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《小貓刮胡子》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《小貓刮胡子》說課稿，希望對大家有所幫助。
《小貓刮胡子》說課稿1
一、說教材：
《小貓刮胡子》是語文S版二年級上冊第三單元中的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。
二、說教學目標、重難點：
本節(jié)課是課文教學的第二課時，在學生能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容的情況下組織教學。
教學目標
知識與技能目標：
1、學習積累詞語，在文中、圖中理解“老長老長、一眨不眨、聚精會神、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語的意思，并學會運用。
2、理解重點句：“你的胡子好比一把尺子�！弊寣W生知道貓胡子的用途。
過程與方法目標：
1、利用自制乖乖貓卡片獎勵學生。
2、利用課件片段與插圖學文明理。
3、以小組合作的方式，采用設(shè)疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。
教學重點
1、理解本文重要詞語的詞義，能夠運用。知道“你的胡子好比一把尺子�！边@一句話并明白課文道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
初步感知以物喻人，以事喻理。
三、說教學設(shè)計：
本節(jié)課進行的是第二課時的教學，在教學時我用小游戲?qū)胝n堂，學習時從啟發(fā)學生質(zhì)疑問難入手，讓學生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進入課堂，進入積極的學習狀態(tài)之中，圍繞問題展開教學。抓住重點詞語，分析詞義，知道這個詞語在文中的重要作用，然后指導學生朗讀好詞語、再朗讀好課文，更好的幫助學生理解全文內(nèi)容。在讀中感悟本文所蘊涵的深刻道理。學會運用緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。創(chuàng)設(shè)多種時機指導學生讀書,給學生充分的讀書時間,例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學生在讀的.過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從洞里鉆進去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學們都能聲情并茂的讀出自己的感受。本節(jié)課，我反復對學生進行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學起到了畫龍點睛的作用，為學生提供了想像擴展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓練了學生的想象思維。對于詞語的理解和運用我覺得也達到了較好的效果。積累詞語，提高語文基本素養(yǎng)。
教學中必須充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。首先,要精心設(shè)計富有啟發(fā)性的問題,引導學生去自讀、自解、自行表達。讓學生帶著懸念去聽錄音繪聲繪色地講故事,學生興趣濃,聽得專心,很快就了解了課文內(nèi)容。其次,通過小組合作朗讀與討論，自主學習課文內(nèi)容。問題是自己提出來的，答案是通過自己的學習感悟到的。同時，小組合作競賽，把競爭機制引入課堂。利用乖乖貓的小卡片提起學生的興趣，大家爭做乖乖貓，自始至終積極地參與教學,真正成為學習的主人。
四、說教學過程
�。ㄒ唬┯螒蚣とぃ瑢胄抡n。
1、課前小游戲：表演大明星。帶領(lǐng)學生表演小鴨，小猴子和老鼠，引出會吃老鼠的貓。
2、師：今天我們一起來學習一篇關(guān)于小花貓的課文。
�。ò鍟n題：11小貓刮胡子）要求學生認真看教師書寫。
3、齊讀課題，你想提出什么問題？你想知道什么呢？
�。◣熯m時板書：為什么？怎么刮？會怎樣？）
�。ǘ┘氉x課文，整體把握。
1、聽讀課文，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學習興趣。
2、和同桌合作讀課文。
要求：（1）請你和同桌一起仔細讀課文，劃分自然段。
�。�2）和同桌討論討論，剛才提出的問題你能解決幾個？
�。ㄈ┚x理解，感悟內(nèi)涵。
1、學習第四自然段。
過渡：老師在同學們讀書的時候轉(zhuǎn)了一圈，我發(fā)現(xiàn)特別多的小朋友提出了小貓為什么刮胡子這個問題，有哪些同學已經(jīng)解決這個問題了，一起來說一說吧！
�。�1）指名學生反饋，引導找出第四自然段。
�。�2）請學生用自己喜歡的方式讀第四自然段，感受小花貓刮胡子前后的心情。
�。�3）理解詞語“老長老長”，知道用兩個老長比一個老長還要長。并且能夠在課文中找出此類ABAB式的詞語。（碧綠碧綠）
�。�4）指導完成課后練習二。課外有哪些“ABAB”式的詞語？
（5）指導朗讀：通過“老長老長”等詞語讀出小花貓刮胡子前后的心情。
2、學習第一、二自然段。
過渡：老師這個時候心里有個大大的問號了，小花貓的胡子不是一直都這么長嗎？怎么會想起刮自己的胡子呢？（板書：刮）
（1）學生反饋。（板書：看學）
�。�2）課件出示課文插圖一：小花貓是怎樣看的？引導學習第二自然段。
�。�3）自讀第二自然段，畫出小貓看主人刮胡子詞語。（板書：一眨不眨）
�。�4）理解詞語“一眨不�！�。教師給學生表演小魔術(shù)，引導理解詞語意思。
�。�5）找出課文中另外一個也表示做事很認真的詞語。（聚精會神）
�。�6）請用聚精會神說一句話。你們還知道哪些表示做事認真的詞語嗎？（認認真真、專心致志、全神貫注）
�。�7）觀看小貓刮胡子的動畫。
3、學習第五至第八自然段。
過渡：小花貓看著主人刮胡子，學的這么認真，把胡子刮得干干凈凈的，它覺得自己非常漂亮！心里頭覺得多高興呀！大家是不是也為它一起高興呢？
�。�1）請同學們以四人小組為單位，合作朗讀課文第五至第八自然段。
要求：讀完后，討論討論，說說你們能讀懂什么？
（2）學生反饋。說說小花貓遇到的倒霉事！（板書：撞鼻青臉腫）
�。�3）觀看動畫，情景再現(xiàn)。指導朗讀第五、六自然段。(難受，委屈)
�。�4）貓媽媽是怎樣對小花貓說的？朗讀第七自然段。（耐心地、語速稍慢）
�。�5）學習“你的胡子好比一把尺子�！敝镭埡拥淖饔�。
�。�6）聽了貓媽媽的話，小花貓心里有什么感受？它想對貓媽媽說些什么？（板書：聽再也不刮胡子了）
（四）總結(jié)全文，明白道理。
1、提問：小花貓在刮自己的胡子的時候知不知道胡子的作用呢？你想對小花貓說什么？
2、小結(jié)：這個故事告訴我們，我們在做事情的時候不能看到別人做什么就自己學著做什么，而是要動腦經(jīng)想一想，這件事情能不能做？該不該做？做了之后會有什么樣的后果？
3、課件出示道理：不能看到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，豐富知識。
1、你們能結(jié)合自己的實際情況，說說在生活中還有哪些事情是我們不能看到別人做，就去學的？（演雜技等）
2、課件出示貓身體器官的作用。
�。┙Y(jié)語：下課的時候老師還想告訴大家，在我們的生活中還有一些故事也是告訴了我們這個道理的，比如，邯鄲學步，東施效顰等。同學們課外可以讀一讀！
五、說作業(yè)設(shè)計：
1、請小朋友們課外讀一讀與課文類似的故事吧！
2、動腦筋試著改編課文中的小故事。
六、說板書設(shè)計：
主板書：11小貓刮胡子
看→學→刮→撞→聽
一眨不眨干干凈凈鼻青臉腫再也不刮胡子了
副板書：
為什么？
怎么刮？
結(jié)果怎樣？
《小貓刮胡子》說課稿2
一、說教材
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)淺顯易懂，語言生動形象。
二、說教學目標、重難點
教學目標：
1.認識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以
下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
重點難點：
1.認識13個生字，會寫8個生字。
2.有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。
三、說教法
根據(jù)童話故事的特點及本課的語言特色，教學中，以小花貓可愛的行為為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我采用簡筆畫、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
四、說學法
新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講�！钡睦硐刖辰�。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會積累的良好習慣
五、說過程
圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第二課時的教學步驟：
（一）游戲激趣，導入新課。
由師生互相表演自己喜歡的動物入手，引出：貓是老鼠的天敵，但一只淘氣的`小花貓不僅沒有捉住老鼠，還碰得頭破血流。這是怎么回事？此時學生的注意力高度集中，迫切想知道原因。因而讓學生看課題質(zhì)疑。1小貓為什么刮胡子？2小貓怎么刮？3小貓結(jié)果怎樣？
（二）細讀課文，整體把握。
1.聽讀課文，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學習興趣。
2. 你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3. 全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。
此環(huán)節(jié)是讓學生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，自主選擇喜歡的段落進行交流，整體感知課文，達到生生互動。
（三）精讀理解，感悟內(nèi)涵。
在教學時我直接點題復習詞語，從啟發(fā)學生質(zhì)疑問難入手，讓學生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進入課堂，進入積極的學習狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，抓住重點句中的重點詞來進行讀的訓練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。”這一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。教學時，我首先給孩子示范讀，讓孩子有一個初步的印象，然后引導孩子讀，讓孩子知道該怎樣讀，最后，我采用多種形式的比賽讀，讓孩子真正學會讀，從而感悟內(nèi)容。
（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟道理。你想對花貓說什么呢？
小結(jié)：這個故事告訴我們，我們在做事情的時候不能看到別人做什么自己就學著做什么，而是要動腦筋想一想，這件事情能不能做？該不該做？做了之后會有什么樣的后果？
3課件出示道理：不能看到什么學什么，要從自己的實際出發(fā)。
（五）拓展延伸，豐富知識。
我們能結(jié)合自己的實際情況，說說在生活中還有哪些事情是我們不能看到別人做就去學的？
六`說作業(yè)設(shè)計
請學生課外閱讀與課文類似的故事吧！2動腦筋試著改編課文中的小故事。
七說板書設(shè)計
一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，板書如下：
11 小貓刮胡子
看 學 刮 撞 聽
一眨不眨 干干凈凈 頭破血流
這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學生理解，起到深化主題，回顧中心的作用
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