關(guān)于音樂說課稿匯總7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的音樂說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂說課稿 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來(lái)的韻律感。
2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、油畫棒、白紙。
一、用游戲的方法，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂，激發(fā)想象力。
1、師：“小朋友們用筆畫過線條吧？你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞啊？你們猜猜他們會(huì)跳什么舞？”
教師邊畫線條邊引導(dǎo)幼兒說出：“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”
幼兒自由回答各種線條舞。
2、線條所代表的音樂
師：小朋友跳舞需要音樂，那線條跳舞會(huì)隨著什么樣的音樂跳呢？
幼兒自由猜測(cè)哼唱線條所表示的音樂。
3、線條隨著音樂跳舞
教師播放音樂隨著音樂畫線條。
師：小朋友說了這么多，線條急著要上場(chǎng)呢，我們一起來(lái)看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。
二、出示康定斯基的畫
教師：費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的.畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來(lái)作畫。他的畫很有節(jié)奏感，和音樂一樣呢。
出示圖畫
教師提問：你看到了什么東西？
幼：各種形狀，各種線條，大片的黃色。
總結(jié)出有哪些線條：折線、弧線、圓形、橫線。
教師：你看出來(lái)畫家有沒有具體的一樣?xùn)|西呢？
總結(jié)：這樣的畫叫抽象畫。
教師：畫家畫的時(shí)候，心里想著一首音樂呢�，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友聽?zhēng)资滓魳�，聽了以后�?qǐng)你說一說，哪一首音樂最像這幅畫。（可以學(xué)著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫）
教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作）
教師：誰(shuí)來(lái)說說像那首音樂？為什么？
引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像（一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。）
總結(jié)：看來(lái)這幅畫和每首音樂都有相像的地方，他就像一首很復(fù)雜的音樂。
三、教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一首樂曲，你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽。（播放樂曲“單簧管波爾卡”。）
�。ā澳憧梢杂靡环N你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽”，這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂的寬松空間，也體現(xiàn)了教師對(duì)兒童的尊重。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動(dòng)作。）
教師：聽了這首音樂你有什么感覺？
幼兒：很快樂，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點(diǎn)瘋。
教師：你想把這首音樂畫出來(lái)嗎？現(xiàn)在再聽一遍音樂，你可以把眼睛閉起來(lái)，想一想，音樂和你的畫里有什么樣的顏色，什么樣的線條。
再次播放音樂。
教師：你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢？
幼兒自由作答
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開始畫吧，讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。
三、欣賞作品
教師：把你們畫好的作品貼到黑板上吧。
�。ㄒ魳仿曋校┙處煟骸罢l(shuí)來(lái)講講你為什么這樣畫？”
幼兒交流。
教師：“線條顏色跳完了舞，我們也一起來(lái)跳舞吧�！�
音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
音樂說課稿 篇2
指導(dǎo)思想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡�！本C合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開放的，主要體現(xiàn)為“語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的融通、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。
【教材分析】
本課是人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動(dòng)也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為寫作語(yǔ)言的良好機(jī)遇。
【學(xué)情分析】
音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂，增強(qiáng)審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動(dòng)力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時(shí)也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。
【活動(dòng)目標(biāo)】知識(shí)與技能：
1、通過對(duì)音樂作品的感受和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、通過對(duì)“音樂”內(nèi)涵的抒寫，提高寫作水平。
過程與方法：
1、通過分小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動(dòng)探究、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過對(duì)音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情。
【教法、學(xué)法】
本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學(xué)生感興趣的幾個(gè)話題：穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動(dòng)探究能力，課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準(zhǔn)備一些相關(guān)的音樂作品的背景資料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營(yíng)造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式，捕捉寫作契機(jī)，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入
首先，我用貝多芬的樂曲——《命運(yùn)交響曲》為活動(dòng)拉開序幕，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的`畫面？
這一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾，他們會(huì)紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上，點(diǎn)擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢(shì)導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
我播放《明月幾時(shí)有》歌曲動(dòng)畫，讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩(shī)詞的意蘊(yùn)，并請(qǐng)同學(xué)們解答以下問題：
1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作的背景。
2、你最喜歡的是那句詞？為什么？
3、誦讀《水調(diào)歌頭》，感受意境。
我的目的在于讓學(xué)生從評(píng)論中，品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。
第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識(shí)與感受（如：學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等）。
這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗(yàn)。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學(xué)目標(biāo)——審美與表達(dá)。 同時(shí)，這種展示與交流方式，成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動(dòng)探究的平臺(tái)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅。
集中展示、交流之后，要求各組評(píng)出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評(píng)說能手”。
目的在于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，善于與他人合作的素養(yǎng)。
第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什么”為題寫一個(gè)小片斷，從而融音樂與文學(xué)于一爐，提升寫作能力。
二、布置作業(yè)：
以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計(jì)歌詞。
目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。
結(jié)束：在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。
板書設(shè)計(jì)
乘著音樂的翅膀
——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)
相通
音樂=======語(yǔ)文
教學(xué)反思：
本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語(yǔ)言、平等和諧的師生關(guān)系，一張張沉醉的面孔，一句句詩(shī)意的表達(dá)告訴我，“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果已悄悄達(dá)到，學(xué)生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。
活動(dòng)主題選取的是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式導(dǎo)入，一開始就抓住了學(xué)生的心；教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，學(xué)生始終處在一種積極的思維和體驗(yàn)中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受合作成功的喜悅�！芭d趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容持久關(guān)注那便是這節(jié)課所獲得的一個(gè)巨大的成功。當(dāng)然這節(jié)課也存在著很多不足。
活動(dòng)一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學(xué)生從評(píng)論中品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解與音樂藝術(shù)的比較。
出現(xiàn)的問題：學(xué)生在回答“你最喜歡的是哪句詞？為什么？”的時(shí)候只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會(huì)。
出現(xiàn)問題的原因：教師引導(dǎo)不到位。
解決的辦法：如果學(xué)生回答這個(gè)問題只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，此時(shí)我應(yīng)該追加幾個(gè)問題，如：“你可以結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)回答？也可以講一個(gè)關(guān)于自己的小故事，來(lái)說明喜歡這句詞的原因？”這樣學(xué)生回答起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手了。
活動(dòng)二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗(yàn)。
出現(xiàn)的問題：
1、學(xué)生對(duì)所搜集的音樂作品理解不深刻。
2、教師點(diǎn)評(píng)不深刻。
出現(xiàn)問題的原因：
1、限于我們農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學(xué)生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導(dǎo)不到位。
2、課前準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。
解決的辦法：
1、當(dāng)學(xué)生介紹完后，教師可以追加幾個(gè)問題，如:“你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學(xué)到了什么？你決定以后怎么做？”等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生能夠更深入的體會(huì)音樂作品的內(nèi)涵。
活動(dòng)三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生融音樂與文學(xué)為一爐，提升寫作能力。
存在的問題：在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩?duì)音樂的獨(dú)特感悟，可是卻不知道怎樣點(diǎn)評(píng)別人的習(xí)作。
存在問題的原因：
1、平時(shí)這方面的訓(xùn)練做得少。
2、教師引導(dǎo)的不到位。
解決的辦法：教師應(yīng)告訴學(xué)生點(diǎn)評(píng)也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？為什么？或者是你認(rèn)為他哪個(gè)詞用得好，為什么？也可以說說聽了他的習(xí)作后有什么樣的感受？等等。平時(shí)也應(yīng)多做這方面的練習(xí)。
音樂說課稿 篇3
一．教材分析
從音樂形式和知識(shí)深淺來(lái)講，整堂課是屬于音樂初級(jí)水平。
二．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，再通過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是： 一、
二、
三、
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
_______________________________________________________________.
4．本課的難點(diǎn)是：
________________________________________________________________
三、說教法
我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力教強(qiáng)，因此我打算用 興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方式同時(shí)相結(jié)合，將我的課堂順序確定為以下 個(gè)步驟。
四、說教學(xué)過程
律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲（學(xué)習(xí)知識(shí)）——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)、拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬� 律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂
首先，為了營(yíng)造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會(huì)有____________________________________________________________________________________________________________ 作為課題導(dǎo)入。
當(dāng)_______________________我會(huì)____________________________________________.
(二)學(xué)習(xí)知識(shí)
第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容。____________________________________________________
___________________________________________________________________
在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何，我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)
評(píng)。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。
三、 學(xué)唱歌曲
結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我的主要目的`是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會(huì)告訴他們__________________________________________________________，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
接著，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中，對(duì)歌曲從陌生到熟悉，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱，我會(huì)單獨(dú)挑出來(lái)講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱。
四、 歌曲處理、拓展
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會(huì)直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來(lái)演唱的?
2、在學(xué)生說出是__________的心情之后，我會(huì)馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，。
3、表演編創(chuàng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過__________________________________________________的引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如：
在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分，這樣，在音樂聲當(dāng)中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。
我的說課到此完畢，謝謝各位老師！
三、說學(xué)法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
音樂說課稿 篇4
一、說教材：
本節(jié)課湖南美術(shù)出版社出版的九年級(jí)上冊(cè)的課程內(nèi)容，內(nèi)容以建筑為教學(xué)題材，通過欣賞、制作教學(xué)活動(dòng)，目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。
根據(jù)初中學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：
A、知識(shí)目標(biāo)：欣賞一些經(jīng)典建筑的形式美；了解紙質(zhì)手工制作的一些基本方法；了解美術(shù)中常用的一些藝術(shù)語(yǔ)言等
B、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的感知能力、審美能力和評(píng)述能力，并通過探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新意識(shí)、思維想象和動(dòng)手能力。
C、情感目標(biāo)：通過師生的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生自信心,學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
D、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的愛國(guó)主義情操，懂得尊重先民的藝術(shù)成果與勞動(dòng)成果，理解文化藝術(shù)、弘揚(yáng)人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
依據(jù)新課程改革美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，我將教學(xué)的重、難點(diǎn)確定如下：
A、教學(xué)重點(diǎn)：建筑藝術(shù)形式美。
B、教學(xué)難點(diǎn)：建筑與音樂的關(guān)系。
二、說學(xué)法：
我校是一個(gè)農(nóng)村完中學(xué)校，學(xué)生一般的時(shí)間都會(huì)花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節(jié)“造型·表現(xiàn)”課主要采用感受美——了解制作方法——實(shí)踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的評(píng)述能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生在玩中學(xué)。讓學(xué)生在一種寬松的情景下學(xué)習(xí)，自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
三、說教法：
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到全面提高的目的，在教學(xué)中，我主要采用探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學(xué)方法。
為有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法，我主要采用多媒體作為輔助教學(xué)手段，之所以采用這幾種教學(xué)方法的原因，是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^這幾種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、學(xué)會(huì)參與學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”的理念。
四、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入：播放經(jīng)典建筑圖片，配合適當(dāng)?shù)囊魳�，營(yíng)造課堂氣氛。
第（一）個(gè)環(huán)節(jié)——欣賞與評(píng)述：
請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單評(píng)述所收集到的建筑圖片，主要是讓學(xué)生在沒有上課之前先去了解一些有關(guān)建筑方面的知識(shí)。有時(shí)一些知識(shí)不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內(nèi)容也不一定講得很全面，讓學(xué)生多接觸一些知識(shí)很有必要，此中可以培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的提高。
通過老師的開門見山（歌德——凝固的音樂）可以揭開課題神秘的面紗，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)的主要方向。
通過兩個(gè)提問，“你們?cè)诮ㄖ峡吹搅四男┕?jié)奏？”、“你們是如何欣賞建筑藝術(shù)的？”，層層引導(dǎo)進(jìn)入課題的重難點(diǎn)，通過這樣的師生對(duì)話，形成一定的'師生互動(dòng)，以期提高課堂的氣氛。
第（二）個(gè)環(huán)節(jié)——制作方法：
讓學(xué)生了解利用紙質(zhì)盒子或飲料罐通過重新設(shè)計(jì)制作出建筑物的方法。對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現(xiàn)，不直接給出答案，因?yàn)檫@樣的紙質(zhì)手工制作，學(xué)生已有一些原有知識(shí)，現(xiàn)在提問只不過是讓學(xué)生回憶或再現(xiàn)其制作的方法而已。
第（三、四）個(gè)環(huán)節(jié)——藝術(shù)語(yǔ)言、教師示范：
教師提出問題，學(xué)生自學(xué)，或通過小組討論后解答問題，從中老師進(jìn)行提示與總結(jié)。
·為了體現(xiàn)作品的藝術(shù)性，我們?cè)谥谱鞯貢r(shí)候應(yīng)考慮哪些藝術(shù)語(yǔ)言？可以舉例說明嗎？
·誰(shuí)能從老師制作的這座房子，談?wù)勊捎昧四男┧囆g(shù)語(yǔ)言？
·有誰(shuí)聽到了音樂？
·有誰(shuí)看出我用了哪些制作方法？
一系列問題的提出都是在引導(dǎo)學(xué)生將前面的知識(shí)得以回顧。通過一定的示范，可以使老師所要傳達(dá)的信息表達(dá)得理明了一些。
第（五）個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生嘗試：
請(qǐng)同學(xué)將收集到的盒子，罐子進(jìn)行一定的制作，讓它變成一座建筑物。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，將所學(xué)知識(shí)得以消化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。
第（六）個(gè)環(huán)節(jié)——作品評(píng)價(jià)：
展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作理念、成功之處或不足。
第（七）個(gè)環(huán)節(jié)——課堂延伸：
教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹、花、草……，讓它變成一個(gè)小區(qū)或?qū)W校。
同學(xué)們回家也可以把本組的作業(yè)進(jìn)行一定規(guī)劃、制作出一個(gè)小區(qū)或一個(gè)學(xué)校的效果作品。
第（八）個(gè)環(huán)節(jié)——課外延伸：
將各組的作品進(jìn)行一次評(píng)比，并進(jìn)行展覽。
音樂說課稿 篇5
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音樂課程規(guī)范（實(shí)驗(yàn)稿）》。新《規(guī)范》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表示、發(fā)明、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程規(guī)范》的理念來(lái)看，由于3-6年級(jí)的同學(xué)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不時(shí)擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索發(fā)明的能力不時(shí)增強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂扮演形式、音樂常識(shí)也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)了教學(xué)課堂。
課時(shí)布置為一課時(shí)。
二、教材分析
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊(cè)第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲，讓同學(xué)了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛。如升國(guó)旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》，開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等。為了讓同學(xué)進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂”，“音樂隨同我們的終生”的道理，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽”這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行的。
進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊(duì)中用以弘揚(yáng)軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進(jìn)行曲通常由簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對(duì)新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁，在實(shí)踐活動(dòng)中不時(shí)的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、通過對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞，學(xué)唱和隊(duì)列表示歌曲《紅星歌》,使同學(xué)感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn)。
（二）、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不同場(chǎng)所的作用并提高同學(xué)的欣賞素質(zhì)。
�。ㄈ⑼ㄟ^欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像，使同學(xué)樹立民族自豪感，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺(tái)、課件、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊(duì)旗、彩色的小指揮棒）
三、教學(xué)過程分析
合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì)，能充沛地調(diào)動(dòng)同學(xué)參與到教學(xué)過程之中，去探索，去實(shí)踐。
�。ㄒ唬� 組織教學(xué)
同學(xué)按三個(gè)半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計(jì)，突破了常規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)的互動(dòng)交流合作。
�。ǘ� 對(duì)比欣賞，引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂曲，引導(dǎo)同學(xué)用形體動(dòng)作表示出對(duì)樂曲風(fēng)格的理解，并進(jìn)行對(duì)比，找出其特點(diǎn)。然后點(diǎn)題。
�。ㄈ� 實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加深感受
音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗(yàn)性和操作性，不只包括音樂知識(shí)傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學(xué)生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)一步讓同學(xué)去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，我通過三步實(shí)踐操作來(lái)完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力。3、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏。使同學(xué)在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解，較好地防止了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
�。ㄋ模� 類比欣賞，拓展延伸
是不是所有的進(jìn)行曲表示的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把同學(xué)再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中，播放《葬禮進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》讓同學(xué)聆聽，并能體會(huì)其情緒，做出相應(yīng)的律動(dòng)。通過同一體裁的不同樂曲進(jìn)行互比，開闊同學(xué)的聽域，使同學(xué)對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不同場(chǎng)所的作用，在比較之中無(wú)形加深了印象，提高了同學(xué)的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像片段，使同學(xué)樹立民族自豪感，增強(qiáng)自信心。
四、教法、學(xué)法分析
我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程規(guī)范》的理念來(lái)看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué)。因此，我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。
在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實(shí)踐為手段，以體驗(yàn)為重點(diǎn)，讓同學(xué)在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)明。
具體做法有：
（一）體驗(yàn)性音樂教學(xué)法
1、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)興趣。
2、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂曲的欣賞，使同學(xué)對(duì)樂曲的`感受立刻形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，從而牢牢吸引了同學(xué)的注意力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。通過說（交流感受）和動(dòng)（形體表示）。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。
�。ǘ⿲�(shí)踐性音樂教學(xué)法
創(chuàng)作教學(xué)法：充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用。充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和發(fā)明力，培養(yǎng)同學(xué)的扮演欲望。留給同學(xué)自主體驗(yàn)的大量空間，讓同學(xué)自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，給予同學(xué)想象和發(fā)明的空間，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性的思維。
對(duì)同學(xué)的隊(duì)列扮演，老師要充沛加以肯定，肯定其成果，充沛地尊重了同學(xué)的發(fā)明效果，樹立同學(xué)的自信心，使同學(xué)在扮演中不時(shí)地探索和總結(jié)，并使自身學(xué)會(huì)在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，發(fā)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作的愉悅，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的扮演欲望。
（三）探究性音樂教學(xué)法
請(qǐng)同學(xué)下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，下一節(jié)課帶來(lái)，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)繼續(xù)求知的欲望，提高同學(xué)的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。
五、評(píng)價(jià)分析
本節(jié)課，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，通過對(duì)比欣賞、考慮與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)充沛的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)，很好地培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以，我認(rèn)為我這是一堂勝利而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。
音樂說課稿 篇6
各位評(píng)委老師：
我說課的題目是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。
我說課的程序主要有以下幾個(gè)部分：
一、說教材
這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。
根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）能力目標(biāo)：能夠會(huì)唱《歡樂頌》的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。
（3）情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)。
二、說教學(xué)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來(lái)。
三、說教法
堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則 ,在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對(duì)音樂形象的感知和體驗(yàn)。
四、說學(xué)法
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)：
1.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。
2.在音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的`知識(shí)灌輸和單一的講解。
3.在教學(xué)實(shí)踐過程中（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)信息，做到會(huì)提出問題、能分析問題、善解決問題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。
五、說教學(xué)過程
1.課題引入：
與學(xué)生一起聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，通過聽辨音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師----貝多芬》
2.講授新課：
�、僦v新課之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對(duì)以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。
a、貝多芬的生平簡(jiǎn)介；
b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；
c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題；
d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。
�、谕暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛拢卮鹪撟髌敷w現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？ ③分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。
�、軐W(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對(duì)你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？
�、菡n堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。
3.拓展與研究
對(duì)比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段，說說有何異同點(diǎn)？
4.課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章，并對(duì)"樂圣"貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對(duì)這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示？？希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委！
音樂說課稿 篇7
一、說說教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：
（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值
�。�2） 音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)
（3） 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問題。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
三、說關(guān)鍵處的處理：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）
邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？
利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的`小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)：
剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說課件設(shè)計(jì)：
第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂譜。
第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝
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