體育說課稿前滾翻

時間：2022-01-13 20:01:38 說課稿我要投稿

精選體育說課稿前滾翻三篇

　　作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的體育說課稿前滾翻3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選體育說課稿前滾翻三篇

體育說課稿前滾翻篇1

　　我說課的內(nèi)容是選自：人民教育出版社體育教程六年級的教材，課題是：《立定跳遠、前滾翻》。

　　一、本課的指導思想是：

　　在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據(jù)體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持‘健康第一’的指導思想，激發(fā)學生的學習欲望，使之產(chǎn)生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。

　　二、本課教材分析

　　腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性。因此，加強學生腿部力量的練習，對于今后學習其他的運動項目有很大的`幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。

　　三、學情分析

　　六年級的學生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學畢業(yè)升學階段，學業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學中應以注重人文教學，注重不同層面、不同形式的評價方法，以調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的學習動機。

　　四、本課的教學目標想達到：

　　通過學習激發(fā)學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。

　　通過學習，使學生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性等得到進一步鍛煉。

　　通過課中合作學習，增進同學間的情感交流，建立和諧的人際關系和良好的團隊合作精神。

　　五、重點是：提高學生腿部力量、兩臂撐點和身體平衡用力的質(zhì)量。

　　難點是：學生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合及前滾翻團身的緊密度。

　　六、在教學方法運用上

　　教師應人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段，讓學生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現(xiàn)自己。

　　1、我采取的教法有：講解說明、示范演示、啟發(fā)引導等教法；

　　2、采取的學法有：學生模仿法、實踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等。

　　七、本課我將按以下三大部分（10個流程）進行實施

　　1、第一是準備部分（2個流程，用時8分鐘左右）

　　首先是師生互動、宣布內(nèi)容后呼號：我健康，我快樂！

　　接著是熱身活動：多方創(chuàng)設情景，由小游戲‘貼膏藥’入手，再由同學帶領‘蛇行跑’后，再由體育委員領、帶做5—6節(jié)的徒手操

　　2、第二是基本部分（4個流程，用時25分鐘左右）

　　1）教學立定跳遠，這是本節(jié)課的主課題。

　　教師講解、分解動作要領：預擺、蹬跳、騰空、落地；并示范后讓學生分組練習；教師應適時給予每個學生講解指導；最后請優(yōu)生示范后學生再分組練習，教師要及時作好評價工作。

　　2）做游戲：蛙跳接力

　　整隊后，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項后開始游戲；教師應及時講評及游戲后的評價。

　　3）學習前滾翻

　　首先教師用滾動籃球的動作示范，讓學生在腦海里形成球體滾動的流暢性；然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領牢記心。而動作要點是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著讓學生練習，教師做好指導、安全保護和幫助的工作；接著讓學生做游戲：滾動接力

　　3、而結束部分（需用時7分鐘）

　　首先是放松活動：師生圍成一圈，共同參與邊聽邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；接著師、生，共交流收獲；教師注重引導談話、小結及常規(guī)教育；最后是組織下課、并布置收拾器材。

　　八、一節(jié)課下來預計整課練習密度中等，約為55％，平均心率120—135次/分。

　　九、場地及器材需要:操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干

　　總之，課中應以學生的“健康第一”為指導，以鍛煉學生的彈跳能力、肢體協(xié)調(diào)性為主軸。多方創(chuàng)設情景，通過結合游戲、比賽；結合音樂、兒歌等綜合學科知識，滲透于教學中，努力創(chuàng)設以學生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，適時進行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課！

體育說課稿前滾翻篇2

　　尊敬的各位評委老師，上午好!我是應聘小學體育學科的1好考生，我今天抽到的題目是《前滾翻》。

　　下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學目標、說教學過程等方面來展開我的說課。

　　首先，我說一下教材：

　　《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學內(nèi)容，這是一節(jié)新授課。前滾翻是體操技巧教學的一項重要內(nèi)容，也是我們小學生喜愛的體育活動之一。通過前滾翻練習對發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高平衡能力有明顯的作用，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中一種自我保護的方法。

　　作為教師，我們既要鉆研教材還要了解學生，下面我說一下學生的情況。

　　水平二的學生活潑好動、喜歡表現(xiàn)，以直觀思維為主，模仿能力強，對新鮮事物充滿好奇，喜歡挑戰(zhàn)，大部分同學喜愛體育運動，對體育活動具有良好的參與意識。但是，他們的身體素質(zhì)較差，難以長時間集中注意力，在體育運運動中常常存動作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，而且學生個體間也往往存在著身體條件、運動能力等方面的差異。因此在教學過程中，我將關注學生的全面發(fā)展，尊重學生個體差異，引導學生在愉悅的氛圍中體驗運動的樂趣，并初步掌握一些基本的運動技能。

　　根據(jù)新課標要求和學生已有的學習經(jīng)驗以及身體素質(zhì)等基本情況，我確定以下三維教學目標。

　　首要是知識與技能目標：學生初步掌握前滾翻動作要領，以及保護與幫助的方法，了解前滾翻在生活中自我保護的運用。

　　其次是過程與方法目標：在前滾翻的學習過程中，培養(yǎng)學生自學自練能力，發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

　　最后，我要說的是情感態(tài)度與價值觀目標：在集體的教學環(huán)境中培養(yǎng)學生自尊、自信、拼搏進取、團結友愛的精神品質(zhì)

　　通過以上三維目標分析，我確定以下教學重難點。

　　本節(jié)課教學重點是：低頭、提臀、蹬腿協(xié)調(diào)配合，后腦、背、腰、臀依次過墊。

　　難點是：團身緊，動作協(xié)調(diào)連貫，滾動圓滑。

　　人們常說，教學有法，而無定法，貴在得法，良好的教學方法往往可以事半功倍。

　　因此在教學中，為了更好的突出重點、突破難點，本節(jié)課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法，講解法可以加深學生對動作的理解，示范法給學生留下一個完整的動作表象，游戲法可以激發(fā)學生的運動興趣。

　　在學法的選擇上，我將采用自主探究法、合作交流法、練習法等方法，通過主動探索嘗試，積極討論，培養(yǎng)學生獨立思考的能力;通過練習，能夠鞏固技術動作，提高學生體能。

　　接下來，我要說的是本節(jié)課的教學過程。分為開始部分、準備部分、基本部分和結束部分這四個部分。

　　開始部分：預計用時三分鐘，包括集合整隊、點名報數(shù)、檢查著裝、強調(diào)安全、安排見習生、宣布上課。通過開始部分可以了解班級整體情況，加強對學生的思想教育，增強學生科學安全的體育意識，集中學生注意力。

　　準備部分：預計用時7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習兩個環(huán)節(jié)。本階段我將采用圓形隊伍，學生圍繞教師成圓形隊伍散開。

　　首先進行我們的熱身游戲，學生有節(jié)奏的變化各種姿勢的向左、向右、向前、向后移動，向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿，慢慢加快節(jié)奏。通過這樣的小游戲，調(diào)動課堂氛圍，初步熱身。

　　然后我將帶領學生在音樂的律動下，做一些動感歡快的健身操組合練習，使學生進一步熱身，尤其是對我們肩、頸各個關節(jié)的活動，防止練習中的運動損傷，同時也可以增進師生的親近感，激發(fā)學生的學習熱情，體驗運動參與的樂趣。

　　基礎部分：是整堂課的重要部分，預計用時25分鐘我將依據(jù)循序漸進的原則開展教學。

　　首先是導入練習，我將通過木塊和小球，分別從斜坡滾下的實驗，提問“同學們，為什么小球可以從斜坡滾落下來”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動呢”，引導學生說出“把身體團成球”，請學生進行嘗試在墊上團身滾動，同學們互相觀察、討論怎樣可以順利的翻滾過去。通過思考、體驗、討論充分發(fā)揮學生學習的積極性。

　　接下來，我將進行講解示范。我將從正面和側面進行完整的動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術環(huán)節(jié)過程，之后進行分解教學法，講解動作要領，蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。并強調(diào)重難點，告訴學生“一蹲二撐三低頭，團身滾翻想圓球”的口訣，讓學生提高學習興趣的同時掌握團身滾翻動作要領。

　　我還會請一名同學配合老師講解保護與幫助方法，讓學生學會側位、護頭、脫臀的保護方法。

　　遵循由簡到繁、又易到難、循序漸進的教學原則，我安排三組練習：

　　練習一、“小黃狗搖尾巴”練習。讓學生開動腦經(jīng)，模仿小黃狗搖尾巴。小黃狗，搖尾巴，搖呀搖呀長高了，讓學生體會提臀、蹬地的動作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進行分解練習，讓學生很快的`掌握低頭、含胸、提臀動作要領，掌握本節(jié)課重點內(nèi)容。

　　練習二、“炒黃豆”練習，為了讓學生體驗用后腦、肩背、腰臀依次著墊的感覺，我安排學生進行炒黃豆游戲，兩人一組，一名學生模仿黃豆，兩手抱膝，在墊上前后滾動，一名同學來翻炒黃豆，蹲在墊子側面，來回翻炒黃豆，“炒黃豆、炒黃豆，黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時，一手扶膝，一手推背，讓豆子同學成蹲立，通過這樣的練習方法來突破了本節(jié)課的難點。

　　練習三、進行完整前滾翻練習。學生兩人一組，一人進行練習，一人進行保護與幫助。學生之間互相幫助、團結合作，在完成技術動作的同時，也培養(yǎng)了安全意識。

　　在練習過程中，我會進行巡回指導，針對個別學生可能會出現(xiàn)的頭頂觸墊、團身不緊或者翻不過去的現(xiàn)象，我會采取及時糾正、進一步加強專項練習、積極鼓勵等方式幫助他們糾正錯誤、克服困難、培優(yōu)補差，讓每個學生都能得到有效練習。

　　三組練習完成后，我將開展“都是小老師”活動，引導學生通過毛遂自薦的方式來扮演為大家進行前滾翻動作的講解示范的“小老師”，其他同學積極觀察，同樣扮演小老師，對示范同學進行評價。通過這樣的方式，讓每個學生都積極地參與其中，既能提高學生的自學自練能力，又能引導學生進一步掌握正確的動作要領。

　　最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》，小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子，通過障礙跑、鉆山洞、過小河來到終點摘取果實。通過這樣的游戲?qū)⑶皾L翻與其他技術相結合，既鞏固了前滾翻動作要領，又增強了學生的綜合素質(zhì)，還活躍了課堂氣氛。

　　結束部分，我將采用3-5分鐘的時間，結束部分主要分為三個內(nèi)容：

　　1、放松運動：我將帶領學生伴隨輕音樂一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳，讓學生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。

　　2、課堂小結，學生總結學習收獲同時我也會對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行積極性的評價。

　　3、我將組織學生一起收拾器材，培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣，

　　預計效果

　　預計課的練習密度為35%左右，平均心率達120—130次/分�？v觀整個環(huán)節(jié)，學生都在輕松、和諧、愉悅環(huán)境中完成，課堂氣氛活躍，學生不知不覺就前滾翻的動作要領。課堂效果較好。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師!

體育說課稿前滾翻篇3

　　一、設計思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關系，同學間能合作交流。結合教材和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。在活動中，培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

　　二、教材分析

　　技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，以感知事物直接視聽和形象為主，教學內(nèi)容從學生喜愛模仿開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。

　　三、學情分析

　　1、學生心理特點：三年級的學生年齡在九到十歲左右，認知能力差、活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的.表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

　　2、技術技能基礎：三年級學生身體基本活動能力，在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

　　四、教學目標及教學重點、難點：

　　認知目標：1、能說出前滾翻的動作要領。

　　2、能說出游戲的方法、名稱及要求。

　　技能目標：1、通過教學使90%的學生學會前滾翻正確技術動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。95%的學生能熟練地游戲。

　　2、通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。

　　體能目標：發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

　　情感目標：1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。 2、養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生吃苦耐勞，團結協(xié)作、熱愛集體的良好品質(zhì)。

　　教學重點：團身緊

　　教學難點：頭后部著墊，雙腿并攏同時蹬地，滾動圓滑

　　五、本課教法、學法：

　　根據(jù)本課教材和學生的實際，為了更好調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用：

　　1、教法：a、模仿練習法：根據(jù)學生的學習特點，我采用了直接示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生學習欲望。

　　b、特殊工具法：采用“小黃帽”進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　C、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自主學練法、對比學習法和小組互助法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組通過“小黃帽”研討練習，悟出動作要領，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“創(chuàng)新練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

　　教學過程:

　　一、課堂常規(guī)：

　　檢查人數(shù)，師生問好。

　　二、準備活動：在音樂的伴奏下，在教師語言的引導下，學生以飽滿的熱情，模仿跟隨教師運用健美操充分活動身體各關節(jié)。

　　三、技能學習：

　　1、學生自主模仿嘗試前滾翻動作，相互探討動作，小組長負責保護幫助。

　　2、學生分小組練習，互幫互助，并相互展示。

　　3、教師巡視指導，對于未能完成動作的同學，指導小組同伴幫助完成。語言表揚激勵學生運用“小黃帽”勇敢嘗試，并在前滾翻的基礎上勇于創(chuàng)新。

　　4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內(nèi)自評，老師評價。

　　5、老師評價各組學習情況，在表現(xiàn)突出的小組的墊子上貼上圈圈。

　　四、拓展應用：

　　1、教師指導學生運用本節(jié)課學到的本領，進行“前滾翻換物接力賽”：運用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。