"，接著引導幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，如果有的孩子放反了方向，我會及時引導："哎呀，你的兩只鞋子怎么沒見面點點頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！"
脫完鞋子進入展覽會之后，我會引導幼兒仔細觀察，欣賞鞋子的款式、討論用途。引導語："這么多漂亮的鞋子，你喜歡哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時候穿上它？"這里我會運用集體討論和個別表述的方法，鼓勵幼兒從顏色、款式等方面說說自己喜歡的鞋子。我將重點引導幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點和用途。
通過交流讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時穿著它很漂亮；下雨天的時候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋非常的輕便，穿上很舒服適合在爬山、做運動的時候穿；在家里的時候我們都會穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有許多輪子，它可以讓我們在地上滑的很快，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學會了技巧你就會滑的很快。
第二環(huán)節(jié)：
穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運用探究體驗法，請幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上，引導幼兒互相交流，說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會鼓勵幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的'方法，培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。
引導語："小朋友，選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺？"通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著我會引導幼兒交換一下鞋子，體驗不同的鞋子穿在腳上的不同感受。
最后我會鼓勵幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導幼兒將鞋子進行配對鞏固按左右位置擺放整齊，接著請幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導語："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好朋友，讓它們手拉手不分開，然后把它們送回家。"
第二部分：
討論鞋子的用途和保護方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。
我會引導幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆┬�？我們應該怎樣保護它們？通過討論讓幼兒了解鞋子可以保護人們的腳不受傷，不穿鞋子的時候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要及時刷干凈。
第三部分：
有趣的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千奇百怪的，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究鞋子的興趣。
我會向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特殊鞋子的功能。逐一點擊圖片并組織幼兒討論，如：出示虎頭鞋，我會引導幼兒說說：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰穿的鞋子？（教師小結：虎頭鞋是給出生不久的小寶寶穿的，據說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來我會用同樣的方式引導幼兒了解其它的鞋子。
第四部分：
游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓勵幼兒穿上自己的鞋子，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒分清左右，接著播放音樂《鞋子踏踏響》，我會帶領幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動在快樂的游戲中結束。
幼兒園小班說課稿3
一、說教材：
小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。因此我設計這個活動采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，孩子們學得輕松、學得愉快，效果也會更好。
二、說目標：
根據材料，我制定了以下兩個目標：
1、通過活動，讓幼兒感知"1"和"許多"，并初步區(qū)別"1"和"許多"兩個不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。
重點和難點：
重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知"1"和"許多"。
難點：初步學習區(qū)別"1"和"許多"兩個不同的量。
三、活動準備：
小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個、魔術盒一個
四、活動過程：
1、嘗試活動
師：兔媽媽要和我們來玩一個小兔采蘑菇的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蘑菇？有紅蘑菇、綠蘑菇、黃蘑菇、很多蘑菇
交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蘑菇，只拿一個，一邊拿一邊說："我拿了一個什么顏色的蘑菇？"
2、提高嘗試——小兔采蘑菇
A、到草地上去采蘑菇，不過小兔要聽媽**命令一邊做動作一邊來到草地上。"拍一下、拍許多下/跳一下、跳許多下/走一步、走許多步/[這個環(huán)節(jié)是將從戶內到戶外得過程以跳為主結合一和許多，讓孩子了解1和許多的]
B、小兔們幫助媽媽采一個蘑菇好嗎？一邊采一邊說："我采了一個什么顏色的蘑菇？"
3、結束講評：
讓孩子表達我采了幾個什么顏色的蘑菇，聽媽媽口令我們一起回家吧�。ㄌ幌�/跳許多下）
五、活動反思：
幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。特別是小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。
根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，我明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別"1"和"許多"兩個不同的量，我采用游戲的形式，讓幼兒直接參與的情景教學方法，千方百計地把幼兒的.注意力吸引過來，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受"1"和"許多"這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。如：一開始運用了"魔術的"方法然后采用"和小兔交朋友"、"小兔采蘑菇"游戲情景讓他們全身心地投入到活動中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了"1"和"許多"，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區(qū)別"1"和"許多"，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。在活動的每個環(huán)節(jié)中我都很注意結合讓孩子感知"1"和"許多"，如：在帶孩子從戶內到戶外的過程，也抓住時機，讓孩子跳一下，跳許多下來到目的地，這樣不僅很好的保持孩子的注意力，也讓他們在過渡過程中得到練習。在活動中，還強調了讓幼兒用語言來表達"1"和"許多"兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解"1"和"許多"這兩個量的概念。
幼兒園小班說課稿4
一、但是由于剛入園的小班幼兒年齡小，四肢運動不協(xié)調，在玩的過程中自我保護意識比較弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些可能會造成的傷害缺乏防范意識和應對能力，也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險，容易導致意外事故的發(fā)生。為此，我設計了本次活動《滑滑梯真快樂》。
二、活動目標：
活動的.目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點和實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我制定活動目標如下：
1. 知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護自己.
2. 有初步的安全意識，感受和同伴一起游戲的快樂。
三、活動的重點與難點
本次活動的重點是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護自己。難點是：有初步的安全意識。在與幼兒的交談中，我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯，但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此我通過引導幼兒講述自己已有經驗、觀看視頻、實踐體驗等方法鞏固對這一規(guī)則的認識，讓幼兒通過幼兒親身體驗，逐漸強化安全意識，從而突破本活動的重難點。
四、活動準備：一個教學活動的成功在很大程度上取決于是否創(chuàng)設了適宜幼兒發(fā)展的學習環(huán)境。我主要做了以下準備工作，
幼兒園小班說課稿5
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛，因此我設計了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質。
二、學習目標
1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。
2、情感目標：激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。
3、發(fā)展目標：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
三、學習重點：
通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想，體會小朋友們喜悅的心情。
四、教學難點：
領悟童話中的聯(lián)想
五、教法與學法
教法：
新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！苯逃睦韺W也認為“學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象。”為此，本次活動，我主要采用以下兩種教法：
1、“四讀”教學法
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。
2、演示法
通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。
學法：
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果�！币虼耍顒又�，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
六、教學準備：
實物：投影儀、教學掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片
七、教學程序
本節(jié)課的`活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入
先談話導入“小朋友們現在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？”。
事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調吹風出，打開空調，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會興奮地說道下雪了�！澳銈兿矚g下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。
2、欣賞探索
首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。
講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。
一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。
二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。“都來了哪些小動物？”“聽到他們在說什么呀？”
三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪后美景�！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾�？”“數數幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了？”
四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗
幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。
4、引入生活
此活動可根據本活動的時間安排，時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。
為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結束此活動。
當然，在以后的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。
幼兒園小班說課稿6
一、說教材
《快樂輪胎》這個故事選用了一個廢舊輪胎作為主要角色，可是一個廢舊輪胎能帶來什么快樂呢？孩子們在故事《快樂輪胎》里找到了小松鼠的快樂之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點。
《快樂輪胎》是個有趣的故事，講述小動物乘著輪胎時歡快的情景。語言樸實、短小精悍的故事通過淺顯易懂的語言和有趣的象聲詞，把輪胎帶著小動物滾過很多地方的快樂情形，淋漓盡致的展現出來。它以清新的語言，形象生動的比擬描述了小動物們滾輪胎的快樂情感，同時喚起了幼兒對輪胎的喜愛情感�！犊鞓份喬ァ纺芎芸煳⒆拥淖⒁饬�，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，《快樂輪胎》便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。這個適合在3—4歲的幼兒開展教學活動。根據幼兒活潑好動，充滿探究性和表現欲的特點，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。在活動中讓幼兒學一學，做一做輪胎滾動的樣子，學一學小動物們做在輪胎上一上一下的感覺。
根據新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。本活動也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。
二、說活動目標
活動目標是對活動起著導向作用，根據幼兒年齡特點，確立了情感，能力，認知三方面的目標，從這三方面的目標來達到活動的目的并促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
1、體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
2、能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。
3、樂意用語言表達自己的.想法，學說簡短的句子。
三、活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、洗干凈的4個廢舊輪胎。
2、掛圖、教學課件，音樂、圖畫紙、油畫棒
活動重點
理解故事內容，培養(yǎng)幼兒傾聽故事的興趣。
活動難點
想象輪胎可能會滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
四、說教法、學法
為完成目標，我將活動以反復傾聽為主要教學方法，貫穿傾聽——討論——再看圖請幼兒講述——討論——看課件——想象進行續(xù)編---主線線索，層層深入，主要運用啟發(fā)聯(lián)想法，直觀教學法、傾聽表述法、表演法、探索仿編法，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法、觀察法。運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言 ，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進一步激發(fā)了幼兒對文學作品的濃厚興趣。
五、說教學過程：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)，圍繞“快樂”二字，我首先通過出示實物輪胎來引起幼兒的興趣，讓幼兒分組上來玩一玩，小班的幼兒對這個游戲非常感興趣。他們都想親自來嘗試一下玩輪胎的樂趣，孩子們的想象力真的很棒，有的說：“老師，兩個人抬著玩，上面做個朋友好不好？”還有的說：“上面踩著走，看誰掉下去就輸了�！弊詈螅蠹矣脧U舊的輪胎創(chuàng)造了許多玩法，而且探索新的玩法，體會廢舊輪胎帶給我們的快樂。
接著教師有啟發(fā)性的語言引導幼兒：廢舊輪胎帶給了我們很多快樂，也給一只小松鼠帶來了很多快樂，你們知道它給小松鼠帶來了哪些快樂嗎？ 我們來聽一個故事吧。
�。ǘ�、第二環(huán)節(jié)讓幼兒看課件、聽故事。聽完故事后我還設計了幾個簡單的問題，（1）故事的名字叫什么？（2）誰發(fā)現了一個大輪胎？ 通過提問，孩子們知道了故事的名字叫做《快樂輪胎》。小松鼠發(fā)現了圓圓的輪胎，被輪胎帶著滾到了河邊，小朋友在回答這個問題的時候老師一定要引導幼兒要用完整的語言來說這句話。
在第一遍講述故事時我使用了課件。因為生動的畫面能吸引幼兒的注意力，對于我提出的問題也能正確地回答。
�。ㄈ⒌谌h(huán)節(jié)，再聽一遍故事（播放磁帶）
提問：1、山坡上滾下來的這圓圓的東西原來是(引幼兒對話)什么呀？
2、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾，滾到哪兒了呢？
“哎呀——輪胎滾進了河里�！倍嗾垘讉�幼兒說完整這句話。
3、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動作加以引導)，像什么呀？（像小船）
4、教師小結：輪胎在河里漂呀漂(動作)，小松鼠躺在上面一點兒都不害怕(動作)，反而很舒服(動作)。
5、圓圓的輪胎拖上岸來，又滾起來了，這回滾到哪兒了呢？（山谷、天上、山坡）教師適當引導。
6、輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘什么呀？用完整話說。
滾到河里然后漂啊漂和漂小船一樣（這時候，老師要做小船的動作來提醒幼兒）接著輪胎被小動物們拖上岸，又滾到了山谷、山坡、天上，在提問這個問題的時候老師要適當給與引導。輪胎滾過山坡滾過山谷的時候就像乘火車一樣，這個問題還是和前面一樣，老師用動作來提醒幼兒。本環(huán)節(jié) 我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍，讓他們在輕松愉快的情緒中表現自己。通過看一看，說一說，想一想，學一學，做一做來讓幼兒理解故事，更讓幼兒從中對故事產生濃厚的興趣
7、小結：輪胎也和小動物們玩得很開心，它很快樂，所以這個故事的題目是《快樂輪胎》。請幼兒把題目說一遍。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達的能力。
�。ㄋ模�、第四環(huán)節(jié)，為了進一步加深幼兒對故事的興趣，讓幼兒想像一下，輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?此環(huán)節(jié)讓幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維能力，讓他們展開想象的翅膀，幼兒在情感愿望的驅動下大膽想像，輪胎還滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等，體驗想像的樂趣。
小班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過想象，說出輪胎還能滾到哪些地方，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
（五）、播放音樂 體驗快樂。
1、那你們想不想也變成一只快樂的輪胎呀？
2、播放音樂，師：現在我們小朋友也變成了一只快樂的輪胎，（手、腳、和身體做動作）。你的輪胎滾到哪里去了呀？哦，我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超過了汽車。輪胎要滾到高橋上去，有點邊慢了，（并慢慢起立）。這橋好長呀，要下坡了，速度越來越快了，（并蹲下）。（把幼兒說過的地方加進來）
師幼一起進行互動游戲，老師和小朋友一起跟隨音樂做動作，增進了師生的情感，也營造了輕松地學習氛圍。
六、活動延伸
請幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。
幼兒園小班說課稿7
一、活動來源：
由于社會經濟的飛速發(fā)展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預定時間內安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體，他們缺乏一定的自我保護能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準備在這節(jié)課上教導幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成正確的交通安全習慣。
二、設計意圖：
小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人的手。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。
三、重難點：
1、幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的重要性。
2、增強幼兒安全意識和規(guī)則意識。
3、制定重難點的依據是：幼兒在情感及認知方面的特點，即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四．活動目標：
1.認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
五、目標分析：
1.由于現在社會道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則，安全自己和他人的良好習慣。
2.根據<幼兒園教育指導綱要>的準則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。
六、說課流程：
1．導入：
由故事《馬路上的斑馬線》導入。
�、伲蛴變褐v述森林里的小動物是如何過馬路的。（是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）
�、冢釂栍變簽槭裁窗唏R先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現。
�、郏v述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。
2.內容：
�、伲蛴變撼鍪粳F實生活中馬路上斑馬線的圖片。
�、冢畣栍變河袥]有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的.時候是走什么地方。
�、郏c幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
�、埽v解斑馬線的重要性，教導幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規(guī)則。
3.延伸：
與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。
七、使用方法：
1.直觀演示法：運用直圖片教具進行示范，引導幼兒了解斑馬線。
2.講述法：通過生動地講述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容。
3.提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，主要運用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現？）。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
4.討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。如：請小朋友們共同討論：斑馬線對我們小朋友的安全有什么作用？
八、使用方法的作用：
能激發(fā)幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內容和想要表達的注意點。刺激了幼兒回答問題的積極性。能讓幼兒更好的表達自我的想法，為幼兒提供了講述的空間。
幼兒園小班說課稿8
一、說教材
根據小班孩子好動、自律性、注意力容易分散的特點，在教學導入環(huán)節(jié)，我運用電教手段，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果，以游戲的形式進入教學內容，所以孩子的參與性相當高。在整個教學活動過程中，我采用了合作探究、歌曲聽唱等教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學原則，開展教育教學活動。通過讓孩子熟悉歌曲做做動作，等活動，進行教學，避免了傳統(tǒng)、單一的學習模式，也為后來設計的游戲作好了鋪墊。整個教學過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當堂模擬練習，在帶有游戲性的練習中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內容之外的相關知識和內容，拓寬了幼兒的知識面，孩子非常樂意。
二、說目標
1、嘗試聽辨音樂信號進行開火車的游戲。
2、能夠在角色表演的游戲中樂意自信地展現自己，體驗合作游戲的快樂。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動練習、自編歌詞、聽辯聽唱、自創(chuàng)游戲等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。
四、說教法
采用生動的情境啟發(fā)誘導，自發(fā)的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創(chuàng)的游戲靈活運用，從而創(chuàng)設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
五、說過程
1、創(chuàng)設情境興趣引路
課前，把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學生拍手進入教室，并在教室中央站好隊。這時采用情境引路，提問：“同學們，剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關的音樂��？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接著向學生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”，并向大家發(fā)出邀請，登上小火車。
2、自主學習個個過關
以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了，首先請同學相互之間讀一讀�！比缓�，站長逐一檢票，讓每一個學生都能夠過關。學生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復、枯燥的練習。、
3、節(jié)奏練習聽辯為主
學生全部登上小火車后，繼續(xù)一情境引導：“小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動了？”我用手拍不同的節(jié)奏，學生通過聽辯，熟悉節(jié)奏。然后，選擇自己最喜歡的一個節(jié)奏讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節(jié)奏。
4、開動腦筋創(chuàng)編乘車方式
幼兒扮演不同的小動物，按節(jié)奏問答式來乘車。
5、唱唱歌曲做做律動
這是學唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學習的'單一，也為后面的律動游戲作好了鋪墊教師帶領學生，說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的樣子�！闭麄�學唱歌曲的過程中都貫穿律動。
6、你言我語盡情唱游
開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。學生有很多方法有的建議拉著前面同學的衣服、搭著前面同學肩膀，我讓學生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。最后，師生都認同右手搭在前面同學肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭�，相互不讓路，不喧嘩。
7、開動火車樂趣無限
唱游結束后，我安排了一個游戲：音樂中，小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學會禮讓，安全駕駛。
8、結束：評出最佳文明乘客、最佳小火車
幼兒園小班說課稿9
一、說教材
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的.自理能力。
根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：
�。�1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備：根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。
二、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
三、說學法經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說教學程序
本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導入活動。
2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬結束活動。
教學反思：
本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性�；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
幼兒園小班說課稿10
一、活動目標
1、認識紅色
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力
二、活動準備
箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數量的小兔子、足夠數量多種顏色的花
三、活動過程
1、直接導入
今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。
老師想請表現最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調規(guī)則）
幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。（游戲重復四次）
教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？？，紅色的'？？……
3、變一變
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術開始咯�。ǚ乓魳�，出示兔子）
1、拿出不是紅色的兔子。
問：這是紅兔子嗎？（重復兩次）
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現在要回去看我的兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家
師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！
幼兒游戲（播放音樂）
師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！
幼兒游戲
四、教師小結
今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
幼兒園小班說課稿11
一、說教材
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時�？匆姾⒆釉邳c數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數�！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此，5以內的點數是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢?我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞"，創(chuàng)設"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學活動《感知5以內的數量》。
二、說目標
1.通過游戲感知5以內的數量，并進行按量匹配。
2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。
3.體驗參與數學活動的樂趣，增強幼兒的自信心。
本次活動的重難點：
重點在游戲中感知5以內的數量，學習手口一致的點數。
難點學習根據數量相互對應的關系按量匹配。
三、說教法
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：
小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。根據新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：
1.情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。
四、說學法
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的'技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：
操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過看一看、數一數進一步鞏固感知5以內的數量。
五、說活動過程
為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個環(huán)節(jié)來展開：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng)設情景，引出本節(jié)課的重點，師演示讓幼兒數一數有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節(jié)課。
幼兒園小班說課稿12
設計思路：
雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認識腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。
根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：
1、在活動中感知自己小腳的結構和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務)
2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。(培養(yǎng)良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)
3、初步領會腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)
活動準備：
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的`)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法：
活動方法是為了實現活動目標而選擇的，我根據本次活動的目標，內容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：
1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學習效率較高。
2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。
3、情境法：通過創(chuàng)設真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經驗，點燃幼兒思維的火苗。
活動過程：
一、導入部分，調動幼兒的積極性。
復習歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂，師生共同演唱)
復習完畢，老師說，今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?
二、感知小腳
老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脫襪子(兒歌)
縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)
拉長小鼻子，(拉出襪頭)
彎彎小身子，(對折)
住進小房子，(放進鞋子)
老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。
(一)激發(fā)興趣、導入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調動幼兒積極性)
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(
師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。
三、認識腳
脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數一數腳趾，動一動腳趾。
(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?
請幼兒講述。
小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié)，由于小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。
2、比腳印
教師，瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)
討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?
小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。
(三)腳的本領大
教師，好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。
請幼兒嘗試后自由表達。
(走、跳等)除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)
(2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?
(3) 教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。
這部分通過感知小腳的不同用途的活動，讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個過程真實、有趣，同時給孩子們創(chuàng)設同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，保持盎然的興趣，始終非常重要;
四、穿上襪子和鞋子，自然結束。
教師，摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。
給小腳找襪子朋友吧!
師生一邊穿襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子。
這部分，根據幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺，自然結束，并復習了穿襪子的兒歌，練習了穿襪子的動作
幼兒園小班說課稿13
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的，今天我?guī)淼恼f課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態(tài)意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
二、活動目標再說說我的目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規(guī)則。 (認知)
2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調的模仿小動物動作。(技能)
3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調的模仿小動物動作。
三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》
2.物質準備：背景圖(畫有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學法現代兒童觀認為：
"幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地發(fā)展語言能力，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學法：
�、儆螒蚍�
�、谡勗挿�
�、勰７路ǖ�
五、活動過程
本次活動四個環(huán)節(jié):
(1)情境導入，引起興趣
(2)展示動物圖片，了解動物叫法
(3)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作
(4)進行游戲
(一)情境導入，引起興趣出示背景圖，通過"今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了?"這句話創(chuàng)設情境，使幼兒產生好奇和興趣。
(二)展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問"小鴨身上的.毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以"那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。"為結束語結束這一環(huán)節(jié)。
(三)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。
②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。
(四)進行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。
附游戲兒歌：
《可愛的小動物》
小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動特色這次活動的特色在于首先讓幼兒了解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕松，然后通過做游戲有對動物的叫聲進行了復習鞏固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過游戲鍛煉了幼兒在集體面前說話的膽量，促進了幼兒的語言發(fā)展。整個活動一環(huán)扣一環(huán)，銜接緊密。
我的說課結束了，謝謝
幼兒園小班說課稿14
一、說設計意圖：
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
該內容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。
二、說教學目標：
讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據對孩子們的了解，我從三個方面提出了活動目標：
1）感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2）在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。
3）能夠根據自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現歌曲。
三、說活動重點、難點：
這次活動的定位應屬于歌表演教學，現在孩子們已是大班下學期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學中正需要孩子有著良好活動秩序，基于這些原因本次活動我采用了一課時完成的教學方法。根據本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，把難點定位于：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。
四、說活動準備
活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準備：
�。�1）經驗準備：準備了歌曲音樂、活動導入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經驗。
�。�2）物質準備：歌曲圖譜。
�。�3）將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。
五、說教法、學法：
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習興趣�！币虼耍鶕⒆拥哪�、心理、認知規(guī)律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習的單一模式，采用情景教學法、引探嘗試教學法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。
并且充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。
六、說教學程序
好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節(jié)的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)：
1、第一個環(huán)節(jié)：
我以老師們來到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情景，引出課題。
眾所周知，愉快教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎。因此，第二環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件，激發(fā)他們學習的興趣。改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習的模式，提供孩子創(chuàng)設表達的機會。幫助幼兒在學習中挑戰(zhàn)自我。
3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學習內容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了？”（來跳舞）“他們跳什么舞呢？”請幼兒用動作自由表現恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設計是為了要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造。
4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容。避免單一的教師教，幼兒學，變?yōu)橛變涸谙胂�、游戲中學習。
5、第五環(huán)節(jié)：
把以上不同方法學習歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動作完整的表演和學習，幫助幼兒理解、記憶動作。
幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個過程。我設計的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個過程，減少幼兒的記憶負擔。
6、活動延伸：幼兒自主創(chuàng)編動作。體會自由創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒對音樂的肢體表達能力。
一次成功的歌表演教學活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學習時象做游戲一樣愉快，因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發(fā)揚藝術的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂活動應該體現在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。
幼兒園小班說課稿15
一、說設計意圖：
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響
(1)幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
(2)通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。
作為教師我們在進行各領域教學時應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。由于剛升入小班幼兒，在語言的發(fā)展方面比較弱，以直接行為為主;當孩子想要去幫助同伴的時候，由于語言發(fā)展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。
部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近發(fā)展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學習中。因此，設計了這節(jié)關于學說短句的語言課。
二、說活動教材：
《荷葉傘》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德�，F在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識�！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。
三、說活動目標：
《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標1、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
2、知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
3、技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點：理解故事內容，學說短語"×× ××，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動的故事情節(jié)和手偶表演調動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說"×× ××，快到荷葉下躲雨吧。"活動難點：在故事中學說短句。
突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動的說出短句。
四、說活動準備：
首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過已有的經驗和材料的'相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動準備：
1、物質上的準備我為幼兒準備了生動有趣的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。
2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
由于年齡的關系，嬰班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動制作了flash動畫，以孩子喜歡的動畫調動他們學習的興趣。
五、說教學法：
本次活動采用了以下方法：
1、觀察法：通過直接展示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)砹艘粋�有趣的故事，并調動幼兒聽故事的興趣。
2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進的引導幼兒學說短句，讓幼兒從易到難的學和說。
3、引導法：通過教師示范引導、提問、追問、等多種方式引導幼兒理解故事內容、學說短句，并能讓幼兒學會互相幫助，關心他人。
4、情境教學法：
六、說活動過程：
根據本次活動的目標及重點難點，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
首先老師出示小兔手偶，通過認識小兔進行提問，這種直接導入式提問，符合小班幼兒的年齡特點，一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适�，，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測。
2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。
(1)教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內容。
【幼兒園小班說課稿】相關文章：
幼兒園小班說課稿06-08
幼兒園小班說課稿03-20
幼兒園小班認知說課稿04-05
幼兒園小班音樂說課稿06-09
幼兒園小班優(yōu)秀說課稿04-27
幼兒園小班美術說課稿12-13
幼兒園小班美術活動說課稿02-17
幼兒園小班語言說課稿02-08
幼兒園小班說課稿:彩色的汽車07-12
幼兒園小班說課稿：《可愛的動物》07-12