- 小學(xué)音樂說課稿 推薦度:
- 小學(xué)音樂說課稿 推薦度:
- 小學(xué)音樂說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂說課稿8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的小學(xué)音樂說課稿8篇,歡迎大家分享。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
尊敬的各位評委、大家下午好!我是第6號考生: 春天來了,嫩綠的小草發(fā)出了新芽,五彩的花兒迎著陽光開放,碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞,歡樂的小鳥在云中歌唱,綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間,又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略,敬請指教。
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課,本課重在體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀,重視合作與共處意識的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲,曲調(diào)既抒情又形象,其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,使旋律更加舒情優(yōu)美,兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果,很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔,卻又十分雋美,使人由衷地贊美春雨,對春天充滿著希望。寓意深刻,教育學(xué)生熱愛春天,珍惜春天的大好時(shí)光。
(二)教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念,再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo):
。1) 知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲,抒發(fā)熱愛生活的真摯感
。2) 能力目標(biāo):進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧,注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
。3) 情感與態(tài)度:通過本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)他們熱愛春天,珍惜春天的大好時(shí)光。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
。1) 提高二聲部歌唱的技能,做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
。2) 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說學(xué)情
學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng),利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
三、說教法
本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上,我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。本節(jié)課,我以"美"為突破口,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說過:"兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"針對這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置,將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,在教室四周布置幾棵柳枝,墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片,并配有《渴望春天》的音樂,讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引,營造和諧學(xué)習(xí)氛圍,把他們帶入悠閑自得,心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入 上課開始,教師聲情并茂地說:"同學(xué)們,春天到了,萬物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競相開放,這一切都離不開雨水的滋潤。"通過教師親切的話語,拉近了師生間的距離,配合多媒體動(dòng)畫,自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨,學(xué)生被綿綿的春雨所吸引,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都"等詩句,學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中,這時(shí)讓學(xué)生說春雨的感覺,便不知不覺引入了新課,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā),形成一種積極參與的精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
(二)聆聽歌曲,體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生好奇,愛探索,易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中,喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱,使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn),感受到旋律美,受到美的熏陶。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,情緒表達(dá)
1、介紹作者,朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍,和學(xué)生共同分析歌詞,如"綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花"等不僅句式對稱整齊,而且色彩豐富,使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點(diǎn),這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的.情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下,讓學(xué)生分聲部演唱,學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞,已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分,然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況,糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句:如何唱準(zhǔn)"下"的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn),我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美,如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱,唱準(zhǔn)時(shí)值。
3.歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力,通過學(xué)生分組討論,邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧,要用較輕的音量,富有彈性的聲音歌唱,如"綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花"加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號來演唱,結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小,從而完成教學(xué)目的。
4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲,并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹,了解歌曲的寓意,使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷,以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年,鼓勵(lì)青少年健康成長,達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。
四、成果展示,歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn),在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我將本課內(nèi)容提煉與升華,讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(課前準(zhǔn)備)、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動(dòng),進(jìn)行合作創(chuàng)編,這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美,上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生興趣,從而活躍了課堂氣氛。 接下來在老師的指導(dǎo)下,由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示,給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天,學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈,并有感情地演唱,采用第一段領(lǐng)唱,其他同學(xué)合唱歌曲,第二段配樂朗誦(師伴奏),第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合,讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美,體會創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作,學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后,教師通過與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生懂得"一年之計(jì)在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線,層層深入,循序漸進(jìn),使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的"美".在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。 以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排,有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正,謝謝!
小學(xué)音樂說課稿 篇2
一、說教材:
1、教材簡析:
《小水手》選自湖科版第三冊第五單元的內(nèi)容。
本單元課題為——我愛星空愛大海;單元課時(shí)共安排了兩課時(shí),本課屬于第二課時(shí)。其中第一課時(shí)是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》;第二課時(shí)是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》,通過音樂讓學(xué)生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣,從而激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),穿越知識的大海,飛向星空探秘。
《小水手》是一首輕快活潑而富于兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚!嗚!”象聲詞的運(yùn)用,“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用,形象地描繪了輪船出海的情景,表達(dá)出小朋友們愉快的心情
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與《貝殼之歌》的音樂游戲。
技能目標(biāo):能用身體語言感受音樂的生動(dòng)形象,表現(xiàn)音樂的`情緒。
情感目標(biāo):培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情,激勵(lì)學(xué)生學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理;唱準(zhǔn)歌中一字多音和XXX、XX.等難點(diǎn)節(jié)奏。
二、說學(xué)情:
二年級學(xué)生具有天真活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn),歌唱表演處于初級階段,感受和聆聽音樂,還處于未知階段,并且他們的注意力常常容易分散。因此,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí),在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,使他們感受到音樂的美,是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。
三、說教法和說學(xué)法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用黑板畫圖與教學(xué)內(nèi)容相配合的情境,加深了學(xué)生對歌曲情境的體會。方法生動(dòng),簡潔。
4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。
四、說教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以大海的內(nèi)容為主線,我設(shè)計(jì)了聽大海的聲音這個(gè)環(huán)節(jié)開課,并親自繪畫出海浪和海鷗,以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
2、音樂游戲
我采用談話的方式讓學(xué)生說說大海退潮后的情景,引出《貝殼之歌》,在反復(fù)聆聽歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、情緒,運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現(xiàn)在學(xué)生眼前,盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景。游戲時(shí)我將學(xué)生劃分角色,有的扮演“沖浪的貝殼”,有的扮演“波浪”,一起跟隨音樂游戲,將課堂氣氛推向高潮。
3、歌曲教學(xué)
這個(gè)環(huán)節(jié)我首先將學(xué)生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上,出示小水手駕船遠(yuǎn)航的圖片,采用聽唱法學(xué)會此歌,經(jīng)過反復(fù)聆聽,教師再利用語言、動(dòng)作或面部表情等肢體語言,對所表現(xiàn)的情緒及內(nèi)容做簡要提示,幫助學(xué)生更好地理解音樂,使學(xué)生演唱好這首歌。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用比較法,運(yùn)用不同的音色、速度、力度的對比演唱,讓學(xué)生從聽覺上進(jìn)行比較和判斷,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)小水手這個(gè)角色,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強(qiáng)他們音樂表演的信心,使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。
五、說預(yù)期效果
本節(jié)課考慮到二年級學(xué)生主要以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)的特點(diǎn),我將整節(jié)課設(shè)計(jì)為聆聽海聲——海邊拾貝——也當(dāng)小水手這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式,表達(dá)學(xué)生對大海的熱愛,逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路與課堂生成會有差距,我分析可能會出現(xiàn)游戲時(shí)角色之間的配合不好,場地條件對游戲效果可能會有影響。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
一、說教學(xué)思路:
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí),我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn):
。1)審美體驗(yàn)價(jià)值
(2)音樂中加強(qiáng)群體意識
。3)變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄俚,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
二、說教學(xué)目標(biāo):
新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求的`,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音
樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:
1、能用柔美的聲音演唱歌曲的,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作,了解變拍子與變音記號,使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn),加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。
3、唱好二聲部合唱,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
三、說關(guān)鍵處的處理:
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》) 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的?
2、導(dǎo)課:
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,你們誰還記得它是哪個(gè)
國家的作品?
那么,你們還記得這兩首作品的拍號嗎?
利用孩子們對競爭的興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲,興趣引路:
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如:聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動(dòng)作,領(lǐng)會變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,例如:三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心;四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏的,集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲:
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn),做出不同的規(guī)定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)的,為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力,區(qū)別變音記號:
剛才大家的練習(xí)做的非常好,老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句,有什么不同?
彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動(dòng)一次,讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:
通過老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn),根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束:
本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說課件設(shè)計(jì):
第一頁:優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動(dòng)作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁:三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁: 變化音符的演奏樂譜。
第四頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲
第五頁: 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁:優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、說教材
它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號》!缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括:
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo):創(chuàng)新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據(jù)新課改理念,老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣,在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
八、說學(xué)法
為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據(jù)老師教法的確定,學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。
九、說教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng):課堂一開始,我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,激發(fā)學(xué)生們信心,感受學(xué)習(xí)快樂。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號的小朋友的故事,想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到了傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的快樂是每天晚學(xué)后,來到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸,盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號》。)
2、反復(fù)欣賞范唱。
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生們的回答,老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音,并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學(xué)生們初步完整演唱歌曲。
(三)、表現(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,老師給與激勵(lì)。
(四)、拓展歌曲,創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞:小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽了架船歸,小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽了笑微微。小螺號,嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號,嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見到了親人,笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事?梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉,一女孩圍上圍巾扮演阿媽,即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的'阿爸,濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂樂吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話題,使表演有看點(diǎn),又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
(五)、總結(jié)評價(jià),延伸“愛”教育。
最后,老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評價(jià),并繼續(xù)延伸“愛”的教育。可問學(xué)生們,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說:愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使,在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人,幫助他人,只要你心中有愛,你就會伸出千萬只手去幫助別人,同時(shí)你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧7?同學(xué)們,再見!
小學(xué)音樂說課稿 篇5
一、說課內(nèi)容
本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”。
二、說教材
1、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,采用2/4拍,六聲C宮調(diào)式,六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
歌詞以第一人稱的口吻,道出了小朋友的心理話,自己的事情自己做,不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成,旋律親切、流暢,歌詞真摯、感人,到出了小朋友的心理話,表達(dá)了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。
2、教學(xué)目標(biāo)
。1)通過聆聽、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍,體會勞動(dòng)的快樂。
(2)聯(lián)系實(shí)際生活,在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
。3)用聽唱法學(xué)會歌曲,在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)
體會長輩的辛勞,參與創(chuàng)編和表演。
三、說教法學(xué)法
教法:以審美為核心,以興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn),以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材,充分利用多媒體教學(xué)手段,并采用了形象直觀的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲,以情景教學(xué)為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格,發(fā)揮教師的潛移默化的作用,用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。
學(xué)法:充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材,學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式,在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中,有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神,從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲,善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時(shí)的解決問題,并且學(xué)會搜集生活素材,運(yùn)用已有的知識和技能,以小組合作的形式,發(fā)揮集體的智慧,為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
四、說過程
1、課前激趣
興趣是最好的老師,是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神力量,引入是教學(xué)中很重要的一部分,可以使學(xué)生注意力集中,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室,之后有利用聆聽《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽又有趣的童話故事,直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié),聆聽動(dòng)畫片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。
2、體驗(yàn)?zāi)7?/p>
首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象,隨著《勞動(dòng)歌》的'音樂,自由的模仿七個(gè)小矮人在礦山努力勞動(dòng)的各種動(dòng)作,其目的:創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí),感到很有情趣,同時(shí)也讓學(xué)生體會了勞動(dòng)的樂趣,并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊。2、編創(chuàng)活動(dòng)
在21世紀(jì)的今天,人人是創(chuàng)造之人,時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍,使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的想法,有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐、去探索。
這個(gè)環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,提取自己生活中的實(shí)際歌詞,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情。如:一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么,然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”,通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,同時(shí)又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同,培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞,鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3、實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲。
。1)我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí):你們會做這么多事情,你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰,他門工作了一天,回到家里,你們應(yīng)該說點(diǎn)什么呢?”
。2)學(xué)生們即興發(fā)言,充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感。
。3)聆聽歌曲范唱。
教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛,用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達(dá)出來,再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感,將他們帶入了情感世界。
。4)學(xué)生認(rèn)讀歌詞,明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句。
。5)聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。
在這一環(huán)節(jié)中,教師及時(shí)糾正聽唱時(shí)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤,這樣更能讓學(xué)生加深印象。
。6)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。
。7)完整的演唱歌曲。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”,親切地對媽媽說“您歇會兒吧”,體會自己會做好多事時(shí)的自豪感覺,疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了,親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字,引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中,讓他們有表情、深情地演唱歌曲,表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感。
另外,我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書中的歌詞演唱,第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,表達(dá)了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感,更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂趣。
(8)情緒處理:情感體驗(yàn)。
為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感,我對學(xué)生說:“同學(xué)們唱的非常好聽,如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興,可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里,那讓我來扮演你們的媽媽,好嗎?讓我來感受一下,誰唱的最動(dòng)聽、最感人!”這時(shí)學(xué)生們會盡情的演唱歌曲,并獲得豐富的情感體驗(yàn)。
4、小結(jié)下課。
教師聽完學(xué)生的演唱,發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說:“我太感動(dòng)了、太幸福了,真羨慕你們的媽媽,有你們這樣懂事、可愛的孩子,老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動(dòng)的好孩子。在此,老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩!边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛。
小學(xué)音樂說課稿 篇6
在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容大家可能會認(rèn)為我主要是學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》并簡單粗略的欣賞《森林深處的杜鵑》。其實(shí)我這樣組合是因?yàn)椤额B皮的杜鵑》這首歌除了歌詞外,歌曲本身表現(xiàn)的音樂形象不明顯,相反《森林深處的杜鵑》這首器樂曲,單簧管吹奏模仿杜鵑的叫聲就很形象,所以用它來引入,后面再一次聆聽這兩段的時(shí)候是為了在音樂要素上進(jìn)行對比,讓孩子們更加深刻的感受音樂形象,把對音樂形象的認(rèn)識從感性提升至理性。在有了這樣明顯的對比后,想要在后面唱好歌曲,表現(xiàn)歌曲就會容易很多了。
一、說教材
《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美的奧地利童謠,敘事性的歌詞,“53”音調(diào)模擬了杜鵑歡快的叫聲,這首歌曲的旋律有很多是重復(fù)的。
二、說學(xué)生
今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動(dòng)、感受體驗(yàn)為主和5、6年級已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能之間的這么一個(gè)階段。
三、說學(xué)法
1、語言:3年級孩子年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。在學(xué)習(xí)中,我會用一些他們認(rèn)為很有趣的語言:請做我歌聲的影子;
2、發(fā)聲練習(xí):發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)是由《森林深處的`杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的,它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象,目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律,也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備。
3、旋律:孩子們能流暢的演唱旋律
4、歌表演:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂,表現(xiàn)音樂。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊,層層遞進(jìn)的。
四、說教法
1、對比感受
在這節(jié)課中,從第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂,《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨(dú)、憂傷的杜鵑;<<頑皮的杜鵑>>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂要素:音區(qū)、音色、速度等方面分析,更加進(jìn)一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發(fā)聲練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設(shè)計(jì)的。
2、激勵(lì)創(chuàng)新
這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點(diǎn)。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,比如說:我請孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動(dòng)作,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動(dòng),簡潔。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先感謝三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。通過這次活動(dòng),我在其他老師身上學(xué)到很多知識,這在我以后的教學(xué)中可以說是一份寶貴的財(cái)富。衷心希望以后有更多的機(jī)會進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)!下面是我關(guān)于這一課的說課——
一、說教材
《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級語文下冊第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文。第三單元是名人故事單元,學(xué)習(xí)這類題材的課文,要理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容,探尋人物的足跡,學(xué)習(xí)他們的精神,這樣才有利于學(xué)生的健康成長。本課敘述的是音樂巨人貝多芬,學(xué)習(xí)這篇課文,營造審美氛圍,從貝多芬的肖像入手,讓學(xué)生對貝多芬有一個(gè)初步的認(rèn)識和感受。 “相由心生”,貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨(dú)特個(gè)性的折射,激發(fā)學(xué)生對人物做進(jìn)一步的了解。貝多芬對待扼運(yùn)的態(tài)度,與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。
二、說目標(biāo)
根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際,我設(shè)計(jì)了本課的三維教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹薄?/p>
2、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。
過程和方法:
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)的精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):
理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
三、說過程
1、以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》激情導(dǎo)入,然后介紹他的生平。通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解貝多芬的生平、作品及影響。
2、本單元的重點(diǎn)就是通過理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生自讀課文,理清文章脈絡(luò)。通過教師引導(dǎo),學(xué)生對課文有一個(gè)整體的把握,這對精讀品析課文做了有利的鋪墊。
3、在整體閱讀基礎(chǔ)上,學(xué)生精讀課文品析人物形象。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:我從 看出貝多芬是一個(gè) 的人。學(xué)生通過教師引導(dǎo)對課文的信息進(jìn)行細(xì)致的篩選,從而對人物形象也有了一個(gè)立體的感知。
4、人物形象的感知如此的立體,這得益于作者對人物形象的精到的描繪,特別是對人物肖像的描寫。在教師的指引下,學(xué)生再讀有關(guān)貝多芬的肖像描寫的句子,總結(jié)描寫的要點(diǎn),并進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié):請學(xué)生進(jìn)行人物速寫,選取同班同學(xué),描寫外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫法得失。
5、語文在于積累,教師要實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生知識的遷移,為此我先設(shè)計(jì)了一個(gè)問題——你還知道哪些像貝多芬一樣,身患疾病,不向命運(yùn)低頭,自強(qiáng)不息的強(qiáng)者?你了解他們多少故事?勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界——無聲 無光 無語》《我的生活——海倫凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇?jiǎng)?lì)志書籍,讓學(xué)生課外閱讀。
四、說教法
1、根據(jù)張志公先生關(guān)于語文課“是以知識為先導(dǎo),以實(shí)踐為主體,并以實(shí)踐能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想,我確定了自己閱讀教學(xué)的課型——“五步推進(jìn)式”教學(xué)模式,即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學(xué)練鞏固-積累遷移”。這種教學(xué)模式遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即對閱讀材料由淺入深的理解過程。從教讀過程來看,既是傳授知識的過程,更是運(yùn)用知識進(jìn)行訓(xùn)練的過程。教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位也都得以體現(xiàn)。
2、孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨梢娕d趣在教學(xué)中的積極作用。特別是導(dǎo)入,教師利用鮮活的導(dǎo)語,引起學(xué)生的興趣,自然的轉(zhuǎn)移到教學(xué)的活動(dòng)中,是一堂課順利進(jìn)行的前提保證。為此根據(jù)本課的特點(diǎn),在課前播放貝多芬的代表作《命運(yùn)》,一是激起學(xué)生對音樂的感知,二來也為學(xué)生探究本文做了心理準(zhǔn)備。
3、以讀為本,運(yùn)用各種朗讀法,欣賞品味文章!白x書百遍,其意自見”文章的語言比較地生動(dòng)傳神,也有一些含義比較深刻的.話,不可能光靠著語言的傳達(dá)給學(xué)生,在這種說不出、道不明的情況下,只有通過學(xué)生多次的朗讀來引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語言,教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀來感受文章的語言美和其中的內(nèi)涵,在讀中培養(yǎng)朗讀能力。
4、重視學(xué)生能力的養(yǎng)成,文本就是例子,教師要善于運(yùn)用這些例子對學(xué)生進(jìn)行寫作能力的指導(dǎo),本課就利用學(xué)以致用這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生得到“漁”。另外,語文在于積累,教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生知識遷移,轉(zhuǎn)化學(xué)生的智力和能力并進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生知道,不僅在課堂上、在教科書中學(xué)語文,還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。
5、根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有助于師生對話、溝通的教學(xué)情境,營造民主、和諧、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)的興趣。教師采用激勵(lì)語言引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí),組織多種形式探究、討論、交流等活動(dòng),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
五、說評價(jià)
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)做到賞識學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展的目標(biāo),為此,老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言和手勢調(diào)動(dòng)他們的積極性,在教學(xué)過程中,對學(xué)生的提問和回答,教師始終給予積極性的評價(jià),即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤,教師也會面帶微笑地鼓勵(lì)他們,點(diǎn)評要適宜。這樣就能全員參與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。
此外,還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng),特別是我們班級中的學(xué)差生,讓他們在一個(gè)寬松和諧的氣氛下,勇敢地表現(xiàn)了自己。
小學(xué)音樂說課稿 篇8
尊敬的各位評委你們好:今天我說課的題目是《小螺號》,我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
首先教材分析:
《小螺號》選自人音版四年級上冊,是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學(xué)過程中,教師不僅要對教材進(jìn)行分析,更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教,有的放矢。
四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演,但注意力集中的時(shí)間較短。因此,在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂游戲等活動(dòng),豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn),培養(yǎng)對音樂的興趣。
根據(jù)本課的教材和學(xué)情分,在新課改的指導(dǎo)下,我制訂了三維教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,幫助學(xué)生體會純真的感情和對爸爸的愛。
2.過程與方法目標(biāo):通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識。
3.知識與技能目標(biāo):掌握基本的樂理知識和節(jié)奏型。能夠?yàn)楦枨巹?chuàng)舞蹈動(dòng)作。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的重點(diǎn)是:能主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng),并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是:音樂創(chuàng)編。
依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”,同時(shí)為了達(dá)到既定目標(biāo),解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用以下教法:創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢律動(dòng)法等。通過創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達(dá)對父親的思念與愛;聲勢律動(dòng)這樣直觀形象的感受,能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節(jié)奏。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的.主體。因此,本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱,不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。
下面我將詳細(xì)地闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性,更好的學(xué)習(xí)新知識,我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂活動(dòng)和課程小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來展開:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境,通過播放海邊玩耍的視頻,請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷,這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié):教授新課,解決重難點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先,聆聽歌曲、初步感知
多媒體播放歌曲《小螺號》,同時(shí)請學(xué)生思考:歌曲唱了哪些內(nèi)容?給你怎樣的感受呢?學(xué)生在初步聆聽時(shí)感受歌曲的內(nèi)容,可以對歌曲有個(gè)大致的了解。之后,我將進(jìn)行范唱,并請學(xué)生思考:歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的?(唱)學(xué)生帶著問題,有目的地聆聽歌曲,感受歌曲的情緒,能夠更深刻的了解歌曲中所表達(dá)的對阿爸的思念與愛。
其次,學(xué)唱歌曲,解決重點(diǎn)
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,所以,節(jié)奏方面,我會先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間,同時(shí)找出難點(diǎn)節(jié)奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節(jié)奏型X。X和XXXX,我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式,便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面,我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
第三環(huán)節(jié):填詞演唱,情感表達(dá)
有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標(biāo),因此,在進(jìn)行填詞演唱時(shí),我將采用跟琴填詞的方式,我彈一句,學(xué)生跟唱一句。同時(shí),強(qiáng)調(diào)歌曲的情感,前段歡快地,后段抒情地。
在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后,進(jìn)行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時(shí)間,在此期間我會播放歌曲伴奏,學(xué)生試著跟伴奏進(jìn)行歌唱,同時(shí),會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正,以達(dá)到真正的會唱歌曲。
第四環(huán)節(jié):音樂游戲,拓展延伸
在這一環(huán)節(jié),我會充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組,激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編,形式可以多樣。與此同時(shí),我會進(jìn)行巡回指導(dǎo)。之后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示表演,并進(jìn)行自評和互評,鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)
我會采用學(xué)生自主總結(jié)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出今天的收獲與新知,加深對情感的培養(yǎng)。之后,全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。
最后,說說我的板書設(shè)計(jì)。我會在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目,下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒,右邊寫上本節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏和音高。
以上是是我說課的全部內(nèi)容,感謝各位評委老師的細(xì)心聆聽。
【小學(xué)音樂說課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂說課稿11-04
小學(xué)音樂說課稿03-16
優(yōu)秀小學(xué)音樂說課稿07-04
小學(xué)音樂說課稿模板04-11
關(guān)于小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿03-25
小學(xué)音樂課堂說課稿04-27
小學(xué)音樂說課稿12篇06-16
精選小學(xué)音樂說課稿7篇01-10
精選小學(xué)音樂說課稿13篇10-20
小學(xué)音樂說課稿(15篇)11-26