【精品】幼兒園說課稿大班8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿大班8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿大班 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來,是如何長(zhǎng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長(zhǎng)輩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機(jī)、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫棒。
教學(xué)過程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上,聽到有一個(gè)寶寶,問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們,你們知道,自己是從哪來的嗎?
2.教師:"這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師:在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)
2、教師:小寶寶一天天的長(zhǎng)大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?
--幼兒討論--教師小結(jié):"寶寶在媽媽的.肚子里還不會(huì)吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子,叫'臍帶',媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。
3.教師:寶寶越長(zhǎng)越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結(jié):這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院,請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來
三、寶寶長(zhǎng)大了。
1.教師:寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師:我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話)
結(jié)束:帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
幼兒園說課稿大班 篇2
一、說教材:
《臘梅花》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中。臘梅花在我們當(dāng)?shù)氐纳钪泻苌儆幸娺^的,孩子們更缺乏了解,在這次活動(dòng)中能讓孩子們初步認(rèn)識(shí)臘梅花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來表現(xiàn)臘梅花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、彩筆添加的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:
學(xué)習(xí)吹畫的基本方法,能夠運(yùn)用手指點(diǎn)畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征;
把體驗(yàn)吹畫的樂趣,提升孩子審美能力作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我作了如下準(zhǔn)備:
1、墨汁、紅色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,吸管,展板。
2、雪中臘梅的圖片,點(diǎn)吹臘梅花的范畫。
3、臘梅花的課件
四、說教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:
觀察法:通過播放臘梅花課件,直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。
示范法:通過教師的'示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的有趣,達(dá)到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。
另外將提問法、語言激勵(lì)法、討論法、貫穿在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中,以輔助教學(xué)。
五、說教學(xué)過程:
為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)、欣賞臘梅花:
引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件,讓幼兒通過觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí),欣賞臘梅花的美,接著出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
。ǘ┉h(huán)節(jié)二:教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法:
1、吹出樹干、樹枝。這是難點(diǎn)部分,詳細(xì)講解。
先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分,然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
2、用右手食指蘸紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。
3、用彩筆添加花心。
。ㄈ┉h(huán)節(jié)三:幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。
2、能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的樂趣。
。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四:評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
五、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的小朋友到班里欣賞梅林。
2、欣賞歌曲《梅花》。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、說教材
4――5歲的幼兒正是對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡,見到新奇的東西,總會(huì)伸手去摸、去拿,喜歡動(dòng)用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的目標(biāo)并從孩子的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的,幼兒通過熟悉的手來學(xué)習(xí)外形特征和功能,在感興趣的基礎(chǔ)上對(duì)手有了新的認(rèn)識(shí)及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的,才能激發(fā)幼兒觀察的興趣,這就達(dá)到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,還能起到教育幼兒:自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難,有初步的責(zé)任感;培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病,抓住這一契機(jī),教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,從小有一個(gè)良好的習(xí)慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時(shí)教育,利于幼兒了解周圍事物,給予幼兒充分的想象空間。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)新《綱要》的精神和要求,根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知、能力、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病,教育幼兒講衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。
根據(jù)目標(biāo)將重點(diǎn)定位于:正確說出手的特征,學(xué)習(xí)做力所能及的事情。
難點(diǎn)定位:手的功能,通過游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
“提供豐富的可操作性的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,各種方式進(jìn)行探索,提供活動(dòng)的條件”。這是新《綱要》另一目標(biāo)。孩子們非常喜歡區(qū)角活動(dòng),為了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,我就利用區(qū)域活動(dòng)角,讓幼兒到喜歡的區(qū)域進(jìn)行操作,既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價(jià)值,讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。
四、說教法
1、游戲法:以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。
2、直觀法:用自身最熟悉的手來認(rèn)識(shí)手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指,知道一只手有五個(gè)手指頭;比一比:手指的長(zhǎng)短、粗細(xì),最小是小指,最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的,知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手。要勤洗手、勤剪指甲,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
3、鞏固法:區(qū)域活動(dòng)區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域,讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,有趣的活動(dòng)游戲之中,很自然的知道手的特征和功能。
4、延伸法:我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事,既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì),又達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的'功能,還可以讓幼兒在幫助了別人,快樂了自己的前提下,體驗(yàn)快樂的愉悅,
五、說教學(xué)程序
根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗(yàn)快樂
1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語,引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采用直觀教學(xué)法,讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論,一只手有幾個(gè)手指頭?讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長(zhǎng)著什么?我們的小手能做什么?知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手、要勤洗手、勤剪指甲,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)目標(biāo)重點(diǎn)定位:正確說出手的特征,學(xué)習(xí)做力所能及的事情來設(shè)計(jì)的。
3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究,將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,有趣的活動(dòng)游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橛螒蚴怯變夯顒?dòng)的主要形式,這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí),發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望,又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識(shí),感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的根據(jù)難點(diǎn)定位:手的功能,通過游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設(shè)計(jì)的。
六、活動(dòng)延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情,采用這活動(dòng)延伸的形式,既培養(yǎng)了孩子的老好品質(zhì),又體驗(yàn)了幫助他人的快樂,達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。
七、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)
通過觀察手的外形特征和功能,激發(fā)幼兒觀察的興趣,運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,達(dá)到了科學(xué)領(lǐng)域的要求;讓幼兒到區(qū)角自由的活動(dòng),去觀察、去操作、去交流達(dá)到了語言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做,還能幫助他人做力所能及的事情,達(dá)到了社會(huì)領(lǐng)域的要求;適時(shí)教育活動(dòng),又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛(wèi)生,這是健康領(lǐng)域要求不可缺失的一部分。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。
八、教案
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,教育幼兒自己的事情自己做,在幫助成人做一些力所能及的事情之后,體驗(yàn)幫助特?zé)岬目鞓贰?/p>
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病,教育幼兒講衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。
準(zhǔn)備:活動(dòng)區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設(shè)置尤為重要,所以要在課前準(zhǔn)備豐富的材料。
過程:
1、猜謎語:
五個(gè)兄弟,
生在一起,
有骨有肉,
長(zhǎng)短不齊。
。ù蛏眢w一部位)
自然引出主題后,提問:說一說你的小手有什么?(手掌、手背、手心、手指、指甲。)豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、比一比:
一只手有幾個(gè)手指頭?讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么?最粗短的又叫什么?附小兒歌:
大拇哥,是老大;
二拇弟,是食指;
三姐姐,是中指;
四小弟,無名指;
小妞妞,是小指,
十個(gè)指頭排排站,
我的小手最能干!
3、說一說:我們的小手能做什么?知道自己的事情要自己做,還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手。要勤洗手、勤剪指甲,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。讓孩子在喜歡的區(qū)域自由操作、探究、體驗(yàn)、交流,將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,有趣的活動(dòng)游戲之中。這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橛螒蚴怯變夯顒?dòng)的主要形式,這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí),發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望,又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識(shí),感知了手的功能,完成了所定目標(biāo)。孩子們的探索興趣得到了激發(fā);探索的主動(dòng)性得到了提高;探索的求知欲望也越加強(qiáng)烈。
九、活動(dòng)延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情,采用這活動(dòng)延伸的形式,既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì),又體驗(yàn)了幫助他人的快樂,達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、說教材
在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,他們活潑,對(duì)此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期,但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí),幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過語言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我將本次活動(dòng)的.重點(diǎn)放在“通過語言智力游戲,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識(shí)進(jìn)行遷移,將重點(diǎn)逐漸攻破,活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞,”從以下幾點(diǎn)突破:
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”,討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”
為了完成本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收,我整合了區(qū)域活動(dòng),根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。
(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”
2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準(zhǔn)備,一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn),便于幼兒理解。
二、說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”,因此,本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值,采用游戲組織教學(xué),運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
在活動(dòng)過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起,如:在語言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
三、說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。
四、說教學(xué)程序
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)
帶幼兒參觀“物品展覽館”,啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?
此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗(yàn)交流的樂趣,在交流中獲得新的知識(shí)。
。ǘ⒂螒颍和孓D(zhuǎn)盤(8分鐘)
轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪張圖片,幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位,如:一輛汽車等。
此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行,每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤,盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng),減少和消除消極等待現(xiàn)象。
。ㄈ、游戲:造火車(8分鐘)
一名幼兒做“火車頭”,“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨,我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”
火車頭回答“***小朋友那里開”,被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品,前面要加上數(shù)量和單位,如:五頭牛等,說對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂,說錯(cuò)了,坐回座位,“火車頭”重新尋找車廂。
這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒通過游戲的形式,練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞,并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。
。ㄋ模、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)
幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動(dòng)作,并隨音樂將火車開出活動(dòng)室。
五、說活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。
幼兒園說課稿大班 篇5
一、說教材
活動(dòng)名稱:社會(huì)《一分鐘》。
我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析,不少孩子做事磨磨蹭蹭,有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。在家中,幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重,特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。所以來園時(shí)間晚,有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué),孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變,于是,我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、說學(xué)情
我們大一班的孩子大多都在6歲左右,有了一定的分析綜合能力,孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多,較為活躍,也喜歡操作活動(dòng),樂于思考,大膽發(fā)言、參與討論的積極性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng),但通過操作體驗(yàn)后,我想能夠表達(dá)他們的想法。
三、說目標(biāo)
1.知道時(shí)間的價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念。
2.體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,懂得珍惜時(shí)間,做事不磨蹭。
大班幼兒逐漸開始理解時(shí)間和生活的關(guān)系,如知道每個(gè)星期那天玩大型器械,哪天開展角色游戲。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐,幾點(diǎn)放學(xué),但是對(duì)具體的時(shí)間長(zhǎng)短的概念是模糊的。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致。同時(shí)目標(biāo)具體,可操作。
四、說準(zhǔn)備
1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。
2、一分鐘沙漏一個(gè)。
3、幼兒操作用材料:衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。
4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面三項(xiàng),第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間;第二項(xiàng)沙漏在開始和操作部分都要用到,這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(zhǎng)短和流逝過程,從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事;操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),為活動(dòng)中的`交流討論提供材料。
五、說流程
整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。
一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入,初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。
二是體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊,先是認(rèn)識(shí)一分鐘沙漏,讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間;然后說說一分鐘可以干多少事情,接著幼兒操作交流教師總結(jié)。
三懂得珍惜時(shí)間,做事不磨蹭。
這一環(huán)節(jié)通過交流調(diào)查表,明白同樣做三件事,為什么有人用的時(shí)間長(zhǎng),有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事。
六說教法、學(xué)法教法包含:直觀圖示法、提問法等,學(xué)法包含:操作體驗(yàn)法、討論法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間。在講述故事后提問引導(dǎo)幼兒討論:“為什么元元只是在床上懶了一分鐘,最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的,我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的。圖示為:①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué),耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。但是,一分鐘到底是多長(zhǎng)呢,其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。
在第二環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長(zhǎng)短。
我提問:一分鐘到底有多長(zhǎng)?這是時(shí)間沙漏,是一個(gè)計(jì)時(shí)工具,里面的沙子全部流完就是一分鐘,現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘,看看一分鐘到底有多長(zhǎng)?
接著讓幼兒自由講述:一分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)地還是短的?一分鐘可以干什么事情?
然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料,請(qǐng)幼兒自選一份材料,計(jì)時(shí)操作一分鐘操作。操作后交流:我用一分鐘做了什么事情。老師小結(jié):一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情,我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間!
第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用討論法交流自己的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結(jié)果:幼兒說一說自己干完這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間,并根據(jù)幼兒所說時(shí)間的長(zhǎng)短來比較大小。
讓幼兒通過比較得出:做同樣的事情,用的時(shí)間越短越好。教師總結(jié):時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,做同樣的事情,動(dòng)作慢了,就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。
活動(dòng)延伸開展制定作息時(shí)間表活動(dòng),強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng)。
幼兒園說課稿大班 篇6
大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
一、教學(xué)目標(biāo)
具體是:
1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文,學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。
2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操,感受身邊事物的美麗,激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句,而重點(diǎn)則是在認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會(huì)朗誦散文。
二、說教法:
每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心,他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣;顒(dòng)過程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、
教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種美的意境,使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受了散文的語言美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂;顒(dòng)的開展由易到難,層層深入,使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了孩子的.主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說、想說、愿意說,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受,快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
說學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)得輕松,感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。
2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂(畫面一:蒲公英的外形圖;畫面二:青草地上開著許多野花;畫面三:蒲公英的花形→凋謝過程,結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹,花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落;畫面四:第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程)
三、說過程
每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和
幼兒的接受能力,我把活動(dòng)分成三部分完成。
幼兒園說課稿大班 篇7
一、說活動(dòng)教材
隨著社會(huì)的發(fā)展,各種禮儀存在與生活中,禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對(duì)孩子的了解,發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對(duì)于見面禮儀并不陌生,見面禮儀是指兩個(gè)人見面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì)用正確的見面禮儀,能提高小朋友的交往能力。大班小朋友已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊,而且更加活潑,愿意與同伴交往,如果從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀,將對(duì)其一生有影響。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
基于我對(duì)教材的分析,挖掘,特制定以下目標(biāo):
1、了解見面禮儀的方式、方法。(重點(diǎn))
2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。(難點(diǎn))
3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。
難點(diǎn)分析:大班小朋友的思維活躍,理解能力較強(qiáng),有自己的思想。見面禮儀有很多的種類,對(duì)于不同的見面者、不同的場(chǎng)合都有著其特定的見面禮儀。大班小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏,經(jīng)常接觸到的只是家人,對(duì)于這些禮儀顯得比較陌生,尤其是對(duì)于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對(duì)于大班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一段視頻、一個(gè)小故事以及相對(duì)應(yīng)的圖片、小朋友人手一份的操作圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)同伴交往有一定的了解
四、說活動(dòng)流程:
一、談話,激趣
。ㄒ唬┨釂枺1、你們和好朋友見面,會(huì)怎么樣呢?目的在于讓小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。并拓寬小朋友的思路。
。ǘ┎シ乓欢我曨l,提問:視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了,都是怎么做的'呢?目的在于讓小朋友了解見面禮儀的方式、方法,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、植入故事,討論
講一個(gè)故事,在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手,在公園見到自己的好朋友就擁抱,并出示相應(yīng)的圖片,并提問:為什么他的這些禮儀不一樣?目的在于讓小朋友知道不同的見面禮儀適用在不同的場(chǎng)合。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,轉(zhuǎn)化為行為
小朋友人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合、人物、以及一些不同的見面禮儀,連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場(chǎng)合,鞏固小朋友的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而突破難點(diǎn)。
四、延伸
請(qǐng)小朋友在課外找尋其他的禮儀。
幼兒園說課稿大班 篇8
教學(xué)理念
幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,而且會(huì)詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一。活動(dòng)開始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點(diǎn);顒(dòng)中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,耐心的指導(dǎo),使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
教材分析
《圖形找家》這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng),關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng),可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí),圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合,促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,吸取人本主義教育理念,為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為。
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,認(rèn)識(shí)常見的圖形,引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。
2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,學(xué)會(huì)分類,分清各種不同的顏色和圖形,把圖形送回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作以下安排。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,老師帶來不同大小,不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干,常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件,家四個(gè)(家門分別為各種圖形)。
2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
活動(dòng)過程
1、教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒鞏固數(shù)字。
2、出示掛圖,讓幼兒交流掛圖中有什么(房子樹卡車花)。
3、板書主題《圖形找家》,教幼兒認(rèn)識(shí)圖形,說明圖形的特點(diǎn)。
4、出示物品,問幼兒這是什么圖形的物品。
5、指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形,或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
6、問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。
7、分組讓幼兒把圖形送回家,再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。
說教法
運(yùn)用準(zhǔn)備好的.圖片及教具營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒理解再這一活動(dòng)中,我們要認(rèn)識(shí)新朋友,用引導(dǎo)的方式進(jìn)入主題,突破把圖形分類這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒認(rèn)識(shí)新的朋友和新的顏色,老師正確的指導(dǎo),然后請(qǐng)幼兒自由的討論,想一想再他門的家中的物品是什么形狀的,充分提高幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
板書設(shè)計(jì)
出示掛圖,板書主題《圖形找家》,認(rèn)識(shí)各種圖形。
板書:各種圖形的名字,貼圖形卡片。
送圖形回家。
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長(zhǎng)方形的物品,再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形,拼成自己喜歡的一幅畫,并向其他的幼兒介紹做的是什么,怎么做的,用到什么技巧等,從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化。
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