小學(xué)體育說課稿合集10篇
作為一名人民教師,總歸要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)體育說課稿10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)體育說課稿 篇1
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。
人民的生活水平日趨提高,而生活環(huán)境越來越差。日趨嚴(yán)峻的環(huán)境問題,已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們生活、工作和學(xué)習(xí)。環(huán)境問題已經(jīng)成了全世界關(guān)注和解決的焦點(diǎn),而現(xiàn)在的青少年似乎沒有意識(shí)到這點(diǎn)。因此,想通過《荒山的變化》這堂課,讓學(xué)生知道我們也能為改善環(huán)境作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與環(huán)境的保護(hù)和改善,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境對(duì)人類的好處。
技能目標(biāo):使90%學(xué)生初步掌握投擲動(dòng)作,提高學(xué)生投擲準(zhǔn)確性。提高奔跑搬運(yùn)的能力及發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與保護(hù)和改善環(huán)境的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果和集體協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。
一、以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí),特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到改善環(huán)境的好處和樂趣。
三、每個(gè)學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間,讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計(jì)了多處空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造完成(改善環(huán)境的方法)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高課堂的效果。
四、教學(xué)方法的運(yùn)用。
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:
(1)、情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境——荒山的變化,激發(fā)學(xué)生改善環(huán)境和學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、自主教學(xué):給學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(3)、啟發(fā)教學(xué):通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析,來掌握技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生自己解決問題的能力。
(4)、團(tuán)體教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團(tuán)體比賽互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
五、教學(xué)過程分析和處理。
本次課的主要內(nèi)容:投準(zhǔn)和接力。由于投擲動(dòng)作練習(xí)較單調(diào),而且有撿球費(fèi)時(shí)、不安全等因素。因此在這次課上就采用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學(xué)生改善環(huán)境的積極性創(chuàng)設(shè)“荒山的變化”的情景,通過:荒(進(jìn)荒山開荒)綠(施肥、打害蟲)收(摘運(yùn)果實(shí))慶(慶豐收)的情景路線來展開,讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)改善環(huán)境后的豐收喜悅。從中學(xué)習(xí)投擲的技術(shù)要領(lǐng),初步掌握投擲的動(dòng)作,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與保護(hù)、改善環(huán)境的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì);模菏峭ㄟ^教師情境創(chuàng)設(shè),伴著音樂學(xué)生帶著勞動(dòng)工具歡快地進(jìn)入荒山。學(xué)生會(huì)看到一幅荒涼的景象,樹木已被砍伐剩下些雜草(伴錄像)。這時(shí),就讓學(xué)生發(fā)揮想象用各種各樣的動(dòng)作來開劈新地種下各種果樹苗。(教師引導(dǎo)、提示)在不知不覺中,活動(dòng)了身體,做了熱身準(zhǔn)備。綠:種了果樹后的日常管理,這里設(shè)計(jì)了由易到難兩個(gè)部分。
。1)施肥:讓學(xué)生把球用各種不同的方法投到籮筐里(施肥),學(xué)生想象創(chuàng)造。先投近的,再投遠(yuǎn)的,最后投進(jìn)有高度的大籮筐。(進(jìn)筐表?yè)P(yáng))這里設(shè)計(jì)了不同的難度,讓不同素質(zhì)的學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)。而同時(shí)讓學(xué)生通過實(shí)踐、討論、動(dòng)腦得出經(jīng)驗(yàn)(什么方法能投得更遠(yuǎn)更準(zhǔn)),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體。
。2)打害蟲:把果樹上的.害蟲打死,使學(xué)生投擲的興趣大大提高。收:通過大家的精心栽培,我們的荒山變成了豐收果園。
這里設(shè)計(jì)兩個(gè)內(nèi)容:
。1)摘(打)果實(shí):通過打樹上的果實(shí)(果實(shí)會(huì)打下)進(jìn)一步鞏固提高投擲技術(shù)動(dòng)作和投準(zhǔn)能力。
。2)運(yùn)果實(shí):這是一個(gè)小團(tuán)體合作由易到難的接力游戲,體現(xiàn)上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。在分組時(shí)分成八個(gè)小組——四個(gè)合作組合,只有兩個(gè)小組的全體成員協(xié)作好才能完成任務(wù)。體現(xiàn)學(xué)生集體協(xié)作的意識(shí),培養(yǎng)相互配合、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。慶:學(xué)生歡快、輕松的拿著勞動(dòng)成果跳著舞回家了。(感受勞動(dòng)改變環(huán)境后的豐收喜悅)
總之,整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受環(huán)境對(duì)人類的重要,感受團(tuán)結(jié)互助的集體精神,感受到勞動(dòng)成果來之不易,從而身體素質(zhì)得到提高,技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固,大大提高了課堂效率。
《荒山的變化》場(chǎng)地設(shè)計(jì):
本課設(shè)計(jì)特點(diǎn):
《荒上的變化》一課的設(shè)計(jì)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)特色,圍繞荒綠收慶的情景路線來展開,通過對(duì)教學(xué)手段的巧妙設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
本課創(chuàng)意特點(diǎn)有:
1、課的流程設(shè)計(jì)合理,教學(xué)安排緊湊、流暢、自然。通過(荒山開荒種果樹)(施肥、打害蟲)(摘運(yùn)果實(shí))(慶豐收)四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),貼近學(xué)生的生活。
2、教學(xué)中能以情激趣,讓學(xué)生在和諧、快樂、自由的情景中學(xué)習(xí),教學(xué)中設(shè)計(jì)了多出空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造完成,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高課堂的效果。
3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí),學(xué)生可自由選擇,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到改善環(huán)境的好處和樂趣。
4、自制教學(xué)器材的創(chuàng)新:
。1)采用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實(shí)用,同時(shí)球的顏色與彩旗的顏色一致,在分組比賽時(shí)學(xué)生很快能找到自己的隊(duì)友。
。2)采用廢硬紙板剪成各種形狀的果實(shí)并圖上顏色,掛在“樹”上讓學(xué)生摘(打)果實(shí),學(xué)生的興趣大大提高。
小學(xué)體育說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)會(huì)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容:1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800 2、障礙賽跑
教學(xué)過程: 器材設(shè)備:海綿墊子若干塊。
三、 教案
案例三: 自主學(xué)習(xí) (提供人湖南省長(zhǎng)沙市開福區(qū)茅亭子小學(xué) 鄭湘莎) 課題:模 仿 動(dòng) 物 行 走 教學(xué)對(duì)象:水平一
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠以各種姿勢(shì)移動(dòng)身體,提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現(xiàn)欲望。
教學(xué)內(nèi)容:模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動(dòng)作。 教學(xué)過程:
一、熱身練習(xí)“擊掌操”
老師:“櫻桃小丸子”動(dòng)畫片同學(xué)們看過沒有?大家喜不喜歡“小丸子”?主題歌“立正、稍息、站好”會(huì)不會(huì)唱?下面同學(xué)們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。
二、模仿練習(xí):
看畫,讓學(xué)生自由模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作,比一比看誰(shuí)做得最像。
青 蛙
烏 龜 螃 蟹
三、請(qǐng)模仿得最像的同學(xué)給大家示范。
四、游戲:
“幫小動(dòng)物找家” 聽動(dòng)物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語(yǔ) ——兔子、烏龜、螃蟹
通過聽聲音或猜謎語(yǔ),判斷是什么動(dòng)物?迅速跑去尋找動(dòng)物的家,然后再模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作,返回大“森林”。
五、根據(jù)學(xué)生各自對(duì)動(dòng)物的.喜歡,自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。
六、放松韻律“小白船”。
結(jié)論:本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)方法上運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供了更大的自由空間,通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。
小學(xué)體育說課稿 篇3
各位同行:
大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是水平二(三年級(jí))《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì):
一、本次課的來源與思考:
本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的:
首先我認(rèn)為,站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一,它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作,學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng),對(duì)提高學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味,學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn),在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,并注意運(yùn)動(dòng)安全,在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式,通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。
其次,從學(xué)情考慮,三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,好模仿、易興奮、樂于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn),對(duì)于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)非常感興趣,對(duì)站立式起跑有所了解,但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高動(dòng)作質(zhì)量。
根據(jù)以上思考, 我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控,會(huì)使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
鑒于上述思考,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生提高認(rèn)知站立式起跑的 正確動(dòng)作。
2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作,提高學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力,發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):通過參與合作性練習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):站立式起跑的動(dòng)作姿勢(shì) 。
難點(diǎn):蹬地快速有力 。
在此,基于所定的這些目標(biāo),我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一具體解說:
四、教學(xué)步驟
。ㄒ唬、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段
1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計(jì)這一課開端時(shí),首先
利用語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中,投入到課堂中來。
2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中,首先我安排了“課課練”-----簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí);
。ㄒ鈭D:隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容,就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。)
3、接著又安排了齊步走變跑步(螺旋跑);
。ㄒ鈭D:準(zhǔn)備活動(dòng)改變了單一的慢跑,而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑,提高同學(xué)們練習(xí)興趣。)
4、徒手操
。ㄒ鈭D:徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法,讓學(xué)生都積極參與到其中來,通過男女聲分開喊口令,來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。)
5、 專項(xiàng)性游戲
。ㄒ鈭D:將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲,教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入,為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。)
設(shè)計(jì)意圖:通過一系列多種練習(xí),完成熱身與準(zhǔn)備活動(dòng),做好心理和生理上的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)課堂氛圍,為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。
。ǘ、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段
。1)、輔助引導(dǎo)練習(xí)
1、嘗試各種不同的起跑姿勢(shì)
2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種
3、找學(xué)生示范
4、師生PK
設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)嘗試練習(xí),使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是關(guān)鍵,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
。2)、學(xué)習(xí)新知
1、站立式起跑
。1)、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(shì)(采用口訣助記式教學(xué))
口訣:兩腳前后開立站,左腳前,右手前,身體前傾眼望前,腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,后腳蹬地比箭快。
。2)、集體聽口令快速反應(yīng)起跑
。3)、分組合作練習(xí)(3—4人一組)——分配角色:裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換
。4)集體練習(xí)(教師口令)
設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)動(dòng)作從易到難,循序漸進(jìn)。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接,從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運(yùn)用,充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作,在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí),給學(xué)生一定的想象的空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的'接受動(dòng)作技巧。
2、游戲:“傳實(shí)心球接力”
。1)、教師集隊(duì)
。2)、教師講解游戲方法與規(guī)則
要求:A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞,不得拋和滾。
B、傳球時(shí)失手落地,必須由失手的人拾起來再傳。
。3)、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
設(shè)計(jì)意圖:本次課的內(nèi)容是跑,主要活動(dòng)了下肢,為了使學(xué)生身體全面發(fā)展,游戲我設(shè)計(jì)了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容,使學(xué)生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康。
三、恢復(fù)身心結(jié)束階段:
1、放松活動(dòng):
學(xué)生按照老師的提示,聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)
2、總結(jié)、下課
。1)、總結(jié),師生評(píng)價(jià),師提出希望。
。2)、留課后作業(yè):把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
。3)、布置收拾器材。
設(shè)計(jì)意圖:通過放松練習(xí),消除疲勞,加快學(xué)生身心恢復(fù),而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足,明確努力方向。
最后說一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計(jì)
1、心理狀況預(yù)測(cè):根據(jù)本課的特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
2、生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在30—35%,平均心率在120---130%。
反思:
優(yōu)點(diǎn):
一、 本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐,突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來完成教學(xué)目標(biāo),起到了很好的效果。
二、 課堂常規(guī)抓的牢,采用了“課課練”的形式,體現(xiàn)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練非常重視,這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。
三、 各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理,緊湊,注重了 細(xì)節(jié)部分,例如:做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性等,為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。
不足:
一、 由于課的內(nèi)容安排較多,因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺不夠充分,例如:“各種姿勢(shì)起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒有做好,因此,沒有達(dá)到預(yù)期效果,如果刪掉這個(gè)環(huán)節(jié),既增加了練習(xí)次數(shù),又提高了練習(xí)密度,效果會(huì)更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好,如果在編排口訣上在下功夫,力求精煉,效果會(huì)更好。
總之,課堂是動(dòng)態(tài)變化的,體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)測(cè)的,但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除,把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
謝謝大家!也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍⿲氋F意見與合理化建議!以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn),做到更好!
小學(xué)體育說課稿 篇4
一、指導(dǎo)思想:
依據(jù)新課標(biāo)的要求,在教學(xué)內(nèi)容,教評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面為目標(biāo),以健康第一為指導(dǎo)思想。對(duì)于小學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,形成體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。因此,在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),應(yīng)該講明本次課的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)身體發(fā)展和增強(qiáng)體質(zhì)的作用。
二、我對(duì)這節(jié)課教材作如下分析:
本次課的主教材蹲踞式起跑,是快速跑中的基本技術(shù)?焖倥苁翘飶竭\(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目,對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高,對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點(diǎn)是強(qiáng)度大,以最快的速度跑完全程,通過較短距離的跑,來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢(shì)中,以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度,力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能。根據(jù)學(xué)生接收能力的情況,本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的起跑姿勢(shì)”技術(shù)動(dòng)作。
三、學(xué)情分析:
本次課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)的5年級(jí),男女比例相當(dāng),各方面素質(zhì)一般,存在著個(gè)別差異。但總體的性格活動(dòng)好動(dòng),求知好奇心都比較強(qiáng),喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)中需要多以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在這一階段應(yīng)該加強(qiáng)有利于速度、力量等身體素質(zhì)的練習(xí),掌握簡(jiǎn)單的體育基礎(chǔ)知識(shí)。
四、基于這樣的教學(xué)思路,本課學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能初步掌握并能說出蹲踞式起跑姿勢(shì)技術(shù)要點(diǎn)。
2.70%的學(xué)生能用正確的'蹲踞式起跑姿勢(shì)完成15—20米起跑后的加速跑5-6次,并且通過跑格的游戲有加大步幅、提高步頻跑速的意識(shí),有30%的同學(xué)隨堂組內(nèi)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生在自我體驗(yàn)和合作探究中完成學(xué)連任務(wù)和負(fù)荷目標(biāo)。
五、本次課的重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生理解身體和地面形成的適宜的瞪地角度是起跑的關(guān)鍵。 難點(diǎn):學(xué)生改善和提高步幅和加快步頻跑速的意識(shí)。
六:基于以上分析,本課擬采用如下教學(xué)方法:
1、 講解示范法:語(yǔ)言精煉、講解適度。
、偻ㄟ^揭題,說明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
、诰v,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。
③教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
、芡ㄟ^示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法
2、直觀圖片法:通過出示完整的動(dòng)作圖解,讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有個(gè)更直觀的影響。
3、練習(xí)法:
、偻ㄟ^嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
、趯W(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望,開拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。
4、設(shè)問法:通過步幅的大小,設(shè)問讓學(xué)生自己明白步幅、步頻對(duì)起跑的作用。
七:為了達(dá)到本次課教學(xué)目標(biāo),該課的教學(xué)過程分為四個(gè)部分:
。ㄒ唬、準(zhǔn)備部分
。ㄕn堂常規(guī))主要采用一些激勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生的注意力集中到課堂上,宣布本科的內(nèi)容。過“慢跑、徒手操充分學(xué)生活動(dòng)開學(xué)生的身體。
。ǘ、基本部分(課的主要內(nèi)容)
第一步:出示“蹲踞式起跑”的動(dòng)作圖解,使學(xué)生對(duì)起跑的動(dòng)作技術(shù)建立一個(gè)初步印象。
第二步:讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上分組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行嘗試練習(xí)。
第三步:讓學(xué)生帶著嘗試中遇到仔細(xì)觀看教師對(duì)“蹲踞式起跑”的動(dòng)作示范及講解,使學(xué)生對(duì)比并建立起“蹲踞式起跑”的完整動(dòng)作印象。學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作在分組練習(xí)。
第四步:為了解決本次課的難點(diǎn),我先巧設(shè)反問引發(fā)思考:“同學(xué)甲在途中跑步幅是2.2米,同學(xué)乙在途中跑步幅是2.0米,請(qǐng)問甲乙兩同學(xué)誰(shuí)的跑速快?通過對(duì)比思考,學(xué)生明白了步幅、步頻對(duì)跑的重要作用。接下來設(shè)計(jì)跑格的游戲,學(xué)生根據(jù)不同距離的“標(biāo)志格”來了解起跑時(shí)步幅應(yīng)該小,步頻應(yīng)該快,等到加速后步幅應(yīng)該大。
第五步:將學(xué)生分組,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)開始跑格的游戲。讓學(xué)生在跑“格”的游戲中進(jìn)一步去驗(yàn)證步幅、步頻對(duì)起跑和起跑后加速的重要性。
。ㄈ、結(jié)束部分
(1)、整理隊(duì)伍,散開。(2)、放松跳練習(xí),調(diào)整呼吸。
(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。
(4)、下課,師生再見。組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。
八、通過上面的教學(xué)步驟,本次課的預(yù)計(jì)效果:密度25%————35%。強(qiáng)度中等。心率120次/分。根據(jù)我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生基本能夠完成本次課。
九、為了完成課的內(nèi)容和預(yù)計(jì)效果,我做了以下課前準(zhǔn)備:
1.熟悉教材。
2.了解學(xué)生及場(chǎng)地器材設(shè)施。
3.根據(jù)課前要求布置場(chǎng)地。
小學(xué)體育說課稿 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:持輕物投準(zhǔn)。(水平三)
二、說教材:
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一,具有很大的實(shí)用價(jià)值。它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性,促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶等機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)力量的很好教材。持輕物投準(zhǔn),從小學(xué)一、二年中就開始安排學(xué)習(xí),三至六年級(jí)中還經(jīng)常出現(xiàn),整個(gè)教材編寫過程是采用由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步提高的縱向編排方式,由此可見,這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的投擲能力,全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生為主體,把目標(biāo)適應(yīng)千差萬(wàn)別的學(xué)生,而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo),本課為該教材的第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下:
、僬J(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
②技能目標(biāo):通過學(xué)生逐步學(xué)會(huì)輕物投準(zhǔn)技術(shù),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
、矍楦心繕(biāo):通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。
本課的難點(diǎn)是:正確掌握投擲技術(shù)的能力。
三、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項(xiàng)目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥、乏味,因此,在教學(xué)過程中,采用打動(dòng)物標(biāo)靶,打氣球等,給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境,讓學(xué)生在玩游戲當(dāng)中滲透進(jìn)行教學(xué);钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生,特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
四、學(xué)習(xí)安排
動(dòng)作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題,在主教材學(xué)習(xí)中首先是教師設(shè)疑,接著讓學(xué)生探索與嘗試,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由易到難,跌蕩起伏,師生互動(dòng)且不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過程。
說學(xué)情:
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生比較活潑好動(dòng)、好玩,模仿能力和求知欲較強(qiáng),且本課采用的情境和游戲比賽的教法,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們比較容易接受。
2、不利因素
小學(xué)生的注意力不易集中,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比較差,自控能力也不強(qiáng),認(rèn)識(shí)和掌握動(dòng)作技術(shù)的能力也比較低。學(xué)生形形色色,能力參差不齊。
3、主要困難
在練習(xí)中,個(gè)別學(xué)生因動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或經(jīng)常投不準(zhǔn),容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,采用靈活多變的教學(xué)手段,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,鼓勵(lì)、幫扶“差生”,讓他們有一個(gè)寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,達(dá)到課堂教學(xué)的目的。
說教法:
根據(jù)人體工作技能的形成規(guī)律,結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循直觀性和自覺性的原則,主要采用講解法、演示法、練習(xí)法和討論法,讓學(xué)生學(xué)得活,練得活,對(duì)課產(chǎn)生新鮮感,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以師生共同學(xué)習(xí)主要目的,從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。
說學(xué)法:
采用四個(gè)字來概括學(xué)習(xí)過程:“看、聽、想、練”。
看:即看示范,看掛圖,看對(duì)比教學(xué),是最直接的觀察,有利于思維。
聽:聽教師的講解,引導(dǎo)和同學(xué)的看法,培養(yǎng)一種分析能力。
想:在看聽的基礎(chǔ)上形成一種動(dòng)作概念的想象,有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。
練:看聽想的有機(jī)結(jié)合。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生大膽地去嘗試,探索和進(jìn)行創(chuàng)造思維學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得成功的喜悅感,能在課堂上找到主體的位置。
說教學(xué)程序:
體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng),根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素,把本堂課分為三個(gè)部分:即激趣導(dǎo)入部分,探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣導(dǎo)入部分
1、教學(xué)常規(guī)
2、根據(jù)人體活動(dòng)的基本規(guī)律,人體從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過程,并且在這一部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,激趣學(xué)生、營(yíng)造良好的氣氛,為探索與嘗試學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,采用了享受音樂,學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩,如,有拋高起來接的,拋遠(yuǎn)的等等,然后抓住某一學(xué)生的一個(gè)投擲動(dòng)作,用語(yǔ)言自然的導(dǎo)入主教材輕物投準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
二、 探索與嘗試部分
這是課的主體部分,是解決“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生的積極參與,學(xué)生多練為主,大膽創(chuàng)新。本部分分為三個(gè)層次逐步深入進(jìn)行教學(xué):
(一)學(xué)生自主嘗試拿羽毛球擲準(zhǔn):大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。
1、組織教法
、俳處熖岢鲇鹈驍S準(zhǔn)的要求,讓學(xué)生帶著問題自主練習(xí)。
、谧寣W(xué)生展示各種擲準(zhǔn)方法,表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美和有進(jìn)步的學(xué)生,其中包括“差生”,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。
、劢處焻⑴c到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。
④教師啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自由分組討論及評(píng)議。
、輰W(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源整合,創(chuàng)造出許多擲準(zhǔn)的方法和竅門。
(二)學(xué)生自嘗試小球投準(zhǔn):各種動(dòng)物標(biāo)靶。
1、組織教法
、俳處熡谜Z(yǔ)言引導(dǎo)過渡,讓學(xué)生拿羽毛球換足球的過渡。
、诮處熓痉杜c簡(jiǎn)要講解并提出建議,如由近到遠(yuǎn)進(jìn)行打靶等。
、廴螌W(xué)生出來模仿展示。
、芙處熞龑(dǎo)學(xué)生分組并進(jìn)行自由練習(xí),強(qiáng)調(diào)注意安全。
、萁處焻⑴c到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,與學(xué)生進(jìn)行比賽等等。
、拊趯W(xué)生練習(xí)當(dāng)中,鼓勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步并表?yè)P(yáng)努力進(jìn)取的學(xué)生并進(jìn)行評(píng)議。
、咴诰毩(xí)過程中,向他們進(jìn)行思想品德教育,如要保護(hù)動(dòng)物,不要濫殺無辜等。
(三)學(xué)生持沙包進(jìn)行打氣球比賽
1、組織教法
、俳處熞龑(dǎo)過渡,讓學(xué)生拿小球換沙包。
②召集學(xué)生,教師示范與簡(jiǎn)要講解比賽規(guī)則、要求。
、鄯殖伤慕M進(jìn)行比賽,其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判。
、鼙荣惖谝惠喗Y(jié)束后,分出輸贏,然后引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論,分析自己組的優(yōu)缺點(diǎn)等。
、萁M織學(xué)生進(jìn)行第二輪比賽,第三輪比賽……
⑥教師對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。這是本課的學(xué)習(xí)高潮部分。
三、 陶冶情操部分
。ㄒ唬┙處煄W(xué)生一起跟音樂做放松活動(dòng),組織:四列橫隊(duì)(音樂伴奏《小白船》)。
。ǘ⿴熒鷮(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià),以表?yè)P(yáng)為主。
。ㄈ┎贾脤W(xué)生收拾器材。
場(chǎng)地:標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地
器材:大籃子4個(gè)、小籃子4個(gè)、動(dòng)物標(biāo)靶6塊、羽毛球50個(gè)、沙包50個(gè)、小球50個(gè)、大長(zhǎng)板4塊、錄音機(jī)1臺(tái)。
小學(xué)體育說課稿 篇6
一、教材分析:
我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一~二年級(jí)的教材。
本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(八)攀爬章節(jié)的第一部分,模仿不同動(dòng)物的爬行,攀登與爬越也是日常生活中的實(shí)用性技能,具有很大的實(shí)用價(jià)值,是一項(xiàng)深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛的基本活動(dòng)教材,小學(xué)低年級(jí)的攀爬教材,選擇了一些簡(jiǎn)單的、實(shí)用性較強(qiáng)的爬行,爬越和攀登動(dòng)作,通過這些教材練習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔,克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
a.創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物世界,一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)大舞臺(tái),把各種動(dòng)物的不同形象,引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
b.用頭飾做各種模仿活動(dòng)和游戲。
2、能力目標(biāo):
通過語(yǔ)言的描述,頭飾的演示和游戲等形式,發(fā)展模仿、觀察力、想象力,培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標(biāo):
讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國(guó)里,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,快樂的學(xué)習(xí)探究、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
a.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),開發(fā)想象力,激發(fā)表現(xiàn)欲望。
b.培養(yǎng)克服困難,互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學(xué)方法:
在體育教學(xué)中,教師通過語(yǔ)言描述、實(shí)物演示,音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景,小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心,但自制力和理解力相對(duì)較差,通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)世界,我嘗試采用如下教學(xué)法。
。1)想象法:通過教師巧妙的.引入,引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知?jiǎng)游锱佬械奶攸c(diǎn)。(2)表現(xiàn)法:通過感知,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。
。3)實(shí)踐法:通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn),讓學(xué)生通過感悟去親身實(shí)踐。
。4)探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。
五、教學(xué)過程:
1、動(dòng)物出游:
記得蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以我采取了情景模式進(jìn)行教學(xué),首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課,創(chuàng)設(shè)情景,我讓學(xué)生圍坐在草地上,沐浴著和煦的陽(yáng)光,跟隨教師的語(yǔ)言遐想。例如“小朋友,這里是一座美麗的森林,到處樹木花草,陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上,小鳥在樹上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你們聽……
(配音樂,《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,大膽想象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、動(dòng)物聚會(huì)
由于主教材是模仿不同動(dòng)物的爬行,因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛的動(dòng)物王國(guó)情景,通過語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段,創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友,你們聽聽那是什么聲音?”這時(shí)學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音,經(jīng)過聲音的判斷,他們能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱,并去模仿鴨子的行走!扒!多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋(gè)朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示,會(huì)依次出現(xiàn)各種動(dòng)物。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合,各抒己見說出動(dòng)物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿,采取了邊玩邊總結(jié)邊練習(xí)的方式,培養(yǎng)他們對(duì)事物的了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的民主,體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與,運(yùn)動(dòng)技能,身體健康和社會(huì)適應(yīng)等能力。
3、獸王出巡。
是輔助主教材的一個(gè)練習(xí),首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景教學(xué),如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞,突然聽到一聲獅吼,森林頓時(shí)變得十分安靜,沒有了小鳥的叫聲,也不見蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的動(dòng)物都躲了起來,在這種情形下,我采取了猜猜它是誰(shuí)(用肢體的動(dòng)作來表現(xiàn)),然后分組相互交流評(píng)議,“為什么小動(dòng)物都怕獅子?”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號(hào),最后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開,森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中,讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流、實(shí)際動(dòng)手操作等方式,自我探索、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
4、龜兔賽:
龜兔賽是這個(gè)教材搭配的游戲,我圍繞動(dòng)物王國(guó)這個(gè)線路,用動(dòng)物貫穿這節(jié)課,
所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲,采用情景教學(xué)模式,如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭,你們想知道為什么嗎?”通過我的語(yǔ)言提示,學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事,通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜那種堅(jiān)韌不拔,克服困難的意志和品質(zhì),不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)。通過“比一比你是誰(shuí)”來進(jìn)行分組游戲,在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
5、隨風(fēng)飄舞:
隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動(dòng),我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式,而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞動(dòng)的情景教學(xué),讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀,用自己的肢體語(yǔ)言給表現(xiàn)出來,既達(dá)到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康,社會(huì)適應(yīng)的能力。
總之,這節(jié)課,我的側(cè)重點(diǎn),主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的樂園,學(xué)生在這個(gè)樂園里邊玩邊學(xué)的理念,沒有任何的壓力,負(fù)擔(dān)下去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育說課稿 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容:投準(zhǔn)練習(xí)。(水平三)
二、說教材:
1、教材分析
投擲鍛煉身體重要項(xiàng)目之一,具有很大實(shí)用價(jià)值,它小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重要組成部分,有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性,促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié),韌帶等機(jī)能發(fā)展,增強(qiáng)力量好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級(jí)中就開始安排學(xué)習(xí),三至六年級(jí)中還經(jīng)常出現(xiàn),整個(gè)教材編寫過程采用由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步提高縱向編排方式,由此可見,這一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生投擲能力,全面鍛煉學(xué)生身體實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合,五年級(jí)學(xué)生實(shí)際,以學(xué)生為主體,把目標(biāo)適應(yīng)千差萬(wàn)別學(xué)生,而不讓千差萬(wàn)別學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo),本課為該教材第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下:
、、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲常識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
②、技能目標(biāo):通過學(xué)生逐步學(xué)會(huì)投擲技術(shù),發(fā)展學(xué)生投擲能力。
、、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢,團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課重點(diǎn):發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和力量。
本課難點(diǎn):轉(zhuǎn)體,引球動(dòng)作連貫。
3、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項(xiàng)目技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)教學(xué)比較枯燥,乏味,因此,在教學(xué)過程中,采用打紙飛機(jī),打礦泉水瓶等,給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩情境,讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中;钴S學(xué)生課堂氣氛和面向全體學(xué)生,特別幫扶“差生”本課教學(xué)關(guān)鍵。
4、學(xué)習(xí)安排
動(dòng)作學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題,在主教材學(xué)習(xí)中教師設(shè)疑,讓學(xué)生探索與嘗試,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由易到難,師生互動(dòng)不斷達(dá)到高潮學(xué)習(xí)過程。
三、說學(xué)情
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生比較活潑,好動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強(qiáng),且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲基礎(chǔ)技術(shù),但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力,個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定,又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)順利進(jìn)行。
四、說教法
本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法。在體育教學(xué)過程中,我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象,教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生,而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)技術(shù)動(dòng)作,忽略小孩子愛玩天性,我設(shè)計(jì)這堂課針對(duì)這方面問題,特別在新體育課程改革中,要以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,認(rèn)識(shí)主體,發(fā)展主體。因此,我采用游戲等多種教學(xué)方法,以靈活多變手段貫穿始終,使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動(dòng)喜悅,真正體會(huì)體育樂趣,最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體目。
五、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,師生相互交流,生生之間評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
體育課結(jié)構(gòu)人體參與活動(dòng),根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律,我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)內(nèi)容灌穿在游戲中,使課堂氣氛活躍起來,從而達(dá)到良好教學(xué)效果,本節(jié)課我分為開始準(zhǔn)備階段,發(fā)展探究階段,恢復(fù)身心階段,三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
(一)、開始準(zhǔn)備階段
1、課堂常規(guī)
2、準(zhǔn)備階段:玩羽毛球,根據(jù)人體活動(dòng)基本規(guī)律,從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過程,所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩,如:有拋高起來接,拋遠(yuǎn)等等這能使學(xué)生在歡樂氣氛中得到充分活動(dòng),同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。
。ǘ、發(fā)展探究階段
這部分課主題部分,解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)鍵,“教”與“學(xué)”重點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生積極參與,學(xué)生多練為主,大膽創(chuàng)新,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而達(dá)到鍛煉身體目,本節(jié)主要采用以下幾種手段來進(jìn)行教學(xué)。
1、通過語(yǔ)言提示與引導(dǎo),讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)行拋接練習(xí),充分地展示他們想象能力,模仿能力,激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標(biāo),進(jìn)行拋擊練習(xí),給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái),同時(shí),也提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組隊(duì)形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽,其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組裁判,比賽時(shí),在定時(shí)間內(nèi)打中多一組為勝,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節(jié)約為25分鐘,運(yùn)動(dòng)程度為:強(qiáng)。
(三)、恢復(fù)身心階段
1、為使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷,通過講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)常識(shí),讓學(xué)生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快氣氛中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
2、總結(jié)本課優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P(yáng)為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節(jié)約為5分鐘,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為:弱。
場(chǎng)地:標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地。
器材:4個(gè)圓圈,40張白紙,40個(gè)羽毛球,40個(gè)礦泉水瓶,40個(gè)沙包。
小學(xué)體育說課稿 篇8
各位專家學(xué)者,同行的教友們:
您們好!我叫--,F(xiàn)任--市x小學(xué)體育教師,今天我為同行說課的內(nèi)容如下:
一、教學(xué)內(nèi)容:投準(zhǔn)練習(xí)。(水平三)
二、說教材:
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一,具有很大的實(shí)用價(jià)值,它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性,促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié),韌帶等機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)力量的好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級(jí)中就開始安排學(xué)習(xí),三至六年級(jí)中還經(jīng)常出現(xiàn),整個(gè)教材的編寫過程是采用由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步提高的縱向編排方式,由此可見,這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的投擲能力,全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合,五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生為主體,把目標(biāo)適應(yīng)千差萬(wàn)別的學(xué)生,而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo),本課為該教材的第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下:
、、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
、、技能目標(biāo):通過學(xué)生逐步學(xué)會(huì)投擲技術(shù),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
、、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢,團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。
本課的難點(diǎn)是:轉(zhuǎn)體,引球的動(dòng)作連貫。
3、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項(xiàng)目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥,乏味,因此,在教學(xué)過程中,采用打紙飛機(jī),打礦泉水瓶等,給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境,讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中。活躍學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生,特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
4、學(xué)習(xí)安排
動(dòng)作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題,在主教材學(xué)習(xí)中是教師設(shè)疑,讓學(xué)生探索與嘗試,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由易到難,師生互動(dòng)不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過程。
三、說學(xué)情
1、有利因素
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生比較活潑,好動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強(qiáng),且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎(chǔ)技術(shù),但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力,個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定,又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)順利進(jìn)行。
四、說教法
本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法。在體育教學(xué)過程中,我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象,教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生,而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作,忽略了小孩子愛玩的天性,我設(shè)計(jì)這堂課是針對(duì)這方面的問題,特別是在新體育課程改革中,要以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,認(rèn)識(shí)的主體,發(fā)展的主體。因此,我采用游戲等多種教學(xué)方法,以靈活多變的手段貫穿始終,使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動(dòng)的喜悅,真正體會(huì)體育的樂趣,最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,師生相互交流,生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
體育課的結(jié)構(gòu)是人體的.參與活動(dòng),根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,本節(jié)課我分為開始準(zhǔn)備階段,發(fā)展探究階段,恢復(fù)身心階段,三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
(一)、開始準(zhǔn)備階段
1、課堂常規(guī)
2、準(zhǔn)備階段:玩羽毛球,根據(jù)人體活動(dòng)的基本規(guī)律,從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過程,所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩,如:有拋高起來接的,拋遠(yuǎn)的等等這能使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到充分的活動(dòng),同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。
(二)、發(fā)展探究階段
這部分是課的主題部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生的積極參與,學(xué)生多練為主,大膽創(chuàng)新,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而達(dá)到鍛煉身體的目的,本節(jié)主要采用以下幾種手段來進(jìn)行教學(xué)。
1、通過語(yǔ)言的提示與引導(dǎo),讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)行拋接練習(xí),充分地展示他們的想象能力,模仿能力,激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標(biāo),進(jìn)行拋擊練習(xí),給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),同時(shí),也提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊(duì)形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽,其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判,比賽時(shí),在定時(shí)間內(nèi)打中多的一組為勝,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節(jié)約為25分鐘,運(yùn)動(dòng)程度為:強(qiáng)。
(三)、恢復(fù)身心階段
1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷,通過講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的常識(shí),讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
2、總結(jié)本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P(yáng)為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節(jié)約為5分鐘,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為:弱。
場(chǎng)地:標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地。
器材:4個(gè)圓圈,40張白紙,40個(gè)羽毛球,40個(gè)礦泉水瓶,40個(gè)沙包。
小學(xué)體育說課稿 篇9
體育是學(xué)校教育重要組成部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生綜合身體素質(zhì),根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn),有效地鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣,喜歡做游戲,愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)。
孩子早期是否有充足的爬行訓(xùn)練將影響到心理能力的發(fā)展,尤其是前庭平衡能力的發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調(diào)的問題,嚴(yán)重影響到 學(xué)生的身心發(fā)展。即使是對(duì)前庭平衡能力較好的學(xué)生,爬行對(duì)上肢、腰、背肌群,對(duì)心臟、智力、視力、協(xié)調(diào)能力、心理品質(zhì)等的提高都有重要的意義在此的基礎(chǔ) 上,我制定了這節(jié)體育課。
一 、教學(xué)內(nèi)容:
綜合素質(zhì)練習(xí)
二、教學(xué)目的:
1 培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,初步學(xué)習(xí)快速安全通過障礙物的技能,發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質(zhì)。
2 培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難,吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。
3 培養(yǎng)學(xué)生集體主義和積極進(jìn)取頑強(qiáng)拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
三、教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)麥感
每個(gè)學(xué)生能按照老師設(shè)計(jì)的路線完成任務(wù)
四、教學(xué)重點(diǎn): 各節(jié)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性。
教學(xué)難點(diǎn):爬的動(dòng)作協(xié)調(diào)程度,以及跳躍能力的提高。
五、教學(xué)方法:
講授法,直觀教學(xué)法, 集體練習(xí)法。
六、教學(xué)原則:
符合生理特征的.原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
七、教學(xué)過程:
1、 準(zhǔn)備部分:學(xué)生成兩列橫隊(duì)站立,師生問好,課堂常規(guī)的練習(xí)
2、基本部分:熱身操是本課的導(dǎo)入,在教學(xué)過程中我采取了直觀教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來進(jìn)行熱身操的練習(xí),同時(shí)熱身操的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貫、要領(lǐng)好記,重點(diǎn)就在后面的身體綜合素質(zhì)練習(xí)為目的的游戲中,目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅(jiān)持到底的優(yōu)良作風(fēng)。是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的,所以重 要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)爬的興趣?邕^小溪,主要是為了增強(qiáng)學(xué)生腿部的彈跳能力,穿過設(shè)置好的障礙物發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,把這些平時(shí)看起來,做起來很單調(diào)的各種素 質(zhì)練習(xí),放在游戲中,不但達(dá)到了鍛煉的目的,而且提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)他們熱愛運(yùn)動(dòng),并能從中找到快樂。
3、結(jié)束部份:學(xué)生歡快地進(jìn)行放松活動(dòng), 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
八、 場(chǎng)地器材:
田徑場(chǎng)地 體操墊子若干 繩子若干 標(biāo)志物若干 小蓋章四個(gè)
小學(xué)體育說課稿 篇10
一、說背景
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的,每一個(gè)參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健身的興趣,享受體育帶來的歡樂,有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí),然后增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。
在全面實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、然后枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)生來說,通過審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對(duì)《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析,與大家共同探討,然后希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和推廣中,起到拋磚引玉的作用。
二、說內(nèi)容與目標(biāo)
、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)六年級(jí)(水平三)《投準(zhǔn)》
、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo);積極參與,努力展示自我,體驗(yàn)成功快樂,展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標(biāo);學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
3、技能目標(biāo);自主游戲,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神,增強(qiáng)自信心,然后具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設(shè)計(jì):
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,我對(duì)原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調(diào)整,遵循體育資源開發(fā)精神,對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作,發(fā)揮"紙"器材的多功能作用,做到一"紙"多用,一"紙"巧用,一"紙"到底,以"一張紙"貫穿全課。
一張報(bào)紙貼在胸前,以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑,淡化技術(shù)教學(xué),然后讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)跑的樂趣,了解空氣與速度的"作用".然后用報(bào)紙捏成紙球,進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網(wǎng)"等,使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展,給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛,在練習(xí)中積極參與,努力展現(xiàn)自我。最后用報(bào)紙做的紙花,進(jìn)行 "秧歌舞"體驗(yàn)中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色,在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結(jié)束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情,然后從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
三、說教學(xué)過程
1、調(diào)動(dòng)情緒,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們看過電視《小兵張嘎》,今天我們就都是小嘎子,然后參加游擊戰(zhàn)好嗎?
課堂常規(guī)(略),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
小游戲:〈走四方〉 利用 報(bào)紙踩四角,隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究,掌握技能。
師:小嘎子接到任務(wù),把情報(bào)送到區(qū)大隊(duì)。
游戲:送情報(bào)
進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗(yàn)
學(xué)生 練一練→評(píng)一評(píng),互相 評(píng)價(jià)掌握技能
3、激活思維,拓展能力。
師:在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔,怎么辦?
生:炸掉它!
游戲:炸碉堡 .
啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗(yàn)→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競(jìng)賽展示
師:戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。
游戲:踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評(píng)一評(píng)
師:接到情報(bào),前線需要增援,然后我們必須沖過鬼子的火力網(wǎng) 行嗎?
生:沒問題,保證完成任務(wù)!
游戲: 沖過火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì) →自主學(xué)練嘗試體驗(yàn)→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣,恢復(fù)身心。
師:我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的精神,終于贏得勝利。
放松:聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評(píng)一評(píng) .
四、課例分析
1、本堂課特點(diǎn)比較明顯,體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,然后重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三:
、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用 創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用 游戲的形式,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂趣。
、诒菊n所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱,練一練,創(chuàng)一創(chuàng),然后評(píng)一評(píng)".因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。
、蹌(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿足興趣濃。把 生活體驗(yàn)和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,然后體現(xiàn)"快樂體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材,挖掘新內(nèi)容,拓展新外延。
、?gòu)慕處熥陨硗诰蚪滩?/p>
新的教育理念提出:教師應(yīng)成為教材的一部分,然后要充分發(fā)揮教師的`專業(yè)知識(shí)技能、積累的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力,而且要不斷更新,這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地更新觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里,對(duì)學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師,因此,老師的師德修養(yǎng),敬業(yè)精神,科學(xué)知識(shí),業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主,平等的關(guān)系,師生之間用心溝通,坦誠(chéng)相待,這樣,學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識(shí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交往,成為一個(gè)真正健康的人。
、趶膶W(xué)生個(gè)體開發(fā)教材
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,然后重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問題的解決,又有利于學(xué)生人格的完善,既要著眼于即時(shí)效應(yīng),又要著眼于長(zhǎng)久效應(yīng)。我們的教育對(duì)象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚(yáng)。早在數(shù)千年前,孔子就提出了"因材施教"的方法,今天,我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研,然后不斷地開發(fā)學(xué)生的潛能,完善孩子的人格,促使每個(gè)孩子都健康地成長(zhǎng)。
、蹚纳钪虚g尋找教材
上個(gè)世紀(jì)30年代,著名教育家陶行知先生就說過:在生活里找教育,為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活,社會(huì)相融,才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景,構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu),又利用日常生活中最常見的報(bào)紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學(xué)生樂于學(xué),勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造性地處理好教材,那么,我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
【小學(xué)體育說課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)體育說課稿02-17
小學(xué)體育說課稿范文04-19
小學(xué)體育教案說課稿06-11
【精選】小學(xué)體育說課稿三篇01-10
【精選】小學(xué)體育說課稿五篇01-21
精選小學(xué)體育說課稿六篇01-23
精選小學(xué)體育說課稿八篇01-29
【精選】小學(xué)體育說課稿八篇01-28
精選小學(xué)體育說課稿五篇01-13